Kommentar. Delmål/læringsmål Lærestoff Grunnl. ferdigheter Kosmos 9 Samf.k. kap 5

Transkript

1 Periode Hovedområde (K-06) - uke Politiske institusjoner i Norge og andre land. Stortingsvalget Norge fra union til selvstendig nasjon Kompetansemål (K-06) Gjere greie for korleis ulike politiske parti fremjar ulike verdiar og interesser, knyte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og argumentere for eige syn Gjere greie for politiske institusjonar i Noreg og deira rollefordeling og samanlikne dei med institusjonar i andre land Elevene skal kunne finne eksempler på hendelser som har vært med på å forme dagens Norge, og reflektere over hvordan samfunnet kunne ha vært dersom disse hendelsene hadde utvikla seg annerledes. Delmål/læringsmål Lærestoff Grunnl. ferdigheter Samf.k. kap 5 Jeg kjenner maktfordelingen i Norge Jeg vet hva et politisk parti er og hvordan de er bygd opp Jeg vet hva et demokrati er Jeg vet hva et valg er, hvor ofte det gjennomføres og hvordan stortinget settes sammen Lage egen meningsmåling som fremstilles grafisk. Jeg kjenner til utviklingen av stemmeretten Jeg kan forklare ordene veto, embetsmenn og parlamentarisme. Jeg vet hva et demokrati er. 1 Kommentar Grupper kan lage veggplakater o.l. Presentere politisk parti. Samarbeid med norsk. Elevene skal kunne presentere viktige utviklingstrekk i norsk historie på 1800-tallet og første halvdel av 1900 tallet, og forklare hvordan de peker fram mot samfunnet i dag. Jeg kjenner til dannelsen av de første politiske partiene og fagforeningene i Norge Jeg vet hvordan Norge ble selvstendig Kriminalitet og straff Studentene har ansvaret. Elevene skal kunne diskutere årsaker til og følger av kriminalitet, og forklare hvordan rettsstaten fungerer ut fra hvordan et aktuelt lovbrudd er behandla. Jeg vet forskjellen på republikk og monarki. Jeg vet hva begrepet kriminalitet betyr. Jeg vet hva den kriminelle lavalderen er. Studer nyeste utgave av «Ungdomsundersøkelsen i Kristiansand», finne hovedtrender. Jeg kan forklare hvordan den norske rettsstaten er bygget opp. Besøke tingretten i løpet av året. Fagansvarlig kontakter tingretten for å avtale besøk. / prøve.

2 45-47 Forbrukersamfunnet Studentene har ansvaret. Elevene skal kunne beskrive hvordan forbruksmønsteret har utvikla seg i Norge og gjøre greie for rettighetene til forbrukerne. Jeg kjenner til maktfordelingsprinsippet. Jeg kjenner til de ulike rettsinnstansene: Tingrett, Lagmannsrett og Høyesterett. Jeg vet hva som menes med straff, og jeg vet om flere typer straff. Jeg har satt deg inn i hvilke følger som kommer av straff (å straffe). Jeg har reflektert rundt eget forbruk. Lage personlig budsjett og regnskap i Excel. Jeg vet hva som menes med forbrukersamfunn, forbrukermønster, levestandard og bruk og kast samfunnet. Jeg kjenner til forbrukerhetene Landskapene våre. Elevene skal kunne beskrive og forklare natur- og kulturlandskapet i lokalsamfunnet De livsviktige naturressursene 1-3 Europa erobrer verden Elevene skal kunne drøfte premisser for ei bærekraftig utvikling. Elevene skal kunne vurdere bruk og misbruk av ressurser, konsekvenser det kan få for miljøet og samfunnet ( ) Elevene skal gjøre greie for imperialisme og ( gi eksempler på avkolonisering.) Det siste her blir aktuelt i 10. klasse. Jeg kan forskjellen mellom natur- og kulturlandskap. Jeg vet hva som former landskapet. Jeg vet hvordan vi deler inn landarealet i Norge. Jeg vet hva allmannsretten er. Jeg kjenner til fornybare og ikkefornybare naturressurser Jeg vet hva som ligger i begrepet en bærekraftig utvikling Jeg kjenner til befolkningsutviklingen på jorden og prognoser for fremtiden Jeg vet hva drivhuseffekten er Jeg kjenner hovedtrekkene i den industrielle revolusjon. Jeg har oversikt over hva konservativisme og sosialisme er. kap 1 kap 2 2 Jeg kjenner til begrepet imperialisme

3 og kan plassere det i tid Jeg kjenner til 6 ulike årsaker til imperialismen. Jeg kjenner til tre ulike former for imperialisme. 4-7 Første verdenskrig Elevene skal kunne drøfte viktige Jeg kjenner til europeernes kappløp om Afrika og Berlinkonferansen Jeg kjenner godt til flere av årsakene til 1. verdenskrig. Jeg kjenner til alliansene som ble dannet. 3 Prøve i kapittel 2 og 3. Skape forteljingar om menneske frå ulike samfunn i fortid og notid og vise korleis livsvilkår og verdiar påverkar tankar og handlingar Jeg kan krigens gang i grove trekk Jeg vet hva som menes med skyttergravskrig Jeg kan innholdet i fredsforhandlingene Jeg kjenner til virkningen av krigen. Dvs resultatet og hva det førte til senere Jeg kjenner til hvordan Norge ble påvirket av krigen og hvordan dagliglivet i landet vårt var Rusmidler Elevene skal kunne analysere utviklinga av rusmiddelbruk og røykning i Norge og reflektere over over holdninger til rusmidler. Jeg kjenner til statistikk rundt bruk og misbruk av alkohol og narkotiske stoffer. Jeg vet mer om skader ved bruk av røyk og snus Jeg kan lovgivningen om temaet. Samf.k. kap. 2 Presentasjon

4 14-16 Mellomkrigstiden verdenskrig Elevene skal kunne drøfte viktige Elevene skal kunne drøfte viktige Jeg har reflektert rundt vår bruk av og diskutert positive og negative sider ved rusmidler Jeg kjenner til hvorfor det ble revolusjon i Russland og hva slags endringer det ble i Russland etter revolusjonen. Jeg kjenner til hovedtrekkene i kommunistenes ideologi. Jeg kan utdype om den økonomiske krisen på 20- og 30 tallet. Jeg kjenner til årsak til framveksten av fasicsmen og nasismen Jeg vet hvordan forholdene var i Norge i mellomkrigstiden. Jeg kjenner til viktige hendelser, personer og årstall fra denne tidsepoken Jeg kan gjøre rede for årsaker til krigen. 4 5 og 6 / prøve Jeg kjenner til hvordan krigen utviklet seg, hvem som kriget mot hvem og utfallet av krigen Energikildene våre Elevene skal kunne vurdere bruk og misbruk av ressurser, konsekvenser det kan få for miljøet og samfunnet ( ) Jeg kjenner til Nazistenes invasjon av Norge og Kristiansand, og ka gjengi setrale personer og hendelser fra okkupasjonen. Jeg vet hva som skjedde på Arkivet og på Odderøya. Hvilke ressurser er Norges viktigste Jeg kan hvilke fornybare og ikke fornybare energikilder vi har. Jeg kjenner til hvilke som er miljøvennlige og hvilke som ikke er. kap. 5

5 24 Arbeidsliv og utdanning Elevene skal kunne legge en plan for å starte og drive elevbedrift ut fra en undersøkelse av grunnlaget for en slikbedrift. 25 Prøvemuntlig Jeg kan forklare begrepene: arbeidsgiver, arbeidstaker, offentlig sektor, privat næringsliv og fagorganisasjon. Jeg kjenner til hvordan arbeidslivet er organisert. Jeg kjenner til hva som skal til for å skape arbeidsplasser. Samf.k. kap. 4 Grunnleggende ferdighet å lytte, tale og samtale for å beskrive, dele og utvikle kunnskap med naturfaglig innhold som er knyttet til observasjoner og erfaringer. å formulere spørsmål og hypoteser, skrive planer og forklaringer, sammenligne og reflektere over informasjon og bruke kilder hensiktsmessig å forstå og bruke naturfaglige begreper, symboler, figurer og argumenter gjennom målrettet arbeid med naturfaglige tekster. å innhente, bearbeide og framstille tallmateriale. å bruke digitale verktøy til å utforske, registrere, gjøre beregninger, visualisere, dokumentere og publisere data fra egne og andres studier, forsøk og feltarbeid.