Prosjekttittel: Hvordan er humøret/oppførselen vår etter at vi har sett en film av ulike

Like dokumenter
Nysgjerrigper-konkurransen 2017

Prosjekttittel: Hvorfor kan glass knuse/sprekke når det utsettes for store

Årets nysgjerrigper 2009

Går tiden fortere jo eldre man er, og i tilfelle hvorfor er det sånn?

Nysgjerrigper-konkurransen Hva gjør elevene og lærerne på Gullhaug flaue?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvor går folks personlige grenser?

Nysgjerrigper-konkurransen Blir det bedre trivsel på skolen med TL?

Nysgjerrigper-konkurransen 2017

Bekkestua Barneskole, klasse 3A, Bærum kommune, Akershus fylke

Årets nysgjerrigper 2007

LITT OM HVORFOR VI LURER

Hvorfor reagerer dyr forskjellig i mørket?

Hvorfor er vi flau når vi er naken?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvordan kan vi se at noen lyver?

Årets nysgjerrigper 2009

Nysgjerrigper-konkurransen Når blir elevene på skolen vår sinte?

Årets nysgjerrigper 2007

Hvorfor kan ikke dyr snakke som mennesker?

Årets nysgjerrigper 2009

Hvorfor er det slik?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvorfor velger gutter kort hår og jenter langt?

Blir vi forelsket eller tiltrukket til de som er like eller ulike oss selv?

Hvorfor bøyer fyrstikken seg når den brenner?

Årets nysgjerrigper 2007

Hvorfor er så mange barn på Facebook før de har fylt 13 år?

Nysgjerrigper-konkurransen 2017

Nysgjerrigper-konkurransen Hvor mye helper sansene oss når det gjelder mat?

Nysgjerrigper-konkurransen 2017

Årets nysgjerrigper 2009

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter?

Hvordan snakker 3. klassinger til 1. og 2. klasse? Bekkestua barneskole, klasse 3c Bærum kommune, Akershus fylke

Nysgjerrigper-konkurransen Hva er forskjellen på å trene mye og lite?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvorfor røyker folk selv om de vet at det er farlig?

Årets nysgjerrigper 2009

Hva skjer hvis man må være uten kaffe(koffein)?

Klasse 2B Bærum Akershus fylke. Nysgjerrigper Hvorfor smiler vi?

Hvorfor blir vi forelska?

Hvorfor blir det snerk på kakaoen?

Hvorfor blir mange barn tiltrukket av godteri?

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte?

Mobbing på mindre og større skular

Årets nysgjerrigper 2009

Nysgjerrigper-konkurransen Hvordan burde man oppbevare brød for at det skal holde seg best lengst på skolen?

Hva er det flaueste? Årets nysgjerrigper 2015

Nysgjerrigpermetoden for elever. Arbeidshefte for deg som vil forske selv

Hvorfor er noen mer kilne enn andre? Levert inn av 3A på Bekkestua Barneskole

Hvorfor får man musikk på hjernen?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvorfor er det så mye boss rundt bosspannene i Alvøen Idrettspark?

Bruker alle stygge ord?

Årets nysgjerrigper 2010

Innlevert av 6B ved Løkeberg (Bærum, Akershus) Årets nysgjerrigper 2011

Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvorfor gjesper man og hvordan smitter en gjesp?

Hvorfor ser vi lite i mørket?

Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker?

Er det flest pensjonister i Gran sentrum, en vanlig hverdag, midt på dagen?

Fører økt bruk av sosiale medier til mer mobbing?

Årets nysgjerrigper 2008

Årets nysgjerrigper 2007

Nysgjerrigper-konkurransen Hvilken smak er er det enklest å kjenne igjen?

Nysgjerrigper våren Hvorfor kaster folk søppel i naturen?

Orker vi mer etter at vi har spist frokost?

Nysgjerrigper-konkurransen Hva får solsikken til å vokse høyest? Vann, Coca-Cola Zero eller Solrik (jordbær og appelsin)?

Nysgjerrigperkonkurransen: Nysing

Nysgjerrigperkonkurransen 2017 St. Sunniva skole 1B

Hvorfor har snegler slim?

Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte?

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret

Hvordan puster fiskene med gjeller?

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen?

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016

Klasse 3A, Eiksmarka skole, Bærum kommune, Akershus fylke. Hvorfor bøyer vi knærne når vi går?

Er det sant at vi er like lange fra fingertupp til fingertupp som fra hode til føtter?

Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått?

Nysgjerrigper-konkurransen 2018

Årets nysgjerrigper 2010

Kvifor er ein mørkredd?

Hvorfor blir eplet brunt når det deles i to?

Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake?

Nysgjerrigper-konkurransen Kan en pille eller kaffe uten noen effekt være prestasjonsfremmende?

Nysgjerrigper-konkurransen 2017

Nysgjerrigper-konkurransen Løper vi fortere når vi spiser sukker?

Alltid pålogget. "Man er alltid logga på. De fleste er nok litt avhengige" Jente 14 år

Årets nysgjerrigper 2009

Nysgjerrigper. Forskningsrådets tilbud til barneskolen. Annette Iversen Aarflot 2. november 2018 Nysgjerrigperkonferansen. Nysgjerrigpermetoden

Mennesker er nysgjerrige

Årets nysgjerrigper 2009

Hvem i familien er mest opptatt av energibruken?

Årets nysgjerrigper 2009

Hvorfor er det så mange ting i glemmekassen? Klasse 1C, Bekkestua barneskole, Bærum kommune, Akershus fylke

Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det?

Strikkende Glede - et strikkeprosjekt

Hvorfor får man slitt hår?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvorfor er glass gjennomsiktig når det er laget av sand?

Mennesker er nysgjerrige

Hva gjør hjernen smartere?

Årets nysgjerrigper 2009

Transkript:

Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Hvordan er humøret/oppførselen vår etter at vi har sett en film av ulike sjangere? Klasse: 7D Skole: Eiksmarka skole (Bærum, Akershus) Antall deltagere (elever): 19 Dato: 28.04.2010 Side 1

Ansvarlig veileder: Mari Kværnum Deltagere: Josephine K., Ingrid K., Amalie Ø., Solfrid E., Jacob G., Ingeborg P., Fredrik N., Eirik A., Helene A., Kristoffer S., Anders L., Emma H., Ida M., Philip F., Martin h., Sebastian F., Ulrik B., Mari B., Mikkel H. Side 2

Dette lurer jeg på Hvordan er humøret/oppførselen vår etter at vi har sett en film av ulike sjangere? Legg en plan Ut å hente opplysninger Dette har jeg funnet ut Side 3

Dette lurer jeg på Hvordan er humøret/oppførselen vår etter at vi har sett en film av ulike sjangere? Dette er 4. året vi deltar i nysgjerrigper. Vi forsker på film og følelser. Fase 1- problemstillinger: Vi startet med å gjennomgå alle problemstillingene vi hadde i lekse. Vi skrev opp alle problemstilingene på tavlen, og gikk gjennom de og fjernet de problemstillingene som det ikke var mulig å forske på. Så hadde vi avstemning og vi ble enige om at vi skulle ha problemstillingen: Hvordan blir vi påvirket av skrekkfilmer? Kjedelig/gammel film Vi gikk i grupper og fant ut at påvirke var et dårlig ord (det kan ha mange betydninger). I tillegg ble problemstillingen bedre med flere sjangre. Da ble problemstillingen slik: Hvordan er humøret/oppførselen vår etter vi har sett en film av ulike sjangere? Vi ble enige om at sjangrene skulle være : Romantisk Komedie Skrekk Drama Gammel/kjedelig Action Fase 2- hypoteser: Deretter begynte vi å lage hypoteser. Vi delte oss i grupper på grunnlag av hvilke sjangre vi ville jobbe med. Vi kunne velge mellom: Romantisk og action Komedie og gammel/kjedelig Drama og skrekk Vi kom opp med noen hypoteser til sjangrene som vi jobbet med i grupper og diskuterte. Deretter kom vi fram til ca. 2 hypoteser på hver sjanger. Hypoteser: Side 4

Når man ser en romantisk film blir man drømmende og flau. Når man ser en komedie blir man latterfull og glad og gjentar morsomme kommentarer. Når man ser en skrekkfilm blir man skremt og får raskere reaksjonstid. Når man ser en dramatisk film blir man tankefull. Når man ser en gammel/kjedelig film blir man oppgitt og trøtt. Når man ser en actionfilm blir man rastløs og gira. Side 5

Legg en plan for undersøkelsen Når vi hadde fått hypotesene, kunne vi begynne å forske på problemstillingen for å sjekke om hypotesene vi kom opp med stemte. Det vi begynte med var å finne ut hvordan vi skulle forske. Vi hadde avtalt i klassen at vi skulle se en film av hver sjanger. Komedie: Actionfilm hadde sett en morsom film. Vi bestemte oss for å gå rundt i yngre klasser med en spørreundersøkelse, og stille spørsmål om hvordan de reagerte etter at de Vi bestemte oss for å gå rundt i klasser og vise ett morsomt filmklipp fra youtube. Vi ville observere humøret til de elevene som så på. Etter det skulle vi stille noen spørsmål om hva de synes om klippet, om det var for deres aldersklasse og om de synes det var gøy eller ikke. Kjedelig/gammel film: Vi bestemte oss for å gå rundt i yngre klasser med en spørreundersøkelse, og stille spørsmål om hvordan de reagerte etter at de hadde sett en kjedelig/gammel film. Drama og skrekk: Det vi fant ut var at vi kunne ha spørreundersøkelser og vise filmer. Alle gruppene lagde lapper som de skulle ha spørsmålene og svarene på. Alle gruppene avtalte hvor vi skulle forske. Vi i gruppen som jobbet med drama og skrekk ble enig om å spørre første, sjette og syvende klasse. Romantisk og action: Vi bestemte oss for å se Når du minst venter det som romantisk film og så hadde vi tenkt til og se James Bond, men siden det var 15-års grense så fikk vi ikke lov til å se den, så derfor bestemte vi oss for og se Indiana Jones. Etterpå så skulle vi spørre de som hadde sett på den romantiske filmen. Spørsmålene ble: 1.) Ble du drømmende når du så den romantiske filmen? Side 6

2.) Ble du flau når du så den romantiske filmen? Actionfilmen: 1.) Ble du opphisset etter du så actionfilmen? 2.) Føler du deg rastløs? Vi ble enige om å lage en spørreundersøkelse som vi skulle stille til andre mennesker. Vi tok de samme spørsmålene som de vi spurte medelevene om. Helt til slutt skulle vi søke på nette om fakta om hypotesen. Side 7

Ut for å hente opplysninger Var du glad/hyper etter filmen? Kjedelig/gammel: Komedie: Først lagde vi en spørreundersøkelse med spørsmål om hvordan humøret er etter at du har sett en morsom film. Så gikk vi rundt i yngre klasser og stilte spørsmålene til elevene, vi stilte også spørsmål til lærere. Etterpå prøvde vi en metode der vi tok med en morsom film og viste det til noen elever fra forskjellige klasser. Spørsmålene vi stilte: Hvordan var humøret etter at du hadde sett en morsom film? Hva var gøy med filmen? Hva het filmen? Vi delte gruppen vår i tre. Så gikk vi rundt på skolen og stilte spørsmålene: - Hvor mange av dere har sett en kjedelig/gammel film i det siste? - Hvor mange var trøtte etter at dere så filmen? - Hvor mange var glade for at filmen var slutt? - Hvor mange var oppgitt over filmen? Etter dette gikk vi tilbake i klasserommet hvor vi felles i klassen ble enige om at vi trengte en time til. Da vi startet på denne timen gikk vi først sammen for å finne ut hva vi skulle gjøre. Det vi endte opp med var at vi skulle samle dataene. De dataene vi samlet var også data fra tidligere forskning internt i klassen. De gikk ut på å vise en gammel/kjedelig film (Byggingen av kolonihagene i Oslo) for de andre og notere reaksjonene deres. Drama og skrekk: Så begynte vi å forske. Vi hadde spørreundersøkelse. Vi spurte 6. trinn, 7. trinn og klassen, og noen lærere. Dette for å se forskjellen på barn og voksne. Mens vi så på film observerte vi de andre elevene som så filmen, etter det stilte vi spørsmål til klassen og lærerne en og en. Vi Side 8

planla også å ringe filmeksperter, men det var vanskelig å finne nummer. Det gjorde at vi ikke fikk tid. Romantisk og action: Etter planleggingen begynte vi på forskningen. De spørsmålene vi skulle spørre etter filmen og i spørreundersøkelsen var: -Blir du opphisset/gira etter å ha sett en actionfilm? -Føler du deg rastløs etter du har sett en actionfilm? Spørsmålene til romantisk film var: -Blir du drømmende/får mer lyst på kjæreste etter du har sett en romantisk film? -Blir du flau hvis du ser en romantisk film? Det vi gjorde var at alle de tre gruppene skulle finne noen filmklipp av deres to sjangre. Vi hadde sjangerene action og romantikk. Vi viste Indiana Jones til actionfilm og Når du minst venter det" til romantisk film. Etter vår gruppe hadde vist filmene stilte vi spørsmål om filmen. Etter filmene lagde vi spørsmål til problemstillingen vår. Vi ble enige om hvor de på gruppen skulle gå og spørre folk våre spørsmål. To jenter fra gruppa vår stilte spørsmålene til barn på skolen vår. To andre jenter stilte spørsmålene til Østerås ungdomskole. To gutter stilte spørsmålene til noen eldre og noen litt yngre mennesker på Østerås kjøpesenter. Etter spørreundersøkelsen møtte vi resten av gruppen og oppsummerte svarene våre. Vi la merke til at flere svarte ja framfor nei. Side 9

Dette har jeg funnet ut SKREKK: Hypotesene vi først kom opp med var at etter å ha sett en skrekkfilm blir man skremt og får raskere reaksjonstid. Hypotesen om at man blir skremt er påvist, mens hypotesen om raskere reaksjonstid ble avist. Det vi kom frem til etter å ha forsket, var at det er stor forskjell mellom barn og voksne. Barn får blant annet lettere tanker om skumle ting som var i filmen de har sett og får også mer problem med å sove. Voksne får ikke så vanskeligheter med å sove, men de får også tanker, men i mindre grad. Det vi har kommet fram til er at barn gjennomsnitlig tror mer på skumle ting de ser på tv enn voksne, men det kommer også an på fra person til person. Noen personer blir lettere skremt enn andre, uansett barn eller voksne. DRAMA: Hypotesene vi først kom opp med var at etter å ha sett en dramafilm blir man tankefull. Hypotesen Drama film! om at man blir tankefull er påvist. Det vi kom frem til etter å ha forsket, var at det ikke er så stor forskjell mellom barn og voksne. Barn og voksne blir både tankefulle og får medfølelse bare i forskjellige grader. En på 5 år ville ikke skjønt like mye av filmen som en på 20. Så de som skjønner mer av filmen blir mer tankefulle og får mer medfølelse. Side 10

DRAMA: Hva BARN VOKSEN var det første du tenkte på etter å ha sett en dramfilm? - Irritert 2 0-2 1 Tragisk/trist/st akkars - Sannheten i 1 0 filmen - Tenker 1 2 Hvordan oppfatter du stemningen rundt deg? - Stille/opptatt 3 2 av film/alvorlig - Trist og rolig 3 1 Hvordan er humøret ditt etter å ha sett en dramafilm? - 2 0 Irritert/trist/sint - Sjokkert 1 0 - Rolig/alvorlig 1 0 - Rørt - Tenksom og 1 2 følsom - Det kommer an på 1 1 Side 11

SKREKK BARN VOKSEN Hva føler du etter å ha sett en skrekkfilm? - Latterlig og 2 1 morsomt - Skvetten og 5 3 paranoid/redd - 3 1 Ubehagelig/lik er ikke - Mareritt 0 0 - Adrenalin 0 0 kick - Skremt/redd 2 0 Får du lettere mareritt etter å ha sett en skrekkfilm? - Ja 2 0 - Nei, får ikke mareritt (generelt) - Nei, tror ikke på (filmen) - Vanskeligere å få sove/tenker på ting 3 1 1 2 6 2 Fortell om din verste opplevelse: - Tror ikke på 0 1 - Ser for seg 8 2 ting/paranoid (tenker på ekle ting) - Redd for å 2 2 gå ut - Ikke tør å 0 0 sove alene - Mareritt 1 0 Side 12

- Kommer ikke på 1 0 KJEDELIG/ GAMMEL FILM: 4. trinn -15/20 var trøtte etter at filmen var ferdig. -5/20 var glade for at filmen var ferdig. -6/20 var oppgitt over filmen. 5. trinn -16/17 var trøtte etter at filmen var ferdig. -13/17 var glade for at filmen var slutt. -13/17 var oppgitt over filmen. 7. trinn -18/18 var trøtte etter at filmen var ferdig. -18/18 var glade for at filmen var ferdig. -18/18 var oppgitt over filmen. ROMANTISK: Man blir drømmende og får lyst på kjæreste når man ser en romantisk film. Dette baserer vi på en spørreundersøkelse vi hadde der 43 av 66 personer svarte ja. Man blir flau når man ser en romantisk film. Dette baserer vi på en annen spørreundersøkelse vi hadde der 43 av 61 personer svarte ja. ACTION: Man blir opphisset/gira når man ser en actionfilm. Dette baserer vi på en spørreundersøkelse der 59 av 68 personer svarte ja. Man blir ikke rastløs når man ser en actionfilm. Dette baserer vi på en annen spørreundersøkelse vi hadde der 48 av 62 personer svarte nei. Vi føler at dette er gode konklusjoner, fordi vi har spurt alle aldersgrupper. Side 13