Uke: Tema: Læreplanmål Delmål: Arbeidsmetode: Vurdering: Kjennetegn på måloppnåelse: Norge og Norden

Transkript

1 Årsplan i Samfunnsfag 2008/2009: År 2 Lærer: Marianne Hansen Uke: Tema: Læreplanmål Delmål: Arbeidsmetode: Vurdering: Kjennetegn på måloppnåelse: Norge og Norden (-38) etter (-42) Verden og Europa etter Finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og reflektere over korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis. - Forklare framveksten av velferdsstaten og beskrive trekk ved det moderne Noreg. - Drøfte viktige omveltninger i samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltningar. - Skape forteljinger om menneske i fortida, og slik vise korleis rammer og verdiar i samfunnet påverkar tankar og handlingar. - Understreke at Bibelens beretning om menneskets opprinnelse fremstiller mann og kvinne likeverdige samarbeidspartnere, og at overformynderi og statusforskjell mellom kjønnene er endringer skapt av mennesker til ulike tider. - Lage spørsmål om sentrale internasjonale konfliktar på 1900-talet og i vårt eige hundreår, formulere årsaksforklaringar og diskutere konsekvensar - Vite hva en velferdsstat er. - Forklare grunnene for etableringen av velferdsstaten. - Å kunne beskrive trekk ved det moderne Norge som: - Regjering og Storting. - Økonomi. - Likestilling. - Underholdning. - Oppfinnelser som er blitt tatt i bruk. - Internasjonalt samarbeid. - Typisk for tiårene. - Identifisere rammer og verdier i et samfunn. - Ha oversikt over hendelsene i den kalde krigen i Europa, Koreakrigen, Vietnamkrigen og krigen i Afganistan. - Vite om forløpet til Cuba krisen. - Ha oversikt over - Prosjekt med powerpoint presentasjon. - Workshop. - Film: Animal Farm. samtale. - gruppeprosessen. prosjektet. fremføringen. samtale. - Kan peke på noen hovedtrekk ved dagens Norge. - Kan gjengi hva velferdsstat er. Middels måloppnåelse. - Kan identifisere og forklare viktige hendelser og hvordan dette har formet dagens Norge. - Kan forklare årsaken til etableringen av velferdsstaten. - Kan begrunne, reflektere over og sammenlikne viktige hendelser og hvordan dette har vært med på å forme dagens Norge. - Kan beskrive trekk ved den moderne velferdsstaten Norge og kan forklare utviklingen. - Kan reflektere om hvordan samfunnet og de politiske institusjonene påvirker enkeltmennesket. - Fortelle hvem og hva (ideologi, religion) som står mot hverandre i konfliktene. - I korte trekk kunne si hva konfliktene dreier seg om. - Nevne noen omveltninger i ulike samfunn i nyere tid.

2 45-47 FN, menneskerettigheter og rasisme. av konfliktane. - Drøfte viktige omveltingar i samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens safunn opnar for nye omveltningar. - Presentere en historisk hendelse med utgangspunkt i ulike ideologier. - Gjere greie for grunnleggjande menneskerettar og drøfte verdien av at dei blir respekterte. - Drøfte menneskeverd, rsisme og diskriminering i eit historisk og notidig perpektiv med elevar frå andre skular ved å bruke digitale kommunikasjonsverktøy. våpenkappløpet og nedrustningsavtaler. - Vite hva som hendte i Europa da muren falt. - Få kjennskap til FN som organisasjon, start, fredsbevarende styrker og begrensningene. - Ha kjennskap til de grunnleggende menneskerettighetene. - Kunne identifisere hvordan menneskerettighetene blir praktisert/respektert i ulikedeler av verden. - Kunne forklare viktigheten av menneskerettigheter. - Vite hva menneskeverd, rasisme og diskriminering er. - Kunne sette begrepene inn i et historisk og dagsaktuelt perspektiv. - Kunne kommunisere digitalt med elver fra andre skoler. - Innhenting av opplysninger. - Klassediskusjon. - Film: American History og 99% Ærlig. muntlig quiz. - Nevne noen årsaker til konfliktene. - Gjøre rede for hvordan disse har utgangspunkt i forskjellige ideologier. - Fortelle hvordan konfliktene utvikler seg. - Si noe om virkningene av konfliktene i ettertid. - Kjenne til internasjonale organisasjoner som har sammenheng med samfunnsmessige omveltninger, og peke på eksempler fra nyere tid. - Kunne skille grunnleggende og utløsende årsaker. - Ha oversikt over konfliktene. - Sette konfliktene inn i en historisk sammenheng i forhold til fortid og ettertid. - Bruke kunnskap om ideologiene til å forklare årsaker til konfliktene og utviklingen av denne. - drøfte årsaker til samfunnsmessige omveltninger i nyere tid på bakgrunn av ulike utviklingstrekk, og hvordan dagens samfunn åpner for nye omveltninger. Lav måloppnåelse -Må du kunne gjengi enkle faktaopplysninger fra lærerstoffet i perioden. - Vite at det er noe som heter menneskerettigheter og kunne gjengi noen av de mest sentrale rettighetene. Må du i tillegg kunne: - Ha kjennskap til FN som organisasjon, starten, fredsbevarende styrker og begrensningene. - Forklare hva rasisme er og de ulike formene. - Kunne gjøre rede for grunnleggende menneskerettigheter og forklare viktigheten av disse, samt si noe om hvor i verden de blir praktisert/respektert. Må du i tillegg kunne: - Vise at du har oversikt over stoffet, kunne se sammenhenger og reflektere over hvordan FN har påvirket historien.

3 48-51 Kjærlighet og seksualitet. 2-5 Verdens regioner og land/verdensgoegrafi. - Drøfte forholdet mellom kjærleik og seksualitet i lys av kulturelle normer. - Vektlegge familiens rolle i sosialiseringen samt bibelens syn på familie og samliv som en samfunnsbyggende faktor. - Lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovudtrekk i verda og samanlikne ulike land og regioner. 6-7 Befolkningsutvikling Gjere greie for storleik, struktur og vekst i befolkningar og drøfte befolkningsutvikling og flytting i nyare tid, inkludert urbanisering 8-12 (-11) Nord/ Sør konflikten - Forklare og drøfte variasjonar i levekår i ulike delar av verda og - Vite hva kjærlighet er og hva begrepet omfatter. - Vite hva seksualitet er og hva begrepet omfatter. - Vite om holdninger til kjærlighet og seksualitet i ulike kulturer, herunder tvangsekteskap/ Arrangerte ekteskap, seksuelt måtehold, seksuell frihet. - Vite om familiens rolle som en samfunnsbyggende faktor. - Ha oversikt over geografiske hovedtrekk i verden som: -Ressurser og næringsliv. -Bosetting og kommunikasjon. - Klima. - Vite hva en befolkning er. - Kunne forklare befolkningsstruktur i I-land og U-land. - Kunne forklare årsaker til migrasjon nasjonalt og internasjonalt. - Vite hva urbanisering er. - Kunne kartlegge variasjonene i levekår i ulike deler av verden - Kunne forklare begrepene i- - Klassediskusjon. - Helsesøster/medisin studenter besøk. - Opplysningsfilm. - Film: Fucking Amål - kartbruk/atlas. - Digitale verktøy. (Google Earth) - Prosjekt med powerpoint presentasjon. - Statistikk. - Kart, tema - Film- Uralsjøen. - Prosjekt med powerpoint presentasjon. - Film- City og Angels. muntlig quiz. fremføring. gruppeprosessen. gruppe- Prosessen. fremføring. - Drøfte og identifisere utfordringer i et flerkulturelt samfunn som fremmedfiendtlighet og rasisme. - Må kunne drøfte viktigheten av menneskerettigheter, sette det i historisk sammenheng og relatere de til dagsaktuelle saker. Lav måloppnåelse - Kunne peke på ulike former for kjærlighet, kjønnsroller og familieliv i forskjellige kulturer. - Kunne identifisere og forklare ulike måter å organisere kjærlighet, kjønnsroller og familieliv i forskjellige kulturer. - Kunne drøfte forholdet mellom kjærlighet og seksualitet i lys av kulturelle/samfunnsmessige normer, og hvordan dette fremmer/hemmer ulike typer kjønnsroller, seksualitet og familieliv. - Kan gjengi geografiske hovedtrekk i verden. - Har oversikt over de geografiske hovedtrekkene og kan lokalisere typiske områder innen de ulike hovedtrekkene. - Kan sammenligne og dokumentere de geografiske hovedtrekkene i ulike regioner og land. - Vite hva befolkning og befolkningsvekst er. - Kunne forklare befolkningsstruktur i I- land og U-land. - Kunne peke på årsaker til migrasjon. - Forstå hva urbanisering er. - Kunne drøfte befolkningsutvikling og migrasjon i nyere tid. - kjenner til ulike levekår i ulike deler av verden; vite hva u-land og i-land er

4 samnlikne og vurdere dei store skilnadane mellom fattige og rike Bærekraftig utvikling - Drøfte premissar for ei bærekraftig utvikling. land, u-land, NIC-land, OPEC og BNP - Kunne forklare årsakene til variasjonene i levekår - Vite hva bærekraftig utvikling er - Vite hvilke tiltak land og organisasjoner har iverksatt for å oppnå bærekraftig utvikling - Kunne drøfte premissene for en bærekraftig utvikling - kan forklare hva NIC-land, OPEC og BNP er; kan forklare årsaker til variasjoner i levekår. - Kan forklare virkningene av varierende levekår; du kan sammenligne og drøfte forskjeller mellom fattige og rike land. - Studere Brundtland-kommisjonenes arbeid - Statistikk Klassediskusjoner. - Kunne beskrive begrepet bærekraftig utvikling. - Kunne forklare de miljø/samfunnsmessige konsekvensene ved bruk/ overforbruk av fornybare/ikke fornybare naturressurser/energikilder. - Kunne se sammenhengen mellom bruk/misbruk av naturressurser og potensielle konflikter lokalt og globalt. Drøfte ulike premisser for en bærekraftig utvikling (-15) Norsk og globaløkonomi Repetisjon til muntlig eksamen. - Beskrive hovudtrekk i norsk økonomi og korleis vår økonomi heng saman med den globale økonomien. - Kunne definere begrepet økonomi - Kunne identifisere hovedtrekk ved norsk økonomi som: oljeproduksjon, skipsfart, råvareeksport, tjenestesektor - Ha kjennskap til de viktigste norske handelspartnerne - Kunne forklare hvordan utviklingen i USA og EU påvirker økonomien i Norge - Gruppearbeid i ulike sektorer - Rollespill/dramatisering for å illustrere markeder - Statistisk Sentralbyrå - CIA world fact book - TV: Migrapolis - Film: Norge I oljealderen, Veier til vår tid, dokumentar: vedr. børskrakket i USA - Powerpoint presentasjoner/prøvemuntlig - Workshop. gruppearbeidet. rollespill/dramatisering. samtaler. prøvemuntlig. - Ha kjennskap til hva økonomi er. - Peke på hovedtrekk ved norsk økonomi, og vite om viktige norske handelspartnere. - Beskrive hvordan internasjonal økonomi henger sammen med norsk økonomi, ved å dra linjer til handelspartnere og utviklingen i USA og EU. Lav måloppnåelse. - Må du kunne gjengi enkle faktaopplysninger fra lærestoffet i perioden. Må du i tillegg kunne. - Peke på årsaker til viktige hendelser og kunne forklare hendelsesforløpet i disse, og si noe om hvilken betydning de har fått i ettertid. Må du i tillegg.

5 - Vise at du har oversikt over stoffet, kunne se sammenhenger og reflektere over hvordan hendelsene har påvirket vår verden. Veiledning/Vurdering: - Undervisningen er lagt opp etter tema, så eleven får en samlet muntlig vurdering etter endt tema. - Ved behov går lærer inn å veilede undervis i temaarbeidet. - Foreldrene får skriftlig tilbakemelding hver 2. måned. - To ganger i året (oktober og mars) gjennomføres konferansetimer på skolen der eleven og dens foreldre får tilbakemelding fra faglærer om elevens faglige nivå og progresjon. - Til jul og sommer får elevene karakterbok.