BARNETRÅKK ROLLAND SKOLE

Beregnet til Rolland skole Bergen Kommune Dokument type Barnetråkkregistrering Dato 22. august 2015 BARNETRÅKK ROLLAND SKOLE

BARNETRÅKK ROLLAND SKOLE Revisjon Dato 14.08.2016 Utført av kvw Kontrollert av lild Godkjent av hst Deltagere i Barnetråkkprosjektet: Elever på 6. trinn Rolland skole v-2015 Elever på 3. trinn Storåsen (innledende fase) Rektor Rolland skole Registreringer i kartportalen Fagansvarlig for rapport Rambøll Planlegger Rambøll Sandra Servoss Elisabeth Marianne Kahrs Kjell Arne Nygård Line Amundsen Karin van Wijngaarden Linn Skjold Arbeidet er gjennomført med Bergen kommune, Etat for utbygging, som oppdragsgiver, ved prosjektleder Tor Milde, i forbindelse med reguleringsplan for Ny Rolland skole. Prosjektleder for reguleringsplanen hos Rambøll har vært Henning Stakseng. Foto er tatt av Rambøll der ikke annet er oppgitt. Rambøll Folke Bernadottes vei 50 PB 3705 Fyllingsdalen 5845 Bergen T +47 55 17 58 00 F +47 55 17 58 10 www.ramboll.no

ROLLAND SKOLE INNHOLDSFORTEGNELSE 1. INNLEDNING 1 2. BAKGRUNN FORMÅLET MED BARNETRÅKK 2 3. BARNAS REGISTRERINGER 3 3.1 Områder for lek/opphold og skolevegen Instruksen til barna 3 3.2 Oppsummering registreringer 6 4. REGISTRERINGER LEK/OPPHOLD OG SKOLEVEGER 7 4.1 Lek og opphold 7 4.2 Skoleveger 13 5. PLANFAGLIG VURDERING AV SKOLEOMRÅDET 15 5.1 Vurdering av skoleområdet og tilliggende nærområder 15 5.2 Vurdering av skoleveger 16 5.3 Tiltak som kan gjøres på kort og lang sikt 17 6. OPPSUMMERING OG STATUS 18 6.1 Generell status 18 6.2 Status Lek, opphold og ferdsel 19 SAMMENDRAG AV DELOMRÅDER 21 DELOMRÅDE ØST 21 DELOMRÅDE SØR 23 DELOMRÅDE VEST 25 DELOMRÅDE NORD 28 VEDLEGG Originalutgave av observasjonene fås ved henvendelse til Bergen kommune. [Short content: Place cursor HERE and insert from menu. Delete the above TOC + pagebreak.] [DO NOT delete the following line since it contains a section break delete this field before printing]

1 1. INNLEDNING Barnetråkkregistrering er en metode for å registrere barn og unges skoleveg og områder for lek og opphold. Barna markerer de områdene som de synes er skumle, utrygge eller farlige, samt de stedene de liker seg. De markerer også hvilke områder de unngår, og hvilke fysiske forandringer i nærområdene de ønsker seg. På Rolland skole er det 150 elever, og inntegning på kart ble gjennomført på skolen ved 2 ulike trinn i mai 2015. Seansen var guidet av planleggere, og elevene ble delt inn i grupper etter bosted. De ulike gruppene fikk hjelp til å komme i gang av planleggerne og kontaktlærer. Arbeidet ble dokumentert på kartutskrift/ foto, før videre arbeid med digital registreringer. Digital registrering, eller Barnetråkk-metoden, er godkjent av datatilsynet. Skolekretsen til Rolland skole er som vist under. I tillegg har skolen noen elever på 6.trinn fra Myrdalshovden og Heiane, dvs. adresser nord for Forvatnet. Rektor på Rolland og Storåsen skole, har bistått i første fase av arbeidet. ROLLAND SKOLE Skolekrets markert i lilla, kilde Bergenskart.

2 2. BAKGRUNN FORMÅLET MED BARNETRÅKK Det ble meldt oppstart av detaljregulering for Nye Rolland skole den 14.10.14. I forbindelse med planarbeidet er det blitt besluttet at det skal gjennomføres Barnetråkkregistrering, dette var også et ønske fra FAU. Barn og unge sine interesser er forankret i FNs barnekonvensjon 12 som gir barn rett til fritt å uttrykke seg i forhold som vedrører dem, og i Rikspolitiske retningslinjer for barn og unge. I Bergen kommune er prosjektet barnetråkk en måte å sikre dette på. Prosjektet er forankret gjennom Kommuneplanens arealdel 2006 2017, godkjent i Bergen bystyre 25.06.07. Registreringene gir kunnskap om barnas behov i sitt nærområde og er viktige innspill i arbeid med private og offentlige planprosesser og konsekvensutredninger. Barnetråkk handler om å synliggjøre barn og unge i planprosessen hvor de kan påvirke beslutninger i planarbeidet. Samtidig kan det gjøre elevene og skolen mer bevisste på hva de selv kan gjøre for å ivareta sine interesser i nærområdet. Denne rapporten presenterer de registreringene 6.trinn på Rolland skole har gjort, og gjør en evaluering av områdene med innspill til videre oppfølging. Noen områder trenger bare vedlikehold/ oppgradering for å kunne imøtekomme barnas ønsker, mens andre trenger mer gjennomgripende tiltak for å få til forbedring. Det vil variere hvem som er ansvarlig eller har mulighet til å gjøre slike tiltak. I noen tilfeller kan barna selv gjøre mye, med hjelp fra voksne. For offentlige gater og plasser vil ofte kommunen være ansvarlig, men det kan også være private aktører som bør innarbeide innspillene som del av egne prosjekter. Størst mulig deltakelse og gjennomføringsevne må tilstrebes. Barnas første møte med Barnetråkk-metoden.

3 3. BARNAS REGISTRERINGER 3.1 Områder for lek/opphold og skolevegen Instruksen til barna Barnetråkkregistrering ble gjennomført digitalt av 6. trinn på Rolland Skole i løpet av mai-juni 2015. I første fase var 3. trinn på Storåsen skole også involvert; i den påfølgende arbeidsfasen ble kartregistreringer i 6 trinn prioritert. Den første seansen var en prøveregistrering, som skjedde gruppevis (6. og 3. trinn). Senere foretok de en digital registrering per elev (6.trinn). Prøveregistreringer ble gjennomført 21. mai 2015. Representanter fra Rambøll besøkte Rolland og Storåsen skole i skoletiden. Arbeidet startet med en felles orientering om Barnetråkk, og om oppgaven elevene skulle utføre. Registreringene ble gjennomført i grupper på 5-8 barn, gruppert etter bosted. Øvelse 1: Registreringer på kart i geografisk inndelte grupper Den første øvelsen var å sette seg inn i metoden, og prøve å registrere på fysiske kart. Gruppene samarbeidet om å tegne inn egen skoleveg, markere hvor de oppholder seg, steder de anser som farlige etc. Øvelsen var en god, mental forberedelse til de digitale registreringene som skulle følge. Med denne oppstarten fikk elevene testet sin kjennskap til å lese kart, samt ha mulighet til å diskutere med de andre barna som har samme nærområde, skoleveg og oppholdssteder. Gruppene var delt inn etter bostedsadresse som følger: Delområde Øst: Åmundslia, Åmundsvingen, Åmundsleitet, Fossane. Delområde Nord: Litleåsvegen, Heiane, Myrdalshovden, Langarinden, Liakroken, Delområde Vest: Storåsen, Åslia Delområde Sør 1: Rollandsvegen, Rollandsstølen, Rollandslia, Barkaleitet. Delområde Sør 2:Kollåsen, Bruskedalsreset, Kollåsskiftet., Kollåslia. 6.trinn hadde hatt undervisning om kartbruk, slik at en kunne starte direkte med oppgavene. Instruksen lød: 1. BLI KJENT PÅ KARTET: Finn skolen din finn huset ditt og sett en ring rundt det. 2. SKOLEVEGEN Hvor går eller sykler du til skolen? Når du er ute i skoletiden, hvor er du da? Finnes det stier eller snarveger som kan brukes til og fra venner og lekeområder? Tegn inn skolevegen som du går eller sykler med blå tusj/ strek. Trafikkfarlige strekninger og /eller kryss der du sykler eller går tegnes med rød tusj/strek. Denne fargen skal du også bruke hvis noen deler av skolevegen er litt skummel eller ubehagelig. Skriv et nummer ved den røde delen av vegen og forklar på siden av kartet hvorfor akkurat denne delen av vegen er utrygg. 3. LEK OG OPPHOLDSAREALER: Hvor oppholder du deg når du er ute? Fargelegg disse områdene. Bruker du skogsområdet mellom skolen og Storåsen? Marker de skogsområdene du bruker utenfor skoleområdet med skravur oppå fargen. Tegn inn på kartet alle stedene/plassene/områdene dere bruker om sommeren og/eller vinteren under/etter skoletiden (eksempler bading, lekeplasser, ballspill, akeområder)

4 Bruk fargene slik: Marker med rød tusj rundt steder /områder dere bruker om sommeren, og fyll ut med rødt. Marker med blå tusj rundt steder/plasser/områder dere bruker om vinteren, og fyll ut med blått. Marker med grønn tusj rundt steder/plasser/områder dere bruker hele året, og fyll ut med grønt. Marker med rosa tusj områder som kan gjøres bedre, og fyll ut med rosa. 4. STEDER JEG UNNGÅR Er det spesielle områder som dere ikke liker i nærområdet? Hvorfor? Tegn et lite rødt lyn på disse plassene. Skriv et nummer ved lynet og forklar på siden av kartet hvorfor du unngår dette stedet. 5. STEDER JEG ER GLAD I Er det noen spesielle steder du er glad i, men som du skulle ønske var morsommere, hyggeligere eller tryggere? Tegn en gul stjerne ved disse plassene. Skriv et nummer ved stjernen og forklar på siden av kartet hvilke forbedringer du ønsker. 6. ER DET ANDRE TING DU SAVNER I NÆROMRÅDET DITT? Skriv og forklar på siden av kartet hva dere savner og hvorfor. Øvelse 2: Digitale registreringer Den andre delen av barnetråkkregistreringene var digital registrering på www.barnetråkk.no. Elevene utførte denne jobben selv, med bistand av en lærer. Aktiviteter og kategorier Barnetråkk.no sine kategorier er fordelt på en del uteaktiviteter, samt på uønskede hendelser, trafikk, støy, m.m. Barna er ment å først skulle tegne inn skolevegen, for så å gjøre registreringer innenfor aktivitetene og kategoriene. I en påfølgende oppsummering er det benyttet farger på følgende hovedkategorier: - Liker (grønn farge) - Misliker (rød farge) - Aktiviteter (blå farge) Hver hovedkategori har underkategorier, som vist i illustrasjonen under. Kategoriene sorteres automatisk i rekkefølge etter antall registreringer.

5 Kategorier, her sortert etter antall elevregistreringer. LIKER var mest hyppig brukt, mens STØY var lite brukt av elevene. For å se utfallet av barnas observasjoner og registreringer, er antall registreringer satt inn i en tabell.

6 3.2 Oppsummering registreringer Målt i antall registreringer ble resultatene som følger: Årstid Aktivitet / tema Antall registreringer 1-10 11-20 21-30 31 - mer Opphold vinter Aking 37 Ski 7 Skøyter 3 Opphold sommer Svømming 4 Skateboard 7 Sykling 21 Opphold hele Ballspill 49 året Fin bygning 6 Fin park 21 Fin skog 28 Fin utsikt 18 Lekeplass 32 Fint sted 21 Møteplass 25 Shopping 26 Opphold Mørkt 17 /ferdsel Sint hund 6 hele året Skumle folk 27 Støy 3 Søppel 19 Trafikk 30 Liker 57 Misliker 15 Vil endre 25 Aking, ballspill og lekeplasser har flest registreringer innenfor temaet Aktivitet. Videre har Skumle folk og Trafikk høy score, mens elevene registrerer mye positivt i sine nærmiljø (57 Liker).

7 4. REGISTRERINGER LEK/OPPHOLD OG SKOLEVEGER Resultatene av barnas registreringer har blitt fordelt på emnene Lek/opphold og Skoleveg, for kunne benyttes i ulike plansammenhenger. Sammendrag per delområde ligger som vedlegg bakerst i rapporten. Tabellene som gjengir LEK OG OPPHOLD og SKOLEVEG oppsummerer de stedende der det er høy andel registreringer innenfor et avgrenset område. Øvrige registreringer er i hovedsak enkeltpunkt som det kan være lite hensiktsmessig å vurdere separat. Som vedlegg til rapporten ligger en liste over alle registreringer. Det er som følge mulig å gå inn på et enkelt punkt registrert i kartet og lese den aktuelle registreringen fra tabellen. Bokstavene i kolonne 1 i tabellene under kan benyttes til å lokalisere grupper av registreringer. 4.1 Lek og opphold En ser at mange registreringer på ett sted indikerer et viktig sted; et møtested der barn trives og leker. Stedene fremheves både gjennom antall Liker-markeringer, samt gjennom barnas egne kommentarer. Møtestedene med flest registreringer omtales her, med tanke på fremtidig bruk av arealene. Steder som har fått omfattende oppmerksomhet fra barna er (antall registreringer i parentes): 1. Bydelsparken (42) 2. Idrettsbanen (40) 3. Kollen med akebakken (35) 4. Skoleplassen (23) 5. Åsane Senter (17) 6. Kiwi-butikken med lekeplass (12) Barnas observasjoner i kartportalen: 5 4 3 2 1 6 Plangrense Rolland skole er markert med svart stipling. Eksisterende vegnett er gult/ oransje. Barnas registrerte skoleveger er merket med blått. Barnas punktregistrering er farget etter kategori: grønt er positivt, rødt er negativt og blått er aktiviteter. Viktige møtesteder er nummerert med 1-6.

A B C D* E* VEDLEGG 1 Planområdet - Sammendrag lek og opphold Plangrense Lek og opphold A. Skogen mot Storåsen skole B. Skolegården C. Kollen og akebakken D. Idrettsbanen* E. Andedammen i Bydelsparken* *) Områder i nær tilknytning til skolen/ skoleveger 0 50 100 Meter ± Kartverket, Geovekst og Kommuner - Geodata AS

9 Skoletomten/ planområdet Sammendrag lek og opphold Sted Aktivitet Antall Registr. Kommentarer A. Nord for skolen Fin skog 7 Masse trær man kan klatre i, fint å gå der. B. Skoleplassen Liker, Møteplass, Fin bygning, Ballspill 23 Jeg liker skolen siden det ikke er skummelt å gå til skolen selv om jeg er alene. Vi spiller stikkball her og det er gøy. Skumle folk C. Akebakke, kolle Aking, ski, fint sted Skumle folk D. Idrettsbanen Ballspill Det er ofte ungdommer som henger rundt med bordtennisbordet og på skoleplassen. Vi liker ikke så godt å gå over der om kvelden. 35 Aking med venner, fin akebakke, aker ofte om vinteren. Ski også, fullt av elever når det er snø. Her er det fint å se på fotballbanen eller være for selg selv. Drikking på kveldene, sent på kvelden er det litt «skumle» ungdommer. 40 Fotballbanen er et fint sted å være. Ønsker kunstgress. E. Bydelsparken sør, med andedam Vil endre, mørkt Fin park, Fint sted, Fin skog, Fin utsikt, Sykling, Skøyter Om kvelden er det ikke lys noen ganger. Misliker at folk parkerer på banen, det er veldig mange glassbiter i grusen. 42 Fint og koselig å være om sommeren, jeg er glad det er nærme skolen for etter skolen kan jeg løpe bort i parken og leke. Fint sted å lufte hunden, sole seg, ha piknik, leke eller treffes. Jeg liker å se froskeeggene. Det er gøy å utforske. Fin sykkelveg rundt andedammen. Fin rideveg. Det er også fint om vinteren, da kan vi skli på isen. Søppel Det hadde vært fint hvis det ikke var søppel der, masse søppel i andedammen. Lek/ opphold og ferdsel: Barna ferdes mye i planområdet året rundt, spesielt på kollen/ akebakken. Videre har de viet idrettsbane, bydelspark og skog stor oppmerksomhet hva gjelder lek- opphold og trivsel. Mange passerer skolens område når disse stedene besøkes.

F G H J I K VEDLEGG 2 Arealer utenfor planområdet - Sammendrag lek og opphold ± 0 50 100 Meter Plangrense Lek og opphold F. Kiwi-butikken Rollandslien 51 G. Skogen øst for Bydelsparken H. Ballplass og lekeplass v/rollandsvegen I. Grusløkke Bruskedalsreset / Rollandslia J. Grusplassen v/ Bruskedalsreset K. Grusbane og barnehage v/ Kollåsen skole Kartverket, Geovekst og Kommuner - Geodata AS

11 Arealer utenfor planområdet Sammendrag lek og opphold Sted Aktivitet Antall Registr. Kommentarer F. Kiwi butikk, Rollandslia 51, og lekeplass Lekeplass, Skateboard, Shopping, 12 Her er den en fin lekeplass, er ofte med venner og kjøper snop. G. Skogen øst for Bydelsparken Trafikk, Søppel Fin skog Mye trafikk, mange biler som kjører inn til Kiwi. Der er det forsøplet. 9 Her er det fint å gå tur i skogen, jeg går ofte lange og fine turer med mamma her og det er jeg veldig takknemlig for. Liker akebakken i Åmundsleitet. H. Ballplass og lekeplass ved Rollandsvegen / Rollandslia Skumle folk, misliker Aking, Ballspill, Lekeplass, Møteplass, Sykling, Mørk skog. En skummel mann langt inne i skogen. Veldig mye søppel i skogen. 15 Det er gøy å ake her, det er fint å spille her, her er det en stor fotballbane. Her er en fin lekeplass. Her kan vi møte hverandre. I. Grusløkke, Bruskedalsreset/ Rollandslia J. Grusplassen ved Bruskedalsreset K. Grusbane og barnehage v/ Kollåsen skole Skumle folk Ballspill 4 Aking, Sykling Ballspill, Lekeplass Aking, Ballspill, Lekeplass Det er mange skumle folk i Barkaleitet. 10 Her er det fint å ake, det er gøy. Edderkoppdisse. Jeg liker det stedet fordi det er mange trær å klatre i. Jeg liker fotballbanen for det er gøy å være der. 9 Her disser jeg noen ganger. Leker med broren min i barnehagen. Fin lekeplass. Skumle folk Her er det folk som drikker og gjør det de ikke skal gjøre. L. C-tomt mot E39 Skumle folk, misliker 6 Mange narkomane i skog v/ E39. Her er det litt skummelt fordi vi ikke ser hva som skjer inne der fordi det er så mange trær der. M. Åsane senter Shopping, møteplass 17 Jeg liker å shoppe der. N. Myrdal idrettspark Ballspill 18 Liker ballspill her. Bra hall. Lek/ opphold og ferdsel: Barna møtes ulike steder for å leke, gå til skole og idrettsbane og lignende. Barna liker aking, klatring i skog og shopping, og misliker skumle folk samt forsøpling av fine steder.

N M L VEDLEGG 3 Arealer utenfor planområdet - Sammendrag lek og opphold Lek og opphold L. C-tomt langs E39 M. Åsane senter N. Myrdal idrettspark 0 50 100 Meter ± Kartverket, Geovekst og Kommuner - Geodata AS

13 4.2 Skoleveger En ser at mange registreringer på ett sted indikerer et viktig sted; et vegkryss, en sving eller et sted der busser/biler kjører. Stedene fremheves både gjennom antall Trafikk og Vil endremarkeringer, samt gjennom barnas egne kommentarer. Stedene med flest registreringer omtales her, med tanke på fremtidig bruk av arealene. Steder som har fått omfattende oppmerksomhet fra barna er (antall registreringer i parentes): 1. Adkomstveg til skolen fra vest og sør (13) 2. Adkomstveg til skolen fra øst (7) 3. Adkomstveg til skolen fra nord (2) Barnas observasjoner i kartportalen: 3 Skolen 2 1 Plangrense Rolland skole er markert med svart stipling. Eksisterende vegnett er gult/ oransje. Barnas registrerte skoleveger er merket med blått. Barnas punktregistrering er farget etter kategori: grønt er positivt, rødt er negativt og blått er aktiviteter. Adkomsttraseer er nummerert med 1-3.

14 Oppsummering av alle observasjoner vedrørende elevenes skoleveger: (Reg.nr.) i høyre kolonne kan lokaliseres i kartutsnittene som inngår i oppsummering av delområder sist i rapporten. Sammendrag Skoleveger Vei/ gate Aktivitet Ant. elever/ ant. registreringer NORD & ØST Storåsen, via gangtrase langs skogen Åmundsleitet, gjennom bebyggelsen Åmundsleitet, langs idrettsbanen SØR & VEST Barkaleitet nr.1, Gangtrase fra sør Barkaleitet, fotgjengerundergang ved Klubbhuset Kollåsen/ Rollandslia-Barkaleitet, fotgjengerovergang ved Kiwi butikken Åslia, via gangtrase bak barnehagen - Gående før og etter skoletid - Skoleturer - Henting / bringing av barn - Gående og syklende før og etter skoletid - Gående og syklende før og etter skoletid - Gående og syklende før og etter skoletid - Gående og syklende før og etter skoletid - Gående og syklende før og etter skoletid - Gående, syklende før og etter skoletid Kommentarer 7 / 2 Her kommer det biler ned bakken, de kjører fort, ofte er det mange, noen kjører inn på Storåsen skole, og de parkerer også midt i vegen (484). Jeg møter venner på skoleplassen (420 m.fl.). 5 / 1 Det er mørkt mange steder her. Ved en brå sving er det skummelt fordi jeg ikke alltid hører bilene som kommer (405). 9 / 7 Mellom boligene og det store lekeområdet er det trafikk, der trenger vi fortau (493/494/ 500). Jeg vil endre fotballbanen fordi de har sagt at det skal komme kunstgress der, men det kommer jo aldri (502). Jeg misliker at folk parkerer på idrettsbanen (401). Her er det biler i høy fart i svingen( 486). Her må man passe seg for biler (490). 1 / 2 Mye trafikk her (228). Det er mørkt om vinteren og skummelt på vegen forbi blokkene (132). 6 /1 Noe støy ved klubbhuset (466). 10 / 13 Der er trafikk i rundkjøringen (223), i vegkrysset, og jeg vil ha trafikklys og fortau her (245, 497). Det mangler fortau ved Rollandskrysset når man kommer fra busstoppet (504). Foran Kiwi/ der jeg sykler er det mye trafikk (191,219). Vi må passe oss veldig for biler i alle svingene (227/123). Det er trafikk på parkeringsplassen ved klubbhuset (230). Mye trafikk i Rollandslia (254). Når vi skal krysse vegen er det mange som ikke stopper (255,488,496) 4 / 2 Det kommer biler som kan kjøre på deg og det er skummelt å gå der (217,489)

15 5. PLANFAGLIG VURDERING AV SKOLEOMRÅDET Her omtales resultatene fra registreringene sett i sammenheng med plan for Ny Rolland skole, og hvilke tiltak og føringer i reguleringsplanen som er i tråd med og en oppfølging av registreringene. Jf. kap. 4.1 og Vedlegg 1 Planområdet Sammendrag lek og opphold. * Områdene D (Idrettsbanen) og E (Bydelsparken) er med fordi de har mange registreringer, og de er aktuelle i forhold til skolens daglige aktiviteter og inngår i vurderingene av skolens uteareal i plansammenheng. 5.1 Vurdering av skoleområdet og tilliggende nærområder Område Aktivitet Dagens situasjon Vurdering og oppfølging i plan for Ny Rolland skole A. Nord for skolen Fin skog Deler av det området barna har utpekt inngår i areal regulert til skole i gjeldende reguleringsplan. Arealet sikres ved at øvre del endres fra skole til formål Grønnstruktur. Det skal ikke utføres tiltak i grønnstrukturen utenom alminnelig skjøtsel og vedlikehold. Arealet innenfor planområdet er lite, men verdifullt som randsone til skoleområdet og for lek og opphold. Det består av furuskog og lyng. Dagens skoleplass ligger innenfor areal regulert til skole i gjeldende reguleringsplan. Sør for området vil det bli etablert tversgående gangveg som grense mot nytt skolebygg. B. Skoleplassen Liker, Møteplass, Fin bygning, Ballspill Skumle folk Plassen har kantsone mot gangveg i øst der det er sykkelstativ. Ellers består stort sett plassen av et større asfaltert område, der det bl. a. er et léskur og et avmerket ballfelt mot Rollandshallen. Selve arealet ved skolen blir større og bedre utnyttet enn i dag, og lagt vest på tomten. Reguleringsplanen stiller kvalitetskrav til uteområdet. Utomhusplanen skal vise belysning, belegning, beplanting og møblering av uteområdene. Området må sees i sammenheng med kombinert areal i sør, som også kan bli uteareal dersom idrettshallen utgår. Utbyggingen av skoleområdet vil omfatte endringer jf. belysning av området. Dette må vurderes jf. kommentarer om skumle folk. I ny plan sikres og styrkes arealet ved at det reguleres til uteoppholdsareal og ikke kan bebygges. C. Akebakke, kolle Aking, ski, fint sted Skumle folk Kollen inngår i gjeldende reguleringsplan i et areal benevnt som idrettskombinat for skoleområdene, der Rollandshallen også inngår. Området vurderes til å ha høy verdi for nærmiljøet. Det består av både Området bevares slik det er og må sees i sammenheng med kombinert areal i vest, som kan bli uteareal dersom idrettshallen utgår, jf. også pkt. B.

16 akebakken i sør og et lite skogholt i nord for lek og opphold. Området må inngå i vurderinger knyttet til belysning av skoleområdet. *D. Idrettsbanen Ballspill Vil endre, mørkt Idrettsbanen ligger i område regulert som idrettskombinat, og den er planlagt utbedret og oppgradert. Banen er viktig som uteområde, både i og utenom skolens regi; også som arena for uorganisert aktivitet når den ikke er opptatt i idrettssammenheng. Banen ligger like utenfor det nye planområdet, og blir arealmessig ikke direkte påvirket av planen. Kommentarer knyttet til kunstgress og belysning av banen vil sikres gjennom planer for utbedring av denne. Reguleringsplanen «strammer» opp kjøremønsteret i området og fjerner eksisterende kjøreadkomst til banen jf. kommentarer om parkering på banen. *E. Bydelsparken sør, med andedam Fin park, Fint sted, Fin skog, Fin utsikt, Sykling, Skøyter Parken ligger også i område regulert som idrettskombinat, med vannspeil, og utgjør sammen med idrettsbanen et bolignært og helhetlig grøntområde/ idrettsområde. Parken ligger også utenfor det nye planområdet, øst for idrettsbanen. Den blir heller ikke arealmessig berørt av planen. Eksisterende gangforbindelser mellom parken og skoletomten blir videreført. Søppel Området er viktig for barn og unge til lek og opphold, og for befolkningen på Rolland generelt. Planen for Ny Rolland skole tilrettelegger for en økning i elevtall, og det er småskoletrinnene 1-3 som står for økningen. Området gjøres mer robust og trafikksikkert, slik at en oppgradering av infrastrukturen favner om behovene til det nye elevtallet. Utforming av bygningsmasse inkl. utstyr og utebelysning vil skje etter gjeldene normer og lovverk, og derved gi området et løft med hensyn til sikkerhet i bruk. Nytt skoleanlegg skal inneholde varierte møteplasser, spennende leke- og oppholdssoner, samt estetiske og oversiktlige adkomster og uterom. Kriminalitetsforebygging vil inkluderes, og lang levetid vil være et minstekrav for materialer og for utforming. 5.2 Vurdering av skoleveger Reguleringsplanen strammer opp trafikkbildet innenfor planområdet. Dette omfatter følgende tiltak knyttet til skoleveg: - Etablering av ny avkjørsel med fortau til skolen med snuplass for kyss-og-kjør. - Oppstramming av parkeringsarealene med tydelige avkjørsler. - Utvidelse av fortau langs østsiden av Åslia. - Etablering av fortau langs Rollandslia. - Oppgradering av sentral gang- og sykkelveg gjennom planområdet fra Åslia i nord til undergang under vegen Barkaleitet i sør. - Oppgraderte tverrforbindelser nord og sør for skolen og til nytt busstopp i sør

17 Planforslaget viser et tydeligere trafikkbilde innenfor planområdet som tydelig skiller areal for gående/syklende fra areal for biler. 5.3 Tiltak som kan gjøres på kort og lang sikt Nytt skoleanlegg kan ikke løse alle problemstillinger som barna påpeker i Barnetråkket. Andre eller supplerende tiltak som ifølge Barnetråkket kan sikre barns interesser nevnes derfor her: På kort sikt Vedlikeholdsplan, samt fysisk vedlikehold av møteplasser, alt etter belastning og klima. Sørge for belysning på viktige ferdselsårer, samt oppfordre barna til å benytte dem i vinterhalvåret. Avfallshåndtering og fjerning av sikthindre bør i tillegg vies ekstra oppmerksomhet. På mellomlang sikt Rolland sin nye skole kan anlegges med varierte møteplasser som tar hensyn til årstid og klima. Belysning medtas for ferdselsårer i skoleområdet. Avfallshåndtering kan vies ekstra oppmerksomhet. På lang sikt Utpeke nødvendige fortettingsområder, og sørge for å gi dem kvaliteter som stimulerer til utelek. I fht. allmenn ferdsel, gjøre om skumle skogholt til trivelige, grønne lunger der det er mulig. Videre er det behov for at forbedringer/ tiltak gjøres langs skoleveger og fellesområder.

18 6. OPPSUMMERING OG STATUS Denne rapporten viser barnas egne beskrivelser av forholdene i sitt nærmiljø. Hensynet til barnas integritet ble tatt gjennom å spørre de foresatte på forhånd om barna kunne delta i Barnetråkkoppgaven. Anonymisering er ivaretatt ved at enkeltadresser og enkeltpersoner ikke er uthevet. Totalt er 504 registreringer bearbeidet og oppsummert. Hensikten med utarbeidelsen av rapporten er å synliggjøre barns nærmiljø og hvordan de vurderer dette. Både nærområdene til Rolland skole og områder opptil 1km unna, er med dette Barnetråkket kartlagt. Rapporten vil være tilgjengelig for offentlige og private aktører som er aktive i nærområdet, og gjør det lettere å ta hensyn til disse vurderingene i daglig drift, fremtidige prosjekter og planprosesser. Barnetråkket synliggjør behov for trafikksikring rundt steder for lek og idrett, samt behov for tryggere ferdsel i noen nabolag. Totalt sett er barna svært fornøyde, og viser stort engasjement. Kapittel 6 skiller mellom tiltak som på kort sikt kan eller bør utføres, samt hva som bør gjøres på mellomlang og lang sikt. Barnas observasjoner er imidlertid svært omfangsrike. Alle berørte parter bør derfor involveres i forbedringsarbeidet. 6.1 Generell status Oppsummering av tema og aktiviteter med >20 registreringer gir følgende status for Rolland skole med omegn: Ballspill - 49 stk Aking 37 stk Lekeplass 32 stk Trafikk 30 stk Fin skog 28 stk Skumle folk 27 stk Shopping 26 stk Møteplasser 25 stk Sykling 21stk Viktig aktivitet både for delområde øst og sør. Viktig aktivitet både for delområde øst og sør. Viktig aktivitet både for alle delområdene. Mest viktig for delområde øst, sør og vest. Elevene påpeker mang lende fortau fra bussholdeplasser, manglende belysning og steder med mye trafikk, der de helst ikke vil ferdes. For delområde nord ble barnas opplevelse av utrygghet registrert ved Storåsen skole ift kjørende og parkerte biler. At biler parkerer på idrettsbanen misliker barna. Friluftsliv scorer høyt blant elvene på 6.trinn Jo flere uteaktiviteter, jo oftere kan barna komme i konflikt med narkomane og andre skumle folk. Avhengig av registrerte problemers omfang og art, bør en lytte til barnas erfaringer og vurdere endrings tiltak. Mer fokus på barns interesser vil kunne redusere rekruttering til stoffmiljøet. Av hensyn til anonymisering er enkeltpersoner eller enkeltadresser ikke uthevet i denne rapporten. Se Møteplasser Butikker og shoppingsentre er mindre egnet for lek og utforsking i utgangspunktet, men fungerer bra som møtested fordi det finnes transport, folk og aktivitet der. Aktivitet gir trygghet samt rekreasjon i seg selv. Aktiv lek er imidlertid nesten utelukket. Møteplasser i nærområdene bør dekke barns behov for lek, utforsking og mestring som nevnte møteplasser ikke kan dekke. Det sykles til og fra aktiviteter/ skole.

19 Fin park 21 stk Fint sted 21 stk Nærområdene har rikelig med parkområder ifølge registreringene. Barna har mange fine tumleplasser og steder å leke året rundt. Lek på kollen 6.2 Status Lek, opphold og ferdsel Møtesteder som er identifisert gjennom Barnetråkket er av interesse fordi disse kan være viktige i videre arbeid innenfor utviklingen av bydelen. Lek og opphold på disse stedene samt traseer til og fra, utgjør et godt plangrunnlag for vurderinger. Lokalisering av de tilsynelatende viktigste stedene, er vist på kartet under (antall registreringer i parentes): Steder som har fått omfattende oppmerksomhet fra barna er, jf kap.4.1: 1. Bydelsparken (42) 2. Idrettsbanen (40) 3. Kollen med akebakken (35) 4. Skoleplassen (23) 5. Åsane Senter (17) 6. Kiwi-butikken med lekeplass (12) Skoleplassen, Rolland skole

20 Oversiktskart med skoleveger og møtesteder: 3 2 5 1 6 4 Plangrense Rolland skole er markert med svart stipling. Eksisterende vegnett er gult/ oransje Barnas registrerte skoleveger er merket med blått. Barnas punktregistrering er farget etter kategori: grønt er positivt, rødt er negativt og blått er aktiviteter. Møtesteder er merket 1-6. Bydelsparken utgjør et yndet lekested, og er i bruk til mange aktiviteter gjennom året. Idrettsbanen får også stor oppmerksomhet av barna, og de synes det er lite tjenlig at det parkerer biler der, og at det er mye glasskår på grusen. De har store forhåpninger om kunstgress. For aspekter som er omtalt av barna og som følges opp i planarbeidet med Ny Rolland skole, er omtalt i kap. 6. Øvrige forhold utenfor planområdet må tas hensyn til i ulike plansammenhenger og tiltak. Skolen kan i mange tilfeller være aktør eller pådriver. Foreldre, lag og organisasjoner kan også bidra. Oppsummeringen av pågående uteaktiviteter ( >20 registreringer) utgjør et nyttig grunnlag for dette arbeidet, jf pkt 7.1.

21 SAMMENDRAG AV DELOMRÅDER De ulike skolevegene vises på kartutsnitt per delområde, slik barna har tegnet traseene. Oppsummering av 4 delområder er gjort for å få en forståelse av de stedlige forholdene barna omtaler. Med tanke på de lange skolevegene som Rolland skole har, ser en det hensiktsmessig å knytte informasjonen til et nabolag, derfor omtales Skoleveg samt Lek og Opphold også per delområde. Delområder: Øst: Åmundslia, Åmundsvingen, Åmundsleitet, Fossane, m.fl. Se side 21 Sør: Barkaleitet, Rollandslia, Kollåsen, Bruskedalen m. omegn. Se side 23 Vest: Storåsen, Åslia m.fl.. Se side 25 Nord: Litleåsvegen, Heiane, Myrdalshovden, Langarinden, Liakroken, m.fl. Se side 28 DELOMRÅDE ØST Delområde Øst: Åmundslia, Åmundsvingen, Åmundsleitet, Fossane m.fl. OMRÅDE ØST med plangrense i svart stipling. Bydelsparken og idrettsbanen ligger her. Vegnett er gult/ oransje, mens skoleveg er merket i blått. Barnas registreringer farget etter innhold: Grønt er Aktiviteter. Blått er positivt, Rødt er negativt.

22 Sammendrag Skoleveger fra øst Skolevegene er fortrinnsvis usjenerte i forhold til biltrafikk. Østre hjørne av bydelsparken utgjør et unntak, her mangler fortau og tilfredsstillende frisikt i svingen ved Åmundsleitet 51. Skolevegene i området trenger noe belysning om vinteren, på de mest øde stedene, dvs. langs snarveger, skogholt og på nærlekeplasser. Parkering på idrettsbanen påpekes som negativt. Sammendrag Lek og opphold i øst Aking noe aking ved boliger i Åmundsleitet, og masse aking på kollen ved idrettshallen Ballspill - noe ballspill på nærlekeplasser, og masse ballspill på idrettsbanen, samt et stort ønske om kunstgress Skumle folk/ ungdommer noe i skog + bebyggelsen øst for bydelsparken, noe ved skolens bordtennisbord Fint sted/ fin skog - Bydelsparken med andedammen er et yndet sted for turer, lek, piknik, sykling og skøyter. Forsøpling - mye i andedammen i bydelparken. Idrettsbanen sett fra sør. Bydelsparken sett fra øst. Kilde Google Maps -09.

23 DELOMRÅDE SØR Barkaleitet, Rollandslia, Kollåsen, Bruskedalen m. omegn. OMRÅDE SØR med plangrense i svart stipling. Vegnett er gult/ oransje, mens skoleveg er merket i blått. Barnas registreringer farget etter innhold: Grønt er Aktiviteter. Blått er positivt, Rødt er negativt. Sammendrag Skoleveger fra sør Barkaleitet har få markeringer av skoleveg. Mørkt område og skumle folk er imidlertid likevel markert her. Kollåsen, Bruskedalen m. omegn beskrives med bratte veger og svinger, som gir barna mindre god oversikt. Hekker og gjerder kan ha sperret sikten. Spesielt Kollåsen oppleves som utrygg. Det finnes steder der elevene møtes for å gå sammen om morgenen.

24 Rollandslia som går parallelt med Kollåsen, blir brukt av mange, og oppleves som trygg helt til Kiwi butikken. Der blir trafikken brysom for elevene. Flere møteplasser er merket av langs denne ruten ned mot skolen. Gangstien parallelt med Rollandsstølen oppleves som trygg, og det er ikke markert trafikkproblemer for strekningen Barkaleitet skolen, forbi idrettsbanen. Sammendrag Lek og opphold i sør Aking noe aking ved boliger i ved grusbanen ved Bruskedalsreset, samt ved aking på Kollåsen skole og ved Rolland skole/ kolle ved idrettshall. Ballspill - noe ballspill på nærlekeplasser, og mye ballspill på idrettsbanen, samt ønske om kunstgress Skumle folk noe i Barkaleitet, noe oppover i Kollåsen. Det samles folk om kveldene bak Kollåsen skole. Fint sted/ fin skog - Flere nærlekeplasser og steder langs skolevegene er godt likt for fotball, lek, sykling m.m. Kollåsen skoleplass blir også brukt, men kan være skummel om kvelden. Flere kommenterer fin utsikt, og noen har møteplasser i skogen. Forsøpling og vedlikehold - noe forsøpling langs skolevegene. Noen kommenterer mørke eller overgrodde steder, og lekeplasser som trenger oppgradering. Vegkrysset ved Kiwi butikken Rollandslia og parkeringsplass ved Kiwi butikken

25 DELOMRÅDE VEST Storåsen/ Åslia, Åsligrenda; boligområder grensende til C-tomten OMRÅDE VEST Del 1 - Nærmest skolen, med plangrense i svart stipling. Vegnett er gult/ oransje, mens skoleveg er merket i blått. Barnas registreringer farget etter innhold: Grønt er Aktiviteter. Blått er positivt, Rødt er negativt. Omtale Skoleveger fra vest, del 1 Registreringene nevner manglende trafikktiltak langs Rollandslia. Elevene påpeker manglende fortau, lyskryss og fartsregulering. Ved rundkjøringen, samt langs Rollandslia fram til Åslia, og svingen ved Åslia 15 påpekes det mye biltrafikk som negativt. Det påpekes også at sykling forgår langs Rollandslia, samt trafikk foran Åsane Senter. Åsane senter, Myrdalsskogen, Hesthaugvegen, Haukedalsbrotet/ Fossekleiva m.fl.

26 OMRÅDE VEST - Del 2 - Lengst vest for skolen. Vegnett er gult/ oransje, mens skoleveg er merket i blått. Barnas registreringer farget etter innhold: Grønt er Aktiviteter. Blått er positivt, Rødt er negativt. Sammendrag Skoleveger fra vest, del 2 Foruten trafikk ved Haukedalsbrotet/ Fossekleiva, nevnes ingen negative steder.

27 Sammendrag Lek og opphold i vest Uteopphold og lek foregår en del på Kiwi, Åsane senter samt på Myrdal idrettsbane. Ballspill - mye ballspill Skumle folk/ ungdommer/ narkomane noe i skog øst for bydelsparken, noe ved skolens bordtennisbord, samt i skogholt ved E39, også kalt C-tomten. Fint sted/ fin skog - lek, turer og piknik. FV 267/ Rollandslia sett fra sør. Uteaktiviteter. Foto: Marianne Rye Beck

28 DELOMRÅDE NORD Litleåsvegen, Storåsen m.fl. OMRÅDE NORD med plangrense i svart stipling. Vegnett er gult/ oransje, mens skoleveg er merket i blått.barnas registreringer farget etter innhold: Grønt er Aktiviteter. Blått er positivt, Rødt er negativt.

29 Sammendrag Skoleveger i nord Skolevegene synes ut ifra registreringene lite problematiske. Et område der elever opplever konflikt, er adkomstområdet til Storåsen skole. Der er det ikke trygt på grunn av biler. Sammendrag Lek og opphold i nord Utelek og opphold foregår i skogen bak Rolland skole samt på begge skoleplassene. Mørke steder langs gangstitrasé. Trafikk og bilparkering rundt Storåsen skole synes i konflikt med lek/ opphold for elevene. For dårlig sikt nede i svingen. Mørke steder mellom skolebyggene.