Sandefjordskolen Periode 1: UKE 34-39 BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Kunne delta i enkle, spontane samtalesituasjoner. Bruke språkets alfabet og tegn. Bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding. Utnytte egne erfaringer med språklæring i tilnærmingen til det nye språket Å finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tekster. Kommunisere med forståelig uttale. Kunne sammenligne ord og språklige strukturer som er like på flere språk Kunne sammenligne ord og språklige strukturer som er like på flere språk. Kunne finne informasjon på internett, og til en viss grad bruke ordbøker og andre oppslagsverk. Kunne vurdere, diskutere og begrunne egen måloppnåelse, anvende kunnskapen i videre arbeid og reflektere rundt egen læring. Kunne sette seg enkle, konkrete mål, vurdere i hvilken grad de er nådd og anvende kunnskapen i videre arbeid. Kunne beherske språkets alfabet og tegn delvis korrekt Kunne spørre etter betydningen av et ord eller hva noe heter på fremmedspråket. Kunne forstå og stille enkle spørsmål om ting vi gjør i undervisningen, dersom det snakkes langsomt og tydelig. Kunne spørre etter betydningen av et ord eller hva noe heter på fremmedspråket. Kunne be noen om å gjenta noe de har sagt eller snakke langsomt, hvis jeg ikke forstår. Kunne anvende egnete strategier knyttet til lesning, skriving, lytting og snakking. Kunne vite hvordan man bøyer de regelrette verbene ut fra hvordan verbet ser ut i infinitiv form. Kunne artikkel, substantiv, adjektiv og bøyning av verb i presens (AR-ER-IR endelser av verb) Kunne fortelle noe om familie, venner, fritid og interesser.
Periode 2: UKE 41 UKE 46 Kunne skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer. Kunne delta i enkle, spontane samtalesituasjoner. Kunne presentere ulike emner muntlig. Kunne forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner Kunne finne konkrete, forutsigbare opplysninger i enkel og dagligdags informasjon Kunne delta i enkle og rutinepregede samtaler som innebærer direkte utveksling av informasjon om kjente emner og aktiviteter Kunne gi en kort presentasjon av noe han/hun har god kjennskap til og har forberedt. (Delvis løsrevet fra manus) Kunne gi en nyansert beskrivelse av han/hun like og ikke liker. Kunne knytte sammen enkle setninger med ulike tekstbindingsord. Kunne skrive beskrivelser av personer, steder eller ting som han/hun kjenner godt eller kan forestille seg. Kunne klokka. Kunne ukedagene. Kunne bøye refleksive verb i presens. Kunne referere til tidspunkt på dagen og fortelle hva man gjør i løpet av en dag. Kunne skrive beskjeder og brev for å meddele noe eller for å foreslå å gjøre noe eller gå et sted. Kunne framføre dagen/skoledagen sin ved å referere til tidspunkt og hva du gjør til de ulike tidene. Periode 3: UKE 47 UKE 51 Kunne gi uttrykk for opplevelse knyttet til språkområdets kultur. Kunne skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer Kunne delta i enkle, spontane samtalesituasjoner Kunne presentere ulike emner muntlig Eleven kan spørre andre om det samme. Kunne forstå og bruke tall, priser, klokkeslett og datoer. Ha forståelig uttale med noen kommunikasjonsforstyrrende feil. Kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig, om emner som er kjente eller av personlig interesse. Bruke flere tider (framtid, nåtid)
Kjenne til noen dialekt- og språkforskjell og ulike geografiske forhold i språkområdet. Vite at det finnes forskjellige dialekter og ulike geografiske forhold i språkområdet. Kjenne til noen likheter og forskjeller ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet Kunne sammenligne egen kultur med språkområdet i forhold til skole, dagligliv, utdanningsmuligheter. Kunne snakke om jul tradisjoner i spansktalendeland. Kunne snakke om spanske filmer og kino opplevelse. Kunne alle «familieordene». Kunne eiendomsord og anvende dem i tekst. Kunne et variert utvalg av adjektiv og kunne både bøye og plassere dem riktig. Periode 4: UKE 1 - UKE 6 Kunne sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge. Kunne finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere. Kunne gi uttrykk for egne meninger og følelser. Kjenne til noen likheter og forskjeller ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge. Kunne uttrykke noen faktaopplysninger om dette på fremmedspråket. Kjenne til noen dialekt- og språkforskjell og ulike geografiske forhold i språkområdet. Vite at det finnes forskjellige dialekter og ulike geografiske forhold i språkområdet. Kjenne til noen likheter og forskjeller ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge. Kunne uttrykke noen faktaopplysninger om dette på fremmedspråket Kunne sammenligne egen kultur med språkområdets skikker, omgangsformer, hilsning, høflighet og kroppsspråk. Kunne spille et rollespill om å være på kafé eller restaurant. Kunne snakke om måltider, mat og drikke i spansktalende land. Kjenne til noen typiske matretter. kunne uttrykkene og bøye verbene å være sulten/tørst kjenne til matvaner i spansktalende land kunne tallene fra 1 til 100 Kunne snakke om ulike værtyper og årstider
Periode 5: UKE 7 UKE 14 Kunne gi uttrykk for egne meninger og følelser. Kunne forstå og bruke tall i praktiske situasjoner. Kunne kommunisere med forståelig uttale. Kunne tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner. Være til dels mottakerbevisst, og kjenne til ulike tiltaleformer og høflighetsfraser. Kunne enkle sammenhengende tekster om emner som er kjente, eller av personlig interesse. Kunne skrive personlige brev der eleven beskriver opplevelser og inntrykk. Kunne fylle ut skjema med personlige opplysninger(navn, nasjonalitet, adresse) og skrive enkle kort. Kunne et variert utvalg av ord som har med temaet å gjøre. Kunne ord for de forskjellige kroppsdeler. Kunne fortelle om hvor de har vondt og bøye verbet. Kunne spørre hvor noen har vondt. Kunne handle på et apotek. Kunne si hva noen synes om noe på enkelt måte. Periode 6: UKE 15 UKE 20 Kunne finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere. Kunne ha en samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge. Kunne finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere. Kunne, ved veiledning og hjelp, bruke noen læringsstrategier. Kunne utveksle informasjon og føre en for eksempel samtale via telefon, e-post og annen kommunikasjonsteknologi. (dialoger) Kunne delta i enkle samtaler om dagligliv, personer og aktuelle hendelser på morsmålet og på fremmedspråket. Kunne delta i enkle samtaler om dagligliv, personer og aktuelle hendelser på morsmålet. Eleven kan enkelte ord og uttrykk på fremmedspråket.
Kunne finne fram til det eleven leter etter i tekster som eleven er vant å lese - for eksempel fakta sider. Kunne forstå og bruke enkle instruksjoner - for eksempel i spill eller oppskrifter. Kunne fortelle om sin favoritt sport og fritidsaktiviteter. Kunne stille spørsmålene om hva noen liker å drive med av idrett eller fritidsaktiviteter. Kunne fortelle hvordan noen reiser og om de forskjellige transportmidler.
Periode 7: UKE 21 UKE 25 Skal kunne ha en samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge. Skal bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding. Kunne bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler. Kunne beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket. Kunne undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring Kunne utveksle informasjon og føre en for eksempel samtale via telefon, e-post og annen kommunikasjonsteknologi. (dialoger) Kunne delta i enkle samtaler om dagligliv, personer og aktuelle hendelser på morsmålet og på fremmedspråket. Kunne fortelle om opplevelser med språkområdet som har gjort inntrykk på eleven i forhold til dagligliv, personer eller aktuelle hendelser i språkområdet. Kunne knytte sammen enkle setninger med for eksempel og/men/eller/for/så - eller andre bindingsord. Kunne uttrykke seg om temaer knyttet til hverdagen sin. Kunne bruke noen språkstrukturer og idiomatiske uttrykk. Kunne bruke og gjenkjenne verber i presens, presens futurum og presens perfektum i en skriftlig tekst.