Om boken Bidragsyternes tema og spørsmål Bokens målgruppe Litteratur... 25

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Om boken... 17 Bidragsyternes tema og spørsmål... 19 Bokens målgruppe... 25 Litteratur... 25"

Sigvald Danielsen
8 år siden
Visninger:

1 Kompetanse for mangfold Om boken Bidragsyternes tema og spørsmål Bokens målgruppe Litteratur KAPITTEL 1 Det flerkulturelle i et kritisk perspektiv Ka ria ne Westr heim Kort om globalisering Ulike retninger innen multikulturalisme Den kritiske retningen og relevans for skole Hva med Nor ge? Utfordringer fremover Etterord Litteratur KAPITTEL 2 Tilpasset opplæring i superdiversiteten? thor ola en gen Innledning Mønsterplanen av 1987 i et historisk perspektiv Den internasjonale konteksten... 61

.. 35 Den kritiske retningen og relevans for skole... 38 Hva med Nor ge?............................................. 41 Utfordringer fremover... 44 Etterord.

2 12 kompetanse for mangfold M-87 og de språklige minoritetene Utviklinga etter M Tre grun ner til at M-87-til ta ke ne møt te så sterk mot stand Globalisering og individualisering Individualisering og superdiversitet Individualisering, etnisitet og sosial bakgrunn Sosial bakgrunn, skoleprestasjoner og instrumentell støtte Sosial bakgrunn og kollektive behov Interseksjonalitet og differensiering «Mainstreaming», pedagogisk og kvalitativ differensiering Litteratur KAPITTEL 3 Utforming av utdanningspolitikk på det flerkulturelle området.. 96 ast rid tolo Begrepet «kultur» i skolen Styringssystemet i utdanningssektoren Det kritiske perspektivet Litt om bak grun nen til Meld. St. 20 ( ) Analyse av de innledende formuleringene i Meld. St. 20 ( ) Problematisering av begrepene «evne til» og «kunnskap om» Hvilke tiltak settes ifølge Meld. St. 20 ( ) i verk for å frem me det kul tu rel le mang fol det? Svake politiske føringer på det flerkulturelle området Litteratur KAPITTEL 4 Elevenes faglige utdanning og menneskelige utvikling i skolen rettslige utfordringer og praktiske dilemmaer trond Wel stad Innledning Skolen som sentral arena for møter mellom mennesker Om sko len og sty ring av den Sko le, juss og sam funn Hva sier lovgivningen? Skolen som dannelsesinstitusjon

.. 78 Sosial bakgrunn og kollektive behov... 79 Interseksjonalitet og differensiering... 80 «Mainstreaming», pedagogisk og kvalitativ differensiering... 82 Litteratur.

3 13 Anerkjennelse som et rettferdighetskrav Tre former for anerkjennelse Kompensasjon, utjevning, bidrag, balanse. Skolen som sentral forvalter av anerkjennelse Underkjennelse uteblitt anerkjennelse Flerspråklige elever en gruppe rettsfjerne personer? Ret ten til et ind re rom Ringeakt og sosial motstand Avslutning Litteratur KAPITTEL 5 «Det store vi» medier, inkludering og ekskludering eli sa beth eide Utenforskapets lange røtter Feldmannsaken 1947: en delt pres se Hvem er ter ro rist, hvem syk? Liten og negativ mediedekning Rom-folk truende? Bidronninger Alminneliggjøring: inn i «vi-et» Hvem er vi og de? Minoritetsstemmer om medieerfaringer Alltid «innvandrerpolitiker»? Jeg, individet! Forskjellstenking likhetstenking Litteratur KAPITTEL 6 Seksualundervising og livssynspluralisme stei nar bøy um Politikk og livssyn Seksualundervising og seksualmoral Problemet og strategiar Livssynsnøytral seksualundervising Livssynsnøytralitet og verdifridom Læring, opplæring og oppfordring

.. 142 Ringeakt og sosial motstand... 144 Avslutning... 146 Litteratur.... 148 KAPITTEL 5 «Det store vi» medier, inkludering og ekskludering... 150 eli sa beth eide Utenforskapets lange røtter.

4 14 kompetanse for mangfold Avslutning Litteratur KAPITTEL 7 Hva skjer når vi ser far ge in nen ut dan ning? Mu lig he te ne ved å teoretisere rase i skolen i et «fargeblindt» Norge yael harlap og han ne rie se Fargeblindhet som ideologi Rasetenking og rasebegrepet i Norge Hvordan reflekteres rase som diskurs i den norske skoledebatten? Rase som konseptuell kategori i USA Hvor dan rase har blitt hånd tert i den amerikanske skolen Hva kan disse tilnærmingene bidra med i norsk flerkulturell utdanning? Litteratur KAPITTEL 8 Jeg er annerledes! en diskusjon av erfaringer med å være an ner le des i den nor ske sko len Car la Chinga-ra mi rez og trond sol haug Bakgrunn Tidligere forskning Analysens kontekst Teori Metode: Fortellinger om skoleerfaringer Empirisk analyse Drøfting: Erfaringer på skolen under ett Konklusjon Litteratur KAPITTEL 9 «Vi kla rer oss uan sett det har vi gjort i fem hund re år»: Perspektiver på utdanningssituasjonen til norske rombarn Kari ha ga tun og Ka ria ne Westr heim Innledning

... 197 Rase som konseptuell kategori i USA... 201 Hvor dan rase har blitt hånd tert i den amerikanske skolen... 202 Hva kan disse tilnærmingene bidra med i norsk flerkulturell utdanning?

5 15 Den nor ske romgruppen og storsamfunnets tilnærming til den Hvilken forskning finnes på feltet? Metodisk tilnærming Informantenes fortellinger Drøfting av informantenes beskrivelser Romsamfunnet som felt Om døtre, kompetanse og fremtid Uklare drømmer for sønnene Systemforståelse og handlingskompetanse Nå tid og fremtid sett i lys av ut dan nin gens funk sjo ner Endringsmuligheter Avslutning Litteratur Stikkord

.. 260 Romsamfunnet som felt... 260 Om døtre, kompetanse og fremtid... 261 Uklare drømmer for sønnene.

Like dokumenter

Innhold. Ka pit tel 1 Inn led ning Barn og sam funn Bo kas opp byg ning... 13

Innhold. Ka pit tel 1 Inn led ning Barn og sam funn Bo kas opp byg ning... 13 Innhold Ka pit tel 1 Inn led ning... 11 Barn og sam funn... 11 Bo kas opp byg ning... 13 Ka pit tel 2 So sia li se rings pro ses sen... 15 For hol det mel lom sam funn, kul tur og so sia li se ring...