Fagfornyelsen Fremtidens skole Hvordan påvirker dette vår undervisning? Vurdering Prosess Refleksjon og dybde Ny læreplan vs. Kunnskapsløftet Ny lærerplan gjelder fra neste skoleår 2
Vurdering for læring Det er særlig fire prinsipper som er sentrale for å få til en læringsfremmende underveisvurdering. Disse fire prinsippene er forskningsbaserte og en del av forskrift til opplæringsloven. 1. Elevene skal forstå hva de skal lære og hva som er forventet av dem. 2. Elevene skal få tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen. 3. Elevene skal få råd om hvordan de kan forbedre seg. 4. Elevene skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling. https://www.udir.no/laring-ogtrivsel/vurdering/om-
Underveisvurdering før og nå Før: sortering og utvelgelse av de få. Nå: motivering og mest mulig læring for alle Underveisvurdering er mye mer enn prøver, tester og karakterer- den er en integrert del av den daglige opplæringen
læring og utvikling Skolen ønsker at fokus skal være på læring og utvikling, og ikke på en tallkarakter. Vi ønsker også at enkeltelever skal skjermes for sammenlikning og konkurranse. Derfor skal elevene få en tilbakemelding uten karakter på alle vurderingssituasjoner, hvor de også skal trenes i egenvurdering. På vurderingssituasjoner hvor det skal settes karakter, skal denne karakteren først publiseres etter at elevene har lest en faglig begrunnet tilbakemelding og jobbet med egenvurdering. Publiseringen av karakterene skal først skje etter at elevene har forlatt skolen. Dette for å unngå unødvendig fokus på konkurranse og sammenlikning.
Vurdering fra 8. til 10. Vi er i vurderingsnettverk med 13 andre ungdomsskoler Alle ønsker mer læring og mindre stress Elevorientert og læringsbasert tilnærming til vurdering Noen vurderinger med karakter; alle skoler diskuterer når og hvor mange
Vurdering med karakter (skriftlige fag) På 8. trinn settes ingen karakterer før til første termin i midten av januar Det skal kun settes karakter på skriveprosesser, skriveøkter og heldagsprøver i skriftlige fag. Det skal være maksimalt to vurderinger med karakter per semester
Vurdering med karakter (muntlige fag) I muntlige fag skal det gis vurdering med karakter på maksimalt to vurderingssituasjoner per semester.
Standpunktvurdering (Valgfag) 3-17 ( 3-16). Sluttvurdering i fag Sluttvurderinga skal gi informasjon om kompetansen til eleven, lærlingen og lærekandidaten ved avslutninga av opplæringa i fag i læreplanverket, jf. 3-3. (Utdrag) 3-18 ( 3-17). Standpunktkarakterar i fag Standpunktkarakteren må baserast på eit breitt vurderingsgrunnlag som samla viser den kompetansen eleven har i faget, jf. 3-3 og 3-16. Eleven skal vere kjend med kva det blir lagt vekt på i fastsetjinga av hennar eller hans standpunktkarakter. (Utdrag) https://www.udir.no/laring-ogtrivsel/vurdering/sluttvurdering/sta
Læring og vurdering Fagutvikling varsles på its; formelt varsel om nedsatt karakter gis kun i orden og oppførsel Utviklingssamtaler høst 2019 og vår 2020 med kontaktlærer Samtale med faglærere tidlig i 2019; erstatter utviklingssamtalen på 9. og 10. trinn 10
11
12
13
14
Utdanningsvalg 1 time på 8. trinn; mye fra Mitt valg 2 timer på 9. trinn; smakebiter i praktiske fag, ungt entreprenørskap og opplæring i utdanningsveier Besøk på VGS på 9. og 10. trinn Ca.½ time på 10. trinn; rådgivning VGS Utdanningsmesse
Utdanningsvalg VGS; kjenne til utdanningsprogrammene, Egne valg; reflektere over utdanninger og yrker i forhold til egne interesser og forutsetninger Utprøving; aktiviteter knyttet til programområder på VGS. Kurs på VGS Ikke karakter i faget : Deltatt
Valgfag Fag: Sal og scene drama, musikk og film, design og redesign, forskning i praksis, programmering, fysisk aktivitet og helse. Eget hefte utdelt Alle får førstevalg minimum en gang Vurdering med karakter-avsluttende
Fremmedspråk Tysk, fransk, spansk, engelsk fordypning; gjelder alle tre år/ ingen bytter etter jul Vurdering som i andre fag Elever som velger engelsk fordypning må ha 5 timer fremmedspråk på VGS studieforberedende siste år. Mister et valgfritt programfag Viktig å jobbe med språkene
Elevenes læringsmiljø Vi vil ha: Arbeidsro Inkludering Samarbeid Hyggelige kommentarer Vennlige blikk Ryddige omgivelser
Tiltak Tipsplakater Kosthold Mobilbruk Felles presisering rundt bruk av anmerkninger se hjemmesiden Tydelige kjennetegn på måloppnåelse i orden og atferd se hjemmesiden Sosial læring er en prosess
Laget rundt eleven Skolens ressursteam; helsesøster, PPT Oppfølging av elever med fravær; nærværsteam Meld fravær i portal eller på mail samme dag Helsesøster hver dag, psykolog 2 dager To rådgivere Samarbeid med utekontaktene og politiet 21
Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring Opplæringsloven kapittel 9A Foto: Oslo kommune 22
Hva kan du som foresatt gjøre? Hvis ditt eller andre barn opplever å ikke ha et trygt og godt skolemiljø: Ta kontakt med skolen og rektor Du kan ringe eller sende e- post Digitalt arkiveringssystem Be om et møte med kontaktlærer og/eller rektor Foto: Oslo kommune 23
Skolens trivselsplan Alt vi er felles om; skole og foresatte I regi av foresatte Trivselsfond kr. 1.500,- pr. halvår Fast i alle klasser på faste måneder Alle må være obs på inkludering på arrangementene Vær obs på frivillige gruppedannelser Legg regi på opplegget
Samarbeid skole - hjem I FAU diskuteres pedagogikk og prinsipielle forhold; møte mandag 16.9 kl.18.00 Enkeltsaker tas opp med den faglærer det gjelder Alvorlige forhold rettes til skolens ledelse I utviklingssamtaler diskuteres elevens faglige og sosiale utvikling Diskusjonspunkt på foreldremøtene 25
Oslo kommune Utdanningsetaten REGLER FOR PERMISJON Er det forsvarlig? Innsats, tidligere permisjoner Ikke ved prøver og normalt ikke ved ferie og treningsleir. Kan innvilge til familiebegivenheter organisasjonsarbeid, idrett/kultur på høyt nivå Permisjon til utøvelse av talent på høyt nivå; ikke trening / forberedelse; alt. opplæring? Arbeidsmiljøet i klassen Krevende kompetansemål 26
Oslo kommune Utdanningsetaten Stryking av fravær For inntil 10 skoledager i et opplæringsår, kan eleven kreve at følgende fravær ikke blir ført på vitnemålet dokumentert fravær som skyldes helsegrunner innvilget permisjon etter opplæringsloven For at fravær som skyldes helsegrunner etter bokstav a ikke skal føres på vitnemålet, må eleven legge fram en legeerklæring som dokumenterer dette. Fravær som skyldes helsegrunner må vare mer enn tre dager, og det er bare fravær fra og med fjerde dagen som kan strykes. Ved dokumentert risiko for fravær etter bokstav a på grunn av funksjonshemming eller kronisk sykdom, kan fravær strykes fra og med første fraværsdag." Sykefravær må dokumenteres fortløpende dersom det skal tas til følge. Innvilgede permisjoner holder skolen oversikt over, og foresatte må ikke dokumentere dette ytterligere. Se også lokalt tilleggsreglement til ordensreglementet 6 punkt 1. 27
Oslo kommune Utdanningsetaten Kommunikasjon med skolen I AppStore eller Google Play søker du opp appen Skolemelding foresatte Få informasjonen fra skolen "rett i lomma" Få push-varsel når det kommer melding Skiller mellom flere barn Sende melding til barnets kontaktlærer/faglærer eller andre ansatte på skolen Svare på meldinger du har fått fra skolen 28
Oslo kommune Utdanningsetaten Skolens lærere har ikke smarttelefon i regi av skolen Skolens lærere vil benytte portalen til å svare på meldinger Skolens lærere vil svare raskt på henvendelser, men ikke på kveldstid Sensitivt innhold skal ikke sendes i appen, i portalen eller på mail. Be da om samtale Tenk personvern 29
Oslo kommune Utdanningsetaten I KLASSENE NÅ Velge trivselsgruppe Velge representant til FAU Velge klassekontakt Delta i natteravn Nå blir vi mange til å sikre inkludering i klassene!! Inkludering er det viktigste vi gjør! 06.09.2019
ROMOVERSIKT 9A: Rom 31 9B: Rom 24 9C: Rom 33 9D: Rom 37 9E: Rom 28 9F: Rom 26 9G: Rom 38 31