Hos mennesker med autisme fungerer hjernen annerledes

Like dokumenter
Hva er Aspergers syndrom. Informasjon for medelever

Samtaleoppfølging for mennesker med. autismespekterforstyrrelser basert på en psykoedukativ tilnærming - Vermeulens psykoedukasjonsprogram -

Blokkeringer: Et problem som ofte forekommer ved autisme

Skråblikk på autisme diagnosen og det å leve med den

Elevskjema. Kartleggingsundersøkelse. Bakgrunnsopplysninger. Hva jeg synes om å gå på skolen. Kryss av for om du er gutt eller jente: Gutt Jente

Ritvo Autisme Asperger Diagnoseskjema Revidert

Mennesker med autisme er forskjellige

School ID: School Name: TIMSS Elevspørreskjema. 8. trinn. ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2011

Psykose Grunnforståelse, symptomer, diagnostikk

Du er klok som en bok, Line!

Til deg som er barn. Navn:...

TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY

TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY

Barn som pårørende fra lov til praksis

Autisme / Asperger syndrom hva betyr det for meg? Innholdsfortegnelse

Halvårsplan Høsten 2010

SOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE TRINN

Årsplan for Trollebo 2016

Årsplan for Trollebo 2016/2017

Sosial Kompetanseplan for Berge Barneskole

VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018

En merkelig lyd høres, kanskje er det bare bestefar som snorker som en dinosaur...

Hvordan legge til rette for lek, læring, trivsel og utvikling for de barna som trenger noe ekstra?

Jærbarnehagen. OVERGANGS PLAN FOR JÆRBARNEHAGEN FUS as

Jeg kan spørre mer etter skolen, tenker Line.

Preken 1. april 2010 i Fjellhamar kirke Skjærtorsdag Kapellan Elisabeth Lund

En håndbok og to filmer om barnevern til bruk i skolen

Hvorfor kan ikke dyr snakke som mennesker?

Veiledning i hjemmet. Hva slags saker har vi

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KALFARVEIEN BARNEHAGE

Mobbing i barnehagen ; Fleip eller fakta? Marianne Godtfredsen og Ingrid Lund

Barnesenteret, Hildegun Sarita Selle Psykologspesialist. Spesialisert Poliklinikk for Psykosomatikk og Traumer

Er dette første eller siste gang pasienten svarer på undersøkelsen?

Min lese-, skrive- og tegnebok når en jeg er glad i er syk

Gode råd til foreldre og foresatte

NÅR NOEN DU KJENNER HAR NEDSATT HØRSEL

MIN BOK Når noen i familien har ryggmargsskade

Faktaark. Depresjon og andre følelsesmessige forandringer etter hjerneslag

Appendix I. The Norwegian versions of KINDL and self-efficacy scales

Navn: Anne Marie Endresen Telefon: E-post:

Forebyggende HANDLINGSPLAN MOT MOBBING BARNEHAGENE I SKAUN KOMMUNE

Periodeplan for ekornbarna august og september 2015.

Trenger hjelp for å samhandle med andre. Kan fremstå som å være i sin egen verden. Kan ha lyst til å delta, men vet ikke hvordan

SPRÅKTRENING. Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med språk i barnehagen?

Ina Slora Opplæringsøkt 1. (Del 1.) Person Situasjon Tid per økt. Tema: kroppen. Se bilde foto? Tegning? beskriv av mannekropp og damekropp.

M o d u l 7 G l o s e r i s t a r t f a s e n

HDYO har mer informasjon om HS tilgjengelig for unge, foreldre og profesjonelle på vår webside:

IIP-64 versjon C The Inventory of Interpersonal Problems

Årsplan for gul og grønn gruppe

Unntatt offentlighet. Merk av eller fyll ut! 1. Fysisk velvære. 2. Psykisk velvære. Barnet mitt er: en jente en gutt. Barnets for- og etternavn er

VELKOMMEN TIL TEMPLARHEIMEN BARNEHAGE

Gode råd til foreldre og foresatte

BLUE ROOM SCENE 3. STUDENTEN (Anton) AU PAIREN (Marie) INT. KJØKKENET TIL STUDENTENS FAMILIE. Varmt. Hun med brev, han med bok. ANTON Hva gjør du?

mmm...med SMAK på timeplanen

S I P P. Spørreskjema om Personlighet

Periodeplan for Salutten. Februar - Mars

Instruksjon 1. Dette spørreskjemaet handler om ditt barns helse, komfort og velbefinnende, og om å gi omsorg for hans/hennes behov.

JEG ER UNIK Jeg er unik. Siden tidenes morgen har det aldri eksistert noen som meg. Ingen har mine øyne, nese, hender eller stemme.

Hverdagslydighet. Her starter en artikkelserie om hverdagslydighet Neste kommer i Wheaten Nytt nr

Norsk med tegnstøtte (NMT) Kurskveld 1. Kurssted: Tønsberg rådhus Fagansvarlig: Ann Karin J. Grimholt KL

Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015

Elevundersøkelsen er en nettbasert spørreundersøkelse hvor du som elev skal få si din mening om forhold som er viktige for å lære og trives på skolen.

Nr:1. Å høre etter 1. Se på personen som snakker. 2. Tenk over det som blir sagt. 3. Vent på din tur til å snakke. 4. Si det du vil si.

Mobbemanifest for Skogkanten barnehage

Sex i Norge norsk utgave

SPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM

Traumebevisst omsorg i praksis

Elev ID: Elevspørreskjema. 8. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo

Informasjonshefte om SFO for skoleåret

Instruksjon 1. Dette spørreskjemaet handler om ditt barns helse, komfort og velbefinnende, og om å gi omsorg for hans/hennes behov.

8 temaer for godt samspill

Kan ikke. Tør ikke. Vil ikke spise Gode råd når måltidene blir vanskelige

Tipsene som stanser sutringa

TIMSS & PIRLS Spørreskjema for elever. 4. trinn. Bokmål. Identifikasjonsboks. Lesesenteret Universitetet i Stavanger 4036 Stavanger

Prestfoss skole Sigdal kommune

GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ØNSKER VI AT BARNA SKAL:

Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi

EKSAMENSOPPGAVE NFUT0006 NORSK FOR UTLENDINGER KORTKURS. Kandidatnummer:

6A - SPANIA Årets nysgjerrigper 2011

Evaluering av årsplanen til Salutten

En samtale mellom elever om sex, grensesetting, kommunikasjon og forventninger

Bruk av teknologi for å skape relasjon. - elever med nevroutfordring og skolefravær. Maren-Johanne Nordby Seniorrådgiver i Statped

SULTEN OG SKJØNNHETEN* * ESSAY

Sosiale belastninger ved å ha PKU

Kommunikasjon og Etikk

Min Bok Når noen i familien har fått en hjerneskade

Kultur og samfunn. å leve sammen. Del 1

VERDIDOKUMENT FOR ERVIK BARNEHAGE

Elevskjema Skole: Klasse: Løpenr. År: V jente. Vi vil gjerne vite hvordan du trives dette skoleåret. Sett kryss for det som passer best for deg.

Råd fra proffer: om ansettelser i barnevernet

G E I T E K I L L I N G E N O G L E O PA R D E N

Kommunikasjonsprinsipper og samhandling med personer med kognitiv svikt. Eli Myklebust, fag og kvalitetsrådgiver Tiltaks og boligenheten

Årsplan for Trollebo 2015/2016

TILVENNING FOR DE YNGSTE BARNA I ØSTERÅS BARNEHAGE

Lærerveiledning Rekkefølgen i bokstavinnlæringen. Ordlesing på første læreside lyd/tegn Korlesing leses i kor Sporing og skriving av ord spores

MOBBEPLAN FOR KÅFJORD BARNEHAGER

VERDIDOKUMENT FOR ERVIK BARNEHAGE

OKTOBERNYTT FOR MIDTIMELLOM

Når mamma, pappa eller et søsken er syk

Transkript:

Hos mennesker med autisme fungerer hjernen annerledes Mennesker med autisme kan som andre mennesker se, høre, smake, føle og lukte bra. (Noen ganger bedre enn andre mennesker.) Å motta informasjon er ofte ikke noe problem. Men informasjonen som kommer inn via sansene, blir bearbeidet annerledes i hjernen. Mennesker med autisme er ikke dumme. Det er ikke slik at hjernen ikke fungerer. Den fungerer, men annerledes enn hos andre mennesker. Mennesker med autisme forstår en del ting dårligere eller annerledes enn andre mennesker.

Fordi hjernen til mennesker med autisme bearbeider en del informasjon annerledes, kan mennesker med autisme også oppføre seg annerledes. De reagerer ofte annerledes enn mennesker uten autisme. Eksempler: En mor dekker bordet til middag og spør vennen til sønnen sin, som har autisme: Har du spist middag? Gutten svarer Jada, mange ganger. Gutten skjønner ikke at moren til vennen hans lurer på om han vil ha middag, eller om han har spist middag før han kom. (bearbeider annerledes) Ved bordet spør en far sin datter, som har autisme: Kan du sende meg melken? Jenta oppfatter at det er et spørsmål, men skjønner ikke at faren ber henne om å sende melken nå. (bearbeider annerledes) Jenta svarer Ja, men gir ikke melken til faren sin. (sende) Mitt eksempel:..

Kjennetegn 1: Å MGÅS ANDRE MENNESKER Mennesker med autisme vil også gjerne delta i fellesskapet og gjøre ting sammen med andre mennesker, som å snakke, å jobbe og å leke sammen. Men dette er ofte ikke så enkelt for mennesker med autisme. Å få venner er for eksempel vanskeligere for dem. Dette betyr likevel ikke at mennesker med autisme ikke kan ha venner. Mennesker med autisme vil gjerne omgås andre, men det er mye vanskeligere for dem enn for andre mennesker.

Her følger noen eksempler på det som er vanskelig for meg når det gjelder å være sammen med andre mennesker. Kryss av for det som passer for deg: Jeg synes det er vanskelig å få venner. Jeg synes det er ubehagelig når andre mennesker tar på meg eller kommer for nær meg. Jeg vet ikke alltid hvordan jeg skal reagere på andre mennesker. Jeg forstår deg ikke! Jeg forstår ikke alltid hvorfor andre oppfører seg slik de gjør. Jeg vil leke, Jeg vil leke!! Jeg foretrekker å være alene; å gjøre ting sammen med andre synes jeg er vanskelig. Når det er mange mennesker rundt meg, blir jeg rastløs, nervøs eller engstelig. Er du sint? Jeg irriterer noen ganger andre mennesker (uten at jeg mener det). Noen ganger tar jeg kontakt på en spesiell måte. Jeg forstår ikke alltid så godt hvorfor eller når andre er sinte.

Kjennetegn 2: Å KMMUNISERE MED ANDRE MENNESKER Kommunikasjon er mye mer enn det å snakke med andre. Å kommunisere betyr å forstå andre mennesker når de uttrykker seg. g å gjøre det tydelig for andre hva jeg mener. Du kan kommunisere med ord: BRA!!!! Du kan også kommunisere med kroppen din. gså mennesker med autisme som kan mange ord og er flinke til å snakke, synes noen ganger det er vanskelig å forstå hva andre mener. Det er ikke alltid ordene som er vanskelige, men meningen.

Mennesker med autisme blir heller ikke alltid forstått av andre mennesker, fordi de noen ganger har vanskelig for å uttrykke det de mener. Slik oppstår ofte misforståelser. Kryss av for det som passer best på deg: Euhhhm, euhhhm Jeg synes det er vanskelig å starte en samtale med andre mennesker. Hva mener du? Noen ganger er det vanskelig å uttrykke hva jeg mener. Fort deg litt! fte snakker jeg for lavt eller for høyt. Jeg forstår ikke alltid hva andre mennesker mener. Noen ganger tar jeg det andre sier bokstavelig. Jeg blir forvirret eller irritert når det er for mye prat...........

Kjennetegn 3: Å VÆRE FLEKSIBEL I TANKER G ATFERD Mange mennesker med autisme liker ikke plutselige og uforutsigbare forandringer. De blir forvirret, nervøse eller sinte når ting ikke går som de forventer. Mennesker med autisme kan holde veldig fast på enkelte vaner. Eller de synes at noen ting skal gjøres på samme måte hver gang. Eksempel: Anne sitter hver morgen på den samme plassen ved bordet og drikker fra den samme koppen. Mennesker med autisme vil vanligvis vite hva som skal skje. De ønsker å vite når, hvor lenge, hvorfor, hvor og med hvem noe skal skje. Mennesker med autisme synes ofte at små forandringer er viktige og synes ofte også at de er forstyrrende. Mennesker med autisme har ofte også én eller noen få veldig spesielle interesser. De er veldig opptatt av disse og kan snakke mye og lenge om dem.

Kryss av for det som passer best for deg: Jeg liker ikke plutselige forandringer. Jeg vil helst gjøre ting på samme måte hver gang. Jeg har en eller to interesser som jeg bruker mye tid på. Jeg vil ikke være her! Jeg synes det er vanskelig å dra til ukjente steder. Jeg er følsom for lyder eller andre sanseinntrykk. Jeg synes det er vanskelig å være i ukjente situasjoner. stå opp vaske seg spise frokost gå til skolen Jeg vil gjerne på forhånd vite hva som skal skje, når, hvordan og med hvem... Det er vanskelig for meg når ting ikke foregår slik som jeg forventer eller ønsker. Nøyaktighet, for eksempel det å begynne eller stoppe i tide, er veldig viktig for meg. Jeg vet ofte ikke hva jeg skal velge..........

Hvilke kjennetegn på autisme kjenner andre mennesker igjen hos meg? 1. Å omgås andre... 2. Å kommunisere 3. Å være fleksibel i tanker og atferd

Autisme er forskjellig hos alle! Det finnes ikke én type autisme. Hver person med autisme er annerledes og unik. Derfor snakker man om autismespekteret. Forskjellige nyanser av samme slag kan kalles et spekter. Eksempel: En eske med fargeblyanter inneholder et spekter av forskjellige farger. Autismespekteret betyr altså at det finnes forskjellige former for autisme. Alle mennesker innenfor autismespekteret har noen vansker på de samme tre områdene, men det oppleves forskjellig for hver person. Vet du hva forkortelsen er for autismespekterforstyrrelse?