Antall, rom og form 10. Kommunikasjon, språk og tekst 10. Overgang fra liten avdeling til stor avdeling 11. Overgang fra barnehage til skole 11

Transkript

1 Del 2

2 INNHOLDSFORTEGNELSE Formål 3 Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 3 Hvordan ivareta barns medvirkning? 3 Årshjulets moduler 4 Bærekraftig utvikling i alle ledd 4 Pedagogisk danningsarbeid (PDA) 4 Hvordan arbeide med modulene? 5 Årshjul 2017/ Målsetninger for periodene 7 Grønn danning 7 Natur, miljø og teknikk 7 Nærmiljø og samfunn 8 Kunst, kultur og kreativitet 8 Etikk, religion og filosofi 9 Kropp, bevegelse, mat og helse 9 Antall, rom og form 10 Kommunikasjon, språk og tekst 10 Overgang fra liten avdeling til stor avdeling 11 Overgang fra barnehage til skole 11 Partnerbarnehage 11 Grønt Flagg 12 Bedre tverrfaglig innsats (BTI) 12 Trafikksikker barnehage 12 2

3 FORMÅL: - Målet med å arbeide med årshjul er å kvalitetssikre vårt målrettede arbeid med fagområdene i forhold til Rammeplan. «Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, materialer og utforming av fysisk miljø.» (Rammeplanen 2017, Progresjon) - Vi danner oss mer bevisste arbeidsmetoder som sikrer kvalitet over arbeidet som bedrives sammen med barna HVORDAN ARBEIDE MÅLRETTET MED FAGOMRÅDENE I ÅRSHJULET? - Gjennom å kombinere Brattås barnehages kjernebegreper inn i årshjulet bidrar vi til en helhetlig pedagogisk tenkning i møte med alle barn og voksne - Innenfor hver modul som representerer overordnede temaer, skal vi arbeide aktivt med fagområdene - Vi definerer målsetningene i Rammeplanen og gjør dem om til våre interne - Vi ser etter barnas interesser og skaper egen bevissthet rundt den aktuelle modulen «Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jf. Barnehageloven 1 og 3, Grunnloven 104 og FNs barnekonvensjon art. nr. 12 nr 1.» (Rammeplanen 2017, Barns medvirkning) i den aktuelle perioden - Målsetningene for fagområdene og miljømålene skal kombineres i planlagte aktiviteter i hverdagen HVORDAN IVARETA BARNS MEDVIRKNING? - Ta tak i barns undring og vitebegjær, for eksempel et spørsmål, og bygge videre på dette i kombinasjon med barnehagens faglige målsetninger 3

4 - Vi skal gå på leting etter pedagogisk danningsarbeid (PDA) sammen med barna, men vi omgjør læringen i det pedagogiske danningsarbeidet til noe som omhandler det aktuelle fagområdet - Barns uttrykk skal komme frem i form av ulike måter å arbeide med fagområdene på «Barnehagen skal ta utgangspunkt i barnas engasjement og bidrag slik at arbeidet med fagområdene kan oppleves som en meningsfull og morsom del av barnas hverdag.» (Rammeplanen 2017, Barnehagens fagområder) Alle fagområdene skal bli ivaretatt gjennom hele året. Det handler om å være mer bevisst det arbeidet vi bedriver sammen med barna og gi dette arbeidet og læringen mening som igjen er med på å danne det enkelte barn til ett selvstendig og reflekterende individ. ÅRSHJULETS MODULER: Brattås barnehages årshjul er delt inn i tre moduler à fire måneder. Disse modulene representerer overordnede temaer som skal være deltakende i alle barn og voksnes hverdag i den aktuelle perioden. Hver modul skal bidra til et felles grunnlag for hele barnehagen. Hvordan de ulike avdelingene vil arbeide med dette blir individuelt. BÆREKRAFTIG UTVIKLING I ALLE LEDD: Bærekraftig utvikling er et begrep og en bidragsyter som skal omfavne alt vårt arbeid med barna. Bærekraftig utvikling handler i hovedsak om å ta vare på og danne et grunnlag som er sterkt nok til å vare livet ut. Dette er vesentlig både i tanken om å ta vare på naturen så vel som sosiale retningslinjer og kompetanse for samhandling med hverandre. 4

5 PEDAGOGISK DANNINGSARBEID (PDA): «Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen.» (Rammeplanen 2017, Barnehagen som pedagogisk virksomhet) Selve kjernen i årshjulet vårt omhandler en arbeidsfilosofi som har som hovedmål å inkludere barna i alt som skjer i barnehagen og deres vitebegjær, medvirkningskraft og grunnleggende danning. Pedagogisk danningsarbeid (PDA) utfordrer personalet og skal bidra til pedagogiske refleksjoner omkring barns danningsprosesser. PDA er også et verktøy som hjelper oss å dra arbeidet vårt videre via refleksjon og bruk av PDA- sirkelen samt modul- sirkelen. HVORDAN ARBEIDE MED MODULENE: - Innenfor hver enkelt modul skal det arbeides aktivt med alle Rammeplanens fagområder gjennom å iverksette internt arbeid av mål og delmål nedfelt i årsplanen - For å kvalitetssikre at mål- og delmål blir gjennomført i henhold til interne planverk er det utarbeidet et planleggings- og evalueringsskjema, modul- sirkelen, som kan benyttes. «Personalet skal - Stimulere barnas undring og evne til å stille spørsmål, søke opplevelser, ta initiativ og mestre nye ting» - (..) (Rammeplanen 2017, Barnehagens arbeidsmåter) 5

6 Modul- sirkelen Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Natur, miljø og teknikk Nærmiljø og samfunn Modul kropp, bevegelse og helse kunst, kutur og kreativitet Kommunikasjon, språk og tekst - Utgangspunktet for modul- sirkelen er å ha et arbeidsverktøy som bistår oss i å følge opp fagområdene og målsetningene til disse. - Gjennom å bruke målsetningenes fargekoder ivaretar vi en progresjon i arbeidet vårt samtidig som vi kvalitetssikrer at målsetningene er gjennomført i arbeidet vårt. - Modul- sirkelen brukes ved at man lager et visuelt uttrykk hvor fagområdenes farger legger grunnlaget for hvilke fagområder det arbeides med og i hvilken grad. Dette hjelper oss til å se om vi får implementert alle fagområdene inn i arbeidet vårt og hvor mye vekt vi legger på hvert fagområde. 6

7 ÅRSHJUL 2017/ 2018 August, september, oktober og november: TRYGGHET PDA Desember, januar, februar og mars: RESPEKT OG TOLERANSE April, mai, juni og juli: BARNS FYSISKE OG PSYKISKE HELSE BÆREKRAFTIG UTVIKLING I ALLE LEDD Brattås barnehage har egne kjernebegreper som er til stede i alle barn og voksnes hverdag i løpet av barnehageåret, se årsplanen del 1 «Pedagogisk plattform». Kjernebegrepene omhandler viktige verdier i livet og hvordan vi skal møte andre mennesker. Gjennom aktivt å arbeide med disse kjernebegrepene vil vi sikre at alle fagområder blir implementert løpende gjennom året. En slik måte å arbeide på krever reflekterte og tilstedeværende voksne som igjen bidrar til læring, utvikling og danning av et demokratisk menneske. Grønn danning gjennom hele barnehageåret: NATUR, MILJØ OG TEKNOLOGI Fagområdet «Natur, miljø og teknologi» skal gå som en grønn tråd gjennom hele barnehageåret. 7

8 MÅLSETNINGER FOR PERIODENE Under hvert fagområde har vi hovedmål som bistår personalet i å tilrettelegge for reflektert og godt pedagogisk arbeid med barna. I tillegg har vi egne miljømål som skal hjelpe barn til å lære om viktigheten av å ta vare på naturen, verden og se naturen og verden som en helhet. Vi har valgt å ha fokus gjennom hele perioden på fagområde «Natur, miljø og teknologi». Vi setter miljøvern og bærekraftig utvikling høyt. Disse målsetningene skal vi kontinuerlig arbeide med gjennom hele året. GRØNN DANNING I barnehageåret 2017/ 2018 har vi valgt følgende miljøbegrep som vi skal jobbe med hele året: Forbruk: Gjennom bevisste handlinger i hverdagen skal barn og voksne se med kritisk blikk på samfunnets forbruk og se på muligheter for å skape noe nytt av noe gammelt Miljøvenn: Barna skal få kjennskap til hva det vil si å være en miljøvenn Natur, miljø og teknologi Personalet i Brattås barnehage skal sørge for at alle barn får kjennskap til hvordan naturen fungerer, hvordan miljøet påvirker alt levende liv på jorda og hvilken betydning teknologi har for livet vi lever. Gjennom allsidig bruk av naturen og bevisste forbilder i personalet skal barna få oppleve gleden av å ta vare på naturen og miljøet Barna skal få begynnende kunnskap om miljøvern og miljøvernsforebyggende tiltak Gjennom å lære seg respekt for livet i naturen skal barna tilegne seg gode holdninger og verdier som de vil bære med seg i det livslange læringsløp Barn skal få kjennskap til teknologiens mangfold som hjelpemiddel i kunnskapsformidling Barna skal få positive erfaringer med naturen gjennom jevnlige og varierte turer Barna skal få kjennskap til hvordan årstidene påvirker alt liv og få innblikk i sammenhenger mellom disse Barna skal få oppleve naturen som arena for lek og læring Barna skal få kjennskap til hvordan teknologi fungerer i hverdagen og hvilken betydning teknologien har for våre liv 8

9 Nærmiljø og samfunn Gjennom medvirkning og sosial samhandling i barnehagens hverdag skal barna i barnehagen få innsikt i og erfaringer med deltakelse i et demokratisk samfunn. Personalet i Brattås barnehage skal gi barna kjennskap til sitt eget nærmiljø og hva dette innehar av ulike muligheter. Dessuten skal personalet gi barna kunnskap om samfunnet vi er en del av og gi barna muligheten til tilhørighetsfølelse. Gjennom praktiske eksempler skal barna tilegne seg ulike erfaringer med hva som skjer med naturen når den blir forurenset Vi holder nærmiljøet vårt rent ved å delta aktivt i søppelrydding Barna skal få kunnskap om hva som befinner seg i sitt nærmiljø samt få benytte noe av det nærmiljøet har å by på Barna skal føle tilhørighet og gi dem erfaringer med deltakelse i det demokratiske samfunnet Barna skal få begynnende kunnskap om vårt demokratiske samfunn som vi er en del av og hvordan samfunnet styres Kunst, kultur og kreativitet Personalet i Brattås barnehage skal gi barna gode og varierte opplevelser med ulike former for uttrykk som igjen gir barna verdifulle inntrykk. Inntrykkene blir en viktig del av barnas utvikling av seg selv som individ og et grunnlag for videre kjennskap til nærmiljøet, det demokratiske samfunnet og verden generelt. Barna skal få kjennskap til kreative uttrykk ved hjelp av gjenbruksmaterialer og naturmaterialer Barna skal få møte og erfare ulike former for materialer og hvordan disse kan brukes for å utvikle sine egne former for uttrykk Barna skal få kjennskap til ulike kulturelle tilbud og hva kultur innebærer Barna skal få erfaringer med varierte sanseinntrykk og kjennskap til hvordan vi bruker sansene våre gjennom å høre, smake, føle, lukte og likevekt (balanse) Barna skal møte ulike former for kroppslige uttrykk gjennom blant annet dans, språk og drama 9

10 Etikk, religion og filosofi Personalet i Brattås barnehage skal legge til rette for at barn kan undre seg over alt som skjer i livet deres og i verden generelt. Personalet skal sørge for at barna får ro til undring, tenkning og samtale rundt etiske spørsmål og utvikle toleranse og respekt for hverandres bakgrunn og tradisjoner uansett religion og tilhørighet. Barna skal få kjennskap til hvordan miljøet påvirker menneskene og hvordan menneskene påvirker miljøet Barna skal få kjennskap til ulike former for religioner og tradisjoner Gjennom møte med ulikheter skal barna få erfare at vi alle har mye å lære av hverandre og respektere at vi kan være ulike Barna skal få mulighet til å undre seg og finne sine egne svar gjennom refleksjon og kritisk tenkning Barna skal få kjennskap til samfunnets normer og verdier som er avgjørende for å sosialiseres inn i ett demokratisk fellesskap Kropp, bevegelse, mat og helse Personalet i Brattås barnehage skal bidra til at barna får en positiv selvoppfatning gjennom å legge til rette for varierte og allsidige bevegelser og andre motoriske utfordringer, både finmotorisk og grovmotorisk. I tillegg skal barna i barnehagen få kjennskap til matglede og matkultur gjennom varierte matopplevelser. Gjennom turer i nærmiljøet og skogen skal barna få positive erfaringer med omverdenen som gjør dem glade i naturen og utvikler et iboende ønske om å ta vare på den Barna skal få kjennskap til rytmer og musikk og få mulighet til å uttrykke seg gjennom møte med disse Barna skal få kunnskap og gode erfaringer med sunt og variert kosthold som skal legge grunnlaget for bærekraftige gode vaner videre i livet Barna skal få kunnskap om viktigheten av å respektere sin egen og andres kropp og få begynnende kjennskap til hvordan kroppen fungerer Gjennom bevisste handlinger i hverdagen skal barna utvikle bevissthet omkring sine egne- og andre menneskers grenser Barna skal få oppleve, vurdere og mestre hva risikofylt lek er 10

11 Antall, rom og form Personalet i Brattås barnehage skal være lyttende og oppmerksomme i forhold til barns utforskertrang og nysgjerrighet til matematiske fenomener og støtte barnas matematiske utvikling. Gjennom tilrettelagte aktiviteter og refleksjon skal barnehagen bidra til at barna forstår sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Barna skal få tilegne seg kunnskap om antall, rom og form gjennom aktiv bruk av naturmaterialer, gjenbruksmaterialer og ting som finnes i nærmiljøet Barna skal få oppleve glede over å utforske ulike matematiske fenomener som tall, former, mønster, ulike størrelser, vekt, mål, orientering og sortering Barna skal ha tilgang til varierte former for materiell som innbyr til ulik matematisk stimulering. Dette kan blant annet være spill, tellemateriell, klosser, leker, formingsmateriell ol. Barna skal få kjennskap til ulike former i natur og nærmiljø og vi bruker barnehagebygget som utgangspunkt for kunnskapstilegnelse Gjennom bruk av matematiske fenomener skal barna tilegne seg motivasjon og undring omkring problemløsning. Kommunikasjon, språk og tekst Personalet i Brattås barnehage skal bidra til at barna bruker sitt språk, verbalt og nonverbalt, for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer ved å lytte, observere og gi respons i gjensidig samhandling med barn og voksne. Personalet skal aktivt bruke miljøbegreper i arbeid med barn slik at barna får en meningsfull forståelse av begrepsbetydningen Gjennom bruk av miljøbegreper skal personalet og barna skape kreative uttrykk som formidlingsmåter. Dette kan være eventyr, sanger, dikt og drama. Barna skal få kjennskap til ulike måter å uttrykke seg på. Dette gjelder kroppslige uttrykk, verbale uttrykk og estetiske uttrykk Barna skal få kjennskap til ulike begreper og ord som samsvarer med deres alder, modenhet og nivå Barna skal møte litteratur i hverdagen slik at de utvikler et positivt forhold til og gode opplevelser med bøker, sanger, symboler, tekst og media Språkmiljøet i barnehagen skal være variert og preget av barns muligheter for utvikling gjennom mestring og glede med å kommunisere med andre 11

12 Det vi arbeider med skal være lett synlig i barnehagen og vi benytter sosiale medier som blant annet Facebook og på MyKid for å dokumentere vårt arbeid med barna. Vi skal aktivt arbeide med ulike former for dokumentasjon som igjen er lett gjenkjennelig for barn, foreldre, personal og andre. OVERGANG FRA LITEN AVDELING TIL STOR AVDELING Vi arbeider ofte med aldersinndelte grupper på tvers av avdelingene i barnehagen. Dette bidrar til at barna får kjennskap til flere barn og voksne og på den måten skaper en begynnende trygghet for endringer. I løpet av barnehageårets siste måneder er de eldste barna på liten avdeling ukentlig på besøk hos de store avdelingene. Dette kombineres ofte sammen med skolestartergruppenes aktiviteter. Gjennom denne praksisen sikrer vi at de enkelte barna får kjennskap til endring og trygghet rundt denne prosessen på en smidig og god måte. Vi informerer foreldrene om disse overgangene og prosessene vi legger til rette for. OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE I Brattås barnehage har vi egne skolestartergrupper. I disse gruppene samles alle barn som har siste året i barnehagen på tvers av avdelingene. Disse gruppene møtes ukentlig gjennom hele barnehageåret. Her arbeides det med ulike temaer som gir barna viktige danningsprosesser til videre i livet. Dette kan blant annet være selvstendighet, vente på tur, konsentrasjon, hjelpe andre og lignende. Vi deler inn barna i grupper utfra skolekrets så langt det lar seg gjøre. «Barnehagen skal bidra til at barna kan avslutte barnehagetiden på en god måte og møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner.» (Rammeplanen 2017, Overgangen mellom barnehage og skole) PARTNERBARNEHAGE Brattås barnehage AS er stolte bidragsytere til utdanningen av fremtidens barnehagelærere! Gjennom vårt samarbeid med Høgskolen i Sørøst Norge tar vi imot studenter og tilbyr dem å utføre sin praksis hos oss. Studentene har to perioder i barnehagen per år og det er ulikt hvor mange studenter vi får og på hvilke avdelinger disse vil være. Mer informasjon kommer i forkant av praksisperiodene. Alle studenter er underlagt taushetsplikt og opplysningsplikt på lik linje som andre ansatte i barnehagen. 12

13 GRØNT FLAGG Brattås barnehage AS er sertifisert Grønt Flagg- barnehage. Dette er i tråd med barnehagens retningslinjer om å arbeide mot danning i et bærekraftig utviklingsperspektiv. Arbeidet med å oppfylle kriteriene som Grønt Flagg- barnehage er en kontinuerlig prosess som bidrar til å holde miljøperspektivene våre i fokus. Arbeid med Grønt Flagg- kriterier inkluderer barn og voksne i daglig arbeid i barnehagen samt egen miljøgruppe blant skolestarterne i barnehagen. BEDRE TVERRFAGLIG INNSATS (BTI) Nøtterøy og Tjøme kommuner (Færder kommune fra og med ) har iverksatt et tverrfaglig samarbeid for å bedre arbeidet rundt familier og barn som trenger ekstra hjelp og støtte. Gjennom å samle alle hjelpetjenestene i kommunen i Familiens hus, etablere nye rutiner for samarbeid med barnehager og skoler samt samordnet kommunens hjelpeinstanser ønsker vi å bidra til å hjelpe familier og barn i kommunen vår som trenger det så tidlig som mulig. For mer informasjon se Nøtterøy kommunes hjemmesider, Familiens hus. TRAFIKKSIKKER BARNEHAGE I samarbeid med Nøtterøy kommune jobber Brattås barnehage AS for å bli en Trafikksikker barnehage. Det innebærer at barnehagens trafikkopplæring integreres som en del av omsorgs- og opplæringsarbeidet. Hovedmål: Barna lærer trafikkregler for fotgjengere Barna lærer om bruk av sansene sine i trafikken Barna lærer om bruk av bilbelte, sykkelhjelm og refleks I tillegg er det viktig at barnehagen stiller krav til busselskap og drosjer om belter og trafikksikker adferd og at personalet i barnehagen kjenner til rutiner for håndtering av uforutsette faresituasjoner og hendelser på tur. Samarbeid mellom barnehage og hjem Barnehagen har rutiner for å ivareta barnas sikkerhet ved barnehagens parkeringsplass og port. Disse gjennomgås årlig med foreldre og ansatte. Barnehagen påvirker foreldrene til å sikre barna på vei til og fra barnehagen. Trafikksikkerhet og trafikkopplæring er et årlig tema på foreldremøter. 13