Eksamensformer og prestasjoner

Transkript

1 UiO: Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ILS Eksamensformer og prestasjoner Dagsseminar om papirløs eksamen. Trondheim 17. november 2014 Ketil Mathiassen Universitetet i Oslo. Det untdanningsvitenskapelige fakultet Institutt for lærerutdanning og skoleforskning - Proted

2 To sentrale reformer preger endringen av evalueringen ved ILS Kvalitetsreformen (2003) NYE EVALUERINGSFORMER «Kvalitetsreformen legger til rette for større grad av oppfølging fra lærestedenes side overfor den enkelte student. Studentene skal få hyppigere tilbakemelding på sine prestasjoner gjennom semesteret, og det oppfordres til større bruk av alternative evalueringsformer (mappevurdering, hjemmeeksamen m.v.) og mindre bruk av store eksamener. Studentene skal også gis bedre veiledning gjennom studiet.» Kvalifikasjonsrammeverket (2011) LÆRINGSUTBYTTE «Kvalifikasjonsrammeverket beskriver de kvalifikasjonene alle kandidater minst skal ha etter fullført utdanning. Kvalifikasjonene beskrives som læringsutbytte oppnådd i kategoriene kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.» - Høgskolekandidat Bachelor Master -

3 deltagelse (bare for obligatoriske aktiviteter) hjemmeeksamen klinisk prøve mappeeksamen masteroppgave muntlig presentasjon - individuell muntlig presentasjon - gruppe muntlig prøve - individuell muntlig prøve i gruppe praksis praktisk prøve rapport skriftlig prøve, individuell skriftlig oppgave, individuell skriftlig oppgave i gruppe 5.1 Eksamensformer og forkunnskapskrav. Kan benyttes sammen eller hver for seg Kvalitetsreformen Kvalifikasjonsrammeverket 2011

4 Eksamensformer TFN 2012, 2013 og stp Deltagelse (bare for obligatoriske aktiviteter) Skriftlig oppgave individuell. Oblig 1 Oppgave i pedagogikk Muntlig presentasjon gruppe. Oblig 2 Integrert oppgave. Oppgaven blir gitt i to deler: Pedagogikk - Fagdidaktikk Eksamensdel 1 Praksis. Vurderingskriterier. Lærerdyktighet - praksiskort Eksamensdel 2 Fag 1 (vektes med 2/3) Skriftlig prøve - individuell uten og med hjelpemidler Del 1: Multiple choice, uten hjelpemidler Del 2: Essay teoretisk oppgave, med hjelpemidler Del 3: Essay videocase, med hjelpemidler Eksamensdel 3 (vektes med 1/3) Hjemmeeksamen 48 timer

5 Eksamensformer PPU 2013 og semester 30 stp Integrerte oppgaver Eksamens del 1 (60%) Skriftlig oppgave, individuell - Semesteroppgave Eksamens del 2 (6 timer, 40%) Digital hjemmeeksamen - individuell Del 1: Essay Del 2: Videocase (felles videocase på tvers av fag) Beskrive innholdet i lys av teori Lag en problemstilling Drøfte problemstillingen i lys av relevant teori

6 Eksamensformer og prestasjon Muntlig presentasjon gruppe (45 minutter) Skriftlig oppgave, individuell (9 uker) Skriftlig prøve individuell (6 timer) Hjemmeeksamen (48 timer)

7 Skriftlig oppgave vs Skriftlig prøve Semesteroppgave - 9 uker Alle hjelpemidler Anvende kunnskap Skriftlig hjemmeeksamen - 6 timer Alle hjelpemidler Anvende kunnskap Selvvalgt problemstilling Obligatorisk veiledning Frivillig veiledning Reprodusere kunnskap Gitte problemstillinger Ingen veiledning

8 70 60 Skriftlig hjemmeeksamen 48 timer vs Multiple choice; del 1 av individuell eksamen Tendens Bedre prestasjoner til eksamen på skriftlig hjemmeeksamen enn multiple choice A B C D E 29 studenter TFN 2013 og 2014 HJEMME MC Større spredning i karakterfordeling på multiple choice enn skriftlig hjemmeeksamen Studenter som gjør det godt på skriftlig hjemmeeksamen plasserer seg i den øvre halvdelen av skalaen på MC Studenter som gjør det dårlig på skriftlig hjemmeeksamen finner vi i igjen på den den nedre delen av skalaen på MC

9 Skriftlig oppgave individuell - semesteroppgave vs Skriftlig prøve individuell skriftlig hjemmeeksamen 6 timer A B C D E F Semesteroppgave Hjemmeeksamen Tendens Høyere gjennomsnitt på semesteroppgaven 8 % av studentene får karakteren F på hjemmeeksamen Studentene fordeler seg på hele karakterskalaen på den skriftlige individuelle eksamen «normalfordeling» Flere studenter gjør det dårligere på den skriftlige prøven. Én karakter ned 135 studenter - eksamen i Lektorprogrammet vår fagområder

10 Lektorprogrammet vs Årsenheten PPU-deltid A B C D E F A B C D E F Semesteroppgave Hjemmeeksamen Semesteroppgave Hjemmeeksamen Strykprosent NSD: PPU3100L 2,1 vår 7,5 vår PPU3120D - 7,3 vår PPU3210 3,8 høst -,- høst

11 Jeg vil gjerne avlegge ny digital eksamen. «Det er for meg fremdeles helt overraskende hvordan det kunne være så stort karaktersprik mellom min semesteroppgave og den digitale eksamenen, sett i lys av at de faglige referansene var svært like, og lite ble gjort for å forklare digitalkarakteren idet jeg klagde på den. Om det ved neste eksamen ligger en tydeligere nøkkel for tidsfordeling og at denne reflekterer hva som vektlegges, vil nok det være til stor hjelp. Flere av mine medstudenter opplevde at det var helt ulidelig dårlig tid på eksamenen.» Refr til fire timer skriftlig digital hjemmeeksamen vår Videocase. Studenten hadde to fag. Skriftlig digital hjemmeeksamen i engelsk: karakter E. Kommisjon 4 (E D D C D D) Semesteroppgave i musikk: Karakter B. Kommisjon 50 (B C A B)

12 Litteratur Gibbs, G. & Simpson, G. (1999). Does your assessment support your students learning? Centre for Higher Education Practice, Open University Gynnild, V. (2011). Kvalifikasjonsrammeverket; Begreper, modeller og teoriarbeid. Uniped, årgang 34, 2/2011, side Gynnild, V. (2010). Kriterier og skjønn i evalueringen. En kasusstudie. Uniped, årgang 33, 2/2010 side 6-24 Kunnskapsdepartementet (2011). Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring Universitetet i Oslo. (2014). Forskrift om studier og eksamener ved UiO Database for statistikk i høyre utdanning NSD. (2014) Vestøl, J., M. (2014). Kunnskapsintegrasjon og profesjonsutvikling i lektorutdanningen. Kommer. ProTed