Akademikernes inntektspolitiske konferanse

Transkript

1 Akademikernes inntektspolitiske konferanse Kompetanse blant dagens og morgendagens lærere Liv Sissel Grønmo ILS, Universitetet i Oslo

2 Hva vet vi om kompetansen til dagens lærere? TIMSS 2003 og 2007 matematikk og naturfag i grunnskolen, Grade 8 TIMSS Advanced 2008 matematikk og fysikk i slutten av videregående skole

3 Faglig bakgrunn hos de som underviser i matematikk i 8. klasse TIMSS Japan Nederland Norge Slovenia Matematikkdidaktikk Matematikk USA Int. gj.snitt

4 Faglig bakgrunn hos de som underviser i matematikk i 8. klasse TIMSS 2003 Int. gj. USA** Slovenia Norge Annet Pedagogikk Naturfag Nat. Didaktikk Nederland** Japan

5 Viktigheten av lærernes faglige kompetanse For matematikk finner vi både for nasjonale prøver og avgangsprøvene at økt formalkompetanse er relatert til bedre faglige prestasjoner. Effekten av formalkompetanse er statistisk signifikant og forholdsvis stor i størrelsesorden. I forhold til å ha en lærer som er adjunkt, er resultatet på nasjonale prøver 3,8 poeng bedre hvis læreren er adjunkt med opprykk og 5,6 poeng bedre hvis læreren er lektor. (Falch og Naper 2008) St.m. 31 framhever dette som et viktig poeng, og relaterer det til rekruttering av lærere

6 Faglig relevant etter- og videreutdanning for lærere i matematikk på 8. trinn et internasjonalt perspektiv TIMSS Australia Italia Japan Norge Slovenia Int. gj.snitt 10 0 Faglig innhold Metoder Læreplan IKT og Problemløsing Vurdering matematikk

7 Etter- eller videreutdanning de siste to årene. Naturfag 8. klasse TIMSS Japan Nederland Norge Slovenia USA Int. gj.snitt Faglig innhold Metoder Læreplan IKT og naturfag Utforsking Vurdering

8 Lærernes faglige bakgrunn på 8. trinn fra TIMSS Norske lærere har et generelt høyt utdanningsnivå Norske lærere i matematikk og naturfag har lite fordypning i disse fagene sammenlignet med lærere i andre land De deltar også i påfallende liten grad i ettereller videreutdanning som er faglig relevant Problemet er størst i matematikk

9 Matematikklærerne i videregående skole (3MX) som har fordypning i matematikk og/eller matematikkdidaktikk (TIMSS Advanced 2008) Samsvarer IKKE med TIMSS-resultat i grunnskolen

10 Prosentandeler av 3MX-lærerne fordelt på aldersgrupper TIMSS Advanced % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % Rekruttering til læreryrket!!! 60 eller eldre eller yngre 20 % 10 % 0 % Italia Nederland Norge Slovenia Sverige Int. gj.snitt Velutdannede, erfarne lærere, men med høy alder, gjelder også i fysikk.

11 Lærernes bakgrunn i matematikk og fysikk siste året på videregående TIMSS Advanced 2008 Norske lærere i 2008 hadde høy faglig kompetanse i matematikk og fysikk MEN de norske lærere i matematikk og fysikk har høy alder i 2008 var 73 % av lærerne i matematikk over 50 år halvparten av disse over 60 år. Norge står overfor STORE problemer med å rekruttere lærere i realfag Problemet er størst i matematikk

12 Rekruttering til realfag Andel elever med matematikk fordypning

13 Prosentandel elever med fordypning i matematikk TIMSS Advanced 2008 Nederland Norge Sverige Italia Slovenia

14 Kan jo kjøpe dem fra andre land? Ingeniører? Informatikere? Lærere??????????

15 Takk for at dere har sittet tålmodig og lyttet til det jeg hadde å si!