O P S A H L. Espira Opsahl Årsplan 2013/14

O P S A H L Espira Opsahl Årsplan 2013/14

INNHOLD Del 1 DEL 1 Fakta...3 Personalet...4 Avdelingene...4 Satsningsområder...4 Foreldresamarbeid...5 Skolespira...5 Lek...6 Årshjul...7 DEL 2 Generell del Espira...8 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. FAKTA Espira Opsahl ønsker å være en fantastisk barnehage for barna, foreldrene og personalet. Her skal det være høy kvalitet på omsorg, lek og læring. Barnehagen holder åpent mellom 0630 og 1700 alle hverdager. Vi har 2 planleggingsdager hvor barnehagen er stengt. Vi holder stengt julaften og nyttårsaften, og stenger kl 12 onsdag før skjærtorsdag. Vi tilbyr plasstørrelser fra 40 % til 100 %. Det kan søkes om endring av plassstørrelse i løpet av året. Espira Opsahl åpnet oktober 2003 og har fire avdelinger med ca 85 plasser. Vi har egen ettårsgruppe for de minste barna og Skolespiregruppe for de eldste. Barnehagen ligger sentralt plassert i Mysen, med kort vei til bibliotek, butikker, jernbanestasjon og skolen. Samtidig har vi umiddelbar nærhet til skog og filuftsområder. 2 3

PERSONALET Pedagoger: Marianne Halvorsrud, Veronica Palmquist, Marit Melin Spaniland, Semiza Sukman, Lise Strangstad, Lene Jota, Rita Haga, Marina Aronsson, Ingunn Henriksen (I permisjon) Fagarbeidere og assistenter: Reidun Strand, Hida Dervishaj, Ronny Buklev, Rigmor Sandberg, Monica Madland, Ida Sandli, Pia Haugland, Hanne Høgaas, Heidi Langsrud, Eva Berg, Wenche Skaug, Anette Solheim (verneombud), Senada Muslicic, Heidi Trøbråten (i permisjon) Styrer: Synne Gjerdrum Kjøkkenassistent: Senada Muslicic I tillegg har vi et utstrakt samarbeid med Nav, skoler og institusjoner som har elever og brukere ute i praksis hos oss. Det kan være personer som trenger arbeidstrening, språkpraksis eller elever og studenter som er i gang med utdanning innenfor barnehagefeltet. Enkelte ganger har vi også ekstra voksenressurs knyttet til barn med spesielle behov. AVDELINGENE Brumm : 4-5 åringer, Skolespiragruppe Sprett: 3-4 åringer Tussi: 2-3 åringer Nasse: 1-2 åringer SATSNINGSOMRÅDER Dette barnehageåret har ledergruppa bestemt seg for å ha et spesielt fokus på tre områder, nemlig kommunikasjon, identitet og lek. Bakgrunnen for dette er at vi har et flerkulturelt miljø i barnehagen, både barn og voksne har røtter i mange ulike land, kulturer, språk og religioner, dessuten er dette grunnleggende områder som er viktige for alle barns utvikling. Gjennom leken ønsker vi å legge til rette for kommunikasjon og samspill som kan styrke barnas identitet og selvfølelse. Kommunikasjon forutsetter at det er minst to deltagere, og fremhever derfor at vi ikke bare ønsker å oppøve barnas språklige ferdigheter, men fokuserer på at de skal kunne bruke språket i et sosialt samspill. Innenfor språkinnlæring er det viktig først å fokusere på å etablere en forståelse for begreper, deretter øve på å si ordene, før man tilslutt kan finpusse på uttalen. Kroppsspråk, mimikk og den gode samtalen blir viktig for å kunne oppøve evne til å lytte, vente på tur og uttrykke sine følelser. Barnehagen skal dette barnehageåret delta i et prosjekt som heter BRAVO. Bravo er en helhetlig språktreningsmetode som gjennom morsom lek med trygge voksne skal gi barna en ekstra trening på ord og begreper. Identitet er et annet område vi ønsker å fokusere på. Vårt mål er at barna skal føle stolthet og likeverdighet uansett bakgrunn og opprinnelse. Vi vil styrke barnas selvfølelse gjennom å lære om ulike språk, kulturer, religioner, land og yrker. I barnehagen markerer vi høytidsdager fra ulike religioner, og har en nøytral tilnærming til alle livssyn. De norske tradisjonene er det vi alle har felles og disse vil derfor danne grunnlaget for barnehagens aktiviteter. Lek er den viktigste aktiviteten som foregår i barnehagen. Gjennom leken lærer barna både sosiale ferdigheter og de får ny kunnskap. De voksne skal være tilgjengelige, deltagende, tilretteleggende og observerende. Leken må få nok sammenhengende tid, og personalet må også kunne være fleksible i forhold til oppsatte planer for å gi rom for god lek. Det fysiske rommet skal tilrettelegges for lek etter barnas alder og det må finnes nok materiell til at barna kan bli inspirert til å leke. Satsningsområdene vil komme til syne gjennom arbeid med temaer gjennom året, som vil bli detaljert beskrevet i hver avdelings periodeplaner. FORELDRESAMARBEID Barnas foreldre er våre viktigste samarbeidspartnere. Den daglige kontakten i hente- og bringesituasjonen gir et grunnlag for personalets samspill med barna. I tillegg har vi samtaler ved oppstart og to samtaler i løpet av året. I tillegg inviteres foreldre og andre foresatte til arrangementer gjennom året. Hver avdeling har foreldrerepresentanter i FAU foreldrenes arbeidsutvalg, som er bindeleddet mellom foreldre og avdelingspersonalet og styrer. Samarbeidsutvalget(SU) består av foreldrerepresentanter, ansatterepresentanter og eierrepresentanter, og er et formelt organ for samarbeid mellom barnehage og hjem. SKOLESPIRA Skolespira er opplegget for de eldste barna i barnehagen, og jobber for å gjøre barna best mulig rustet til å møte skolens forventninger og utfordringer, samtidig som det siste året skal være et år som barna minnes med stor glede et fantastisk siste år i barnehagen. Det er utarbeidet en egen Espirastandard for Skolespira, som er gjengitt i årsplanens generelle del. 4 5

Lek Årshjul Fag MÅNED TEMA/AKTIVITET August Tema «meg selv» Tilvenning Kreativitet Sosiale ferdigheter September Tema «meg selv» Høsttakkefest onsdag 26.09. Oktober Tema «eventyr» Foreldresamtaler Konfliktløsning Stressmestering LEK GIR NÆRING TIL Kommunikasjon Identitet November Desember Januar Tema «eventyr» Adventstid Adventsamling mandager Lucia fredag 13.12. Nissefest tors. 19.12. Tema «dyr/natur» Februar Tema «dyr/natur» Karneval fredag 14.02. Fantasi Vennskap Mars Tema «dyr/natur» Foreldresamtaler April Tema «nærmiljø» Påskefrokost tirsdag 08.04. Frist ferieønsker 30.04. Språk Mai Tema «nærmiljø» 16.05. - vi øver til morgendagen Juni Tema «nærmiljø» Juli Sommer og ferietid 6 7

Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av 2013. PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. 8 9

10 11

Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. 12 13

MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. 14 15

ESPIRA OPSAHL Opsahlveien 21, 1850 Mysen Telefon: 69 89 50 90 Epost: styrer@opsahl.espira.no www.opsahl.espira.no