Studieplan for Videreutdanning i Evaluering som metode 60 studiepoeng

Transkript

1 0 Studieplan for Videreutdanning i Evaluering som metode 60 studiepoeng Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for helse- og sosialfag Trondheim, Studieplanen er godkjent og gitt etableringstillatelse av avdelingsstyret 14.mai 2009

2 1 1. Innledning 3 2. Mål Læringsmål Målgruppe Opptakskrav 3 3. Innhold 4 Modul I: Evaluering som faglig disiplin, 10 stp 4 Mål 4 Innhold 4 Arbeidskrav 4 Eksamen 4 Modul 2: Mål og effektevaluering, 10 stp 4 Mål 4 Innhold 4 Arbeidskrav 4 Eksamen 4 Modul 3: Programvare for evaluering, 10 stp 4 Mål 5 Innhold 5 Arbeidskrav 5 Eksamen 5 Modul 4: Prosessevaluering, 10 stp 5 Mål 5 Innhold 5 Arbeidskrav 5 Eksamen 5 Modul 5: Evaluering innenfor ulike felt, 10 stp 6 Mål 6 Innhold 6 Arbeidskrav 6 Eksamen 6 Modul 6: Prosjekt - gjennomføring av egen evaluering, 10 stp 6 Mål 6 Innhold 6 Arbeidskrav 7 Eksamen 7

3 2 4. Organisering og arbeidsformer Organisering Arbeidsformer 7 5. Obligatorisk deltaking og arbeidskrav Obligatorisk deltaking Arbeidskrav 8 6. Vurdering og eksamen 8

4 3 1. INNLEDNING Evaluering er ikke en egen disiplin, men et område basert på ulike andre fag, i første rekke samfunnsvitenskaplige fag som sosiologi og statsvitenskap. Kvalitative og kvantitative metoder, og metodetriangulering, er grunnleggende elementer i studiet. Studiet i evaluering er utviklet på bakgrunn av behovet for og krav om evaluering for informasjonsinnhenting, kunnskap, styring og utvikling av områder, virksomheter og bedrifter i privat og offentlig sektor. Evaluering er ofte et krav ved gjennomføring av prosjekter både i Norge og andre land, bl.a. EU, og det har etter hvert blir mer vanlig at større virksomheter har egne kompetanseenheter innen evaluering. Internasjonalt er evaluering et stort område. Særlig i Danmark, Sverige, Finland og USA har en kommet lenger enn i Norge. Skoleevaluering har vært viktig for utvikling av feltet i vårt land, men evaluering av bistand er også et område som etter hvert har fått betydning, i tillegg til pedagogikk. Studiet er et betalingsstudium. Se studiets hjemmesider for mer informasjon om kostnaden. Studiet er modulbasert og fleksibelt organisert, og utgjør til sammen 60 studiepoeng. 2. Studiet skal gi deltakerne grunnleggende kjennskap til evaluering som fagdisiplin, forståelse av ulike retninger innenfor evalueringsteori, samt ferdigheter i bruk av sentrale tekniske redskaper som kan anvendes i forbindelse med evalueringer. 2.1 LÆRINGS Kunnskapsmål Studiet skal gi studentene grunnleggende kunnskap om evaluering som fagdisiplin, evalueringsprosessen og ulike evalueringsteknikker. Holdningsmål: Studentene skal forstå og kunne begrunne bruk av ulike evalueringsteknikker og kunne vurdere behovet for og nytten av evaluering for ulike målgrupper. Ferdighetsmål: Studentene skal bli kjent med og kunne bruke ulike målemetoder og programvare for evaluering. 2.2 GRUPPE Studiet er lagt til rette for tilsatte i offentlig og privat virksomhet som har interesse og behov for mer kunnskap om evaluering og/eller som benytter, eller skal benytte evaluering som metode innenfor et område, virksomhet eller bedrift. 2.3 OPPTAKSKRAV Opptakskravet er bachelorgrad eller tilsvarende. 1 1 Se også forskrift om lokale opptak ved Høgskolen i Sør-Trøndelag

5 4 3. MODUL I: EVALUERING SOM FAGLIG DISIPLIN, 10 STP Studiet i evaluering er basert på en tverrfaglig tilnærming. Modul 1 handler om utviklingen av evaluering som fagfelt, ulike retninger og teorier innenfor området. Modulen skal gi grunnleggende oversikt og innføring i evalueringsfeltet. Historikk Ulike retninger og teorier innenfor evalueringsfeltet Evaluatorrollen Praktiske tilnærminger/øvelser Gjennomføring av øvelser og dokumentasjon av øvelser i form av video, lydopptak, logg, notat el. annet. Studentene prøves i teoretiske kunnskaper i form av flervalgsoppgaver som utleveres og innleveres via nettsiden for studiet. MODUL 2: OG EFFEKTEVALUERING, 10 STP Evalueringsprosessen og utfordringer knyttet til ulike stadier i denne prosessen (operasjonalisering av mål, valg av metode, datainnsamling, dataanalyse og pålitelighet) utgjør hovedinnholdet i modul 2. Modulen skal gi en innføring i hvordan enkle evalueringsopplegg kan gjennomføres for å måle resultat. Operasjonalisering av mål og valg av metode Kvalitativ vs. kvantitativ metode Utforming av intervju/intervjuteknikk Utforming av spørreskjema og innsamling av data Analyse av data Pålitelighet Arbeidsoppgaver gitt av faglærer. Studentene prøves i teoretiske kunnskaper i form av flervalgsoppgaver som utleveres og innleveres via nettsiden for studiet.

6 5 MODUL 3: PROGRAMVARE FOR EVALUERING, 10 STP Tekniske hjelpemidler og bruken av disse, samt tilgjengelig programvare som kan nyttes i evalueringssammenheng er tema for modul 3. Modulen skal gi kjennskap til viktige tekniske hjelpemidler innenfor evaluering og praktisk øvelse i bruk av disse. Opplæring i ulike tekniske hjelpemidler - software Spørreskjema via internettet Tester og profiler Programmer for analyse av kvalitativ data Programmer for kvantitativ dataanalyse Gjennomføre øvelser i bruk av tekniske hjelpemidler, programvare og tester. Studentene prøves i tekniske kunnskaper og analyser i form av oppgaver som utleveres og innleveres via nettsiden for studiet. MODUL 4: PROSESSEVALUERING, 10 STP Følgeforskning og prosessevaluering blir stadig vanligere ved gjennomføring av større prosjekter. Modulen omhandler sentrale spørsmål knyttet til prosessevaluering. Modulen skal gi en innføring i prosessforståelse, designing og gjennomføring av prosessevaluering. Nyttefokusert evaluering Designing av prosessevaluering Organisering og gjennomføring av prosessevaluering Vektlegging av prosess vs. resultat Implementering og oppfølging Arbeidsoppgaver og øvelser gitt av faglærer. Studentene prøves i teoretiske kunnskaper i form av flervalgsoppgaver som utleveres og innleveres via nettsiden for studiet.

7 6 MODUL 5: EVALUERING INNENFOR ULIKE FELT, 10 STP Evalueringer innenfor ulike felt må vinkles i forhold til aktuelt område. Det kan være helse, utdanning og bistand, men også brukerundersøkelser og evalueringer rettet mot spesifikke målgrupper. Modulen er en fordypning i evalueringspraksis og hvordan man kan gjennomføre evaluering innenfor bestemte fagområder Evaluering av grunnskole/ videregående skole Evaluering av barnehagevirksomhet Evaluering av helse- og sosialtjenester Brukerevaluering FORKUNNSKAPSKRAV Modul 1-4 må være gjennomført og bestått Arbeidsoppgaver gitt av faglærer. Skriftlig hjemmeeksamen i form av et essay om behovet for og krav til evalueringer innenfor et felt eller område. Oppgaven kan gjennomføres individuell eller i gruppe på 2-3 studenter. Omfang ord (individ.) eller ord (gruppe). Oppgaven leveres ut og innleveres via nett. Oppgaven leveres ut på nettsiden for studiet og innleveres via . MODUL 6: PROSJEKT - GJENNOMFØRING AV EGEN EVALUERING, 10 STP Den siste modulen skal gi mulighet for å anvende kunnskaper og ferdigheter som er ervervet gjennom studiet i gjennomføring av en egen evaluering. Prosjektet kan gjerne gjøres i tilknytning til egen bedrift eller arbeidsplass. Modulen skal gi erfaring og trening i å utføre et evalueringsoppdrag. Utarbeide plan og design Gjennomføre en evaluering Dokumentasjon og rapport Kritisk vurdering av eget arbeid Metaevaluering - evaluering av evalueringene FORKUNNSKAPSKRAV Modul 1-4 må være gjennomført og bestått

8 7 Utarbeide, planlegge og gjennomføre en evaluering (evalueringsoppdrag) individuelt eller i gruppe på 2-3 studenter. Studentene legger opp 600 sider sjølvalgt pensum ut i fra temaet for prosjektet. Pensumsforslaget må være godkjent før kandidaten går opp til eksamen. Individuell skriftlig hjemmeeksamen i form av evalueringsrapport (med presentasjon av evalueringen, beskrivelse av prosessen og vurdering av resultatet). Omfang ca ord. Muntlig eksamen hvor evalueringsrapporten legges til grunn. Individuell skriftlig evalueringsrapport må være bestått for at student kan gå opp til muntlig eksamen. Muntlig eksamen er justerende i forhold til skriftlig karakter. 4. ORGANISERING OG ARBEIDSFORMER 4.1 ORGANISERING Studiet har et omfang på 60 studiepoeng og kan gjennomføres over tre semestre. Hver modul har et omfang på 10 studiepoeng og det legges opp til en gjennomføring av 2 moduler pr. semester. Modul 1-4 må være gjennomført og bestått for at studenten skal kunne gjennomføre modul 5 og 6. Studiet er basert på ordinære undervisningssamlinger, IKT-støttet undervisning bl.a. med videokonferanser og veiledning over nett. Sted for studiesamlinger vil bli bestemt etter at søknadsprosessen er avsluttet og ut i fra sammensetting av studentene og etter nærmere avtale. 4.2 ARBEIDSFORMER Arbeidsformene vil være forelesninger (også via lyd/bilde og webtv), praktiske øvelser, oppgaveskriving, individuelt og i gruppe, veiledning og diskusjonsgrupper over nett. 5. OBLIGATORISK DELTAKING OG Vurderingsordningene er utarbeidet for å gi student og Høgskole fortløpende informasjon om studentens faglige og personlige utvikling, studieforløp og framgang, samt utdanningens kvalitet. Vurderingsordningene er utarbeidet med utgangspunkt i Gjeldende Lov om universiteter og høgskoler Gjeldende Forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Sør-Trøndelag 5.1 OBLIGATORISK DELTAKING Det er obligatorisk å delta i studiets praktiske øvelser. Obligatorisk deltakelse må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen.

9 8 5.2 Alle arbeidskrav må være gjennomført og bestått før at studenten skal kunne gå opp til eksamen. 6. VURDERING OG Eksamen i modul 1-5 vurderes av intern sensor/faglærer. Eksamen i modul 6 vurderes av intern og ekstern sensor. Vurderingen uttrykkes i en karakter etter en karakterskala fra A til F, der A er høyeste karakter og E er laveste ståkarakter.