SAMFUNNSDAG PÅ LØTEN UNGDOMSSKOLE

Transkript

1 Evaluering av: SAMFUNNSDAG PÅ LØTEN UNGDOMSSKOLE - En dag om samfunnsengasjement, for på sikt å øke rekruttering til lokalpolitikk Et tiltak i Løten kommunes deltakelse i prosjektet Utstillingsvindu for kvinner i lokalpolitikken gjennomført av Likestillingssenteret våren 2010.

2 Bakgrunn Løten kommune og Likestillingssenteret inngikk avtale dem 6. januar 2010 om ansvar for faglig innhold og framdrift, samt utvikling og gjennomføring av aktivitet i Utstillingsvindu for kvinner i lokalpolitikken i Løten. På møte mellom representanter fra Likestillingssenteret og den politiske styringsgruppa for Utstillingsvindu-prosjektet, kom idéen om å se på rekruttering til lokalpolitikken i et bredere og større perspektiv enn vanlig, ved å gjennomføre en dag om samfunnsengasjement på Løten ungdomsskole. Denne dagen fikk navnet samfunnsdag. Prosess Det har vært avholdt fire planleggingsmøter på Løten ungdomsskole fra midten av mars fram til samfunnsdagen. Deltakere på planleggingsmøtene har vært rektor, inspektør og trinnledere på 8. og 9. trinn, elevrådsrepresentanter fra 8. og 9. trinn, BUK-sekretær og ansatte fra Likestillingssenteret. Hovedtema for planleggingsmøtene har vært å avklare rammene rundt samfunnsdagen, hvilke tema som skulle tilbys hvilke trinn, om det skal være de samme temaene for begge trinn, gruppeinndeling på tvers av trinn eller trinnvis. Vi har i forkant av samfunnsdagen foretatt en vurdering om hvilke tema elevene skulle få velge mellom og hvordan temaarbeidet skulle organiseres. Underveis har det vært stort fokus på å finne de tema som kan engasjere ungdom, og vinkle temaene til å handle om samfunnsengasjement på en relevant måte. Like viktig var det å finne unge engasjerte personer tilknytta ulike organisasjoner, som kunne være gruppeledere for de ulike temaene elevene fikk velge blant, for å formidle budskap og engasjere elevene. Det ble lagt vekt på å finne gruppeledere som har lokal tilknytning, men som også innehar sentrale verv. Med i vurderingen var spørsmålet om de skulle få velge ett tema for hele dagen, eller om de skulle få velge to eller flere tema. Vi konkluderte med at elevene skulle få fordype seg i ett tema hele dagen, og dermed få god kjennskap til det temaet de hadde valgt. Det ble bestemt ikke å blande elever fra de ulike trinnene på samme temagruppe. Både av hensyn til hvem elevene kjenner, hvordan føre fravær, men også av hensyn til enklere jobb for ungdomsskolen med å sette sammen gruppene. De fleste temaene som ble tilbudt elevene var like for 8. og 9. trinn, men med en ulik tilnærming for de ulike trinnene. Eksempelvis fikk 8. trinn velge kurs i selvforsvar og samtidsdans, mens 9. trinn fikk velge seksualitet og grensesetting og teatersport innenfor de samme temaene. Se vedlegg 1 for komplett oversikt over tema og presentasjon av disse. Det ble utarbeida en presentasjon av de sju ulike temagruppene elevene på hvert trinn kunne velge blant, og elevene leverte prioritert ønske fra 1-3 for temagruppe de helst ville delta på i forkant av samfunnsdagen. Trinnleder har på bakgrunn av disse valgene foretatt gruppeinndeling. I tillegg var det en egen mediegruppe for å dokumentere samfunnsdagen, som trinnleder hadde satt sammen med fire elever fra hvert trinn.

3 Samfunnsdagen Samfunnsdagen ble arrangert onsdag 19. mai, og gjennomført for samtlige elever i 8. og 9. trinn på Løten ungdomsskole. 10. trinn var opptatt med eksamensforberedelser. Samfunnsdagen var lagt opp med fellessamling i Løten Kino i starten og ved slutten av dagen. Programmet ved oppstart besto i å ønske velkommen til dagen ved rektor Carl Gustav Follestad og prosjektleder for samfunnsdagen Frøydis Sund fra Likestillingssenteret. Ordfører Bente Elin Lilleøkseth innledet om hvordan og hvorfor hun ble engasjert og om hennes vei inn i politikken. I tillegg holdt Hamar-jenta og leder av Sosialistisk ungdom, Mali Steiro Tronsmoen appell om hennes samfunnsengasjement. Kulturinnslaget i fellesåpninga var elevbidrag med sang. Deretter gikk elevene til hver sin temagruppe, ulike klasserom på skolen og i Løtenhallen. Gruppearbeidet var lagt mellom fellessamlingene, med felles matpause midtveis. Elevene fikk mat og drikke som en del av samfunnsdagen. Som avslutning på samfunnsdagen viste mediegruppa et lysbildeshow med bilder tatt fra alle temagruppene i løpet av dagen. Kulturinnslag i fellesavslutninga var diktopplesing fra elever. I tillegg oppsummerte rektor og prosjektleder dagen sett fra deres opplevelse. Applausen fra elevene på slutten av avslutningssamlinga tydet på at elevene hadde hatt en fin dag. Evaluering Det ble utarbeida et spørreskjema på Its Learning hvor alle elevene ble bedt om å svare på ulike spørsmål. På grunn av tidspunktet for samfunnsdagen, med hektisk innspurt rett før sommerferien, har de fleste elevene svart først i august. Det er beklagelig, men det er lite trolig at det har påvirket besvarelsen, med unntak av at det i enkelte klasser er lav svarprosent. Det er likevel 131 elever som har besvart spørreskjemaet, 62 elever på 8. trinn og 69 elever på 9. trinn. Resultatene av elevundersøkelsen fra samfunnsdagen er entydig positive. Generell tilbakemelding Hva synes du om samfunnsdagen? Svært bra Bra Verken/eller 11 9 Dårlig 5 6 Svært dårlig % av elevene på 8. trinn og 80% av elevene på 9. trinn synes samfunnsdagen var bra eller svært bra.

4 Fellessamlinger Samfunnsdagen var lagt opp med fellessamling i Løten Kino i starten og ved slutten av dagen. Hva synes du om fellessamlingene? Svært bra Bra Verken/eller Dårlig 2 3 Svært dårlig % av elevene på 8. trinn og 74% av elevene på 9. trinn synes fellessamlingene var bra eller svært bra. Temagruppene Elevene hadde i forkant av samfunnsdagen prioritert tre valg blant sju ulike tema på hvert trinn, og trinnleder hadde på bakgrunn av disse valgene foretatt gruppeinndeling. Hvordan var gruppearbeidet? Svært bra Bra Verken/eller Dårlig 0 3 Svært dårlig % av elevene på 8. trinn og 80% av elevene på 9. trinn synes gruppearbeidet på samfunnsdagen var bra eller svært bra. Ønsket temagruppe Det var noen temagrupper som var mer populære enn andre, men for å gjennomføre samfunnsdagen med en gruppeleder per gruppe og trinn, var det i utgangspunktet satt et tak på 15 elever per gruppe. Noen elever fikk dermed ikke oppfylt førstevalget. Fikk du den gruppa du ønsket deg? Ja Nei Ikke besvart 6 4 Om lag 80% av elevene har svart at de fikk være med på den temagruppa de ønsket å delta på.

5 Ett eller to tema Ville du satt pris på å kunne velge to temaer på en samfunnsdag i stedet for ett? Ja Nei trinn er delt på midten i spørsmålet om dagen burde hatt to temaer i stedet for bare ett gruppearbeid, mens flertallet av elevene på 8. trinn ønsker muligheten for to forskjellige tema på en eventuell ny samfunnsdag. Andre tema Hvis vi skal ha samfunnsdag flere ganger. Skulle det vært andre temaer å velge mellom? Ja Nei Flertallet av elevene på er fornøyd med de tema som var mulig å velge på samfunnsdagen, men mange skulle gjerne hatt andre tema å velge blant. Elevene ble også spurt om hvilke tema de eventuelt kunne tenke seg å velge blant, hvis det skulle være andre tema å velge. Svarene er ikke entydige, men flere ønsker tema som bare ble gitt til det ene trinnet, noen ønsker mer kultur, noen ønsker mer praktiske grupper, men mange ønskene er om tema det er vanskelig å finne vinkling til samfunnsengasjement og politikk (idrett, dyr, bil, elektronikk, matlaging, fisking) Ny samfunnsdag Elevene ble også spurt om de kunne tenke seg å være med på en ny samfunnsdag. Besvarelsene er entydig positive, der 90% av elevene på 8. trinn og 86% av elevene på 9. trinn svarer ja til å være med på en ny samfunnsdag. Vil du være med på en samfunnsdag flere ganger? Ja Nei 5 10

6 Konklusjon På bakgrunn av tilbakemeldingene fra elevene gjennom spørreskjemaet, og tilbakemeldingen fra skolen (vedlegg 2) kan vi konkludere med at samfunnsdagen var vellykka og at det var et opplegg som skole og elever fant syntes var positivt innslag i skolehverdagen. Samfunnsdagen er en god og spennende måte å nå fram til denne aldersgruppen på, og målet er fortsatt økt engasjement og mulighet for større rekruttering til politiske engasjement og deltakelse i lokalpolitikk. Tilbakemeldingene fra skole og elever gir også et klart ønske om å videreutvikle og gjennomføre en ny samfunnsdag dersom styringsgruppa for Utstillingsvindu for kvinner i lokalpolitikken ønsker det. Likestillingssenteret takker for godt samarbeid og en inspirerende dag sammen med flott Løtenungdom.

7 Vedlegg 1: Presentasjon av temagruppene for elevene

8

9 Vedlegg 2: Evaluering fra ungdomsskolen Rapport fra gjennomføring av samfunnsdagen i mai 2010 Gjennomføringen av dagen gikk svært bra. Alle på skolen var meget positiv til opplegget og vi ønsker dette neste år. Temaene vi hadde var følgende: Barn og unges kommunestyre Internasjonalt engasjement Lokalpolitikken Miljø Samtidsdans Seksualitet og grensesetting Selvforsvar Teatersport Trafikksikkerhet Ungdomsspolitikk (tale- og debatt- tekning) Mediegruppe. Ikke alle temaene lot seg undersøke ved en spørreundersøkelse Spørsmål 3: Hva syns du (elevene) om samfunnsdagen? Brorparten av elevene mener at dette var bra og bedre. Se skjema 4. Fellessamlingene 71% av elevene syns at dette var bra eller bedre. En generell tendens ser ut til å være at de yngste er mest fornøyd., altså de i 8. klasse. 5. Gruppearbeid. I spørsmålet om gruppearbeid er elevene delt i om dette var bra elle ikke så bra. Det kan ha sammenheng med hvilken gruppe de var på, men også egen deltakelse. 6. De fleste elevene fikk den gruppen de ønsket seg og var derfor fornøyd med det. 7. Elevene på skolen synes også å være fornøyd de temaene vi hadde og det ser ut til at det er mulig å kjøre de samme temaene på nytt. 8. Andre forslag til tema Musikk, grafisk tegning, noe innen kunst og tegning, kreativ skriving og tegning, flere grupper som har med politikk å gjøre, lage film, sport tema og musikk temaer. Selvforsvar, noe mer fysisk, hip pop, Dyr, noe praktisk for gutter, mer dans 9. De fleste ønsker å ha mulighet for to valg på tema på en slik samfunnsdag. 10. De aller fleste elevene ønsker en slik dag igjen. MVH Carl Gustav Follestad Rektor