Fra noaidiens verden til forskerens

Transkript

1 Anton Hoém Fra noaidiens verden til forskerens Misjon, kunnskap og modernisering i sameland Instituttet for sammenlignende kulturforskning Novus forlag - Oslo 2007

2 Innholdsfortegnelse Forord 9 DELL TEORI 15 A. MAKRO Kultur og samfunn Endring og kontinuitet Fire hoveddimensjoner Sosialisering og utdannelse Skole og samfunn Fag og kunnskap Tenkemåter Språk 32 B. MIKRO Kunnskap og mening Identitet og mestring Tidsperspektivet Likeverd og likerett Kvalifisering gjennom deltagelse Verdier og interesse Forskning vedrørende skolegang blant samene i Finnmark Avhandlingens tema Metode Sammenfatning av del I 43 DEL II. NOAIDIENS VERDEN OG MISJONENS Varangersamene, nasjonalstaten og misjonen Data vedrørende sameland i Øst-Finnmark Utstrekning Folketall Den gamle samiske verden Religion Siida-ordningen Sosial organisering 62

3 6 Fra noaidiens verden til forskerens Ressurser og mestring Differensiering og spesialisering Kunnskap og sosialisering Danmark-Norge og Finnmark Kirken og staten Den verdslige administrasjon i Varanger Den geistlige administrasjon Kirken og samene Misjonen av organisasjon Misjonen i Varanger Misjonen og embetsverden i Varanger Styring og faglig ledelse Rekruttering Økonomi Misjonen og samenes verden Kristen oppseding og undervisning Misjons-og skolerute Undervisningsmetode Bøker Misjon eller skole Resultater Kateketen og skoleholdernes status Samenes reaksjon Sammenfatning av del II Kultur og samfunn Endring og kontinuitet Fire hoveddimensjoner 158 DELHI. FRA DET KJENTE MOT DET UKJENTE Med ulik hastighet og retning Varangersamene, samfunnsendring og skole Data vedrørende Varangerområdet fra 1808 til Endringer i de samiske institusjoner Fra siida til siida og baiki Samekulturen på egne og andres premisser Det flerspråklige Varanger Ressurser og mestring Sjøsamene Fjellsamene Differensiering og spesialisering Oppdragelse, kunnskap og ferdighet 204

4 Innholdsfortegnelse Den nye virkelighet En ny infrastruktur Den administrative verden Kommunalt nivå Fylkesnivå Riksnivå Kunnskapsforutsetninger og kunnskapsbehov Trekk ved skolens lovverk fra 1808 til Almueskolen for samene Skogforvaltning i Nesseby Skoletoll og skolekasse a Finnefondet som maktmiddel for myndighetene og økonomisk ressurs for lærerne b Skoledistrikt og roder Skoleprotokoller Skolehus og undervisningslokaler Læreplaner Undervisningshjelpemidler Skolens kulturelle status og funksjon Skolens språklige status og tilhørighet Fagkrets og fag Undervisningsmetode Elevene Lærerne Almueskolens lærere som ledere Vurderinger Skolens vurdering Kirkens vurdering Foreldrenes vurdering Konfirmasjonsskolen Sammenfatning av del III Kultur og samfunn Endring og kontinuitet Fire hoveddimensjoner 399 DEL IV. DET UKJENTE TAR FORM Frihet for hvem til hva? Samisk og norsk område Data vedrørende Nesseby kommune fra 1917 til tusenårsskiftet Utstrekning 413

5 8 Fra noaidiens verden til forskerens Befolkning Næringsveier Varangersamfunnet, en innledning Varangersamfunnet i det tyvende århundre Fra samisk økonomi til pengehusholdning Samisk lederskap som kulturell innovasjon Trekk ved skolevesenet i Finnmark f ra 1889 til Skolevesenet i Nesseby f ra 1889 til Kretsordning og skoler Skoleplaner Skole og kunnskap Egne institusjoner for samene Sammenfatning av del IV Generering Etnisitet, mekanisk og organisk solidaritet Kulturell identitet 493 DEL V. FRA NOAIDIENS VERDEN TIL FORSKERENS Noaidiens verden Det hinsidige Det dennesidige Forskerens verden Forskersamfunnets primærspråk og fagspråk Metode Teori Originalitet Subjektivitet Objektivitet Akademiske grader, eksamener og utmerkelser. Lærestedenes prestisje Profesjoner og andre akademiske yrker Etablering av samisk vitenskap Noaidien og forskeren 510 Litteratur 515 Offisielle kilder 522 Arkivmateriale 523 Intervjumateriale 523 Tabeller 525 Figurer 528 Register over samiske stedsnavn i dagens rettskrivning 529