TMA4100'Matema,kk'1 Strategier(og(hjelpemidler,(rubrikk(1 3:(( 1. Hva(forvente(av(en(forelesning?(( 2. Maple(T.A.( 3. Forventninger(og(fremgangsstrategier(i(MaDe(1
Rubrikk'1:'Hva'forvente'av'en'forelesning?
Rubrikk'2:'Hva'er'hensikten'med'Maple' T.A.?'Hvordan'fungerer'det?
Maple T.A. testene Hvor(man(finner(testene( Her:(Maple(T.A.((bokmerk).(Lenken(finnes(på(hjemmesiden.( NTNU(brukernavn(og(passord(brukes(for(innlogging.(Ved( første(innlogging(må(man(registrere(seg(i(klassen( «TMA4100(matemaRkk(1»,(se(FAQ(på(hjemmesiden(for( mer(info.( På(startsiden(følger(man(lenken(«TMA4100(MatemaRkk(1»,( hvor(det(er(en(oversikt(over(alle(tester(lagt(ut(så(langt.( Trykk(på(en(test(for(å(åpne(den;(kan(bare(åpnes(innen( Rdsfristen.( Om(testene( 4 Ny(test(hver(mandag;(Rdsfrist(mandag(00:00(to(uker(senere( Innen(Rdsfristen(har(man(ubegrenset(med(forsøk.( Hver(test(har(6(oppgaver,(hvorav(4(må(besvares(rikRg(for(å( bestå(testen.(
Hva er Maple T.A. 5 Maple(T.A.(er(et(neDleser[basert(maDeøvingsprogram.(Dvs(at( Maple(T.A.(kjøres(i(neDleseren(slik(at(du(kan(fra(din(egen(PC( eller(på(ntnus(datasaler(åpne(og(besvare(tester(uten(annen( programvare(enn(en(oppdatert(nedleser.(noen(fordeler(med( dede(er:( Testene(blir(automaRsk(reDet(og(du(får(umiddelbart(vite( hvorvidt(oppgavene(er(korrekt(besvart.( Mindre(ressurser(brukes(på(re^ng(og(mer(på(andre( læringsressurser,(som(f.eks.(madelab( Oppgavene(kan(lages(slik(at(alle(får(samme(oppgavetype,( men(med(variasjoner(i(tallene(i(oppgavene.(dermed(kan( man(ikke(skrive(av(svaret(rl(medstudenter.( Man(har(i(prinsippet(konstant(Rlgang(Rl(et(enkelt(verktøy( for(å(teste(om(man(har(forståd(pensum.(
Når du besvarer en test Hver(oppgave(skal(ha(en(beskrivelse(av(hvilken(form(svaret(skal( være(på,(men(her(er(noen(generelle(regler/rps:( Maple(T.A.(godtar(kvadratrøDer,(eksponenter(og(vanlige( funksjoner(som(sqrt,(ln,(sin,(cos(og(tan.( Maple(T.A.(godtar(alle(ekvivalente(formuleringer(av(svaret;( f.eks.(2*2,(4*cos(0),(16/4(eller(1+1+1+1(i(stedet(for(4.( Om(ikke(annet(er(oppgiD(godtar(Maple(T.A.(bare(eksakte(svar.( BenyD(derfor(gjerne(punktene(ovenfor(når(du(skriver(inn( svaret.( Vær(nøye(med(bruken(av(parenteser(i(svaret.(Maple(T.A.(vet( ikke(hva(du(tenker,(bare(hva(du(skriver.( «Save&quit»(lagrer(besvarelsen(slik(at(du(jobbe(videre(med(den( senere;(«grade»(registrerer(besvarelsen.(( 6
Nyttige funksjoner/egenskaper Øverst(i(høyre(hjørne(i(testene(finner(man(funksjonen(«how( did(i(do?»,(som(sier(om(svaret(er(galt/rikrg.(svarene(kan( endres(underveis(i(en(test.( Trykker(man(«grade»(vil(de(svarene(som(var(reD(være(lagret( og(må(ikke(besvares(neste(gang(testen(åpnes.( 7
Feilrapportering Maple(T.A.(er(ikke(uten(feil(og(det(kan(hende(de(som(lager( testene(heller(ikke(er(det.( ( Blir(ikke(svaret(du(er(sikker(på(at(er(reD(godkjent(av(Maple( T.A.(:(regn(om(igjen.(FortsaD(sikker:(send(mail(Rl(maple(T.A.(e[ postlisten*(med(detaljert(utregning/argumentasjon.( ( Det(samme(gjelder(andre(spørsmål(man(måDe(ha(om(Maple( T.A.(som(ikke(angår(det(faglige(innholdet(i(oppgavene.( ( *(se(hdps://wiki.math.ntnu.no/tma4100/2014h/kontakt( 8
Rubrikk'3:'Forventninger'og' fremgangsstrategier'i'made'1
Studenter(om(overgangen(VGS NTNU( Jeg(tror(det(er(vikRg(at(det(blir(tydelig(informert(om(at( arbeidsmengden(er(kvanrtarvt(forskjellig(fra(vgs(nivå( Rdlig. % Jeg(syntes(at(nivået(på(vårt(første(maDefag(på( universitetet(var(bra.(det(la(et(godt(grunnlag(for(videre( pensum(i(andre(fag. ( Gå(mer(i(dybden(på(hva(som(er(opphavet(bak( matemarkken,(og(hvorfor(rng(blir(som(de(blir.(f.eks(på( VGS(lærte(vi(at(dx/dt(bare(var(noe(man(for(ordens(skyld( skulle(legge(på(udrykket(man(skulle(derivere.(dede( stemmer(jo(overhodet(ikke! ( De(fleste(studenter(opplever(overgangen(som(stor,(både(når( ( det(gjelder(faglig(nivå(og(arbeidsmengde.(de%forventer%også% at%den%skal%være%stor.% 10
Studenters(opplevelse(av(overgangen(fra(VGS(Rl( NTNU(med(tanke(på(det(faglige(nivået(i( matemarkk(spesielt(( SamRdig:( Mer(enn(80(%(forventer%at(overgangen(skal(bli(stor( Omlag(halvparten(av(studentene(opplever(størrelse(og(vanskegrad(på( pensum(som(passe( Denne(opplevelsen(avhenger(lite(av(inntakskarakter(
12 Siktet'høyt' ' 'med'realis,ske'forventninger'
Jeg'håper'å'få'følgende'karakter'i'Matema,kk'1' A( 26,1(%(( B( 39(%( C( 27,2(%( D( 5,7(%( E( 1,7(%( F( 0(%( Jeg'tror'jeg'får'følgende'karakter'i'Matema,kk'1' A( 3,9(%(( B( 20,4(%( C( 37,5(%( D( 23(%( E( 11,9(%( F( 2,7(%(
Jeg'fikk'følgende'karakter'i'Matema,kk'1' A( 4,6(%(( B( 13,9(%( C( 23,7(%( D( 22,5(%( E( 12,3(%( F( 18,5(%( Jeg'tror'jeg'får'følgende'karakter'i'Matema,kk'2' A( 5,2(%(( B( 19(%( C( 37,2(%( D( 23,8(%( E( 10,1(%( F( 2,7(%(
Siktet'høyt' LiD(bemerkelsesverdig(er(det(at(studenter(i(Mat.(2(ikke% justerer%sine(forventninger(eder(resultatet(på(mat.(1.(( (De(fikk(også(bedre(resultat(på(Mat.(2.)( Så'hva'kan'jeg'gjøre?' i. Studere den tiden som er avsatt. Et heltidsstudium er beregnet til 48 timer/uke utenfor feriene. ii. Arbeide aktivt med stoffet. Spør. Prøv å forstå. Spør igjen. iii. Følg øvingsopplegget gjennom hele semestret. Skriv løsningene skikkelig for deg selv, som om de skulle leses om ti år. Angi hvorfor utregninger fungerer. iv. Repetere grunnleggende regneferdigheter. Universitetet legger vekt på forståelse, men regning er et håndverk som må trenes. 15
16 Til(sist:(Arbeid(lønner(seg((fremdeles).(( ( NTNU[studenters((Rdligere(Mat.(1)(egenopplevde(innsats(( i(forhold(rl(sludkarakter(i(emnet.((