KULTURSKOLEN ER DØD LENGE LEVE KULTURSKOLEN!
KULTURSKOLE FOR ALLE - ORGANISERING AV UNDERVISNING BERGEN 6. NOVEMBER 2015
HVEM ER ALLE? Økonomi Etnisitet Forutsetninger og behov
KULTURSKOLE FOR ALLE ER OGSÅ TILPASSET OPPLÆRING UDIR/opplæringsloven: Opplæringen må tilpasses den enkelte elevs evner og forutsetninger, samtidig som det er viktig å opprettholde et fellesskap for elevene. Det handler om å finne en balanse mellom den enkelte elevs evner og forutsetninger og fellesskapet som elevene er en del av. Ved å variere mellom ulike typer arbeidsoppgaver, arbeidsmåter, lærestoff, læremidler og organisering, skaper læreren et lærings miljø hvor denne balansen blir ivaretatt. Skolen skal bruke sin kompetanse til å lede læringsprosesser som tar utgangspunkt i de forutsetninger og evner elevene har. Da må skolen kontinuerlig vurdere, variere og endre sin egen praksis. Høy lærer- og skolelederkompetanse, godt læringsmiljø og gode systemer for lokalt arbeid med læreplaner, vurdering og tilbakemelding er viktige forutsetninger for å fremme en opplæring som er tilpasset elevenes evner og forutsetninger ANSVARET HVILER BÅDE PÅ LÆREREN OG INSTITUSJONEN, HURRA!
1.3 KULTURSKOLENS FORMÅL Kulturskolen skal gi opplæring av høy faglig og pedagogisk kvalitet til alle barn og unge som ønsker det Formålet med opplæringen er å lære, oppleve skape og formidle kulturelle og kunstneriske uttrykk Kulturskolen er en sentral del av den sammenhengende utdanningslinjen som kan kvalifisere elever med særlig interesse og motivasjon til opptak i høyere kunstfaglig utdanning. Kulturskolen skal også være et lokalt ressurssenter og en samarbeidende aktør i grunnopplæringen og kulturlivet i den enkelte kommune Kulturskolen bør gjenspeile mangfoldet gjennom et bredt sammensatt tilbud i opplæringen, både når det gjelder undervisning, formidling og skapende virksomhet
1.4 KULTURSKOLENS MÅL Kulturskolen skal: - gi alle elever mulighet til å utvikle kunnskaper og ferdigheter i kunstfag - gi alle elever mulighet til å finne og formidle egne kunst- og kulturuttrykk - styrke elevenes estetiske, sosiale og kulturelle kompetanse - styrke elevenes evne til kritisk refleksjon og selvstendige valg - gi fordypningsmuligheter som kan danne grunnlag for videregående og høyere utdanning innen kunst- og kulturfag - i samarbeid med skoleverket bidra til et helhetlig kunst- og kulturfaglig tilbud til alle barn og unge - som lokalt ressurssenter medvirke til å styrke kulturell kompetanse og utfoldelse - i samarbeid med kulturlivet tilby kunst- og kulturfaglig støtte til opplæring og formidling til hele lokalsamfunnet
1.7 ORGANISERING AV OPPLÆRINGEN Kjerneprogram Fordypningsprogram Grunnprogram??????? Grunnprogram Fordypningsprogram Kjerneprogram Grunnprogram Fordypningsprogram Kjerneprogram Fordypningsprogram Grunnprogram
HVA KJENNETEGNER GRUNNPROGRAMMET? * Primærmålgruppe : Elever 5-19 år * Det sosiale aspektet vektlegges * Faglige ambisjoner tilpasses gruppedynamikk, alder, utvikling og trinn over flere kursperioder * Minimum ett ukentlig fremmøte * Både helårstilbud og avgrensede kursperioder * Fremføringer/visninger er en viktig del av tilbudet * Få/moderate krav til hjemmearbeid * Tilbudene i grunnprogrammet vil representere mål i seg selv men kan også inspirere og kvalifisere til kjerneprogrammet * Kan foregå på ulike arenaer: Kulturskolen, skolen, barnehagen, fritidskulturlivet
EL SISTEMA -SANDEFJORDSMODELLEN 1.-4. TRINN: 1. trinn El Sistema - Music Mind games. Kodaly-inspirert teori/hørelære - program som er tilpasset små barn - 1 time per uke, ca 20 elever per gruppe. 2. trinn El Sistema - Kor. Vokalopplæring, formidling og gruppeundervisning med trekkspill 1 time per uke 3. trinn El sistema orkester, stryk og blås. 2 timer med gruppeundervisning, og en time tutti orkester - 3 timer per uke 4. trinn El Sistema orkester, stryk og blås. 1 time gruppeundervisning og 1 time tutti orkester - 2 timer per uke
HVA KJENNETEGNER KJERNEPROGRAMMET? * Primærmålgruppe: Elever 5-19 år * Mer tid med lærer enn dagens instrumentaltilbud * Minimum to ukentlige fremmøter (faglige og sosiale verdier) - Ind. undervisning/mesterlæretradisjon (forlenget) - Gruppeundervisning * Helge-/kveldssamlinger/seminarer - Teori/formidling/mental trening/øvingslære * Konkrete krav til hjemmearbeid * Høy frekvens på fremføringer/tilbakemeldinger * Veilednings- og utviklingssamtaler med elever og foresatte - kontinuerlig veiledning og vurdering * Kvalifisere til opptak i videregående skole og til fordypningsprogrammet * Opplæringen foregår primært på kulturskolens arena
HVA KJENNETEGNER FORDYPNINGSPROGRAMMET? * Primærmålgruppe: Elever 5-19 år * Mer tid med lærer enn kjernetilbudet * Minimum tre ukentlige fremmøter (faglige og sosiale verdier) - Ind. undervisning/mesterlæretradisjon (forlenget) - Gruppeundervisning - Teori/støttedisipliner * Deltagelse på nasjonale/internasjonale kurs * Høye krav til hjemmearbeid * Høy frekvens på fremføringer/tilbakemeldinger * Opptaksprøver/intervju og nivåprøver * Veilednings- og utviklingssamtaler med elever og foresatte - kontinuerlig veiledning og vurdering * Kvalifisere til opptak i høyere utdanning * Opplæringen foregår på kulturskolens og UH - sektors arena
Fordypningsmengde - krav til egeninnsats Fordypningsprogrammet Kjerneprogrammet (dagens talenttilbud) Dagens instrumentaltilbud Grunnprogrammet
HVEM - HVA - HVOR: Kontinuerlig vurdering Grunnprogrammet Kjerneprogrammet Fordypningsprogrammet
SPØRSMÅL Å STILLE SEG: Hvordan kan tilbudene i vår skole se ut ift en slik undervisningsorganisering På hvilken måte kan denne undervisningsorganiseringen bidra positivt til elevens læring og opplevelser i kulturskolen? På hvilken måte kan denne undervisningsorganiseringen bidra til en positiv endring av min undervisningspraksis?
HUSK: TING TAR TID