Innhold Kapittel 1 Spesialpedagogikkens overordnede mål... 17 Ben te I. Borth ne Hvid sten Ak tu el le be gre per som an ven des i fag fel tet spe si al pe da go gikk... 19 Litteratur... 26 Kapittel 2 Funksjonshemning og normalitetsdilemmaet... 29 Ben te Lill jan Lind Kassah og Alex ander Kwesi Kassah Inn led ning... 29 Funk sjons hem ning: uli ke mo del ler... 31 Normalitet, normalisering og dilemmaer... 34 Avslutning... 37 Litteratur... 38 Kapittel 3 Tidlig innsats som systemisk strategi i barnehagen... 41 Rune Sarromaa Hausstätter Inn led ning... 41 Hva lo ver sat sin gen på tid lig inn sats?... 41 Hvem skal ha hjelp?... 42 Hva er pro ble met?... 45 Hvem kan hjel pe?... 47 Etisk prin sipp ved tid lig inn sats... 48 Tidlig innsats som systemisk strategi... 49 Litteratur... 51 Kapittel 4 Individuell utviklingsplan et hjelpemiddel i hverdagen... 53 Helene Torsteinson Til pas set opp læ ring og spe si al pe da go gisk ar beid... 53 Individuelle planer og IO/IU-planer... 54
Utarbeiding av en IU-plan... 55 Planens innhold... 56 Vur de ring av en IU-plan... 57 Fra plan til prak sis... 57 Kompetansehevende tiltak i personalgruppen... 59 IU-plan et hjel pe mid del i hver da gen... 59 Etikk i spe si al pe da go gisk ar beid... 60 Faren for å stigmatisere... 60 Oppsummering... 61 Litteratur... 61 Kapittel 5 Opplysningsplikten til barnevernstjenesten... 63 Clas Jo stein Claus sen 22 i barnehageloven... 64 Litteratur... 76 Kapittel 6 Barn som le ver med om sorgs svikt, vold el ler sek su el le over grep... 79 Inge Nord haug Hva er om sorgs svikt, vold og sek su el le over grep?... 80 Omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep skader... 82 Hva er ef fek ten på bar nets ut vik ling?... 85 Reguleringsvansker... 86 Hvorfor forteller ikke barn?... 87 Hva hind rer voks ne i å spør re?... 88 En mo dell for å hånd te re uro og be kym ring for barn... 90 Litteratur... 92 Kapittel 7 Føtale alkoholskader (FASD)... 95 Gro CC Lø hau gen og Jon Skra nes Årsak og diagnose... 95 Kliniske vansker hos barn i barnehagealderen med FAS... 98 Litteratur...104 Kapittel 8 Veiledning i barnehagen den gode samtalen i spesialpedagogisk arbeid...107 Nina Car son Veiledning med foreldre...108 Sam ta ler med barn...113 Avsluttende kommentarer...117 Litteratur...118 12 Spesialpedagogikk i barnehagen
Kapittel 9 Tiltak = lek i barnehagen? Lekens sosiale funksjon...121 Kjers tin Sjur sen Lekens fler ty dig het i et nytt barndomsparadigme...123 So si al lek = litt tøys og moro?...125 Tiltak = lek i barnehagen? Lekens sosiale funksjon i et spesialpedagogisk lys, og be visst het i for hold til egen prak sis teo ri...126 Spesialpedagogikkens spenningsfelt det uløselige dilemmaet mellom lek og læring... 128 Men det te går ikke all tid av seg selv...130 Oppsummering...132 Litteratur...133 Kapittel 10 Relasjonelle vansker: Hvordan kan du som barnehagelærer fremme barns relasjonskompetanse?...137 Ben te I. Borth ne Hvid sten Om fang av ulik på virk ning...140 En medfødt relasjonsevne!...142 Bio lo gi og mil jø...144 Hvordan fremme relasjonskompetanse i barnehagen?...145 Litteratur...148 Kapittel 11 Syn eller forstyrret syn?...151 Gun vor B. Wil helm sen Den visuelle syklusen...151 Vi su el le ev ner...153 Sy net en på dri ver for ut vik ling...156 Sy net er i hjer nen...159 Synsforstyrrelse eller synshemning...161 Pedagogiske utfordringer...163 Synspedagogisk opplæring og aktører for veiledning og samarbeid...169 Litteratur...170 Kapittel 12 Det hørselshemmede barnet. Kommunikasjon og språk tilrettelegging i barnehagen...173 Ellinor Hjelmer vik Hva er hørselshemning?...173 Årsaker til hørselshemning...174 Hvor vanlig er hørselshemning?...174 Rettigheter for hørselshemmede barn...175 Tek nisk ut styr og hjel pe mid ler...175 Hørselshemningens innvirkning på barnets utvikling...175 Innhold 13
Tid lig kom mu ni ka sjon og språk ut vik ling...176 Norsk forskning om hørselshemmede barn...177 Valg av språk for hør sels hem me de barn...178 Tilrettelegging for hørselshemmede barn i barnehagen...181 Del ta kel se...182 Visualisering...184 Språkstimulering...185 Opplevelser og utforskning...186 Fy sisk til ret te leg ging og hør sels tek nisk ut styr...186 Lydforhold...187 Lysforhold...187 Hø re ap pa ra ter og hør sels tek nis ke hjel pe mid ler...188 Oppsummering...188 Litteratur...189 Kapittel 13 APD: En skjult hør sels van ske?...191 Son ja Hel gesen Ofte APD pr. de finisjon...192 År sa ker til APD...192 Prevalens...193 Fore komst av flere lidelser samtidig (komorbiditet)...193 Funk sjons be skri vel se av au di ti ve posesseringsvansker (APD)...193 Symptombeskrivelser av au di ti ve posseringsvansker (APD)...195 APD i barnehagealderen?...195 Tiltak og tilrettelegging i barnehagealderen...198 Oppsummering...200 Litteratur...200 Kapittel 14 Språk- og talevansker hos barnehagebarnet et avhjelpende og forebyggende perspektiv...203 Sol veig-alma Hal aas Lys ter Språk og språkutvikling...205 Forholdet mellom språk- og taleutvikling i barnehagealderen og leseog skriveutvikling i skolen...218 Avsluttende kommentarer...224 Litteratur...225 Kapittel 15 Flerspråklige barn i barnehagen...229 Mar gareth Sandvik Å vok se opp med fle re språk...229 Den ikke-verbale perioden...230 Andrespråket vokser fram...231 14 Spesialpedagogikk i barnehagen
Språkblanding...231 Mellomspråket en kil de til in for ma sjon...232 Mors må lets be tyd ning...233 Kulturforskjeller i språksosialiseringen...234 Do ku men ta sjon når bar net er på vei mot et nytt språk...236 Barnehagens kunnskap om førsteklassingen...243 Konklusjon...243 Litteratur...244 Kapittel 16 Dia gno sen ADHD hos små barn...247 Ben te I. Borth ne Hvid sten Symptomer på ADHD hos barnehagebarn og kliniske kjennetegn...248 Eldre og nyere forskning på tidlige symptomer på ADHD...250 Diagnosen ADHD omdiskutert og kontroversiell?...251 Eksekutive funksjoner egenledelse...252 Forsk ning på fa mi li er med barn som har dia gno sen ADHD...254 Pe da go gisk til ret te leg ging i møte med barn med symp to mer på ADHD...254 Litteratur...259 Kapittel 17 Autismespekterforstyrrelser ut fordringer i barnehagen...263 Bodil Nordø en og Kari En gan La berg Hva er autismespekterforstyrrelser?...263 Hva innebærer diagnosen autismespekterforstyrrelser?...265 Hvor dan kan bar ne ha gen bi dra til læ ring og ut vik ling hos barn med autismespektervansker?...268 Avsluttende reflek sjon...274 Litteratur...274 Kapittel 18 Barn med Downs syn drom som del ta ke re i bar ne ha gen...277 Elin Erik sen Øde gaard og Mar garet Klepstad Færevaag Barnet som meningsskapende kulturmenneske...279 Dia gno se spe si fikk kunnskap med relevans for deltakelse...280 Mulige deltakende handlinger...284 Oppsummerende reflek sjon om rom for del ta kel se...293 Litteratur...295 Kapittel 19 Barnehagen som arena for læring, utvikling og fellesskap etter en ervervet hjerneskade...299 Eli nor Has li og Mar gun Øver land Hva er ervervet hjerneskade?...300 Konsekvenser etter en ervervet hjerneskade...300 Innhold 15
Foreldre som ressurs i (re)habiliteringen...302 Kart leg ging og ob ser va sjon...303 Til ret te leg ging...304 Se et ter tegn...307 Oppsummering...309 Litteratur...311 Kapittel 20 Barn med multifunksjonshemning i barnehagen. Kommunikasjon, deltakelse og inkludering...313 Knut Slåt ta Strukturert og teambasert tilnærming...314 Kommunikasjon og påvirkningskraft som overordnet ambisjon...316 Avslutning...325 Litteratur...326 Kapittel 21 Sjeldne funksjonsvansker i barnehagen...329 Eli sa beth Daae, Eli sabeth Holme og Ing rid Wiig Skjult el ler syn lig til stand...330 Informasjon...330 Synlige funksjonsvansker...332 Lite synlige funksjonsvansker...334 Pla ner for akutt be red skap...339 Litteratur...340 Forfatteromtaler...343 Stikkordregister...349 16 Spesialpedagogikk i barnehagen