Språk,'leseforståelse'og' matematikk:'hvordan'kan' det'stimuleres'og'hva'er' effekten Monica'Melby=Lervåg''
Data$som$følger$barn$over$tid3 Avgjørende$for$å$få$kunnskap$ om$årsaker$til$vansker$(eller$utviklingsforstyrrelser).$ Tverrsnittsdata+uegnet
Språkforståelse,og, leseforståelse
Longitudinell Utviklingsstudie 2201enspråklige barn Kartleggingstidspunkter 41år 51år 61år 71år1 81år 91år1 101år1 Hjetland,1Lervåg,1Lyster,1Hagtvet1&1MelbyD Lervåg,1work in1progress
Hva$fant$vi$ ut?
Antall'barn Ordforråd'(antall'poeng'på'test) Melby6Lervåg,'M.,'Lervåg,'A.,'et'al.'&'Hulme,'C.'(2012).'Nonword6Repetition'Ability'Does'Not'Appear'to'Be'a'Causal'Influence'on' Children s'vocabulary'development'psychological+science,'doi:'10.1177/0956797612443833'
Utvikling"av"ordforråd"fra"447"år 4"år 5"år 6"år 7"år
Lervåg,-Hulme--&-Melby/Lervåg,-submitted Child-Development Språkforståels fra-7/11-år!60!!55!!50!!45!!40!!35!!30!!25!!20!!15!!10!!5! 7,5-years 8 years 8,5-years 9 years 11,5-years!0!!0!!0.5!!1!!1.5!!2!!2.5!!3!!3.5!!4!!4.5!!5!!5.5!!6!!6.5!!7!!7.5!!8!!8.5!!9!
Oppbygning(av(studie
Oppbygning(av(undersøkelse
Tiltaksstudie 1 Språktrening+hos+minoritetsspråklige Utdanning 2020 En+randomisert+kontrollert+ treningsstudie Kristin+Rogde (Rogde,+Melby;Lervåg+&+Lervåg+2016)
Mål$med$studien$$ Å$konstruere$et$intervensjonsprogram$som$ bedrer$de$norskspråklige$ferdighetene$til$ minoritetsspråklige$barn$i$barnehage$før$de$ begynner$på$skolen! Umiddelbare$effekter Langtidseffekter$
Oppbygning(av(studie(0 RCT 122(minoritetsspråklige,( fordelt(i(to(grupper(ved(hjelp(av(loddtrekning Kontrollgruppe Tiltaksgruppe Pretest(des11/jan12 Vanlig( barnehagepraksis Tiltaksprogram( konstruert(av(forskere Posttest(Juni(2012( (115(barn) Skoleoppfølging(høst(2012
Språkstimulering Uke1 Økt01 Økt02 Økt03 Tema:)Reising Gruppe0økt (407450min) Individuell0økt (100min) Gruppe0økt0 (407450min) Komponenter:! Dialogisk0lesing! Narrative0ferdigheter! Bruk0av0ekspressivt0språk! Lytte0aktiviteter! Begrepsinstruksjon! Prosjektord0(Tier2)
Økt$4$(uke$2),$tema$hjemme Økt 4 Type%økt:%Gruppeøkt Overordnet%tema: Hjemme Formål: Jobbe0videre0for0å0konsolidere0kunnskapen0om0 navn0på0ord,0strukturen0i0en0historie.0 Introdusere0begrepers0overordnede0kategorier,0og0magiske0ord,0temaet0 Hjemme Nødvendig%materiell:%billedkort0med0substantiver0(konvolutt0nr.4),0boken0 Karsten0får0ikke0 sove. Varighet:%40D450min Del%1:%Lek% Hva%er%dette %(konvolutt0nr04) Legg0billedkortene0på0bordet0med0den0blanke0siden0opp.0Si: Nå#skal#vi#leke#en#lek.#Jeg#skal#vise#dere#bilder#av#noen#ord.#Alle# ordene#er# navn#på #ord.#jeg#trekker#et#kort#og#snur#dette,#og#viser#det#til#dere.#kan#noen#si#hva#det#er?#hva#kan#den#det/gjøre?# Hva#kan#vi#bruke#den#til?##Nå#er#det#.#tur#til#å#trekke.#Vis#kortet#til#de#andre.#Hva#er#dette?#Hva#kan#den#brukes#til/gjøre? Gjenta0dette0til0alle0kortene0er0trukket.0Gi0mye0ros.0Hvis0barna0ikke0greier0å0svare,0si0ordet0og0kom0med0eksempler0på0hva0 det0er.0 Før0leken0avsluttes0si:0Dere#kan#veldig#mange#ord,#så#flinke#dere#har#vært.#Men#det#var#jo#noen#ord#som#var#litt#vanskelige.#Nå# skal#vi#se#på#de#ordene#en#gang#til#(velg0ut0de0ordene0barna0strevde0med,0og0gå0gjennom0dem0en0etter0en).0si:0er#det#noen# som#husker#hva#dette#var?#hva#kunne#den#brukes#til?
Begrepsforståelse'definering'av'begreper'innbakt'i' treningsprogrammet' Taught' Vocabulary'1 Taught' Vocabulary'2 Training.45 Taught Vocabulary Post3test'2.55 Taught Vocabulary Pretest.59.61 Taught Vocabulary Post3test'1 Taught' Vocabulary'1 Taught' Vocabulary'2 Taught' Vocabulary'1 Taught' Vocabulary'2
Resultater ekspressivt språk Expressive) Vocabulary Expressive) Grammar Narrative) Retelling Training.26.55 Expressive) Language Post;test)2 Expressive) Language Pre;test).97.87 Expressive) Language Post;test)1 Expressive) Vocabulary Expressive) Grammar Narrative) Retelling Expressive) Vocabulary Expressive) Grammar Narrative) Retelling
Resultater reseptivt språk Receptive( Vocabulary Receptive( Grammar Training.093 Receptive( Language Post8test(2.02.84 Receptive( Language Pre8test(.99 Receptive( Language Post8test(1 Receptive( Vocabulary Receptive( Grammar Receptive( Vocabulary Receptive( Grammar
Varierte effekten i forhold til hvor gode språkferdighetene var ved starten av studien? Resultat fra interaksjonsanalyser viser at8det ikke var tilfellet: Effekten av treningen varierte ikke i takt med8 utgangspunktet.
«The%virtuos%circle» a%recurring%cycle% of%events,%the% result%of%each%one% being%to%increase% the%beneficial% effect%of%the% next Practice Research Snowling &%Hulme,%2012
Tiltaksstudie 2 Språktrening+av+enspråklige+barn+med+ relativt+svak+språkforståelse Utdanning 2020*, Finnut og IPED Åste M./Hagen En+randomisert+kontrollert+ treningsstudie (Hagen,+Melby<Lervåg+&+Lervåg)
BPVS(kortversjon WPPSI( Bildebenevning Screening(= 860 Antall barn N(=(301 Avdelinger=( 150 Kontroll n=157 Avdelinger =(75 Språkprogram n=144 Avdelinger =( 75
Pretest 4.åringer 4'uker 5.åringer'(seniorer) 6'uker 7'uker 7'uker 6'uker Posttest' 1' Posttest' 2 januar 1.' klasse
Språkstimulering Uke1 Økt01 Økt02 Økt03 Tema:)Reising Gruppe0økt (307400min) Individuell0økt (107150min) Gruppe0økt0 (307400min) Komponenter:! Dialogisk0lesing! Narrative0ferdigheter! Bruk0av0ekspressivt0språk! Lytte0aktiviteter! Begrepsinstruksjon! Ukas0ord0(Tier2)
Resultater prosjektord 1 Effekter<av<språkstimuleringen<C definere< prosjektord 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 Posttest1<(maiCjuni<i<barnehagen) Posttest<2<<(Januar<1.<klasse)
Resultater Språkoppgaver1som1inneholdt1 prosjektord 1 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 Effekter1av1språkstimuleringen1E Språkoppgaver1som1 inneholdt1prosjektord Posttest11(maiEjuni1i1barnehagen) Posttest1211(Januar11.1klasse)
Resultater Språkoppgaver1som1ikke1 inneholdt1prosjektord 1 Effekter1av1språkstimuleringen1E Språkoppgaver1 som1ikke1inneholdt1prosjektord 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 Posttest11(maiEjuni1i1barnehagen) Posttest1211(Januar11.1klasse)
Resultater Oppsummering 0,9 Effekter=av=språkstimuleringen 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 Definere=prosjektord Språkoppgaver=som=inneholdt prosjektord Språkoppgaver=som=ikke=inneholdt prosjektord Posttest1=(maiIjuni=i=barnehagen) Posttest=2==(Januar=1.=klasse)
Resultater De+som fullførte 2/3+deler av øktene 1 Effekter+av+språkstimuleringen+H Språkoppgaver+som+ikke+inneholdt+prosjektord 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 Alle+barn+i+intervensjonsgruppen Posttest1+(maiHjuni+i+barnehagen) De+som+utførte+60+av+de+90+øktene Posttest+2++(Januar+1.+klasse)
Språkforståelse Leseforståelse----
Meta%analyse:+Små+effekter+på+ leseforståelse Study.name Hedges's.g.and.95%.CI Block;&;Mangieri,;2006;5th Block;&;Mangieri,;2006;3th Apthorp;et;al.,;2012;(intermediate) Apthorp,;2006;(site;A) Simmons;et;al.,;2010 Proctor;et;al.,;2011 Proctor;et;al.,;2011;(EOL) Lesaux;et;al,;2014;LM Lesaux;et;al,;2014;E OL Lawrence;et;al.,;2016 Vadasy;et;al.,;2015 Block;&;Mangieri,;2006;6th Lesaux;et;al.,;2010 Styles;&;Bradshaw,;2015 Block;&;Mangieri,;2006;4th Apthorp,;2006;(site;B) Brinchmann;et;al.,;2015 E1,00 E0,50 0,00 0,50 1,00
Tallforståelse og,, matematikk
Plan 5-år Start 1. klasse Undersøkelse Midt-1.- klasse 2-klasse 18-år Ca 350-enspråklige-barn- Skedsmo/Lørenskog
Mens%vi%venter%på%egne%resultater.
Lovende'randomiserte'kontrollerte' Torgerson et#al.'(2010)'' studier Clements'and'Sarama (2008)'
Randomisert,kontrollert,studie,av,et, matematikktiltak
ThinkMath Think(math( screener Screening(!"400 Antall barn N(=(120 7(skoler Kontroll n=60 Mattetiltak N=60
ThinkMath Pretest Oppfølgings= test26mnd Intervensjon:282uker2 32ganger2pr2uke Posttest22 Posttest1 «Boostfase»= 12gang2 per2uke2i262uker
Innhold!Grunnleggende*tallforståelse!Grunnleggende*mengdeforståelse!Automatisering*av*tallene!Grunnleggende*forståelse*av* addisjon*og*subtraksjon!telling!relasjonelle*ferdigheter
Resultater 0,45 0,4 0,35 0,3 Posttest51 0,25 0,2 Posttest2 0,15 0,1 0,05 0 Think5Math5total Arithmetic5wisc Dot5comparison5Tobans Digit5comparison5Tobans
Systematisk*språkstimulering*ser*ut*til*å*effektivt* kunne*bedre*språkforståelse*hos*barn*med* relativt*svake*språkferdigheter*og* andrespråkslærende Effektene*av*stimuleringen*lar*seg*generalisere*til* ord*og*språkaktiviteter*det*ikke*er*trent*på. Effektene*vedvarer*et*halvt*år*etter*tiltaket*men* reduseres.* Matematikkintervensjoner*ser*også*ut*til*å*ha* god*effekt,*og*også*noe*vedvarende*effekt.*behov* for*flere*gode*studier*og*også*prediksjonsstudier
Nøkkelen.til.effekt. Over.tid Systematisk Prioritert Målrettet
Takk$for$oppmerksomheten! Foto:%Kathrine%Nordli,%«Airborne»