Filosofien som møteplass en (lite festlig) festtale til Skjervheimseminaret



Like dokumenter
FILOSOFIEN SOM MØTEPLASS

Hva er filosofi? Hva er filosofi med barn?

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

Obligatorisk oppgave FI1105

Det Humanistiske Livssyn

Et lite svev av hjernens lek

Filosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi?

Velkommen til minikurs om selvfølelse

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 4. TRINN

KUNSTEN Å LÆRE. P. Krishna

Ikkevoldelig kommunikasjon Con-flict. Det handler om å være sammen. Arne Næss

KOMPETANSEMÅL ETTER 4.TRINN RLE

RELIGION, LIVSSYN OG VITENSKAP

Humanist Kaja Melsom Uvitenhetens ideal

Det står skrevet i evangeliet etter Johannes i det 10. Kapittel:

Nikita-gründer og eier av Raise Gruppen AS Nordens største frisørkonsern.

Per Arne Dahl. Om å lete etter mening

UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

Til frihet. Jesus kom for å sette de undertrykte og de som er i fangenskap fri. Du kan også si at kom slik at vi kan oppleve frihet.

Fest&følelser Del 1 Innledning. Om seksualitet.

SELVHJELP. Selvhjelp er for alle uansett rolle eller situasjon...

Etisk refleksjon Forskjellige metoder. Bert Molewijk

Skoletorget.no Fadervår KRL Side 1 av 5

021 Personalleiing og Organisasjonsutvikling (816 Personalleiing Organisasjonsutvikling) Faglærer: Nils Tarberg Studieenhet 3

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.

Om muntlig eksamen i historie

Moralfilosofi: Menneske som fornuftsvesen. Handle lovmessig.

Pedagogisk innhold Trygghet - en betingelse for utvikling og læring

DIANA Vil du hjelpe meg med matvarene? DAVID Okay. DIANA Tomatene ser fine ut... Har du sett dem? David? DAVID Hva er Gryphon?

Foreldreguiden om KRLE og gudstjenester i skoletiden. Et verktøy for foreldre med barn i grunnskolen

DONORBARN I KLASSEN. Kunnskap og inspirasjon til lærere og andre ansatte på skolen. Storkklinik og European Sperm Bank

Tenk på det! Informasjon om Humanistisk konfirmasjon NYNORSK

HVA? Innhold Tema. Kristne kirker Kirketreet Kirke og økumenikk Den katolske kirken Den ortodokse kirke Pinsebevegelsen Frelsesarmeen

Konf Konfirmant Fadder. Veiledning til samtaler Mellom konfirmant og konfirmantfadder LIVET er som en reise

Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn. Fag: RLE. Kristendom, islam, hinduisme, buddhisme, og livssyn.

Disposisjon for faget

Barn som pårørende fra lov til praksis

Same i byen eller bysame? Paul Pedersen, seniorforsker, Norut, Tromsø

(Advarsel: Mennesker som allerede er i reell konflikt med hverandre, bør muligens ikke spille dette spillet.)

Oppgave 1: Har mennseket en fri vilje?

Opplegg til samling. Tema: Er jeg en god venn?

Ingen vet hvem jeg egentlig er. Hjelperens møte med skammens kjerne - ensomheten

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 8. TRINN SKOLEÅR

Det barn ikke vet har de vondt av...lenge Gjør noe med det, og gjør det nå!

Læreplan i religion og etikk - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra

Læreplan i religion og etikk fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

Oppfølgingskurs i etikk 9. oktober «Etikk og kommunikasjon»

II Tekning og samtale; - fundamentalt for selvet. Hva vil tenkning si?

«ET MENTALT TRENINGSSTUDIO»

Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv?

Refleksive læreprosesser

Skriftlig veiledning til Samtalen. Finansnæringens autorisasjonsordninger

I dette kapitlet skal du lære om hva respekt og toleranse er, og om hvorfor det er nødvendig med kunnskaper om andre religioner og livssyn.

P4: Korleis få til fagleg snakk? Idar Mestad, stipendiat Stein Dankert Kolstø, Professor Universitetet i Bergen

Mann 21, Stian ukodet

Materstvedt LJ. (2013) «Psykologiske, sosiale og eksistensielle aspekter ved aktiv dødshjelp» Psykologisk Tidsskrift.

Minikurs på nett i tre trinn. Del 1

Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer

Brev til en psykopat

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 8.TRINN SKOLEÅR

VIRKSOMHETSPLAN

KRLE Religiøse tekster Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på måloppnåelse Karakter Finne fram til sentrale skrifter i

Verdier og etikk i praksis. dag.erik.hagerup@unn.no

1. mai Vår ende av båten

Christensen Etikk, lykke og arkitektur

Filosofering med barn

Cellegruppeopplegg. IMI Kirken høsten 2014

Bygging av mestringstillit

ter». Men det er et problem med denne påstanden, for hvis den er absolutt sann, så må den være absolutt usann.

Maria var ikke akkurat noen gammal jomfru. Hun var en veldig ung jomfru. Kanskje bare år.

Formål og hovedområder kristendom, religion, livssyn og. Grünerløkka skole Revidert høst 2016

Last ned Mangfoldets filosofi - Tariq Ramadan. Last ned

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?

Til forsvar for frihet

Psykologisk kontrakt - felles kontrakt (allianse) - metakommunikasjon

Bevisføring mot Menons paradoks

Prinsipprogram. For human-etisk forbund Interesseorganisasjon Livssynssamfunn Seremonileverandør

INNHOLD. Arbeidsbok. Innledning Del I

INT. BRYGGA. SENT Barbro har nettopp fått sparken og står og venter på brygga der Inge kommer inn med siste ferja. INGE BARBRO INGE BARBRO INGE

Dette er et vers som har betydd mye for meg. Og det er helt tydelig at dette er noe viktig for Jesus.

Velg å bli FORVANDLET

NOEN RELIGIØSE STRØMNINGER

EIGENGRAU av Penelope Skinner

Læreplan i religion og etikk, samisk plan, fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

SPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM

Velg å være ÆRLIG. Forstå at jeg ikke er Gud R I G J O R T VALG 1. Sannhetens valg. Bønn til sannhetens valg

Prinsipprogram. Human-Etisk Forbund

6. seksjon Eksistensiell/ åndelig omsorg. November 2010 Undervisningssjukeheimen Liss Mette Johnsrud

Handlingskompetanse ved bekymring for eller kjennskap til at barn utsettes for vold og seksuelle overgrep

I parken. Det er en benk. Når lysene kommer på ser vi Oliver og Sylvia. De står. Det er høst og ettermiddag. SYLVIA

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden

1: SAMSPILLET MELLOM MENNESKER OG ORGANISASJONSKULTUREN

Minoriteters møte med helsevesenet

LIGNELSEN OM DEN BARMHJERTIGE SAMARITAN

Sikkerhetsarbeid. v/ psykolog Per Øystein Steinsvåg

Vold. i et kjønnsperspektiv

Presentasjon Landsmøtet Svolvær

OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN

En filosofisk kjærlighetshistorie 4: Freud: innover og utover, fram og tilbake

Innhold. Forord... 11

Transkript:

Innledende addendum Det er flere som har spurt etter de Skjervheim- essayene jeg koblet til ulike filosofer i min takketale, så jeg tenkte jeg skulle gjenta mine anbefalinger her. For å forstå ideen om offentlig kommunikasjonsfellskap (Habermas) er det nyttig å begynne med essayet «Deltakar og tilskoder». Dersom en skal gi seg i kast med pragmatismen (James, Dewey, Rorty), så vil man ha god nytte av «Det instrumentalistiske mistaket». Postmodernistisk tankegods (Foucault, Derrida) bør tempereres med «Invitasjon til (kulturelt?) selvmord». Skjervheims meget interessante syn på liberalismen (Berlin, Popper, Rawls) som også utgjør grunnlaget for talen nedenfor er å finne i «det liberale dilemma». Til slutt et par anbefalinger jeg ikke tok med i takketalen: tekstene til Skjervheim er en av de aller beste inngangsportene til eksistensfilosofien (Kierkegaard, Heidegger, Sartre), særlig essayet «subjektivitet og sanning»; og for å forstå den dialektiske tenkemåten (Hegel, Marx) er essayet «Den eigne refleksjonen og fortolkinga av andre» uvurderlig. Alle tekstene er å finne i ulike essay- samlinger, som alle er gratis tilgjengelig på Nasjonalbiblioteks nettsider (www.nb.no) (søk på «Hans Skjervheim). - - - - - - - - - - Filosofien som møteplass en (lite festlig) festtale til Skjervheimseminaret Det vi har diskutert i dag er hvordan mennesker med ulike og til tider radikalt ulike verdensoppfatninger og verdisyn skal leve sammen. Som det har blitt påpekt av flere foredragsholdere: vi lever i en tid hvor dette spørsmålet er svært presserende og har en helt annen dimensjon enn tidligere. Pluralisme og mangfold er de positivt ladede ordene vi bruker om det moderne samfunnet, men fragmentering, ghettofisering og konflikt er like reelle aspekter vi må forholde oss til. I dette foredraget skal jeg forsøke å si noe om filosofiens rolle i dette; jeg skal forsøke å si noe om filosofien som møteplass. For dette formålet er Hans Skjervheim nyttig. Ja, jeg vil hevde han er en av de filosofene i moderne tid som har sett denne problematikken klarest. La oss begynne med den mest ekstreme løsningen på sameksistens- problemet: den intolerante holdningen, hvor bare ens eget verdensbilde anses som legitimt og hvor bare mennesker som deler ens eget verdensbilde anerkjennes som fullverdige, rasjonelle mennesker med krav på respekt og likeverd. Denne holdningen gir seg flere uttrykk. På sitt mest groteske slår den ut som en oss- mot- dem kampholdning hvor spørsmålet om hvordan mennesker med ulike verdisyn skal leve sammen ikke er et spørsmål i det hele tatt: det finnes bare ett gyldig verdisyn, og en forutsetning for å bli anerkjent som en del av samfunnet er at du aksepterer dette synet. Den mest påfallende og ekstreme varianten av intoleranse vi har i dag er militant religiøs fundamentalisme av den typen IS er en representant for. Dette er den typen tankesett som operer med dikotomien troende og vantro, hvor bare troende er mennesker i egentlig forstand og de vantro må enten konverteres eller drepes. Dette er naturligvis en «løsning» på sameksistens- problemet: nemlig å eliminere problemet gjennom vold og maktbruk. Legg merke til at det som elimineres er ikke bare mennesker som er ille nok i seg selv - men også den frie tanke. La oss kalle et slikt samfunn et totalitært samfunn. Et totalitært samfunn er et samfunn uten filosofi i ordets rette forstand. Man kan riktignok ha autoriserte statsfilosofer og teologer så lenge disse holder seg innfor de aksepterte dogmene (og det

kan faktisk komme mye god tenkning ut av slik «filosofi»), men til syvende og sist vil den frie tanke bryte løs fra slike kunstige begrensninger. I et totalitært samfunn vil filosofien alltid være en undergravende kraft, og møtet mellom filosofi og dogmatisme ender ofte stygt. Filosofien, som står der uten våpen, er som regel den umiddelbart tapende part, men i det lange løp har den vist seg å være sterkere enn selv de mektigste imperier. Det klassiske eksemplet er naturligvis Sokrates som måtte bøte med livet for sitt filosofiske virke, men det skorter ikke på moderne eksempler heller. I Skjervheims samtid var det særlig kommunismen slik den fikk sitt uttrykk i Sovjetunionen som var erkeeksemplet på et totalitært samfunn. Med henvisning til dette regimet, skriver Skjervheim følgende: I det lange løp let ikkje ein intellektuell åndeleg problematikk seg meistra taktisk, administrativt, eller med juridiske middel [og jeg tror vi kan legge til: med vold og terror]. [ ]. Det athenske borgarskapet dømde Sokrates til døden, men med det hjelpte dei Sokrates til den posisjonen han sidan har hatt. Det var Sokrates og den sokratiske ånd som skulle gå av med sigeren. 1 Det Skjervheim kaller «den sokratiske ånd» i dette avsnittet er det jeg mener med filosofi, noe jeg skal komme nærmere tilbake til. Først skal jeg imidlertid, fortsatt med Skjervheims hjelp, prøve å ta sameksistens- spørsmålet litt nærmere vår egen situasjon. Artikkelen jeg nettopp siterte fra heter «det liberale dilemma» og inneholder, slik jeg ser det, noe av nøkkelen for å forstå sameksistens- problematikken som oppstår i liberale samfunn. Jeg bruker begrepet «liberalt samfunn» som motsetningen til det jeg tidligere har betegnet som et totalitært samfunn. Det konstituerende prinsippet for et liberalt samfunn er det jeg vil kalle livsfrihet. Jeg liker dette begrepet bedre enn ytringsfrihet fordi «livsfrihet» fanger inn at den liberale frigjøringen fra totalitarisme handler om mer enn muligheten til å uttrykke seg selv med ord, altså ytringer. Det handler om å kunne være seg selv fullt og helt i alle betydninger av ordet altså både politisk, seksuelt og kulturelt uten å måtte be om unnskyldning eller frykte forfølgelse. Gjensidig toleranse er det som ligger til grunn for et samfunn med livsfrihet. Det liberale samfunnet er en moderne oppfinnelse. Ja, jeg tror ofte vi glemmer hvor nytt dette samfunnsidealet er. Flere i denne salen ble født inn i et samfunn hvor dette idealet sto langt svakere, og hvor tradisjonelle oppfatninger av hvordan ting skulle være, hva som er korrekt livsførsel osv. stod langt sterkere. Siden dette er en såpass ny historisk situasjon har vi ikke helt oversikt over hvilke vanskeligheter den setter oss i. Skjervheim var en av de som så grunnlagsproblemene i liberale samfunn klarest. Han hevdet selv at så å si alle hans tekster var variasjoner over dette temaet. Noe av det han så var at den liberale toleransen også var en trussel mot filosofien, selv om denne trusselen hovedsakelig er av åndelig snarere enn voldelig karakter. Jeg skal komme tilbake til spørsmålet om filosofiens plass, men for å holde den røde tråden i live skal vi først se litt nærmere på den liberale løsningen på sameksistens- problemet. Dersom den totalitære holdningen er vær som oss eller dø, så er den liberale holdningen vær hvem du vil, men ikke plag 1 Fra essayet «det liberale dilemma».

andre med det. Vi kan oppsummere den liberale løsningen på sameksistens- problemet med det engelske uttrykket «live and let live». Denne løsningen underbygges av det viktigste liberale prinsippet, nemlig skillet mellom en verdi- og livssyns- nøytral offentlig sfære og en privat sfære hvor man står fritt til å velge mellom de ulike verdier og livssyn som tilbys. Dette er essensen i ideen om den formale, verdinøytrale offentligheten som er selve navet altså møteplassen i det liberale samfunnet. La oss nå prøve å nøste litt i de indre spenningene i denne tankemåten. Det første vi kan påpeke er at den liberale løsningen inneholder et ganske tydelig dogmatisk element. Liberal livsfrihet er, når det kommer til stykket, en begrenset livsfrihet. Skillet mellom det offentlige og det private er absolutt, er det bare de livssynene som aksepterer dette skillet som er legitime i det liberale samfunn. Men siden dette skillet også er grunnprinsippet i liberalismen er det i grunn egentlig bare liberalismen som tolereres. La meg prøve å gi et eksempel på hva jeg mener. Du kan gjerne være religiøs i et liberalt samfunn, men bare så lenge din religiøsitet er en privatsak. Du kan, for eksempel, ikke komme med religiøse argumenter i det offentlige rom. Med andre ord: du må akseptere liberalismens begrensinger for hvor Guds vilje skal gjøre seg gjeldene noe som er en ganske utvannet form for religiøsitet. De som tar religion mest alvorlig aksepterer selvfølgelig ikke dette, men da melder de seg også ut av det liberale samfunnet. Det jeg sier nå er ikke nødvendigvis en kritikk av liberalismen, men en påpekning at den liberale livsfriheten ikke er en fundamental livsfrihet som også omfatter alternativer til liberalismen. Den liberale livsfriheten er først og en estetisk og økonomisk livsfrihet ikke en politisk eller religiøs livsfrihet. Det vil ikke si at det ikke finnes politisk og religiøse friheter i et liberalt samfunn, men disse er på en svært viktig forstand begrenset. En står fritt til å leve som en vil så lenge enn ikke overskrider de dogmatiske rammene for det liberale samfunnet det vil si lenge en innerst inne er liberaler. Lærdommen vi skal trekke av dette er ikke at det liberale prinsippet er galt, og at den estetiske friheten som sikres av skillet mellom det offentlige og det private ikke er viktig og verdifull, men at det liberale samfunnet er noe mer enn det selv tror det er. Liberalismen som filosofi mangler selvforståelse i den grad den ikke ser sitt eget dogmatiske element. Dette var en av Skjervheims kjepphester, som han for øvrig tok over fra Hegel: det liberale prinsippet går utover seg selv; den tilsynelatende formale liberale offentligheten er i virkeligheten en substansiell offentlighet som, i likhet med totalitære stater, gjør krav på hele mennesket, for å si det med Hanna Arendt. I det liberale samfunn er det bare plass til liberale mennesker. Dette sår tvil om liberal toleranse egentlig er noen fundamental løsning på sameksistens- problemet, siden hovedprinsippet denne toleransen hviler på nemlig skillet mellom det offentlige og det private er nettopp er en av de tingene det er uenighet om. Men, og dette er viktig, det liberale samfunnet er fortsatt et fremskritt i forhold til de totalitære samfunnene jeg pratet om i sted. Det er større frihet i et liberalt samfunn enn i et kommunistisk eller et religiøst- fundamentalistisk samfunn. Det vi først og fremst må være åpne om er at denne friheten bare er tilstede mellom en viss type mennesker la oss kalle dem «moderne liberale subjekter» - og ikke omfatter de som ikke deler disse grunnverdiene. I dette ligger dogmatismen i det liberale samfunnet.

Denne innsikten her ikke helt politisk korrekt, men jeg tror den er veldig viktig. Liberale samfunn må våkne opp for virkelig å ta innover seg hva det vil si å være et liberalt samfunn. Denne oppvåkningen er, slik jeg ser det, filosofiens oppgave og den starter med en innsikt i det liberale dilemmaet. En av grunnene til at den er viktig er at den tar oss ut av en naïv liberalisme og potensielt over i noe nytt. Også med dette neste steget tror jeg Skjervheim kan hjelpe oss. Det vi har gjort så langt er å problematisere både totalitarisme og liberal toleranse som grunnprinsipper for et pluralistisk samfunn. La oss nå dvele litt ved gangen i det som har skjedd. Totalitarismen bryter sammen under vekten av den frie tanke som igjen etablerer en ny samfunnsform hvor alle skal være frie, altså det liberale samfunnet. Denne friheten bunner imidlertid i ny form for politisk dogmatisme slik at den blir hovedsakelig estetisk og ikke politisk og strengt tatt ikke religiøs heller. Og slik må det nødvendigvis være. Overgangen til liberalisme er derfor, strengt tatt, ikke en overgang fra intoleranse til toleranse, men er mer å forstå som en re- orientering av hvor grensene for toleranse skal gå. Dersom vi setter dette litt på spissen kan vi si at resultatet er en todeling av samfunnet: en sfære med ting som tolereres og en sfære med ting som ikke tolereres, hvor alt av politiske holdninger som ikke aksepterer privat- offentlig skillet hører hjemme i sistnevnte kategori. Det som nå kan innvendes mot denne måten å dele opp samfunnet på er at det gjør reell dialog umulig ikke bare mellom det som er tolerert og det som ikke er tolerert, men også innenfor toleranse- sfæren, altså blant liberale mennesker. Skjervheim bruker begrepet «tett» - et begrep han har lånt av Gunnar Skirbekk for å beskrive livet i toleranse- samfunnet: Ein får høve til å veksa og utvikla seg fritt [altså estetisk frihet], ein skal òg gjerne finna fram til sitt eige personlege livssyn. Finn ein då fram til det [ ] vert en motteke med ein overberande velvilje og Allesverstehen som nettopp hindrar at [dette livssynet] kan prøvast ut i samtale med andre. Eins meiningar vert tolererte, på same måten som andre vanar og uvanar ein måtte ha. Mot dette innvender han så: All menneskeleg vokster, som mellom anna bør vera ein vokster i visdom, er berre mogleg i eit dialektisk forhold til andre mennesker. Vert denne dialektikken elimenert til fordel for diffus toleranse og Allesverstehen, vert nettopp denne voksteren hindra. [Ein] risikerer difor å oppnå det motsette av det ein ynskjer, ikkje fri vokster og full utfalding, men åndeleg forkrøpling og stagnasjon 2 Med andre ord: liberalismen tar og livet av filosofien, om enn på en litt meir subtil måte enn i totalitære samfunn. I den kulturelle sfæren blir alt til estetikk, smak og ulike meninger. I den politiske sfæren, det som er igjen av den, blir alt til interessekamp (en kamp hvor selvfølgelig bare de tolererte slipper til). Men filosofien kan ikke leve i noen av disse sfærene jeg skal nå prøve å si noe om hvorfor. Jeg satte tidligere likhetstrekk mellom den sokratiske ånd og filosofien. Den sokratiske ånd er fremfor alt ivaretatt i dialog, men ikke all form for kommunikasjon er sokratisk dialog. En politisk debatt, slik 2 Fra essayet «Etikken og dagleglivets moral»

de vanligvis førest i dag hvor ulike dogmatiske standpunkter møtes til kamp og hvor en vinner skal kåres, er som det også ble påpekt tidligere i dag, ikke en sokratisk dialog. En sokratisk dialog handler ikke om å slå motstanderen eller om å utrykke sin mening, men om å finne frem til sannheten. Vi kan si at tre ting må være på plass for at en slik dialog skal finne sted og alle disse tre tingene har vært oppe ulike foredrag i løpet av dagen. For det første må vi ha ytringsfrihet, altså vi kan ikke leve i det jeg har kalt et totalitært samfunn. Men ytringsfrihet alene er ikke nok. For det andre må vi ikke bare tolerere hverandres meninger eller bare se de som uttrykk for personlig smak eller interesser både egne og andres meninger må behandles som seriøse kandidater for en felles sannhet. For det tredje må vi være villige til å sette både egne og andres verdenssyn under kritikk vi må være åpne for muligheten for at andre har forstått noe vi ikke har forstått, og at det som hindrer oss i å forstå det andre har forstått muligens er manglende innsikt i egen situasjon. Det sokratiske mottoet er ledestjernen for en slik dialog: «kjenn deg selv». Søren snakket i sitt innlegg om å innta en empatisk holdning til alternative verdensforståelser. Jeg er sympatisk til dette, men jeg har lyst til å legge til at dersom man virkelig skal ta andre på alvor holder det ikke med empati, man må innta en kritisk holdning. Og for at denne kritikken ikke skal bli ensidig må den suppleres med selv- kritikk. Det er nettopp på dette siste punktet at jeg tror det ofte skorter hos oss moderne liberale mennesker. Vi har, i stor grad, bare to moduser: toleranse eller fordømmelse. Det som mangler er dialog hvor ulike verdensforståelser kan knyttes sammen dialektisk; det som mangler er interessen for å finne ut av hva som er det egentlig forholdet mellom vår verdensforståelse og andres verdensforståelse. For å få til dette må vi kjenne vår egen verdensforståelse, vi må vite hvor vi kommer fra og hva vi står for. I dette kartleggingsarbeidet tror jeg Skjervheims filosofi spekket som den er med idehistoriske innsikter om vår egen situasjon er uvurderlig, i hvert fall svært undervurdert og underutnyttet. Jeg har prøvd å klarlegge noen av disse tankene så langt i dette foredraget, men har naturligvis bare skrapet i overflaten. En reell sokratisk dialog er det jeg mener med filosofien som møteplass. Vi har et begrep for dette et begrep som også har blitt brukt flere ganger i løpet av dagen nemlig «den offentlige samtalen». Jeg har forsøkt å vise er at en reell offentlig samtale tar oss forbi det liberale prinsippet den kan ikke finne sted innenfor liberalismens rammer men må også inkludere de problematiske sidene ved liberalismen selv. I en forstand betyr dette å inkludere ikke- liberale perspektiver i denne samtalen og dermed bryte toleranse/intoleranse- inndelingen av samfunnet. Men «å inkludere» må her forstås i en spesiell betydning: det betyr ikke å gi ikke- liberale perspektiver legitimitet og la religiøse fundamentalister delta i politiske debatter osv. Det betyr snarere å avklare vårt forhold til slike perspektiver slik at vi kan forklare hvorfor slike perspektiver eventuelt mangler legitimitet. Dette er en oppgave som faktisk bare kan håndteres filosofisk og samtidig en oppgave det virker som filosofien nærmest totalt overser. Noe av grunnen til at en offentlig sokratisk dialog er vanskelig i dag er at de problemstillingene jeg har tatt opp i dette foredraget ikke lenger tas opp som filosofiske problemer. Skjervheim var på mange måter den siste offentlige intellektuelle med en viss tyngde som tok opp denne typen problematikk i det offentlige rom på den måten. I dag er filosofien i stor grad skjøvet ut og erstattet med samfunnsvitere, psykologer og (til en viss grad) biologer som, når de deltar i den offentlige

samtalen om sosiale spørsmål, driver med vitenskapspopularisering de informerer om hva de har funnet ut ikke medrefleksjon og dialektikk av den typen jeg har forsøkt på her, og som egentlig alle foredragsholderne på dette seminaret har gjort i større eller mindre grad. Nå er det ikke noe galt med samfunnsvitenskap, psykologi og biologi, men disse vitenskapene kan ikke erstatte filosofi de kan ikke by på de avgjørende innsiktene i vår idehistoriske situasjon som er konstituerende for en reell dialog om hvem vi er, hvem de andre er og hvordan vi skal forholde oss til hverandre. Ansvaret for å åpne opp og holde denne dialogen i live altså ansvaret for at filosofien skal være en reell møteplass hviler ikke på skuldrene til en liten gruppe fagfilosofer. Filosofiske problemstillinger er noe som angår oss alle. Dette var noe Skjervheim var opptatt av, og jeg skal avslutte med et sitat som illustrere egentlig alle poengene jeg har prøvd å få frem i dette foredraget: Ein må sjølv vera filosof før ein kan byrja å fortolka andre, men som oftest vert ein filosof ved å byrja å fortolka andre. Tilsynelatande føreligg her ein sirkel; men det kan ikkje vera ein vond sirkel, det kunne han berre vera dersom refleksjonen i utgangspunktet var situasjonslaus. Det som gjeld om, er ikkje å koma ut av denne sirkelen, for det er umogleg, men å være i han på rette måten. I siste instans er det eit spørsmål om den rette måten å vera med andre i verda på. 3 3 Fra essayet «den eigne refleksjonen og fortolkninga av andre».