INNHALD KAPITTEL 1 INNLEIING... 13 Læ ring og berekraftig sam funns ut vik ling... 13 Miljødimensjonen og den generelle læreplanen... 14 Struk tur og innhald i boka... 15 DEL 1 STADBASERT LÆ RING... 19 FORTELJINGA OM AURLANDSMODELLEN KAPITTEL 2 STAD OG LÆ RING... 21 Kva er ein stad?... 21 Møtestader land ska pet som fel les are na... 24 «Øko-skulen» i Indre Sogn... 27 Om stil lings ev ne... 27 Ytre og ind re verdiar... 28 KAPITTEL 3 UTVIKLING AV LOKAL LÆREPLAN I AURLAND... 31 Stadbasert læ ring... 31 «Aurlandsmodellen»... 33 HA GEN og vekst rom met... 35 SKULEHAGEN... 39 GAR DEN som ar beids- og for ed lings rom... 43 KULTURLANDSKAPET og vår eiga historie... 49 FJORD og ferd sel... 54
8 KUNN SKAP FOR EI FEL LES FRAM TID ELVA... 55 FJELLET, ressursane og friluftslivet... 58 DEN STO RE VERDA... 63 KAPITTEL 4 MOT EIN ØKOLOGISK DANNINGSTEORI... 70 Læringsøkologiske perspektiv... 71 Mø tet med verda... 71 Samspel mellom læringsformer... 73 Eigenrørsle og tilhøyrsle... 74 Trans for ma sjon og iden ti tet... 75 Økologisk biletdanning... 76 DEL 2 IDENTITET OG BEREKRAFT... 81 LO KAL FOR ANK RING AV DEN GE NE REL LE LÆ RE PLA NEN KAPITTEL 5 INNLEIING... 83 Språk, land skap og ten king... 83 KAPITTEL 6 DET MEININGSSØKJANDE MEN NES KE... 86 Forteljinga om St. Sunniva... 86 Vegen ut og fram til Selja... 87 Heimover og inn over; å sjå sitt eige utanfrå... 89 Historia om Aud Djupauga... 90 Iden ti tet i møte med verda og kvarandre... 91 Ut i verda for å finna sitt eige... 92 KAPITTEL 7 DET SKAPANDE MEN NES KE... 94 Evne til biletdanning... 94 Å vera knytt til og våga det ukjende... 96 Sta den sin eigenart og vekst... 97 Samspelet og kulturhistoria... 98
INNHALD 9 Å øve seg på nye synsmåtar... 99 Om dik ting og sannheit...100 Levande ten king...103 KAPITTEL 8 DET ARBEIDANDE MEN NES KE...105 Den ind re og den ytre sida av ar bei det...105 Å skapa rom der læ ring kan bli til...106 Kuns ten å baka...107 Flat brød ba king...108 Om å vera til stades her og no...109 Læring og lagarbeid...109 Sta den som are na for transformativ læ ring...111 Skulen er ein in te grert del av lo kal sam fun net...112 En tre pre nør skap i 5. klas se frå frø til plan te!...112 KAPITTEL 9 DET ALMENNDANNANDE MEN NES KE...115 Øve eit mangfald av tenkjemåtar...116 Frå jord til korn til brød...117 Utvikla evne til å sjå samanhengar...118 Ma te ria let som læremeister...119 Tilpassa opp læ ring...120 Handverksbasert tilpassa opp læ ring i England...120 Stadbasert tilpassa opp læ ring i Sogn...121 KAPITTEL 10 DET SAMARBEIDANDE MEN NES KE...122 Ein fel les sam funns are na...122 Fel les verdiar og fel les biletdanning...123 So si al berekraft...124 Verdiskaping i møtet...124 Sta den som are na for tverrfagleg sam ar beid...125 Skuleområdet som møteplass for lokalsamfunnet...126 KAPITTEL 11 DET MILJØBEVISSTE MENNESKE...128 Lo kal øko lo gi...129 Menneske og natursyn gjennom tidene...131
10 KUNN SKAP FOR EI FEL LES FRAM TID Den økologiske sirkelen...136 Dia lo gen mellom stad og læ ring...137 Læringsanalyse og det sto re spe let...138 KAPITTEL 12 DET INTEGRERTE MENNESKET...141 Pen de len mellom eigendriv og tilhøyrsle...141 I praktisk arbeid er tanken med...142 Gjennom sansane er vi knytte til omverda...144 Nye byrjingar...145 DEL 3 ØKOPRENØRSKAP I SKULEN...149 UT VIK LING AV LO KA LE LÆREPLANAR I EIT RE GIO NALT ROM KAPITTEL 13 EIT UTVIDA ENTREPRENØRSKAPSOMGREP...151 Steg i lo kalt ut vik lings ar beid...151 KAPITTEL 14 DET REGIONALE LÆRINGSROMMET...154 Reisa ut av Aurland...154 Kva særmerkjer det «re gio na le»?...155 Landskapet som arena tre regionale læringsperspektiv...159 Fagleg fordjuping i na tur- og kulturhistoria...160 Døme på læ ring i eit re gio nalt rom...162 KAPITTEL 15 EG FANN EG FANN! RESSURSANE PÅ STA DEN...165 Kva var det Oskeladden såg?...165 På skat te jakt i eige land skap...166 Døme på pro sjekt: lak sen i Lærdalselvi...169 Stad og land skap: ein meiningsberande heilskap...170
INNHALD 11 KAPITTEL 16 UTVIKLING AV LOKALE LÆREPLANAR...171 Vekst prin sipp i lang sik tig læreplanarbeid...171 Å dyrka fram gode relasjonar og kol le ga er...172 Opna opp: for ank ring og etab le ring av team...174 Forma: kartlegge og komponere...175 For ank re: stadbasert lokalt læreplanarbeid...176 Utvida: for bet ring og for nying...178 KAPITTEL 17 LÆ RING SOM END RINGS- OG NYSKAPINGSPROSESS...179 Øko lo gis ke og so si a le kri ser: korleis møta det vi «ikkje veit at vi ikkje veit»?...179 Prin sipp for transformativ læ ring...180 En tre pre nør skap i 6 klas se: frå ved til piz za...181 Å øva seg på å sjå det som enno ikkje er...183 Om gre pet økoprenørskap i skulen...185 Nøkkeleigenskapar i framtidsretta ver di ska ping...187 Transformativ læ ring og nærliggjande teo ri...189 KAPITTEL 18 EIN UTVIKLINGSMODELL...191 Å skriva seg inn i forteljinga om sta den...191 Fire fasar og dimensjonar i nyskapande læ ring...193 Mo dell for ny ska ping i møte mellom sku le og lo kal sam funn...196 KAPITTEL 19 KUNN SKAP FOR EI FEL LES FRAM TID!...199 Å skapa rom for ut vik ling og trans for ma sjon...200 Å finna eigne og fel les verdiar...200 Å våga det ukjende...201 Fire nøkkelområde...202 Ut dan ning og ut vik lings ar beid...203 Tolv tankar å ha med på vegen mot fram ti da (ei hel sing frå forfattarane)...204 LITTERATUR OG KJELDER...207