Musikk 1. klasse Overordnede mål: Identitetsdanning Forstå musikalske uttrykk. Utvikle skapende evner Oppnå kvalitet i det musikalske uttrykket Møte kunstuttrykk av høy kvalitet. Medskapende Mål Innhold Metode Lærerveil. vurderingsform Lytte lyd Forstå musikalske uttrykk, utvikle skapende evner. Fokus på lyd og lytting - Samtale om musikken klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo, puls. -Lytte til ulike lyder lyder om kring, i rommet, instrumenter. -Lytte til musikk Musikk som beskriver noe. Tegne til musikk Se ideer i Vår musikk lærerens bok fra s. 284. Forslag til lyder s. 47 i lek med toner veiledning i musikk for førskolen. Lydkilder Komponering i klasserommet s. 110. - gjenkjenne lyden av og kunne navn på noen instrumenter. -Lytte til og fortelle om lyder i dagliglivet Turdag, Dovregubbens hall. (E. Grieg) CD: møt symfoniorkesteret 1.og 2. klasse reg.nr: 73634410) Peter og ulven. (Sergej Prokofjev) Vår musikk s.231. L.bok. S. 44-45 i E. bok. Dyrenes karneval (Camille Saint saens) s. 235 i Vår musikk L. Bok. S. 51 i E. bok. CD
- Sette sammen musikalske grunnelementer som klang, rytme, dynamikk, og melodiske motiver til små komposisjoner. - lære å lage lyder uten instrumenter. Komponere Rytmekomponering - lyder med kroppen, papir, bord, ting som lager lyd. - bruke instrumenter etter hvert. Lage musikk til eventyr sammen med elevene, samtale. Lage lyder som passer til handlingen. f.eks: Nøtteliten s.38 musikkeventyr (hefte). - bruke stemmen variert i ulike styrkegrader og tonehøyder - Delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser. -Delta i framføring med sang, spill og dans Musisere Ta utgangspunkt i tema en jobber med. Bruke ord: eks. Årstider. Talekor. Regle Regle, ringlek Rytmelek Sang Sangleker eks. slå på ringen, bjørnen sover, Notelære, rytmelek Synge sanger til tema en jobber med i andre fag. 1.klasse deltar i julegudstjenesten Feier feier lurendreier s. 74 i vår musikk L. Bok. Ringeli roser S. 78 i vår musikk L.bok. Mikkel rev elle melle syng og spill s. 18. Det satt to katter på et bord s. 26 i elle melle syng og spill Ri, ri på islandshest s.76 Vår musikk L.bok.
Årsplan i musikk 2. klasse Overordnede mål: Identitetsdanning Forstå musikalske uttrykk. Utvikle skapende evner Oppnå kvalitet i det musikalske uttrykket Møte kunstuttrykk av høy kvalitet. Medskapende Mål Innhold Metode Lærerveil. - Samtale om hva som er særegent om et musikkstykke og hvilke assosiasjoner det kan gi. Lytte Lytte til ulik musikk. Styrke, følelser, opplevelsen. Tegne til musikken Tre utsnitt s.118 i musikk i bruk. Lytteeks. 1, tilhørende cd. Morgenstemning Norwegian rhapsody. Reg.nr. 75043220. - Samtale om egen bruk av musikk og egen musikksmak. Lære om ulike kulturer. Identitetsskaping. - Gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans, bevegelse. Hva tenker komponisten, samtale. Samtale om ulike typer musikk, hva en liker, hører på, kjenner til. Ta utgangspunkt i land som er representert i klassen. 2.klassse deltar på opptreden på FN dagen. Tablå, rollespill. Bilder fra en utstilling s. 237 i Vår musikk.
Mål Innhold Metode Lærerveiledning komponere Lage musikk ved bruk - Sette sammen musikalske grunnelementer som klang, rytme, dynamikk, og melodiske motiver til små komposisjoner. av bokstaver og lyder. Lage talekor - lære å lage lyder uten instrumenter. - Imitere rytmer og korte melodier i ulike tempi, taktog tonearter. improvisere enkle stemmer og rytme etter gehør. Musisere Rytmekomposisjon bruke kroppen. rytmetrening hermelek Sanger fra de ulike temaene en jobber med i de ulike fagene. improvisasjon Improvisasjon/ Gehørtrening. Bruke stavspill. Bokstavlig talt! S. 116 i komponering i klasserommet. Snurrebassen s. 134 i komponering i klasserommet. Pulsen s. 136 i komponering i klasserommet. Rytmerekker s. 87-89 i Vår musikk. Lærer bok? Herme-sanglek s. 37 i Musikkeventyr. Improvisasjon med rytme s. 83-84 i Vår musikk. Lytt til tonene s- 43 i Vår musikk elevbok. Lærerbok s. 60-61. Bøker: Vår musikk for 1. 4. klasse, lærerens bok og elevenes bok Musikk i bruk, lytteeksempler, med cd Komponering i klasserommet Musikkeventyr Kor Arti 1-10 Tips til sanger:
Årsplan i musikk 3. klasse Overordnede mål hentet fra formålet med faget: Identitetsdanning Forstå musikalske uttrykk. Utvikle skapende evner Oppnå kvalitet i det musikalske uttrykket Møte kunstuttrykk av høy kvalitet. Medskapende Bøker: Vår musikk for 1. 4. klasse. Lærerens bok og elevens bok Musikk i bruk, lytteeksempler med cd. Komponering i klasserommet Hefter: Instruksjonshefte i dans m/cd. Kor Arti 1-10
Mål Innhold Metode Lærerveil. - gjenkjenne og beskrive klang, melodi, rytme, dynamikk, tempo og form. Lytte Lære noteverdiene gjennom å lytte til rytmer (hel, halv, fjerdedel). Puls. - Gjenkjenne lyden av og navngi sentrale blåse-, strenge, og slagverkinstrumnenter - eksperimentere med sang, talekor og instrumenter i enkle samspill. -improvisere dans og bevegelse og sentrale om hvordan dans kan illustrere et musikkstykke. - Danse et utvalg norske og internasjonale folkedanser. - Spille enkle ostinater, melodier på gehør og lære noteverdiene (hel, halv og firedel). komponere Musisere Lytte til musikk og beskrive det en hører. Dur og moll. Gjenkjenne lyder/ klang Lære navnene på ulike instrumenter og hvordan de høres ut. Spesiell vekt på instrumenter fra korps. Mulighet for et samarbeid med skolekorpset. Bruke instrumenter til komponering. Talekor, bruke instrumenter Lage bevegelser til en sang sammen med elevene. Danse Lære seg noteverdiene ved bruk av rytmeinstrumenter. Herme etter lærer, spille etter notene, samspill. Spille etter gehør på stavspill. Få toner. Aktiv musikk s. 254 i Vår musikk L.bok. (Tips til læreren) Skriv om s. 132 i musikk i bruk 1 lytteeks. 14. -(Dur/moll se også s.82-85 i musikkeventyr ) Fem Osaka-bilder s. 58 i elevenes bok og 252 i L.bok Vår musikk. Se plansjer med bilder av instrumentene (spør Michaela). skolekorpset s. 52 musikkisum 5. Fra ord til instrument s. 202 i komponering i klasserommet. Dialog s. 204 i komponering i klasserommet. Eks.: Dyrene Afrika korarti. kom skal vi danse lære noteverdier s. 20-37 i Vår musikk elevens bok. Lærer spiller en tone, elevene skal finne den. Spille på f. Eks. C-G i et gitt tempo. - holde jevn puls i ulike tempi. Bruke en regle og si den i forskjellig tempo/ m bevegelse Heksa s. 132 i komponering i klasserommet
Årsplan i musikk 4. klasse Overordnede mål trukket ut fra formålet med faget: Identitetsdanning Forstå musikalske uttrykk. Utvikle skapende evner Oppnå kvalitet i det musikalske uttrykket Møte kunstuttrykk av høy kvalitet. Medskapende Mål Innhold Metode Lærerveil. Lytte Lytte til samisk lyd folkemusikk - Gjenkjenne norsk og samisk folkemusikk og folkemusikk fra andre kulturer Bisi-lulla manna Samisk vuggevise. Se opplegg s. 53 i musikkisum 4. Mari Boine Lytteeks. musikkisum 4 s. 102. - Delta i samtaler om hva som er særegne trekk ved enkelte musikksjangrer. - Gjøre rede for egne musikkopplevelser, om ulik bruk av musikk og ulike funksjoner musikk kan ha. Norsk folkemusikk Lytte etter forskjellige instrumenter. Musikk fra ulike deler av verden. Lytting til folkemusikk må gjøres sammen med musisering av folkemusikk. Lytte til Folkemusikk, klassisk, pop, jazz og samtale rundt musikk og artist. Samtale om elevenes musikkinteresse, hvilken musikk man hører i hverdagen. Lytte til hardingfele, Rockebandet Gåte, bandet de tre bukkende bruse. Musikk i bruk 1:Lytteeks Lyttemetodikk s.109, 112, 117, 122. Hvor i all verden? Opplegg s. 112 i musikkisum 4. Elevbok s. 62. CD eks:32-36. Musisering i klasserommet folketoner (hefter). Se både hefte 1 og 2. Folkemusikk: se over Klassisk: Mozart, CD i musikkisum eks. 44 og 45. Pop: elevene tar med. Samba(karneval) Hvilken musikk man hører på: karneval, bilen, begravelse, i butikken, hjemme osv. s. 66 i lyttemetodikk II.
- komponere melodier og lydillustrasjoner til tekster og lage egne tekster til musikk. komponere Komponere musikk til bilder Komponere musikk med bruk av ting man finner i skrothaugen. Lage musikk med vekt på klanger og dynamikk Tegneserie fabel s. 94 i musikkisum. Skrotmusikk Musikkisum 4 s. 99 lærerbok, s.51-52 elevbok triste lærer Vemod og muntre frøken Fryd s. 102 i musikkisum L. Bok, s.54 i elevbok. - imitere og improvisere over enkle rytmer og klanger. musisere Herme etter lærer, finne på egne rytmer(klappe, m/instrumenter) samtidig repetere noteverdien som tidligere er presentert. Kjenne igjen enkel notasjon. For rytmer se for eksempel. S 148 i Vår musikk. Ideer til improvisasjon komponering i klasserommet s.93. - beherske et sangrepertoar fra ulike sjangrer og synge med fokus på intonasjonen. Synge sanger. kor arti - Framføre sang, spill, og dans i samhandling med andre. Elevene framfører ulike oppsetninger. karneval forestilling med 3.klasse Oppsetning med tema Stavanger Se perm på læringssenteret. Bøker: Lek med toner veiledning i muskk for førskolen Musikkeventyr Vår musikk 1. 4. klasse. Lærerens bok og elevens bok. Komponering i klasserommet Musikk i bruk lyttemetodikk 1 og 2 m/cd. Kor Arti 1-10 Hefte: Musisering i klasserommet folketoner Hefte: Instruksjonshefte i dans
Mål Innhold Metode Lærerveiledning Øve på å anvende puls og rytme MUSISERE Rytmeleker Puls, tall og telling - K, k og k s. 33 41 Talekor - K i K s. 131 Øve på å synge unisont og flerstemt Sang og kor - Sang for alle s. 204 - Kor Arti 1-10 Trene på intonasjon og klang Lære å danse noen norske danser og danser fra andre land Synge i dur og moll Talekor Eksperimentere med ord (intonasjon) Danse - Vem kan segla foruten vind - Krystallklare dager - Jeg sitter her og ror - Når trollmor har lagt sine 11 små troll - Karius og Baktus (Forslag sanger i moll) K i K s. 131 - Musikkisum 5. trinn s. 69, L.V - Ut på golvet 1-4 - Nettside: Høgskolen Stord/Haugesund. http://ans.hsh.no/lu/kr_oving/dans/ Kunne synge sanger og viser fra eldre og nyere tid Delta i framføring med sang, spill og dans der egenkomponert musikk og dans inngår Øve på å spille enkelt melodispill etter gehør Synge Sang og spill og drama Herme etter enkle barnesanger Spille etter lærer på blokkfløyte - Det står ein friar uti gar`e (Folketoner, hefte 2) - Den fyrste song eg høyra fekk vol 1 - Astrid, mi Astrid( vol 1) - Blåmann (vol 2) - Forberede og gjennomføre påskegudstjeneste - Lisa gikk til skolen - Nisser og dverger - Lille Petter Edderkopp Øve på improvisasjon med stemme og instrumenter Komponere Talekor - Bokstavkomposisjon - Vannkomposisjon - K i K s.208 (kanon) - K K K s. 18 og utover (kap.2)
Øve på å uttrykke egne ideer, tanker og følelser gjennom bevegelser og dans. Øve på å lage egne komposisjoner ved hjelp av grafisk notasjon. Kreativ dans Improvisasjon M i B 1 s. 126, 130, 134, 140, 142, 162 - Ta med valgfri musikk der elevene skal lede de andre gjennom dansen v/å imitere hverandre. - M i B s. 122, 128, 120 Lære å bruke Musicmaker Introdusere musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken Lære om kunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk. Gjenkjenne klang fra de ulike instrumentgruppene, både korps og symfoniorkester. LYTTING Komponering via data Dataprogram Eventyret om Grieg, - Lytte gjennom Minken Fossheim cd`er Beethoven, Mozart eller Bach Skriftlige oppgaver. - Mari Boine Lytteeksempler, - Musisering i klasserommet Folketoner samspill og samtale hefte 1 og 2 (lære sanger) - K K K s. 63 (bordun) - K i K s. 214 (bordun) - Musikkisum 5.klasse Konsert med symfoniork. Besøk fra korpset. - Musikkisum 5 s. 52 og 58 i elevbok - Lærerveiledning fra symfoniorkesteret
BØKER: K K K = Komponering, kunnskap og kreativitet M I B = Musikk i bruk nr.1 Musikkisum 5, 6 og 7 Musisering i klasserommet:folketoner Hefte 1 og 2 K i K = Komponering i klasserommet Sang for alle med CD Kor Arti` Ut på gulvet Cd`er finnes på Læringssenteret - Minken Fossheim eventyret om - Lytteeksempler fra biblioteket -
Mål Innhold Metode Lærerveiledning Øve på å anvende MUSISERE form, melodi og klang Øve på å synge unisont og flerstemt med vekt på intonasjon, klang og uttrykk Sang og spill Noteoppgaver Spille på flasker ABA form Sang og kor K i K s. 73 (tips) K i K s. 110 (oppgaver) Oppgaver fra s. 175 Musikk i bruk s. 122 nr. 3, s 136 nr. 16 Kor Arti 1-10 Sang for alle s. 204 217 K, k og k s. 49 Øve på å spille enkelt melodispill etter gehør over harmoniske og rytmiske akkompagnement Lære seg en valgfri sang f.eks poplåt Spille en vamp Kor Arti, vol 1, Da doo ron ron K, k og k s. 49 Lære å danse noen norske danser og danser fra andre land Danse Ut på gulvet 1-4 Musikkisum 6 s. 36, L.V. Kunne synge sanger og viser fra eldre og nyere tid Delta i framføring med sang, spill og dans der egenkomponert musikk og dans inngår Synge Sang og spill og drama - Kakelinna, Kor Arti 10, musikkisum 6 s. 66 (reinlender) - Ormen lange, s 76 (Færøydans) - Sønnavindsvalsen s. 74, musikkisum 6 - Hanen stend, Folketoner, hefte 1. - Julegudstjeneste Lære om melodiske og harmoniske mønstre KOMPONERE Lage melodibiter - K i K s.158 Kunne komponere egne danser Lage egne danser - bygge videre på elementer fra allerede - Elevene har mulighet til å ta med egen musikk.
Arbeide videre med musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken. LYTTE innlærte danser Fordype seg i en av komponistene; Grieg, Beethoven, Mozart eller Bach. Skriftlige oppgaver - Lytteeksempler fra biblioteket Gi uttrykk for opplevelser i møte med verker av sentrale komponister fra kunstmusikken. Samtale / skriftlig oppgaver om egne opplevelser (stemning) i forhold til lytting. - Minken Fossheim cd`er - Lytteeksempler fra biblioteket Samtale om hvordan musikk både er et kunstnerisk uttrykk og en kommersiell vare. Lytteeksempler og samtale Popmusikk fra VG-lista Kunstmusikk Arne Nordheim, Mozart
Mål Innhold Metode Lærerveiledning Kunne oppfatte og MUSISERE Bør fordeles jevnt utover et - K i K s. 73 (tips) anvende puls, rytme, skoleår ettersom disse emnene er - K i K s. 110 (oppgaver) form, melodi, klang og dynamikk, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering. veldig omfattende. Sang og spill Noteoppgaver Spille på flasker - K i K s. 128 - Oppgaver fra s.175 - Musikk i bruk s. 122 nr. 3, s 136 nr. 16 ABA form Kunne synge unisont og flerstemt med vekt på intonasjon, klang og uttrykk Sang og kor - FN-samling - Kor Arti 1-10 - Sang for alle s. 204 217 - K, k og k s. 49 Beherske å spille enkelt melodispill etter gehør over harmoniske og rytmiske akkompagnement Elevene skal kunne spille blokkfløyte, orffinstrument (xylofon, metallofon ), korpseller kulturskoleinstrumenter. - Rock med blokk, - Volum 1 og 2 - Musisering i klasserommet Folketoner Hefte 1 og 2 - Musikkisum 5 7 (kap. Vi musiserer) Beherske noen norske danser og danser fra andre land Danse - Vals, reinlender, jig, polonese, linedance, swing - Musikkisum 7 (kap. Vi danser) - Ut på gulvet Fremfør sanger og viser fra eldre og nyere tid Sang - Sommeravslutning for 7.trinn Synge sanger som elevene tidligere har lært. Egne ønsker fra elevene. Delta i framføring med sang, spill og dans der egenkomponert musikk og dans inngår Sang og spill og drama FN og sommeravslutning. Eventuelt KOM-prosjekt Lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former KOMPONERE Lage egne komposisjoner og danser ved hjelp av grafisk notasjon. - Brukes i sommeravslutningen og andre forestillinger
og motiver og bruke grafisk notasjon til å lage skisser av komposisjonene. Komponere og gjøre lydopptak ved hjelp av digitale verktøy. Gi uttrykk for egne vurderinger om hvordan musikkens bruk og funksjon har endret seg gjennom tidene. Gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker Diskutere videre særtrekk ved kunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk. LYTTE Samtale og skriftlige oppgaver Lytte til ulike epoker og finne kjennetegn Lytteeksempler, samspill og samtale - Musikkisum 7 s.97 TIPS: - f.eks 30 sek. med skumle lyder, en regnværsdag, nyttårsaften, ved middagsbordet, i trafikken, -..som uttrykk for makt -.. identitetskapende (f. eks nasjonal-romantikken eller 50-tallets ungdomsopprør) -..militærmusikk - Lytteeksempler fra biblioteket - Musisering i klasserommet Folketoner hefte 1 og 2 (lære sanger) - K K K s. 63 (bordun) - K i K s. 214 (bordun) - Lytteeksempler fra de ulike epokene