Tilgjengelige arbeidsark...1
|
|
- Ole Dahlen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 VEDLEGG I denne delen av boka finnes arbeidsark til de forskjellige kapitlene i del II. Vedleggsnummer i listen henviser også til kapittelnummer i del II. Vedleggene som er tatt med i boka er merket med bold (og sidenummerering i vedleggsdelen), de andre kan lastes ned fra Tilgjengelige arbeidsark...1 Vedlegg 1.1.2a Bingo med periodesystemet som tema bingobrett...2 Vedlegg 1.1.2b Bingo med periodesystemet som tema lærerens lapper...3 Vedlegg 1.1.2c Bingo med periodesystemet som tema et forenklet periodesystem Vedlegg 1.1.3a Bingo med genetikk, arv og bioteknologi som tema bingobrett Vedlegg 1.1.3b Bingo med genetikk, arv og bioteknologi som tema lærerens lapper Vedlegg 1.1.4a Bingo med kjemi som tema bingobrett Vedlegg 1.1.4b Bingo med kjemi som tema lærerens lapper Vedlegg Memory med genetikk og arv som tema Vedlegg Memory med energi og krefter som tema Vedlegg Memory med økologi som tema...4 Vedlegg Memory med verdensrommet som tema Vedlegg Memory med bærekraftig utvikling som tema Vedlegg Pictionary med bølger og stråling som tema Vedlegg Pictionary med labutstyr som tema Vedlegg Jeopardy med elektrisitet som tema Vedlegg Puslespill med organiske stoffgrupper som tema Vedlegg Puslespill med ulike energikilder som tema Vedlegg Puslespill med proteinsyntesen som tema Vedlegg 4.4 VØL-skjema Vedlegg 4.5 Utfyllingsark til lærerforedrag om bioteknologi Vedlegg 4.6a Firerutvekslings - skjema eller -ruteark Vedlegg 4.6b Firer-utveksling med ufullstendige ord (kap. 4.6)...6 Vedlegg Case om stamceller og preimplantasjonsteknikk Vedlegg Internett å arbeide på egen hånd med likt tema Vedlegg Å ha forskjellige deltema og utveksle informasjon etterpå...7 Vedlegg Å arbeide på egen hånd og lage et produkt etterpå Vedlegg 10.1 Å lage et økosystem av kosedyr og papirlapper Vedlegg 10.4 Kunstnerisk DNA...10 Vedlegg a Lekfolkskonferanse info til alle...11 Vedlegg b Lekfolkskonferanse roller Vedlegg c Lekfolkskonferanse info til innlederne...12 Vedlegg 12.1 Teksten til Man e man med The Real Group Vedlegg 12.2 Teksten til Sinna-sangen med Trang Fødsel Vedlegg 12.3 Teksten til Lunch i det grønne med Dumdum Boys Vedlegg 12.4a Teksten til Surf alone med The Margarets Vedlegg 12.4b Teksten til diktet (mayday) av Lars Saabye Christensen Vedlegg Arbeidsark til filmen Outbreak Vedlegg a Arbeidsark til filmen Supersize me Vedlegg b Rollekort til rollespill mellom helsesøster og en elev...13 Vedlegg Arbeidsark til filmen Gattaca Vedlegg Rollespill basert på filmen Gattaca Vedlegg Arbeidsark til filmen En ubehagelig sannhet?...14 Vedlegg 17.1a Parsjekk om radioaktiv stråling...16 Vedlegg 17.1b Parsjekk om næringsstoffer Vedlegg 17.1c Parsjekk om redoksreaksjoner...17 Vedlegg 17.3 Finn noen som kan svare om bærekraftig utvikling 1
2 Vedlegg 1.1.2a Bingo med periodesystemet som tema bingobrett På grunn av plasshensyn finner du her bare ett bingobrett. Du må selv lage resten av bingobrettene. Dette gjør du ved å kopiere oppsettet på det nedenstående arket. Samtidig bytter du plass på innholdet i rutene, slik at ingen bingobrett blir like. Denne bingoen er laget slik at alle bingobrettene inneholder de samme begrepene, men på forskjellig plass. En fullstendig utgave av bingobrett til 30 elever finnes på Be O Ca Ar Mg N K C Na F Li F O Ne S H He B Cl Al Si N P Na 2
3 Vedlegg 1.1.2b Bingo med periodesystemet som tema lærerens lapper *) Tabellen klippes opp i ruter Har kun ett elektron og ett proton (svar: H) Har fylt opp sitt ytterste skall med kun to elektroner (svar: He) Har tre protoner i kjernen (svar: Li) Har til sammen fire elektroner (svar: Be) Har to elektroner i innerste skall og tre i L-skallet (svar: B) Har fire elektroner i L-skallet (svar: C) Mangler tre elektroner på å ha fullt L-skall (svar: N) Har sju protoner i kjernen (svar: N) Har til sammen åtte elektroner (svar: O) Har seks elektroner i L- skallet (svar: O) Har til sammen ni elektroner (svar: F) Mangler bare ett elektron i sitt ytterste skall, som er L-skallet (svar: F) Har to fulle elektronskall (K og L) (svar: Ne) Har to fulle skall samt ett elektron i M-skallet (svar: Na) Har både 11 protoner og 11 elektroner (svar: Na) Har 12 protoner i kjernen (svar: Mg) Har tre elektroner i sitt ytterste skall, som er M-skallet (svar: Al) Har til sammen 14 elektroner (Svar: Si) Har fem elektroner i M-skallet (svar: P) Mangler bare to elektroner på å ha fullt M-skall (svar: S) Mangler bare ett elektron i sitt ytterste skall, som er M-skallet (svar: Cl) Har tre fulle elektronskall (svar: Ar) Har bare ett elektron i N-skallet (svar: K) Har til sammen 20 elektroner (svar: Ca) 3
4 Vedlegg Memory med økologi som tema Memory-ark nr. 1 klippes opp i ruter av elevene En enkelt organisme, for eksempel en hare, som deltar i et økosystem, kan vi kalle for et... Et lager av biologisk materiale kaller vi en Eksempler på slike faktorer i et økosystem er jord, luft og vann De som lever av produsentene i et økosystem, kaller vi... Alle individer som kan få naturlig avkom med hverandre, tilhører samme... Disse omdanner døde planter og dyr til uorganiske forbindelser som kan brukes videre i økosystemet Tett samliv mellom to arter som kan være til fordel for den ene og ulempe for den andre, eller til fordel for begge, kalles Dette er navnet på prosessen som innebærer at de individene som er best tilpasset livet i naturen, overlever For at arter skal overleve i et økosystem over tid, må de vise en tilstrekkelig... til livsbetingelsene i økosystemet En oversikt over hvem som spiser hvem, i et økosystem kalles et... Alle individer av samme art i et område tilhører samme... Et avgrenset område med levende og ikke-levende faktorer som påvirker hverandre, kaller vi et... Summen av alle populasjonene i et gitt område kalles et Dette er et uttrykk for hvilken rolle en art spiller i et økosystem De delene av landjorda, havet og lufta hvor det finnes levende organismer En oversikt over hvordan energien og biomassen minker utover i en næringskjede kalles en... Dette er mengden biomasse eller energi som går videre fra ett trinn til det neste i en næringspyramide Noen eksempler på slike faktorer i et økosystem er bakterier, gress og harer. Det største antallet individer av en bestemt art som et område kan holde liv i over en viss tid, kalles et områdes... Dette er fellesnavnet på det første leddet i en næringskjede og henviser er som regel til planter En enkel lineær oversikt over eksempler på hvem som spiser hvem i et økosystem, kalles en... 4
5 Memory-ark nr. 2 klippes opp i ruter av elevene individ biobank ikke-levende faktorer (abiotiske faktorer) forbrukerne art nedbrytere symbiose naturlig utvalg tilpasning næringsnett populasjon økosystem samfunn nisje biosfære næringspyramide 10 % levende faktorer (biotiske faktorer) bæreevne produsenter næringskjede 5
6 Vedlegg 4.6b Firer-utveksling med ufullstendige ord (kap. 4.6) Fyll ut de manglende vokalene, slik at ordene blir fullstendige. Etterpå skal en og en elev forklare resten av gruppa hva ordene betyr. Dette gjør dere på rundgang, ved å ta for dere ett ord hver. B T_ KN_L_G_ G_NT_KN_L_G_ DN_ M_ND_L G_NM_D_F_S_R_NG _NZ_M_R B_KT_R R H_M_N G_N_M_ PR_J_CT _NT_B T_K_R_S_ST_NS GM_ G_NT_R_P_ G_NT_ST_NG 6
7 Vedlegg etterpå Å ha forskjellige deltema og utveksle informasjon Kan grunnstoffer eller kjemiske forbindelser være både giftige og ikke giftige? Bildet er hentet fra Sjøberg (2004), og gjengis her med forfatterens tillatelse Se på avisutklippene over. En avisleser kan på samme dag møte avisoppslag i to forskjellige aviser og bli ganske forvirret. For ifølge det ene oppslaget er grunnstoffet krom meget giftig for oss, mens vi i den andre avisen kan lese at krom er noe vi bør spise mer av! Uten å ha litt greie på sammenhengene her, er det ikke lett å vite hva man skal tro! 7
8 Over til oppgaven: Alternative mineraler som dere skal finne ut om: jern, selen, jod og sink. Du skal se nærmere på mineralet. Senere skal dere dele informasjon i 4-grupper. Bruk følgende adresse: Her finner du mye saklig informasjon, som er skrevet av fagpersoner. Søk på mineralet ditt. De som tar for seg sink må bruke det danske zink som søkeord. Se også Ved hjelp av informasjonen du finner på Netdoktor, kan du svare på følgende spørsmål om grunnstoffet ditt. Bruk litt tid på å lete og lese og forstå sammenhengene, ikke bare kast deg over første setning som virker relevant! Bruk baksiden av arket dersom du trenger mer plass! 1. Hva er mineraler og sporstoffer? 2. Hvorfor trenger kroppen din? (mineralet ditt) 3. Hva slags mat må vi spise for å få i oss? (mineralet ditt) 4. Hvor mye trenger kroppen din? (mineralet ditt) 8
9 5. Hva kan skje med kroppen din dersom du får i deg for lite eller for mye? Dvs. hvilke biologiske virkninger kan det å få i seg for lite eller for mye av dette stoffet ha på mennesker? For de neste oppgavene kan du forsøke å søke på Søkeord for eksempel (mineralet ditt) + miljøgift. 6. På hvilke måter kan mennesker bli eksponert (utsatt) for fra miljøet rundt oss? (mineralet ditt) 7. Har det vært problemer med utslipp e.l. av dette stoffet i Norge? 8. Hva gjøres eller bør gjøres i Norge for å begrense utslipp/forurensning av dette stoffet? Søk i Aftenpostens arkiv for å se om grunnstoffet ditt har vært i nyhetsbildet de siste årene. Adressen er Skriv ned noen stikkord på minst ett relevant nyhetsoppslag som inkluderer grunnstoffet ditt. 9
10 Vedlegg 10.4 Kunstnerisk DNA Lag en tredimensjonal modell eller en annen kunstnerisk representasjon av DNA. Jobb gjerne to og to, og bruk hvilket materiale dere vil. Følgende karakteristika ved DNA-molekylet skal være med: Basene (G, T, A og C) Elektronpar-binding Dobbelheliks-struktur Sukker (deoksyribose) Fosfat-grupper A-T- binding G-C- binding Hydrogen-bindinger mellom basene Lag en forklaring til modellen. Forklaringen bør ha med en liste over materiell, og hva de forskjellige delene av modellen skal representere. Legg ved et foto eller et detaljert diagram av modellen. Evaluering skal skje i forbindelse med muntlig presentasjon for klassen. 10
11 Vedlegg a Lekfolkskonferanse info til alle "Lekfolkskonferanse" et rollespill om genteknologi (dette er hovedsakelig hentet fra Fløttre og Tunstad (2001), og gjengis her med forfatternes tillatelse.) Hensikt Diskutere praktiske og etiske spørsmål i forbindelse med bruk av genteknologiske metoder ved framstilling av mat. Utstyr - Egen litteratur til "ekspertene", eventuelt nettadresser - "Navnekort" til deltakerne, som lages av den enkelte på forhånd Bakgrunn I 1996 ble den første norske lekfolkskonferansen avholdt. Dette er en metode for å vurdere ny teknologi ved å finne ut hva vanlige folk mener om saken. Lekfolkspanelet bestod av 16 deltakere som skulle representere begge kjønn og ulike alderstrinn, komme fra ulike steder i landet og ha forskjellig bakgrunn. I dette rollespillet skal klassen lage sin egen lekfolkskonferanse. Spørsmål til lekfolkspanelet Panelet skal ta stilling til dette: 1. Vil de ha genmodifisert mat? 2. Hva slags krav vil de stille til forskere når det gjelder forskning med genmodifisering av matvarer? 3. Bør all genmodifisert mat merkes? 4. Hvilke retningslinjer bør samfunnet stille opp? Roller De fleste elevene i klassen får roller som lekfolk, beskrevet ved fornavn, alder, yrke, sivilstand og bosted. I tillegg skal det være en "ekspertgruppe" som skal være representanter for miljøvernorganisasjoner, departementet og forskning. Disse må sette seg godt inn i emnet på forhånd (se utdelt litteratur). Tidsbruk 1. time: (dato ) Faktainformasjon og synspunkter i form av innlegg fra "ekspertene" med påfølgende utspørring fra lekfolkene. Her kan det være lurt at lekfolkene noterer ned synspunkter og viktig informasjon som kommer fram. 2. time: (samme dato) Lekfolkene diskuterer seg fram til enighet om sitt syn på genmodifisert mat. Panelet deler seg i mindre grupper som skriver ned sine synspunkter på hvert av de fire spørsmålene over. Panelet kommer så sammen og blir enig om en felles formulering som skal inneholde forslag til politikerne. Man skal legge vekt på å komme fram til en enstemmig uttalelse. 3. time: (neste naturfagtime) Sluttdokumentet legges fram for klassen. 11
12 Vedlegg c Lekfolkskonferanse info til innlederne Til Du har fått i oppgave å være innleder på Lekfolkskonferansen om genmat, som skal foregå på skolen. Din rolle er å være Det skal være tre innledere på denne konferansen: En forsker innen genteknologi, som skal være fokusert på de positive konsekvensene ved å bruke genteknologi når det gjelder planter, matvarer, osv. Denne ekseperten ser nye og spennende muligheter, og toner ned eller tror ikke på mulige negative konsekvenser. En representant fra Naturvernforbundet, som er opptatt av de mulige negative konsekvensene når det gjelder genmat, og at vi derfor må ta utviklingen mer med ro. Føre-var-prinsippet er viktig for denne eksperten. En representant fra Miljødepartementet, hvor man behandler saker, følger lover og forskrifter, og må ha et mer balansert syn på saken. Denne eksperten er opptatt av å se saken fra begge sider, og at vi følger lover og regler. Forbered et innlegg om din rollepersons syn på genmat! 12
13 Vedlegg b Rollekort til rollespill mellom helsesøster og en elev ROLLEKORT En elev Du begynte på videregående skole for et halvt år siden. Du hadde gledet deg til forandring og nye venner, men alt har blitt annerledes enn du trodde. I flere måneder har du vært så sliten og lei, uten at du helt skjønner hvorfor for alt virker bra på skolen, og du har ikke noen spesielle problemer ellers heller. Det er tungt å komme seg opp om morgenen, og du er bestandig trøtt. Sånn har du aldri hatt det før, og du har tenkt mye på hva det kan være. Du har begynt å lure på om det kan ha noe med hva du spiser å gjøre, for det har faktisk forandret seg veldig siden du begynte på ny skole. Du gjør som de andre og dropper matpakken, for på bensinstasjonen ved siden av har de mye bedre mat, og nok forskjellige ting til at du kan variere menyen hele uka. Brus har det også blitt en del mer av, for eksempel for det er nokså billig der. Og du liker ikke vann så godt lenger... Men nå har dere nettopp sett filmen Supersize me i naturfag, og da skvatt du litt, for å si det mildt. I dag: Du har flere eksempler på hvordan livsstilen din og kostholdet ditt har forandret seg det siste halve året. Dette legger du fram for helsesøster når du har time. Du har akkurat begynt å skjønne du vet altfor lite om disse tingene. Kanskje helsesøster kan hjelpe deg med å se noen mulige sammenhenger? ROLLEKORT Helsesøster Du arbeider på videregående skole og trives godt med den daglige kontakten med unge mennesker. Du har øynene oppe for ting som foregår på skolen og oppfordrer ungdommene til å komme til deg for en prat, hvis de trenger noen å snakke med. I arbeidet ditt er du veldig opptatt av kosthold, og dette har du god greie på. Du kjenner til undersøkelsene som viser at mange av dagens ungdommer har dårlig ernæring, og at de rett og slett kan for lite om hva de trenger å spise. Mange elever har et stort informasjonsbehov her. Du vet at filmen Supersize me, som brukes av mange lærere i naturfag, har vært en vekker for mange. I dag: Kosthold og livsstil er noe du bestandig har i bakhodet når elevene kommer og har litt diffuse problemer, men det kan jo selvfølgelig også være andre ting som har med trivsel og privatsituasjon å gjøre som kan være vanskelig av og til. Du stiller eleven spørsmål for å kartlegge situasjonen hans/hennes, og som vanlig legger du vekt på å være hyggelig og positiv mot eleven som sitter foran deg. Kan dere sammen finne fram til hva eleven kan gjøre for å forbedre situasjonen? 13
14 Vedlegg Arbeidsark til filmen En ubehagelig sannhet? En ubehagelig sannhet? global warming a global warning What were our parents thinking about? Why didn t they wake up while they had the chance? På forhånd viktige begreper: Naturlig drivhuseffekt : Menneskeskapt drivhuseffekt: Gjennom all tid hvordan er sammenhengen mellom prosent CO 2 i atmosfæren og gjennomsnittstemperaturen på jorda? Eksempler på konsekvenser av global oppvarming: - Isbreer... - Hav... - Landområder... - Vær... - Annet: 14
15 Når temperaturen på jorda forandrer seg, vil også årstidene forandre seg. Dette har konsekvenser for økosystemene... Økt havtemperatur vil gjøre at landbasert is på Antarktis, Arktis og Grønland smelter. Dette er spesielt alvorlig, fordi... Planeten Jorda har blitt utsatt for uvanlig mye menneskeskapt stress gjennom de siste 50 år, for eksempel... Noen tiltak som må gjøres for å snu den menneskeskapte drivhuseffekten: To land hadde ikke ratifisert Kyoto-protokollen da filmen ble laget (2006): Al Gore nevner to land som verstinger når det gjelder global oppvarming: Hvordan har det kunnet bre seg en oppfatning om at de negative konsekvensene av menneskapt drivhuseffekt er usikre? 15
16 Vedlegg 17.1a Parsjekk om radioaktiv stråling Oppgavene skal gjøres som parsjekk: To og to elever arbeider sammen Person 1 i paret gjør oppgave 1, mens person 2 følger med, gir råd eller veileder hvis nødvendig, dersom det er enighet om løsning gi ros. Så bytter dere person 2 gjør oppgave 2, mens person 1 følger med, osv. Når dere er ferdige, kan dere sammenligne svarene dere er usikre på med et annet par elever. 1. Hvilke tre typer radioaktiv stråling har vi? 2. Og hva består slik stråling av? 3. Hvor mange nøytroner og hvor mange protoner har disse isotopene? 6 14 C 6 12 C 4. Hvilken av de tre typene radioaktiv stråling er det lettest å stoppe? Hvorfor? 5. Hvordan kan radioaktiv stråling brukes til aldersbestemmelse av plante- og dyrerester? 6. Hva er bakgrunnstråling? 16
17 Vedlegg 17.1c Parsjekk om redoksreaksjoner Oppgavene skal gjøres som parsjekk: To og to elever arbeider sammen Person 1 i paret gjør oppgave 1, mens person 2 følger med, gir råd eller veileder hvis nødvendig, dersom det er enighet om løsning gi ros. Så bytter dere person 2 gjør oppgave 2, mens person 1 følger med, osv. Når dere er ferdige, kan dere sammenligne svarene dere er usikre på med et annet par elever. 1. Her ser du to kjemiske reaksjoner: Hvilken av reaksjonene er en reduksjon, og hvilken er en oksidasjon? Hvordan kan du se dette av reaksjonsligningene? Al Al e - S + 2e - S 2-2. Se på denne reaksjonen for rustdannelse. Hvilket av stoffene er det som blir oksidert, og hvilket blir redusert? Forklar kort. 2 Fe + O 2 2 FeO 3 Her ser du et utsnitt av spenningsrekka for metaller. På hvilken side av rekka finner du metallene som lettest gir fra seg elektroner? Og hvor finner du de som vanskeligst gir fra seg elektroner? Marker begge deler på figuren. Li Na Mg Al Zn...Pb Cu Ag Au 4 Se på spenningsrekka ovenfor, og forklar omtrent hvor du finner disse metallene i periodesystemet. 5. Når metaller reagerer med luft, sier vi at de korroderer. Hva skjer når metallet natrium utsettes for luft? Beskriv hva man vil kunne se skje. 6. Følgende to metaller vil oppføre seg på forskjellig måte når de utsettes for luft. Forklar kort. a) Aluminium - b) Gull - 17
Auditorieoppgave nr. 1 Svar 45 minutter
Auditorieoppgave nr. 1 Svar 45 minutter 1 Hvilken ladning har et proton? +1 2 Hvor mange protoner inneholder element nr. 11 Natrium? 11 3 En isotop inneholder 17 protoner og 18 nøytroner. Hva er massetallet?
DetaljerNova 8 elevboka og kompetansemål
Nova 8 elevboka og kompetansemål Nedenfor gis det en oversikt over hvilke kompetansemål (for 8. 10. trinn) som er dekket i hvert av kapitlene i Nova 8, og hvilke hovedområder de tilhører. Kompetansemålene
DetaljerJeg kan forklare hva et økosystem er
Økoøologi Naturvitenskapelige metoder Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser 34-35 formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner
DetaljerHva er bærekraftig utvikling?
Hva er bærekraftig utvikling? Det finnes en plan for fremtiden, for planeten og for alle som bor her. Planen er bærekraftig utvikling. Bærekraftig utvikling er å gjøre verden til et bedre sted for alle
DetaljerÅrsplan i naturfag 2015/16
Gjennom året Forskerspiren Undersøkelser/forsøk planlegge og gjennomføre ulike typer undersøkelser med identifisering av variabler, innhente og bearbeide data og skrive rapport med diskusjon av måleusikkerhet
DetaljerLokal læreplan i naturfag 8
Lokal læreplan i naturfag 8 Tema: Økologi undersøke og registrere biotiske og abiotiske faktorer i et økosystem i nærområdet og forklare sammenhenger mellom faktorene og forklare hovedtrekkene i fotosyntese
DetaljerForslag til årsplan studieforberedende, NDLA naturfag
Forslag til årsplan studieforberedende, NDLA naturfag Detaljert forslag til årsplan. Det er svært mange gode måter å disponere faginnhold og tid på i naturfag. Dette er bare en av flere muligheter. Hovedområdet
DetaljerForslag til årsplan studieforberedende, NDLA naturfag
Forslag til årsplan studieforberedende, NDLA naturfag Veiledning TOR MAGNUS HANSEN Detaljert forslag til årsplan. Det er svært mange gode måter å disponere faginnhold og tid på i naturfag. Dette er bare
DetaljerÅRSPLAN I NATURFAG 8.TRINN
ÅRSPLAN I NATURFAG 8.TRINN Fagets mål: kompetansemålene er beskrevet i KL og ligger innenfor emnene: - Forskerspiren - Mangfold i naturen - Kropp og helse - Verdensrommet - Fenomener og stoffer - Teknologi
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Goa skole - 5. trinn - 6. trinn - 7. trinn - 8. trinn - 9. trinn - 10. trinn (Høst 2014) 51,3% 39,6% 6,4% - -
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Goa skole - 5. trinn - 6. trinn - 7. trinn - 8. trinn - 9. trinn - 10. trinn (Høst 2014) Høst 2014 08.12.2014 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult,
DetaljerHvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv?
Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv? Innlevert av 7.trinn ved Bispehaugen skole (Trondheim, Sør-Trøndelag) Årets nysgjerrigper 2011 Da sjuende trinn startet skoleåret med naturfag, ble ideen om
DetaljerHvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre?
Konsvik skole 8752 Konsvikosen v/ 1.-4. klasse Hei alle 1.-4.klassinger ved Konsvik skole! Så spennende at dere er med i prosjektet Nysgjerrigper og for et spennende tema dere har valgt å forske på! Takk
DetaljerAKTUELLE ØVELSER (PRAKTISK INNSLAG) Øvelser som kan være aktuelle som praktisk innslag ved muntlig-praktisk eksamen.
AKTUELLE ØVELSER (PRAKTISK INNSLAG) Øvelser som kan være aktuelle som praktisk innslag ved muntlig-praktisk eksamen. Fag: NATURFAG Naturfag for yrkesfaglige utdanningsprogram NAT1001 1. Gjennomføre en
DetaljerHØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG Avdeling for lærer- og tolkeutdanning
HØGSKOLEN I SØR-TRØNELG vdeling for lærer- og tolkeutdanning Emnekode(r): Emnenavn: LGU52005 Naturfag 1 5-10 emne 2 Kjemi Studiepoeng: 7,5 Eksamensdato: 20. mai 2015 Varighet/Timer: Målform: Kontaktperson/faglærer:
Detaljer3. Balansering av redoksreaksjoner (halvreaksjons metoden)
Kapittel 4 Oksidasjon og reduksjons reaksjoner (redoks reaksjoner) 1. Definisjon av oksidasjon og reduksjon 2. Oksidasjonstall og regler 3. Balansering av redoksreaksjoner (halvreaksjons metoden) Kapittel
DetaljerOBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN
OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN Nr Kategori/spørsmål Trivsel 1 Trives du på skolen? Svaralternativ: Trives svært godt Trives godt Trives litt Trives ikke noe særlig Trives ikke i det hele tatt
DetaljerPERIODE 1: UKE ØKOLOGI
Varden ungdomsskole VARDEN UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NATURFAG 8.TRINN SKOLEÅR 2018 2019 PERIODE 1: UKE 34-39 ØKOLOGI Undersøke og registrere biotiske og abiotiske faktorer i et økosystem i nærområdet og forklare
DetaljerAktiviteter elevrådet kan bruke
Aktiviteter elevrådet kan bruke For å hente ideer Ekspertene kommer! Utstyr: Skoesker eller poser, lapper, penn Tid: ca 5-10 minutter på hver stasjon Med denne aktiviteten kan dere raskt få inn informasjon
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NATURFAG 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015. Periode 1: 34-38. Tema: kjemi.
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NATURFAG 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Periode 1: 34-38 Tema: kjemi Planlegge og gjennomføre undersøkelser for å teste holdbarheten til egne hypoteser og
DetaljerNova 8 kompetansemål og årsplan for Nord-Aurdal ungdomsskole, redigert 2014
Nova 8 kompetansemål og årsplan for Nord-Aurdal ungdomsskole, redigert 2014 Kapittel Mål i læreplanen I praksis: Dette skal eleven lære Kapittel 1 Mangfold i naturen Hva biotiske og abiotiske Økologi undersøke
DetaljerModul nr Solceller og solfangere
Modul nr. 1944 Solceller og solfangere Tilknyttet rom: Newton ENGIA - Statoil energirom - Svolvær 1944 Newton håndbok - Solceller og solfangere Side 2 Kort om denne modulen Praktisk informasjon Eleven
DetaljerObligatorisk egenevaluering for søkere til Talentsenter i realfag
Eksempel Obligatorisk egenevaluering for søkere til Talentsenter i realfag Til elever Du skal nå søke om plass på en av aktivitetene ved Talentsenter i realfag. Dette dokumentet inneholder alle spørsmålene
DetaljerÅrsplan Naturfag 8 trinn 2016/2017
Periode - uke Hovedområde (K- 06) Kompetansemål (K-06) Delmål/læringsmål (settes på ukeplan) Lærestoff Grunnl. ferdigheter 33-36 Forsker spiren Planlegge og Du kjenner til noen kjente forskere og Tellus
DetaljerNæringskjeder i Arktis
Målet med besøket på Polaria er å bli kjent med økosystem i Arktis, lære om næringskjeder og dets elementer; produsenter, konsumenter (forbrukere) og nedbrytere, beskrive hvordan artene er tilpasset hverandre
DetaljerFLERVALGSOPPGAVER ATOMER og PERIODESYSTEMET
FLERVALGSOPPGAVER ATOMER og PERIODESYSTEMET Hjelpemidler: Periodesystem Atomer 1 Hvilket metall er mest reaktivt? A) sølv B) bly C) jern D) cesium Atomer 2 Hvilket grunnstoff høyest 1. ioniseringsenergi?
DetaljerHvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter?
Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Innlevert av 7D ved Bekkelaget skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi har brukt lang tid, og vi har jobbet beinhardt med dette prosjektet. Vi har
DetaljerGro Wollebæk KAPITTELPRØVER. Bokmål
Gro Wollebæk KAPITTELPRØVER SpireRØD Bokmål Kapittelprøver Oppsummering av målene: Etter hvert kapittel i Spire rød er det en tekstramme som oppsummerer målene. Læreren bør ta seg tid til å gjennomgå disse
DetaljerNasjonale prøver. Lesing 8. trinn Eksempeloppgave 1. Bokmål
Nasjonale prøver Lesing 8. trinn Eksempeloppgave 1 Bokmål En gruppe elever gjennomførte et prosjekt om energibruk og miljøpåvirkning. Som en avslutning på prosjektet skulle de skrive leserbrev til en avis.
DetaljerFeltkurs. fjæra som økosystem elevhefte. Navn:
Feltkurs fjæra som økosystem elevhefte Dato: Klasse: Navn: 1 Kompetansemål: Kompetansemål etter 10. årstrinn Forskerspiren formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og
DetaljerHvorfor studere kjemi?
Hvorfor studere kjemi? Kjemi er vitenskapen om elektronenes gjøren og laden. For å forstå kjemi: Følg elektronene. Samtlige kjemiske reaksjoner kan deles i to hovedkategorier: 1) Redoksreaksjoner, reaksjoner
Detaljermmm...med SMAK på timeplanen
mmm...med SMAK på timeplanen Et undervisningsopplegg for 6. trinn utviklet av Opplysningskontorene i landbruket i samarbeid med Landbruks- og matdepartementet. Smakssansen Grunnsmakene Forsøk 1 Forsøk
DetaljerÅrsplan i naturfag 8.trinn 2017/18 Eureka 8!
Årsplan i naturfag 8.trinn 2017/18 Eureka 8! Periode Hovedtema Kompetansemål mål for opplæringen er at eleven skal kunne: 1 Arbeid med Planlegge og gjennomføre stoffer undersøkelser for å teste holdbarheten
DetaljerStudieplan 2009/2010
Naturfag og miljøfag 1 Studieplan 2009/2010 Studiepoeng: Arbeidsmengde i studiepoeng er: 30. Studiets varighet, omfang og nivå Studiet går over et semester og gir 30 studiepoeng Innledning Studiet bygger
DetaljerEmnenavn: Eksamenstid: 6 timer. Faglærer: Flere. Oppgavesettet består av 6 sider inklusiv denne forsiden og to vedlegg.
EKSAMEN Emnekode: LMUNAT10117 Emnenavn: NAT101 Naturvitenskapens tenke- og arbeidsmåter (5-10) Dato: 31.5.2018 Hjelpemidler: Kalkulator og periodesystemet Eksamenstid: 6 timer Faglærer: Flere Om eksamensoppgaven
DetaljerUke Dato Tema «Pensum» Kompetansemål Diverse
Gjennom året Forskerspiren Undersøkelser/forsøk planlegge og gjennomføre ulike typer undersøkelser med identifisering av variabler, innhente og bearbeide data og skrive rapport med diskusjon av måleusikkerhet
Detaljer1) Redoksreaksjoner, reaksjoner hvor en forbindelse. 2) Syre basereaksjoner, reaksjoner hvor en. elektronrik forbindelse reagerer med en
Hvorfor studere kjemi? Kjemi er vitenskapen om elektronenes gjøren og laden. For å forstå kjemi: Følg elektronene. Samtlige kjemiske reaksjoner kan deles i to hovedkategorier: 1) Redoksreaksjoner, reaksjoner
DetaljerEt lite svev av hjernens lek
Et lite svev av hjernens lek Jeg fikk beskjed om at jeg var lavmål av deg. At jeg bare gjorde feil, ikke tenkte på ditt beste eller hva du ville sette pris på. Etter at du gikk din vei og ikke ville se
DetaljerHjelp, jorda er utsatt for overgrep!
Lærerveiledning Hjelp, jorda er utsatt for overgrep! Passer for: Antall elever: Varighet: 10. trinn, Vg1 Hel klasse 60 minutter Hjelp, jorda er utsatt for overgrep! er et skoleprogram som tar for seg utfordringene
DetaljerStudieplan 2010/2011
Naturfag og miljøfag 1 Studieplan 2010/2011 Studiepoeng: Arbeidsmengde i studiepoeng er: 30. Studiets varighet, omfang og nivå Studiet går over et semester og gir 30 studiepoeng Innledning Studiet bygger
DetaljerÅrsplan Naturfag 8 trinn 2018/2019
Periode - uke Hovedområde (K-06) Kompetansemål (K-06) Delmål/læringsmål (settes på ukeplan) Lærestoff Grunnleggende ferdigheter 34-36 Forsker spiren Planlegge og gjennomføre Du kjenner til noen kjente
DetaljerMennesker er nysgjerrige
Mennesker er nysgjerrige Vi mennesker har alltid vært nysgjerrige og undret oss over det som er rundt oss. Kanskje det er noe av det som gjør oss til mennesker? Hva hvis? Tenk om Så rart! Hvorfor er det
DetaljerEnergi for framtiden på vei mot en fornybar hverdag
Energi for framtiden på vei mot en fornybar hverdag Tellus 10 10.trinn 2011 NAVN: 1 Hvorfor er det så viktig at nettopp DU lærer om dette? Det er viktig fordi.. 2 Energikilder bare noen varer evig s. 207-209
DetaljerStudieplan 2012/2013
Naturfag og miljøfag 1 Studieplan 2012/2013 Studiepoeng: Arbeidsmengde i studiepoeng er: 30. Studiets varighet, omfang og nivå Studiet går over et semester og gir 30 studiepoeng Innledning Studiet bygger
DetaljerEureka 10 med tilhørende nettressurser I kap 1 «Arv og miljø» vil vi fokusere på:
Fag: Naturfag Faglærere: Nils J. Helland, Tore H. Evje Trinn: 10. Skoleår: 201718 Periode Kompetansemål Grunnleggende 1. gjøre rede for celledeling og for genetisk variasjon og arv. forklare hovedtrekkene
DetaljerPraktisk- muntlig eksamen i naturfag vg1 yrkesfag NAT1001. Rune Mathisen <rune.mathisen@t- fk.no> Eksamensform: Kort forberedelsestid (30 minutter)
Praktisk- muntlig eksamen i naturfag vg1 yrkesfag NAT1001 Skole: Dato: Lærer: Hjalmar Johansen vgs 16. august 2010 Rune Mathisen Eksamensform: Kort forberedelsestid (30 minutter)
DetaljerÅrsplan i naturfag 8.trinn 2017/18 Eureka 8!
Årsplan i naturfag 8.trinn 2017/18 Eureka 8! Periode Hovedtema Kompetansemål mål for opplæringen er at eleven skal kunne: 1 Arbeid med Planlegge og gjennomføre stoffer undersøkelser for å teste holdbarheten
DetaljerDet er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet.
7 Vedlegg 4 Spørreskjema for elever - norskfaget Spørsmålene handler om forhold som er viktig for din læring. Det er ingen rette eller gale svar. Vi vil bare vite hvordan du opplever situasjonen på din
DetaljerBINGO - Kapittel 6. Når et stoff går fra. Når et stoff går fra fast stoff til væske (smelte) To eller flere atomer som henger sammen (molekyl)
BINGO - Kapittel 6 Bingo-oppgaven anbefales som repetisjon etter at kapittel 6 er gjennomgått. Klipp opp tabellen (nedenfor) i 24 lapper. Gjør det klart for elevene om det er en sammenhengende rekke vannrett,
DetaljerKultur og samfunn. å leve sammen. Del 1
Kultur og samfunn å leve sammen Del 1 1 1 2 Kapittel 1 Du og de andre Jenta på bildet ser seg selv i et speil. Hva tror du hun tenker når hun ser seg i speilet? Ser hun den samme personen som vennene hennes
DetaljerPROGRAMFAG I PROGRAMOMRÅDE FOR REALFAG
PROGRAMOMRÅDET REALFAG Fag Vg1 Vg2 Vg3 BIOLOGI 0 Biologi 1 Biologi 2 FYSIKK 0 Fysikk 1 +Fysikk 2 GEOFAG* 0 Geofag 1 Geofag 2 INFORMASJONS- 0 Informasjonsteknologi 1 Informasjonsteknologi 2 TEKNOLOGI KJEMI
DetaljerKvinne 30, Berit eksempler på globale skårer
Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer Demonstrasjon av tre stiler i rådgivning - Målatferd er ikke definert. 1. Sykepleieren: Ja velkommen hit, fint å se at du kom. Berit: Takk. 2. Sykepleieren:
DetaljerHøgskolen i Sør-Trøndelag. Naturfag 1, NA130-B. Oppgave 1 (Geofag 15 %) Oppgave 2 (Økologi - 20 %) Individuell skriftlig eksamen i.
Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for lærer- og tolkeutdanning ndividuell skriftlig eksamen i Naturfag 1, NA130-B 30 studiepoeng UTSATT EKSAMEN 06.01.09. Sensur faller innen 27.01.09. BOKMÅL Resultatet
DetaljerTrinn: 10. Skoleår: Eureka 10 med tilhørende nettressurser I kap 1 «Arv og miljø» vil vi fokusere på:
Fag: Naturfag Faglærere: Trond Rasmussen og Bjørn Helge Søvde Trinn: 10. Skoleår: 201819 Periode Kompetansemål Grunnleggende Læringsressurser Arbeidsmåter og tilpasset opplæring egnet til å nå kompetansemålene
DetaljerBarn som pårørende fra lov til praksis
Barn som pårørende fra lov til praksis Samtaler med barn og foreldre Av Gunnar Eide, familieterapeut ved Sørlandet sykehus HF Gunnar Eide er familieterapeut og har lang erfaring fra å snakke med barn og
DetaljerKOSMOS. 5: Elektroner på vandring Figur side Modell av et heliumatom. Elektron. Nøytron. p + Proton. Protoner
5: Elektroner på vandring Figur side 132 Elektron e p Nøytron n e Proton Modell av et heliumatom. Protoner Nøytroner Elektroner Nukleoner Elementærladning Elementærpartikler er små partikler i sentrum
DetaljerDokument for kobling av triks i boka Nært sært spektakulært med kompetansemål fra læreplanen i naturfag.
Oppdatert 24.08.10 Dokument for kobling av triks i boka Nært sært spektakulært med kompetansemål fra læreplanen i naturfag. Dette dokumentet er ment som et hjelpemiddel for lærere som ønsker å bruke demonstrasjonene
DetaljerGrindvold skole. Arbeidsplan for 9.trinn
Uke:34 og 35 Info: - Velkommen tilbake til nytt skoleår. - Det er mange lapper som skal ha underskrift. Husk disse. - Alle bøkene SKAL ha bokbind innen fredag 21.8. Matematikk - Kunne multiplisere og dividere
DetaljerHvorfor blir vi røde i ansiktet når vi har gym?
Hvorfor blir vi røde i ansiktet når vi har gym? Laget av 6.klasse Tollefsbøl skole.april 2011 Innholdsliste Innledning side 3 Hypoteser side 4 Plan side 5 Dette har vi funnet ut side 6 Brev side 6 Informasjon
DetaljerTrinn: 8 Årsplan i: Naturfag Lærebok: Eureka Skuleår: 2011/2012
ÅRSPLAN I NATURFAG 8. trinn 2011/2012 Dette er ein rettleiande plan som seier kva tema som skal handsamast i faget dette skuleåret. Mykje vil truleg endrast både med omsyn til tema og aktivitetar. (Kolonna
DetaljerUndervisningsopplegg og filmvisning dekker følgende kompetansemål:
FN-film fra Sør: Amazonia Lærerveiledning Undervisningsopplegget med forberedelse i klasserommet og visning av filmen Amazonia med kort presentasjon fra FN-sambandet, vil lære elevene om hva en regnskog
DetaljerJobbskygging. Innhold. Jobbskygging ELEVARK 10. trinn
Jobbskygging Jobbskygging Innhold Håndverk, industri og primærnæring Begrepene håndverk, industri og primærnæring; Hva betyr begrepene? Lokalt næringsliv etter 1945 Hvordan har lokalt næringsliv utviklet
DetaljerHva er alle ting laget av?
Hva er alle ting laget av? Mange har lenge lurt på hva alle ting er laget av. I hele menneskets historie har man lurt på dette. Noen filosofer og forskere i gamle antikken trodde at alt var laget av vann.
Detaljer5:2 Tre strålingstyper
58 5 Radioaktivitet 5:2 Tre strålingstyper alfa, beta, gamma AKTIVITET Rekkevidden til strålingen Undersøk rekkevidden til gammastråling i luft. Bruk en geigerteller og framstill aktiviteten som funksjon
DetaljerFest&følelser Del 1 Innledning. Om seksualitet. http://suntogsant.no/kursdeler/innledning-om-seksualitet/
Fest&følelser Del 1 Innledning Om seksualitet http:///kursdeler/innledning-om-seksualitet/ Dette er manuset til innledningen og powerpoint-presentasjonen om seksualitet. Teksten til hvert bilde er samlet
DetaljerMennesker er nysgjerrige
Mennesker er nysgjerrige Vi mennesker har alltid vært nysgjerrige og undret oss over det som er rundt oss. Kanskje det er noe av det som gjør oss til mennesker? Hva hvis? Tenk om Så rart! Hvorfor er det
DetaljerElevundersøkelsen spørsmål 5. 13. trinn
Elevundersøkelsen spørsmål 5. 13. trinn Her finner dere spørsmålene fra Elevundersøkelsen. Nyheter høsten 2014: Høsten 2014 tar vi i bruk nye spørsmål rettet mot elever på yrkesfag. De er lagt inn som
DetaljerKjære unge dialektforskere,
Kjære unge dialektforskere, Jeg er imponert over hvor godt dere har jobbet siden sist vi hadde kontakt. Og jeg beklager at jeg svarer dere litt seint. Dere har vel kanskje kommet enda mye lenger nå. Men
DetaljerFLERVALGSOPPGAVER REDOKS-/ELEKTORKJEMI
FLERVALGSOPPGAVER REDOKS-/ELEKTORKJEMI Hjelpemidler: Periodesystem (kalkulator der det er angitt) Hvert spørsmål har ett riktig svaralternativ. Når ikke noe annet er oppgitt kan du anta STP (standard trykk
DetaljerÅrsplan Naturfag 8 trinn 2017/2018
Periode - uke Hovedområde (K-06) Kompetansemål (K-06) Delmål/læringsmål (settes på ukeplan) Lærestoff Grunnleggende ferdigheter 33-36 Forsker spiren Planlegge og gjennomføre Du kjenner til noen kjente
DetaljerFAGPLANER Breidablikk ungdomsskole
FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole FAG: Naturfag 8. trinn Kompetansemål Operasjonaliserte læringsmål Tema/opplegg (eksempler, forslag), ikke obligatorisk Vurderingskriterier vedleggsnummer Demonstrere
DetaljerÅrets nysgjerrigper 2009
Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor kommer det støv? Klasse: 6. trinn Skole: Gjerpen Barneskole (Skien, Telemark) Antall deltagere (elever): 2 Dato: 29.04.2009 Side 1 Vi er to jenter fra 6a
DetaljerVelkommen til Kosmos naturfagkurs
Velkommen til Kosmos naturfagkurs Program 10 10.35: Arbeidet med justerte læreplaner og ny utgave av Kosmos SF v/ Per Audun Heskestad 10.35 10.55: Ny utgave av Kosmos YF v/siri Halvorsen 11-11.30: Bærekraftig
DetaljerFra alkymi til kjemi. 2.1 Grunnstoffene blir oppdaget
Fra alkymi til kjemi 2.1 Grunnstoffene blir oppdaget 2.1 Grunnstoffene blir oppdaget GRUNNSTOFF hva er det? År 300 1800: Alkymi læren om å lage gull av andre stoffer Ingen klarte dette. Hvorfor? Teori
DetaljerRapport: Undersøkelse utseendepress
Rapport: Undersøkelse utseendepress Temaet vårt er utseendepress på Horten Videregående Skole. Hvorfor?: Det angår oss siden det er vår skole, og vi omgir oss med dette hver dag. Det er spennende å se
DetaljerLæreplan i naturfag 8. 10. trinn En sammenlikning mellom Kunnskapsløftet 2006 og Kunnskapsløftet 2013
Læreplan i naturfag 8. 10. trinn En sammenlikning mellom Kunnskapsløftet 2006 og Kunnskapsløftet 2013 Fra og med skoleåret 2013 2014 skal det tas i bruk en revidert læreplan i naturfag. De vesentligste
DetaljerUndervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt
Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis
DetaljerKjemi. Kjemi er læren om alle stoffers. oppbygging, egenskaper og reaksjoner reaksjoner i
Kort om teoridelen Kjemi Kjemi er læren om alle stoffers oppbygging, egenskaper og reaksjoner reaksjoner i vann, jord og luft planter dyr og mennesker tekniske anvendelser Eksempler på kjemisk kunnskap
DetaljerVERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE PEDAGOGISK OPPLEGG
VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2017 - PEDAGOGISK OPPLEGG Omfang: 60 minutter Årets tema: Noe å glede seg over Målgruppe: ungdomsskole/videregående skole (det finnes eget opplegg for barneskole) Merknad:
DetaljerNysgjerrigpermetoden for elever. Arbeidshefte for deg som vil forske selv
Nysgjerrigpermetoden for elever Arbeidshefte for deg som vil forske selv facebook.com/nysgjerrigper.no nys@forskningsradet.no nysgjerrigper.no Om Nysgjerrigpermetoden og dette heftet Nysgjerrigpermetoden
DetaljerInstitutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Hovedtest Elevspørreskjema 8. klasse Veiledning I dette heftet vil du finne spørsmål om deg selv. Noen spørsmål dreier seg om fakta,
DetaljerYggdrasil s. - fortelle om hendelser i fortid og samtid. Samtale/fortelle
Fag : Naturfag Trinn 7. klasse Tidsperiode: Uke 1-2 Tema: Eksperimenter med elektrisitet Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig: - fortelle om hendelser i fortid og samtid. /fortelle. 84-102 - Kunne
DetaljerPROGRAMFAG I PROGRAMOMRÅDE FOR REALFAG
PROGRAMOMRÅDET REALFAG Fag Vg1 Vg2 Vg3 BIOLOGI 0 Biologi 1 Biologi 2 FYSIKK 0 Fysikk 1 +Fysikk 2 GEOFAG 0 Geofag 1 Geofag 2 INFORMASJONS- 0 Informasjonsteknologi 1 Informasjonsteknologi 2 TEKNOLOGI KJEMI
DetaljerSTEPH. GREG Hei, hva skjer? STEPH Kan jeg komme inn, eller? GREG Ja, faen, kom inn 'a Vil du ha en pils, eller? STEPH Pils nå? Nei takk.
REASONS TO BE PRETTY Forkortet versjon ANIE Hei. Hei, hva skjer? Kan jeg komme inn, eller? Ja, faen, kom inn 'a Vil du ha en pils, eller? Pils nå? Nei takk. Nei eh juice, da? Ja. Det kan jeg ta. Vær så
DetaljerÅRSPLAN I NATURFAG FOR 6. TRINN, SKOLEÅRET
ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 6. TRINN, SKOLEÅRET 2018-2019 Faglærer:? Fagbøker/lærestoff: Gaia 6 Naturfag, www.naturfag.no. 1,5 klokketimer dvs. 2 skoletimer (45 min) pr. uke Læringstrategier/Gr unnleggende
DetaljerKjemi i grunnopplæringen og lærerutdanningen av grunnskolelærere. Anders Isnes NTVA 15. mars 2011 Naturfagsenteret
Kjemi i grunnopplæringen og lærerutdanningen av grunnskolelærere Anders Isnes NTVA 15. mars 2011 Naturfagsenteret Oppdrag: Refleksjoner omkring læreplaner og kjemifagets plass Ambisjonsnivået i norske
DetaljerArbeid med stoffer. Sandefjordskolen BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NATURFAG 8. TRINN SKOLEÅR UKE
Sandefjordskolen BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NATURFAG 8. TRINN SKOLEÅR 2016-2017 UKE 33-39 Arbeid med stoffer Beskrive sikkerhetsreglene på naturfagsavdelingen Beskrive sikre prosedyrer i naturfagsundervisningen
DetaljerNysgjerrigper. Forskningsrådets tilbud til barneskolen. Annette Iversen Aarflot Forskningsrådet, 13.november 2015 Nysgjerrigperkonferansen 2015.
Nysgjerrigper Forskningsrådets tilbud til barneskolen Annette Iversen Aarflot Forskningsrådet, 13.november 2015 Nysgjerrigperkonferansen 2015 Side Mål for kurset: Du har fått god kunnskap om Nysgjerrigpermetoden.
DetaljerMENA1001 Deleksamen 2017 Forside
MENA1001 Deleksamen 2017 Forside MENA1001 Tidspunkt: Onsdag 11. oktober 2017, kl. 9.00-10.00 Alle 20 oppgaver skal besvares. Hver oppgave teller likt. Det er 1 poeng for korrekt svar, 0 poeng for feil
DetaljerÅRSPLAN I NATURFAG FOR 7. TRINN
Oktober - November August - September ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 7. TRINN 2013 / 2014 Læreverk: Yggdrasil Lærer: Asbjørn Tuft-Olsen MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING "Beskrive de viktigste Kroppens
DetaljerÅRSPLAN I NATURFAG. Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. Balsfjord kommune for framtida
Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. Skoleåret: 2018-2019 Faglærer: Magnus Dølvik Sørensen ÅRSPLAN I NATURFAG Emne/ tema
DetaljerKap 4. Typer av kjemiske reaksjoner og løsningsstøkiometri
1 Kap 4. Typer av kjemiske reaksjoner og løsningsstøkiometri Vandige løsninger; sterke og svake elektrolytter Sammensetning av løsninger Typer av kjemiske reaksjoner Fellingsreaksjoner (krystallisasjon)
DetaljerFag: Naturfag. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter. Underveisvurdering Tverrfaglige emner
Fag: Naturfag Faglærere: Stian Frøysaa og Nils Helland Trinn: 8 Skoleår: 20152016 Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter 1. formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser
DetaljerÅrsplan i naturfag - 4. klasse 2015-2016
Årsplan i naturfag - 4. klasse 2015-2016 Antall timer pr uke: 1 time Lærer: Evelyn Haugen Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene, der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen.
DetaljerÅRSPLAN I NATURFAG FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET
ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET 2016-2017 Faglærer: Jon Erik Liebermann Fagbøker/lærestoff: Gaia 6 Naturfag, www.naturfag.no. 1,5 klokketimer dvs. 2 skoletimer (45 min) pr. uke Læringstrategier/Gr
Detaljer