Årsplan musikk, 9.trinn 18/19 Periode - uke Hovedområde (K-06) Kompetansemål (K-06) HØST Avklare forventninger for året fra elev og lærer + besifring for Gjennomgang av 3 uker vurderingskriterier og årsplan 2 uker Musikkens grunnelementen introduksjon Djembe puls og rytme diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk og gjøre greie for egne musikkpreferanser velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene Delmål/læringsmål (settes på ukeplan) Jeg kjenner innholdet i årsplanen og har satt deg inn i vurderingskriteriene for musikkfaget Jeg vet hva en G- nøkkel er Jeg kan C-dur skalaen Jeg kjenner igjen de forskjellige noteverdiene og pausene Jeg vet hvordan Jeg skal oppføre deg i musikkrommet Jeg lærer om djembe og får spilt mye i timen Jeg kan holde en jevn puls i ulike tempoer Jeg kan spille rytmer og sende de videre til nestemann Jeg prøver deg på improvisering Lærestoff Elevene får utlevert kopier, og øver seg på å skrive og lage rytmer Grunnl. ferdigheter Muntligsnakke om notelære Lese- lære hvordan lese noter IKT- lære forholdet mellom noter Skriftligkunne skrive noter Regne- lære forholdet mellom noter Kommentar En prøve til slutt Fremføringer i halv klasse Side 1 av 6
5 uker Musikkhistorie etter 1900 tallet diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk og gi uttrykk for egne opplevelser i møte med verner av sentrale komponister fra kunstmusikken Jeg kan lage rytmer til en kjent sang Jeg vet om hva som er særegne trekk ved enkelte musikksjangre Jeg kjenner til de forskjellige periodene i musikkhistorien, og musikkstykker knyttet til disse Elevene jobber med hver sin periode, men alle elevene skriver ned de viktigste punktene fra hver periode. Skriftlig- jobbe med hver sin epoke IKT- bruke søkestrategi og vise til kilder i eget arbeid Muntligfremføre epoken Et prosjekt i grupper på 3-4. Gruppekarakter på arbeidet og fremførelsen. Eller: Forelesning fra lærer og Individuell prøve til slutt. Ut året Introduksjon av bandinstrumenter Gitar, bass og trommer. Band gjøre greie for egne musikkpreferanser velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene Gitar: Jeg kan oppbygningen av gitaren, og vet hva de forskjellige strengene heter Jeg kan minst 4 grep på gitar Jeg tør og klarer å synge og spille gitar samtidig Trommer: Jeg lærer å spille rytmer på kroppen Jeg kan spille en 4/4-dels rytme på trommer Jeg lytter til en sang og lage rytme til Sanger av forskjellig Vi spiller på kroppen, mens alle som vil får prøve seg på trommesettet. Elevene får prøve seg på bassen, mens resten spiller bass på gitaren. Lese- gjøre seg kjent med epoken. Klare å lese og spille gitar samtidig Regne- for å få rett forhold mellom notene når vi spiller bass En gitarprøve til slutt. En og en inn til lærer for å spille en valgfri sang og en lærer velger. Vi hører på musikk og finner rytmer som passer til vanskelighetsgrader Underveisvurdering: Fremføring i bandet. Karakter på fremførelsen Side 2 av 6
2 uker Julesanger Bass: Band: Jeg kjenner oppbygningen til bassgitaren og kan minst 4 «grep» Jeg øver deg på samspill og samarbeid i bandet Jeg behersker instrumentet Jeg får utdelt i bandet Jeg klarer å spille et instrument og synge samtidig Jeg tør å fremføre en eller flere sanger i bandet fremfor resten av klassen Jeg kan noen kjente julesanger Jeg kan spille noen av disse på gitar/bass Elevene blir delt inn i to band, og de får ønske seg instrument. Lærer deler de inn etter ønske/behov. De to bandene øver og prøver seg på en eller to sanger. Vi synger og spiller på utvalgte julesanger. Muntlig- bruke sangstemmen Lese- synge julesanger Side 3 av 6
VÅR 6 uker Favorittartist/ gruppe Prosjekt, introduksjon av prosjekt og individuelt arbeid diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk og gjøre greie for egne musikkpreferanser bruke relevante faglige begreper i presentasjon av et arbeid med selvvalgt musikk gi uttrykk for egne vurdering om hvordan musikkens bruks og funksjon har endret seg gjennom tidene Jeg forteller oss om din favorittartist/ gruppe og kan utdype hvorfor det er det. Jeg arbeidet godt med lytteoppgaven knyttet til fremføringen Elevene får vurderingskriterie r og prosjektbeskrivelse Skriftlig- skrive om din favorittartist Muntligfremføre prosjekt Lese- gjøre seg kjent med favorittartisten IKT- bruke søkestrategi og vise til kilder i eget arbeid Individuell karakter på arbeid og fremføring. Eventuelt: Prosjektet «sammenligne to sanger», en original og en kopi. samtale om hvordan musikk både er et kunstnerisk uttrykk og en kommersiell vare Side 4 av 6
3-4 uker «Sanger brukt som avhør» Dramatisering Skrive egne tekster Piano oppbygging av pianoet Lage en Grand Prix Eventuelt: Ny tekst til en kjent melodi, «sommerlåt» velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene improvisere over et eksisterende musikals materiale som inspirasjon for egne komposisjoner Bruke musikkens Jeg viser ditt skuespillertalent gjennom å jobbe med et miniprosjekt Jeg viser din og gruppas kreativitet i miniprosjektet Jeg vet hvordan Jeg vet hva dur og moll akkorder er bygget opp Jeg kjenner til begrepene grunntone, ters og kvint Jeg kan telle deg fra til hvilken som helst akkord på piano (4+3) Jeg kan spille C, D og G på pianoet Jeg øver deg på samspill og samarbeid i grupper/band Eks: Team Antonsen «sjørøvervisa». Fremfør en sang som et avhør, med drama og eventuelt kostymer Elevene for utdelt et hefte som forklarer med oppgaver, de bruker også internett for å bli kjent med Virtual piano Skriftlig- skrive forhøret Muntligfremføre forhøret Lese- finne egnet sang til fremføringen IKT- bruke søkestrategi og vise til kilder i eget arbeid Lese vi leser av noter og akkorder Regne vi teller oss fram til akkorder på piano Skriftligskriver egne tekster Muntligfremføring i grupper Fremføring i grupper på 4. Karakter på fremførelsen. Elevene får utdelt hvert sitt «piano», så de kan øve hjemme. Individuell eller to og to. Fremføring til slutt. Side 5 av 6
Lese- å lese noter til bandspilling IKT- Sang og kor Nasjonalsanger musikk Jeg kan melodiene på sangene Jeg har fått utdelt Jeg tør å synge høyt og tydelig i klassekoret Jeg kjenner de mest kjente nasjonalsangene våre, og kan første vers av Ja, vi elsker utenat Dans Jeg danser forskjellige danser, som vals, polonese, swing, linjedans og salsa. Sangnoter. Gjerne flerstemt. Regne- Muntlig- bruke sangstemmen Lese- lære sangene Regne- kunne forholdet mellom takt i forhold til dansen Eventuelt kan elevene lage sin egen linjedans. Eventuelle prosjekt om tid: Tekstanalyse. Rytmeprosjekt. Drama. Side 6 av 6