Matematikk i Bård Breiviks kunst

Like dokumenter
Tallinjen FRA A TIL Å

To likninger med to ukjente

Geogebra er viktig i dette kapitlet, samt passer, linjal, blyant og viskelær! Tommy og Tigern:

Funksjoner 1T Quiz. Test, 4 Funksjoner

: subs x = 2, f n x end do

Tall og mengder. Per G. Østerlie. 30. september 2013

Eksamen i matematikk. Hvordan har eksamen i R1 høsten 2011 endret all læreplantolkning?

Fortelling 3 ER DU MIN VENN?

L.A.R.S. Lettfattelig og Anvendelig Rollespill System Av Øivind Stengrundet

Spørsmål og svar om GeoGebra, versjon 2.7 bokmål

Eksamen MAT 1011 Matematikk 1P Høsten 2014

Analytisk geometri med dynamiske geometriverktøy

Funksjoner og andregradsuttrykk

oppgaver fra abels hjørne i dagbladet

Legg merke til at summen av sannsynlighetene for den gunstige hendelsen og sannsynligheten for en ikke gunstig hendelse, er lik 1.

De kastet fra seg garna, og så var de i gang, og Peter fulgte Jesus i tre år, fram til den siste påska i Jerusalem.

PERIODEPLAN 1. TRINN ORMESTAD SKOLE UKE 45-47

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

En eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad

Vann i rør Ford Fulkerson method

Studieretning: Allmenne, økonomiske og administrative fag

Eksamen REA3028 S2, Høsten 2012

Undervisningsopplegg for ungdomstrinnet om koordinatsystemer og rette linjer

HUS PÅ VANDRING Gunnar Torvund Hus, 2009

Solbrente terninger på vidvanke

MÅNEDSPLAN FOR PYRAMIDEN PERIODEN 01. APRIL T.O.M. 03. MAI 2013

Halvårsplan for 2. klasse høsten 2010

Sommer på Sirkelen. Vi lager hytte

Periodeplan for Valseverket ved Valheim barnehage

Anne-Cath. Vestly. Mormor og de åtte ungene i skogen

Undring provoserer ikke til vold

12 Vekst. Areal under grafer

Del 1 - Uten hjelpemidler

Refleksjoner omkring hverdagsmatematikk

Løsningsforslag AA6526 Matematikk 3MX Privatister 3. mai eksamensoppgaver.org

Utforsking av funksjonsuttrykk og de tilhørende grafene ved hjelp av GeoGebra

I meitemarkens verden

Soloball. Steg 1: En roterende katt. Sjekkliste. Test prosjektet. Introduksjon. Vi begynner med å se på hvordan vi kan få kattefiguren til å rotere.

PROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser

Kryptering Kongruensregning Kongruensregning i kryptering Litteratur. Hemmelige koder. Kristian Ranestad. 9. Mars 2006

Krefter, Newtons lover, dreiemoment

Hvorfor får elevene problemer med tekstoppgaver? Hva kan vi gjøre for at elevene skal mestre tekstoppgaver bedre?

Posisjonsystemet FRA A TIL Å

Miljørisikovurdering (og søknader) noen tanker og forslag til metode og innhold

ROBERT Frank? Frank! Det er meg. Å. Heisann! Er Frank inne? HANNE Det er ikke noen Frank her. ROBERT Han sa han skulle være hjemme.

Arven fra Grasdalen. Stilinnlevering i norsk sidemål Julie Vårdal Heggøy. Oppgave 1. Kjære jenta mi!

ADDISJON FRA A TIL Å

Forfatterne bak Multi: Multi i praksis trinn. En bred matematisk kompetanse. Oppbyggingen av Multi. Grunntanken bak Multi

Vi Er Ikke Her For Å Sove. Bård Føsker. Bård Føsker

* Fra Lykketyvene. Hvordan overkomme depresjon, Torkil Berge og Arne Repål, Aschehoug 2013.

Eneboerspillet del 2. Håvard Johnsbråten, januar 2014

Bridging the gap: taking BIM to the construction site Case: BIM-kiosker på Urbygningen ved NMBU

2.2 Flisespikkerier GEOMETRI

Bli med da, så skal du og jeg bake de meste deiligste og sunneste brødene, med våre egen gjær, surdeigen vår.

Ormestad skole PERIODE 6: UKE 1-4 PERIODE 5: UKE 48-51

e) Styret i en ungdomsklubb består av to jenter og fire gutter. To fra styret er invitert til et møte i kommunen for å legge fram klubbens ønsker.

Den krever at vi henter ned Maples plottekommandoer fra arkivet. Det gjør vi ved kommandoen

Fysikk 3FY AA6227. Elever og privatister. 26. mai Videregående kurs II Studieretning for allmenne, økonomiske og administrative fag

Forslag til opplegg for en foreldrekveld om matematikk (varighet: 2 timer) v/ Ingvill M. Stedøy-Johansen, 2007

Andrea Westbye. Asker, Asker Kulturskole Eli Risa SØKNAD OM DRØMMESTIPEND 2012

Bokmål. Eksamensinformasjon

Ordenes makt. Første kapittel

Avdeling for lærerutdanning - En regnende organisasjon!

Kontekst basisbok Gyldendal forlag. Læreverket har to tekstsamlinger. Tekster 2 er en av disse.

Kronikken i ComputerWorld, 19. nov. 2010:

DEL 1 Uten hjelpemidler

Løsningsforslag Øving 5 TMA4140 Diskret matematikk Høsten 2010

LIKESTILLING OG LIKEVERD

Eksamen MAT 1011 Matematikk 1P Høsten 2013

Grunnleggende ferdigheter i Kunnskapsløftet - en ny forståelse av kunnskap?

Preken 6. april påskedag I Fjellhamar Kirke. Kapellan Elisabeth Lund

lunsj. Helt til slutt fikk vi lov å komme inn i huset igjen og smake på brød som de spiste i Jernalderen.

For en tid siden ble jeg konfrontert med følgende problemstilling:

Ny Giv. Grunnleggende regneferdighet. Tone Skori Stavanger Ditt navn og årstall

Informasjon til foreldre Tommeliten.

Lær å bruke GeoGebra 4.0

Kjeglesnitt. Harald Hanche-Olsen. Versjon

Laboratorieøvelse 2 N

Løsningsskisser - Kapittel 6 - Differensialligninger

Til frihet. Jesus kom for å sette de undertrykte og de som er i fangenskap fri. Du kan også si at kom slik at vi kan oppleve frihet.

Veiviseren. Sammendrag, Veiviseren

Blikk mot himmelen trinn Inntil 90 minutter

Forfatterne bak Multi:

Refleksjonsnotat Januar

Løsningsforslag til øving 12

oppgaver fra abels hjørne i dagbladet

Redd verden. Steg 1: Legg til Ronny og søppelet. Sjekkliste. Introduksjon

MA1102 Grunnkurs i analyse II Vår 2019

En tredagers fisketur med fantastisk finale

Spill "Til topps" - transkripsjon av samtalen

Løsningsforslag B = 1 3 A + B, AB, BA, AB BA, B 2, B 3 C + D, CD, DC, AC, CB. det(a), det(b)

Derivasjonen som grenseverdi

Lese og skrive seg til forståelse. Svein H. Torkildsen

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet - August 2014

Læringsfellesskap i matematikk utvikling og forskning i samarbeid.

LØsningsFokusert Tilnærming -hvordan bruke LØFT i PPT? Landsdelssamlinga for PP-tjenesten i Nord-Norge og StatPed Nord Alta

ZA5439. Flash Eurobarometer 283 (Entrepreneurship in the EU and Beyond) Country Specific Questionnaire Norway

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?

Eksperimenter med funksjoner

Transkript:

Christoph Kirfel Matematikk i Bård Breiviks kunst Christoph Kirfel, Universitetet i Bergen christoph.kirfel@math.uib.no Avansert matematikk er til de grader til stede og nødvendig når mange av Bård Breiviks kunstverk blir til. Kunstneren har alliert seg med arkitekt Petter Andreas Larsen, informatikkstudent Thomas Nygreen og professor i bildebehandling Fritz Albregtsen. Vi skal se på et kunstverk som heter «Orions Belte». Fritz Albregtsen ved Institutt for informatikk, Universitetet i Oslo, forteller: «Bakgrunnen for hele samarbeidet var at Bård var inne i bildet som en av flere kunstnere som kunne få oppdrag med å utsmykke det nye informatikkbygget på Blindern. Han ville gjerne ha en konkret relasjon mellom kunstverkene (som skal stå der lenge) og varige og viktige prinsipper i de fagfeltene som man arbeider med innenfor husets fire vegger. Så han søkte kontakt med oss ansatte, og siden han arbeider med bilder, så var det kanhende naturlig at vi som arbeider med digital signalbehandling og bildeanalyse var de som tente mest på idéen. Vi hadde mange og lange idé-dugnader, og etter hvert ble det til at Bård og jeg kom til å samarbeide om dette, og min sønn Thomas Nygreen ble hyrt inn som programmerer/problemløser og kontakt mot Petter Andreas Larsen. Som gammel astrofysiker (og nå bildebehandler) var min første idé å avbilde et utsnitt av et kjent stjernebilde slik det ville se ut gjennom en bitte liten smultrings-aperture som gir et ganske ekstremt diffraksjonsmønster. Her ser man ikke bare dette diffraksjonsmønstret fra en punktkilde, men interferens-mønstrene som dannes mellom diffraksjonsprofilen fra 42 punktkilder av forskjellig styrke innenfor et 6 7 graders utsnitt av stjernehimmelen, i dette tilfellet Orions Belte.» KORO er prosjektets oppdragsgiver. KORO (Kunst i offentlige rom) er statens fagorgan for kunst i offentlige rom og landets største kunstprodusent. Figur 1. Stjernebildet Orion tangenten 3/2009 28

fremstillingen. Når finjusteringen og utvelgelsesprosessen er avsluttet blir dataene med den nøyaktige billedbeskrivelsen omformet til en modell som freses ut i isopor. Figur 2: Diffraksjonsprofil Idéen til kunstverket kan sammenliknes med bølger som sprer seg i vannoverflaten og lager mønster. Idéen ble så modellert til en matematisk modell som beskriver hvordan «vannflaten» ser ut til et hvert øyeblikk når bølgene brer seg utover. Med denne modelleringen produseres det bilder på data. Figur 4. Isopormodellen Dette er så forløperen til det endelige verket. Isopormodellen blir sendt til et verksted i dette tilfelle i Kina som hamrer ut det ønskete «landskapet» i syrebehandlet rustfritt 2 mm stål. Figur 5. Arbeidet med skulpturen Figur 3. Datamodellen Modelleringen resulterer gjerne i noen matematiske formler. Nå må modellen tilpasses og justeres slik at Breivik finner den passende 29 Det bildet som oppstår kan sammenlignes med et «frosset» bilde av bølger som brer seg utover fra flere punkter på en vannflate og lager et intrikat mønster. Interferens er et fenomen i fysikken som nettopp beskriver hva som skjer når bølger møtes. Vi kan tenke oss en vannoverflate i et stillestående tjern og noen kaster en stein i vannet. Vi kjenner alle de ringformete bølgene som sprer seg fra det stedet der steinen treffer 3/2009 tangenten

Figur 7. To bølgetopper møtes. Figur 6. Det endelige kunstverket «Orions Belte» ved Informatikkbygget, UiO. Fotomontasje: Petter Andreas Larsen vannflaten og utover. Kaster vi to steiner samtidig to forskjellige steder i vannet vil det oppstå to bølgemønster med to «bølgesentre». Disse to bølgemønstrene vil etter hvert møtes og det oppstår interferens, eller «overlagring» av bølgene. På Bård Breiviks bilde ser vi tydelig minst fem slike bølgesentre. Vi skal i våre betraktninger studere et tilfelle der det er kun to slike sentre og se hvor spennende den matematikken er som må til for å beskrive allerede denne relativt enkle situasjonen. Da kan vi få en forsmak for hva som må til når Breiviks idéer skal settes ut i livet. Nedenfor ser vi to bølger på vei mot hverandre. Når disse møtes vil resultatet av overlagringen komme frem ved at de enkelte utslagene adderes. To store positive utslag (oppover) vil overlagres til et kjempemessig utslag. Når slike sinusbølger møtes, f.eks. når to steiner kastes i vannet samtidig, vil vi nettopp noen ganger få maksimal overlagring og noen ganger gjensidig utslettelse. Vi ser nå bare på de stedene der bølgene Figur 8. Utslag i «hver sin retning» kan «nulle ut» hverandre. «opphever» hverandre, slik at resultatutslaget av begge bølgene blir null. Det vil si at vannflaten på disse stedene verken løfter eller senker seg men derimot står i ro. Det viser seg at det danner seg store mønstre i vannflaten som ser ut til å være stasjonære, som altså ikke flytter på seg, enda bølgene er stadig i bevegelse. Disse mønstrene er nettopp alle de stedene der vannet «står i ro». På grunn av den konstante lysrefleksjonen vil disse mønstrene tre tydelig frem for vårt øye. Vi må dukke litt dypere i matematikken. Går vi tilbake til situasjonen der en stein har truffet vannflaten ser vi at ringmønsteret som sprer seg rundt fokuset sett i tverrsnitt kan beskrives som en sinusbølge (figur 9). Bølgelengden er avstanden mellom to nabotopper til sinusbølgen. Vi kaller den for l. Vi undersøker nå et sted der differansen mellom avstanden fra de to sentrene F 1 er en halv bølgelengde l/2. Når en bølgetopp fra det ene brennpunktet har nådd ut dit har nettopp en bølgedal fra det andre brennpunktet nådd dit. Har et «null- tangenten 3/2009 30

tiden vil «motsatte» utslag møtes i dette punktet, det betyr at vannflaten i dette punktet står i ro og reflekterer lyset jevnt til øyet vårt. Nå er det mange slike punkter som ligger slik til at differansen mellom avstandene fra brennpunktene er akkurat en halv bølgelengde og vi kan spørre hvilken geometrisk figur disse punktene danner. Spørsmålet blir altså: Gitt to punkter F 1. Finn alle punkter P slik at der L er en fast konstant, hos oss er det halve bølgelengden. Selvsagt er vi også interessert i de punkter P slik at (se figur 10). Vi skal oversette denne egenskapen til punkter i et koordinatsystem og finne likningen til kurven som hører til. Som brennpunkter velger vi punktene F 1 = (1, 1) = ( 1, 1). For et punkt kan vi da beregne avstandene velger vi L = 2. Da får vi og. Som fast differanse Figur 9 punkt» fra det ene senteret nådd dit har også et nullpunkt fra det andre senteret nådd dit. Hele dvs. eller Etter kvadrering får vi Heldigvis faller mange av de kvadratiske leddene vekk når vi rydder opp i denne likningen og vi står igjen med Ny kvadrering gir. Figur 10. Et punkt P og to faste brennpunkter F 1 31 Figur 11. Hyperbelen y = 1/(2x) med brennpunkter 3/2009 tangenten

Denne funksjonen kjenner vi igjen som en hyperbel der x- og y-aksen er asymptotene (figur 10). brennpunktene er konstant. Punktet (1, 1/2) og punktet (2, 1/4) ligger på hyperbelen. I tabell 1 nedenfor har vi regnet ut avstanden til de to brennpunktene og differansen mellom disse avstandene, se også figur 12. Punkter som ligger slik at differansen mellom avstandene fra brennpunktene er en hel bølgelengde vil av samme grunn være steder som er maksimalt «urolige». Hyperbler der avstandsdifferansen er tre halve bølgelengder vil igjen være rolige soner, det samme gjelder fem halve bølgelengder osv. Disse kan en også observere i eksperimentet når forholdene er gode. I en laboratoriesituasjon kan en rigge til et vannkar med konstant vanndybde der to pulserende stifter berører vannflaten i en regelmessig takt med samme puls. Her vil vi kunne se hyperbler av «første» orden (differanse lik halve bølgelengde) og hyperbler av høyere orden. Figur 12. To hyperbelpunkter med sine respektive avstander til brennpunktene Den beskriver altså det geometriske stedet der alle punktene ligger slik at differansen mellom avstandene fra brennpunktene er en konstant. I bølgeeksperimentet vårt er disse punktene i ro og vi ser dem tydelig som mønster på overflaten. Vi ser på noen punkter på hyperbelen for å overbevise oss om at avstandsdifferansen til Figur 13. Hyperbelformete bølgemønster. Foto: Komet Naturfag A/S P(x, y) PF 1 PF 2 PF 2 PF 1 (1, 1/2) 2 (2, 1/4) 2 Tabell 1 tangenten 3/2009 32