Min drømmeeksamen...
Bakgrunn Stort fokus på digital vurdering i sektoren Høyskolen Kristiania er store på digital eksamen: 85-90% av alle eksamener Mange faglige ønsker å gjøre sine emner bedre: Nye arbeids- og vurderingsformer - for å utvikle og måle ferdigheter og generell kompetanse
Prosjektet Søknad sammen med studieavdelingen / eksamen Bottom-up Epost til alle faglige «hva er din drømmeeksamen?» Fikk innspill fra faglige på alle 7 institutter Valgte mange prosjekter, og faglig bredde - for spredning 5 emner høst og 4 emner vår Omfatter 1200 studenter ved første gjennomføring Tildelt 650 000 Prosjektperiode 2018 og 2019
Min drømmeeksamen Faglige fra alle institutter redesigner sine emner for bedre samstemthet mellom læringsutbytte, læringsformer og vurdering
Organisering - Prosjektgruppe Anders Nome - leder for Læringsteknologisenteret (prosjektleder) Camilla Solbakken - rådgiver ved eksamensteamet i Studieavdelingen. Gisle Espolin Sletmo - seniorrådgiver studiekvalitet. Bistand i planlegging av redesignede emner, evaluering og oppfølging. Kunnskapsutvikling og spredning. Benedicte Blom - leder i enhet for pedagogisk utvikling. Spesielt fokus på kunnskapsutvikling og spredning. Evaluering og oppfølging av delprosjektene - underveis og summativt. Faglige på emnene som inngår (planlegging/redesign av emner, gjennomføring, evaluering og revidering, erfaringsdeling)
De faglige
Institutt for helsevitenskap FRI301Prosjektledelse og formidling - H18 og H19 Lars Erik Braaum Fra skriftlig hjemmeeksamen til: Digital mappe med prosjekter og formidling i ulike sosiale medier. Medstudentvurdering inngår.
Institutt for ledelse og organisasjon PEL3103 Personalledelse (H18 og H19) Elin Ørjasæter Fra multiple choice: Suppleres med filmpresentasjon knyttet til å forstå jobben. Medstudentvurdering og muntlig eksamen.
Institutt for teknologi DB1100 databaser (H18 og H19) Tomas Sandnes (Per Lauvås) Fra individuell skriftlig eksamen til: Mulighet for å i stedet velge å produsere 10 videoer for presentasjonsmappe. Både medstudent- og sensorvurdering.
Westerdals institutt for kreative medier, film og journalistikk SPD303 Preproduksjon (H18 og H19) Trygve Bjellvåg Etablering av felles forum/ database for dokumentasjon og deling av kunnskap og ferdigheter, samarbeid med arbeidslivet, og mulighet for kontinuerlig formativ tilbakemelding.
Institutt for helsevitenskap Klinisk akupunktur del 2 (AKU 801) - V19 Hilde Skjerve og Anette Sørensen Fra skriftlig hjemmeeksamen til: samskriving på pensumartikkel filming av diskusjoner videoinnlevering i peergrade muntlig eksamen
Institutt for markedsføring, økonomi og innovasjon STP1100 Salgsteknikker og salgspsykologi - V19 Carina Nyvoll Fra skriftlig gruppeeksamen og individuell skriftlig eksamen: Suppleres med arbeidskrav: medstudentvurdering av video i Salgsteknikk
Institutt for ledelse og organisasjon EVU Master i Ledelse og Personlig Lederskap (H19) Tom Karp Fra individuell skriftlig mappe som vurderes av sensor til: Digital mappe/blogg, hvor veileder og medstudenter både kan veilede og vurdere kontinuerlig.
Westerdals institutt for kommunikasjon og design VIM3102 Vitenskapsteori og metoder (V19) Helge Hiram Jensen Fra mappevurdering av gruppeoppgave og skriftlig eksamen: Suppleres med stor vekt på medstudentvurdering, flipped classroom, med oppgaveseminarer.
Westerdals Institutt for scenekunst, musikk og studio Revidert emne innen entreprenørskap (V19) Gisle Sletmo/Daniel Hovik Fra skriftlig individuell hjemmeeksamen til: Utforming av digital prosjektsøknad, med plan, budsjett, referansecase, showreell osv.
Så langt: Avklaring med faglig ledergruppe: Hvordan bruke ressursene? Frikjøp? Oppfylling av underplikt osv. Innledende møter med hver enkelt faglig: ressurser, ønsker, behov for avklaringer og justeringer, justering av emneplaner? Vurdering av fagliges ønsker - LUB og arbeidsformer. Harmonerer det? Første fire piloter i gang høsten 2018 Planlegging av oppfølging og evaluering: start, underveis og slutt.
Organisering Styringsgruppe Prorektor utdanning, studiesjef i studieavdelingen, direktør for nettstudier, læringsteknologi og pedagogisk utvikling, og instituttledere ved instituttene som er involvert i prosjektet. Støttefunksjoner Studentassistenter - Praktisk bistand. Spesielt oppfølging medstudentvurdering og nye/utvidede arbeidskrav. Teknisk/pedagogisk personell fra læringsteknologisenteret. Støtte, produksjon og support. Studieavdelingens ansatte som arbeider med eksamen - Spesialkompetanse om formelle/juridiske spørsmål knyttet til vurdering, tekniske løsninger for digital eksamen. Brukerstøtte/Support - Bistå ved henvendelser fra faglige og studenter.
2018 I 2019 1 1-2 2 2 1 2 2-3 2 3-4 4-5 5-7 7-8 8
Institutt for helsevitenskap Klinisk akupunktur del 2 (AKU 801) (V19) Hilde Skjerve og Anette Sørensen Fra skriftlig hjemmeeksamen til: Samskriving på pensumartikkel, filming av diskusjoner, videoinnlevering i peergrade. Muntlig eksamen. Institutt for helsevitenskap FRI301Prosjektledelse og formidling (H18 og H19) Lars Erik Braaum Institutt for markedsføring, økonomi og innovasjon STP1100 Salgsteknikker og salgspsykologi (V19) Carina Nyvoll Institutt for ledelse og organisasjon PEL3103 Personalledelse (H18 og H19) Elin Ørjasæter Institutt for ledelse og organisasjon EVU Master i Ledelse og Personlig Lederskap (H19) Tom Karp Institutt for teknologi DB1100 databaser (H18 og H19) Tomas Sandnes Westerdals institutt for kommunikasjon og design VIM3102 Vitenskapsteori og metoder (V19) Helge Hiram Jensen Westerdals institutt for kreative medier, film og journalistikk SPD303 Preproduksjon (H18 og H19) Trygve Bjellvåg Westerdals Institutt for scenekunst, musikk og studio Revidert emne innen entreprenørskap (V19) Gisle Sletmo/Daniel Hovik Fra skriftlig hjemmeeksamen til: Digital mappe med prosjekter og formidling i ulike sosiale medier. Medstudentvurdering inngår. Fra skriftlig gruppeeksamen og individuell skriftlig eksamen: Suppleres med arbeidskrav - medstudentvurdering av video i Salgsteknikk Fra multiple choice: Suppleres med filmpresentasjon knyttet til å forstå jobben. Medstudentvurdering og muntlig eksamen. Fra individuell skriftlig mappe som vurderes av sensor til: Digital mappe/blogg, hvor veileder og medstudenter både kan veilede og vurdere kontinuerlig. Fra individuell skriftlig eksamen til: Mulighet for å selv velge å produsere 10 videoer for presentasjonsmappe. Både medstudent- og sensorvurdering. Fra mappevurdering av gruppeoppgave og skriftlig eksamen: Suppleres med stor vekt på medstudentvurdering, flipped classroom, med oppgaveseminarer. Etablering av felles forum/ database for dokumentasjon og deling av kunnskap og ferdigheter, samarbeid med arbeidslivet, og mulighet for kontinuerlig formativ tilbakemelding. Fra skriftlig individuell hjemmeeksamen til: Utforming av digital prosjektsøknad, med plan, budsjett, referansecase, showreell osv.