FORMÅL FOR BARNEHAGEN

Transkript

1 0 ÅRSPLAN 2013/2014

2 INNLEDNING Hvitsten Naturbarnehages årsplan skal gi brukerne informasjon om dagligdagen i barnehagen, hva slags aktiviteter - og målene med dem. Den gir også personalet utgangspunkt ved måneds/ukesplanlegging Barnehagens pedagogiske profil er at barnehagen skal være et sted hvor vi tar hensyn til det enkelte barns behov og hvor de opplever trygghet og trivsel - og hvor personalet viser omsorg, er kjærlige, empatiske, omtenksomme, har øyne på hver finger har godt humør - og er faglig dyktig med mye mer. Overordnet målsetting er nedfelt i Lov 17. juni 2005 om barnehager, og Rammeplan for barnehagen. FORMÅL FOR BARNEHAGEN Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på ånsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger Barnehagen skal møte alle barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. ÅRSTEMA Tema for året vil være årstidene, og vi vil jobbe med dette tema gjennom bruk av ulike aktiviteter, samtaler, prosjekter og samlingsstunder. Vi vil gjennom dette tema jobbe oss gjennom et undertema hver måned. 1

3 Disse er: Høst og motorikk Dyra i skogen (elg, rev, hare, ekkorn, rådyr) Eventyr om dyr Snø og is Spillerom (teater, musikk og forming) Planting (gulrøtter, sukkererter, solsikker) Påske og vår Livet i fjæra BEGRUNNELSE FOR VALG AV TEMA; ÅRSTIDENE Vi bruker naturen og er mye ute nesten i all slags vær. Lavvoen i skogen, og etter hvert livet i fjæra, gir mange betraktninger hva som skjer i de forskjellige årstider. Hvor blir insektene av, hvorfor «dør» plantene? Hvor flytter fuglene og hvordan overlever de som er her? Det er mange spørsmål vi vil forsøke å finne svar på. Naturen i seg selv er den beste læringsarena og vi ønsker å motivere barna til å bruke den mest mulig. DE SJU FAGOMRÅDENE: I rammeplanen stilles det krav om at barna skal få erfaring med 7 ulike fagområder. Alle disse blir lagt vekt på gjennom de aktiviteter vi har i løpet av året tilpasset barnas alder og utvikling. FAGOMRÅDENE Barnehagen organiserer ikke, og legger ikke opp til formell læring der bare ett av fagområdene blir tatt opp. Barnehagen jobber tverrfaglig. Mye av læringen skjer også i hverdagens her-og- nå situasjoner og i lek. Nedenfor vil du finne en beskrivelse av fagområdene og eksempler på arbeidsmetoder vi bruker i barnehagen. 2

4 Fagområde Kort om fagområdet Eksempler på metoder Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Tidlig god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold det å lære seg å motta, tolke og være avsender av et budskap skal danne grunnlag for språklig utvikling. Med språk mener vi både det verbale og non-verbale (kroppsspråk). Barn bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape relasjoner i lek og annet samvær. Vi som barnehage skal bidra til at barn får positive erfaringer med det å bevege seg og det å ha et variert og godt kosthold. Barn er kroppslig aktive, og de minste uttrykker seg mye gjennom kroppen. Det er viktig å organisere hverdagen slik at det finnes en gjennomtenkt veksling mellom ro, aktivitet og måltider. Vi skal bidra til at barn får gode holdninger til kost, hygiene, sin egen kropp og selvbilde. Barna skal bli kjent med, og få forståelse for planter, dyr, landskap, årstider og vær. Barna skal få en forståelse for samspillet i naturen, og mellom mennesker og naturen. Vi skal bidra til å skape gode holdninger til naturen og miljøet rundt oss. Vi skal også gi barna et innblikk i hvordan teknikk brukes i hverdagen. Dette fagområdet dreier seg om å forme barns måter å oppfatte verden og mennesker på verdier og holdninger. Norge er i dag et Bruk av bøker, sang, musikk, samtaler, lek, drama, språk-sprell, rim, regler, tullesprålk, snakkepakken, TRAS (Tidlig registrering av språkutvikling), bokstavlek, lytte, leke med lyd, bilder, media, spill, telle og sortere. Sanseleker, friluftsliv, tumlelek, matlaging, variert kosthold i barnehagen, turer, aktiviteter på ulike underlag, ballspill, ringleker, hinderløyper, trampoline, ribbevegg, motoriske utfordringer, hvilestunder, samtaler, frukt og grønt stunder, soving, påkledning, menneskekroppen: likheter og forskjeller, finmotorikk. Turer til lavvo, skog, sjø, bondegårder, miljøstasjonen og lignende gjennom alle årstider. Få innsikt i enkelt miljøvern, konstruksjonslek og eksperimenter, samtaler og delaktighet, IT, årstider, produksjon av matvarer, materiell og redskap. multireligiøst og flerkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektere trivselsregler i barnehagen, prosjekter, være tilstede og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppa. Vi skal også ta med oss viktige tradisjoner og verdier i den kristne kulturarven. Medmenneskelighet, nestekjærlighet, tilgivelse, menneskeverd, likeverd, ansvar for fellesskap, omsorg, ærlighet og rettferdighet er verdier som skal gjennomsyre den pedagogiske grunntanken i barnehagen. Samtaler, fortellinger, markering av høytider og tradisjoner, undre oss sammen med barna, som voksen, hjelpe til i konfliktsituasjoner finne konstruktive løsninger. 3

5 Fagområde Kort om fagområdet Eksempler på metoder Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien sin Turer til skog, sjø, Vestby sentrum, nabokommuner, med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke bibliotek, skoler, brannstasjonen, andre barnehager. kunnskap om nærmiljøet og styrke tilknytningen til lokalsamfunn, Snakke om hva foreldre jobber med, Buss, tog, Snakke natur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barna skal være med på om hvor vi bor Hvitsten Norge Verden, Jobbe med å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barna skal oppleve at alle, andre land. Prosjekter og samtaler. uansett alder, bidrar til barnehagens fellesskap, og de skal erfare at det tas like mye hensyn til gutter og jenter. Antall, rom og form Barn er opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form. Gjennom ulike aktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen skal oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering. Lek med tall og former, bake, matlaging, konstuksjonslek (lego, klosser osv), snekring, butikklek, sortering, telling, spill, sammenlikninger større enn, mindre enn, kort, lang, klosser, forming, legge til rette for utforskning av ulke former og mønstre og for å erfare vekt, avstand og tid. Kunst, kultur og kreativitet Kreative aktiviteter er en del av barnehagens hverdag. Et mangfold av kulturuttrykk vil gi barn verdifulle inntrykk og lære dem å utrykke seg gjennom de mange kulturelle språk. Barnekulturen utvikles gjennom leken og barnehagens oppgave blir å utvikle, bevare og stimulere barnets nysgjerrighet og forskertrang, så rikt og allsidig som mulig. Kulturelle opplevelser og å skape noe felles, bidrar til samhørighet. Sang, rytmeinstrument, tegne, male, forming, teater, drama, cd er, film, teater, kirkebesøk, turer, ekskursjoner, tradisjonsformidling (leker, høytider, sanger, eventyr, regler). BARNS MEDVIRKNING Barns rett til medvirkning er innlemmet i barnehagelovens 3. Barn i barnehagen skal ha rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. 4

6 De skal delta aktivt i planlegging, og deres synspunkter skal vektlegges. Medvirkning betyr ikke at barna skal bestemme, men de skal ha muligheten til å påvirke sin egen hverdag etter alder og modenhet. For at barna skal være medvirkende må personalet: Være aktivt til stede hos barna Legge til rette for at barna kan komme med sine meninger Være lyttende til hva barna formidler Møte barna med anerkjennelse for deres uttrykk Tolke de yngstes signaler Reflektere over egne holdninger og væremåte i samspill med barna Veilede barna gjennom de daglige gjøremål med respekt Ved å vektlegge barns rett til medvirkning ønsker vi at de skal få uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Barns rett til ytringsfrihet må ivaretas. Både kroppslig og språklig gir barna uttrykk for hvordan de har det. De minste formidler gjerne sine synspunkter ved kroppsholdninger, mimikk og andre følelsesmessige utrykk. Barna må stimuleres til å tenke selv og oppmuntres aktiv til å gi uttrykk for sine tanker og meninger. Vi i personalet må ta utgangspunkt i disse ytringene når barnas rettigheter som deltager i barnehagen skal ivaretas. 5 OVERGANG BARNEHAGE SKOLE Det siste året barnet går i barnehagen før skolestart, er det med i en skolegruppe. Vi har her samarbeid med flere andre barnehager, hvor vi hver 14. dag møtes gjennom hele året, drar på turer og eller møtes hos hverandre. Det som vi vektlegger at barnet kan er: Knytte skolissene Klare å kle på seg selv Håndtere saks og blyant Skrive navnet sitt Litt matte så som telle, legge til, trekke fra m v Proposisjoner så som; over, under, mellom, større, mindre osv. Sosial kompetanse og i det ligger det bl.a. hvordan vi skal være mot hverandre. Rim, regler, sanger Det er viktig å forberede barna til skolehverdagen, men samtidig ikke kreve at de skal kunne så mye. Alt må skje på barnas premisser, at dissse ting blir lystbetont og i form av lek.

7 EN FLERKULTURELL BARNEHAGE: Hvitsten Naturbarnehage har barn fra flere ulike land. Noen av disse barna har 1 norsk forelder mens andre har begge foreldrene fra ett annet land. Følgende land er representert hos oss: Tyskland, England, Filippinene, Sverige, Ungarn, Mexico, Lithauen og Kosovo. Og derfor ser vi på oss selv som en flerkulturell barnehage og det mener vi er en styrke i ett flerkulturelt samfunn. Barna skal lære om vår kultur, inkludert vår samiske kultur, om andre land og kulturer - og viktigheten av å akseptere og respektere andre, selv om de ikke har samme bakgrunn som oss. Vi skal lære sanger på andre språk og f.eks. å telle til ti. I språkgruppa lærer også barna engelske ord og sanger. LIKESTILLING MELLOM KJØNNENE I følge rammeplanen skal likestilling mellom kjønnene gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Hvitsten Naturbarnehage tilrettelegger aktivitetene så barna selv kan velge. Når barna kler seg ut, ser vi ofte at gutter velger kjoler og skjørt og jenter velger cowboyhatter og verktøysbelter. I kjøkkenkroken ser vi at guttene deltar på lik fot med jentene. Og vi har sett at de kan være bevisst sitt kjønn på den måten at en gutt ikke vil være mor i rolleleker fordi han er gutt, Ute har vi Gråtasstraktorer som jentene kan finne på å bruke. Og vi ser at når barna leker ute, så leker gutter og jenter ofte sammen, og de velger stort sett de samme aktivitetene. Personalet har en bevisst holdning om at barna skal behandles likt. 6

8 LEK OG LÆRING: Leken er en stor og viktig del i barns liv. Gjennom leken frigjør barnet egne krefter og anlegg. Leken kjennetegnes med at den er frivillig og indremotivert. Hvis man prøver å tvinge et barn til å leke, bryter leken sammen. I leken får fantasien fritt spillerom og barnet kan skape sin egen virkelighet. Leken fremmer viktige læringsprosesser og utvikling på det språklige, fysiske, sosiale og emosjonelle plan For små barn er leken en av de viktigste måter å behandle kriser på. Lekens formål er at barnet gjennom leken kan beherske sin virkelighet, det vil si den psykiske utvikling og tilpassningsfunksjon. Leken gir mulighet til å skape modellsituasjoner av virkeligheten sånn at barnet kan eksperimentere og planlegge. Barnet kan igjennom leken kompensere for eventuell angst, d.v.s at leken har en terapeutisk effekt. Barnet kan leke, isenesette og gjenskape ulystbetonte og angstfylte opplevelser og på den måten bearbeide disse (Erik H Eriksen) Lek har en særlig plass i småbarnepedagogikken, da vesentlige psykiske forandringer foregår og kommer til uttrykk gjennom leken. Leken forbereder overgangen til nye, høyere utviklingstrinn. (Leontjev) LÆRING OG DANNING Hva: (Mål) Hvorfor? Hvordan? -Gi barnet den best mulige start i livet! -God sosial kompetanse -At andre har lyst til å være sammen med det. -Barnehagen skal være med på å skape et godt grunnlag for aktiv deltagelse i ett demokratisk samfunn. -Foreldrene skal være trygge på at barnet har det best mulig -Være gode eksempler for barna -Vise dem oppmerksomhet, glede og omsorg. -Gi dem rom for lek og hvile. -Gi dem rom for læring og refleksjon etter alder og modenhet. -Veilede dem i vanskelige situasjoner -Vær tydelige og kjærlige voksne. -Vær konsekvent og 100 % til å stole på -Lære dem viktigheten av å være høflig, se andre -Gjensidig respekt -Lære dem å vise respekt til andre mennesker de møter Barnehagens formål er å ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling, i samarbeid og forståelse med barnas hjem 7

9 DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldre, lokalmiljøet og kommunene som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. Glade og trygge barn er i seg selv en dokumentasjon på at de har det bra i barnehagen. Her er noen eksempler på hvordan vi dokumenter vårt arbeid: Digital ramma, infotavlen, snakke med foreldrene, hjemmesida, ukeplaner, månedsplanen, utstillinger og ting barna har laget m v. Evaluering Aktiviteten og det daglige arbeidet i barnehagen skal hele tiden vurderes for at vi skal kunne videreutvikle kvaliteten på det tilbudet vi gir. Dette gjøres bl.a. ved.: Foreldresamtaler v/ konferansetimer, foreldremøter og ellers i hverdagen. Observasjoner av hvert enkelt barn Barnemøter/barnesamtaler, individuelt og gruppevis. Personalet egenvurderer etter planlagte aktiviteter, og ved spesielle hendelser i hverdagen. Vurdering i personalgruppa, gjøres i personalmøter, planleggingsdager og i barnehagens ledergruppe. Ukeplanen, inneholder daglige aktiviteter, meny og vaktliste Månedsplan, inneholder generelle aktiviteter Årsplanen Barnehagens samarbeidspartnere: Foreldre/foresatte, SU Kommune, administrasjon Private og kommunale barnehager Skole, Barnevern, PPT (Pedagogisk, psykologisk tjeneste). Helsestasjon Og andre 8

10 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Mathias 1 år Planleggingsdag Planleggingsdag Oppstart for nye barn. Velkommen til oss Selbie har bursdag 9

11 August 2013 Hovedfokus for august vil være innkjøring og nytt år. Vi tar imot våre nye barn fra 20. august og utover og vil sette fokus på tilvenning for disse og å komme igang med nytt år for gamle barn. Tilvenning: August er måneden hvor nye barn, foreldre og personal starter opp. Mange behov skal ivaretas, og vi ser viktigheten av å bruke god tid slik at alle små og store blir trygge i barnehagen. Målet er enkelt: Vi vil at alle skal glede seg til å komme til barnehagen! Mål for tilvenning Bli kjent med det fysiske miljøet i barnehagen; inne/ute Bli kjent med hverandre; barn/barn, barn/personal og personal/foreldre Skape gode rutiner; følge dagsrytmen Oppleve gruppetilhørighet Hva er tilvenning? Barnas opplevelse av den første tiden er svært viktig for deres senere forhold til barnehagen. Tilvenningstid kaller vi den tiden barna trenger for å bli trygge på de nye voksne, kjent med rommene, rutinene og de andre barna. Når de opplever at de voksne i barnehagen er gode nok som omsorgspersoner i tillegg til mor og far (og eventuelt andre som står dem nær), er de modne for å slippe dere noen timer om dagen. En av de voksne i barnehagen fungerer som tilknytningsperson for barnet den første tiden slik at omsorgsfunksjonen gradvis kan overføres til den ene og ikke i første omgang mange forskjellige voksne. Hvorfor må vi ha tilvenning? I en ukjent verden er barn helt avhengige av å orientere seg ut fra det nære og trygge. Ofte er det nok at en av foreldrene eller andre som står dem nær er tilstede i samme eller tilstøtende rom. Da utforsker barna både hus, leker og nye mennesker med stor trygghet og entusiasme de orienterer seg fra det kjente og trygge mot det ukjente og utrygge. Dersom tryggheten mangler klarer ikke barna å leke, ta kontakt med andre barn og voksne, eller orientere seg i omgivelsene. 10

12 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Silje Marie 4 år Ella Lucia 4 år (21.09)

13 September 2013 Tema: Høst og motorikk Innhold: Lære om endringene i naturen Hvilke farger kan vi se i naturen om høsten? Vi jobber med å bruke kroppen på ulike måter Metoder: Vi har fargejakt Vi går på turer i skogen Vi plukker kongler og blader og bruker de i prosjekter Vi har turn Vi har dans Fagområder vi er innom: Natur, miljø og teknikk Kunst, kultur og kreativitet Kropp, bevegelse og helse 12

14 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Internasjonal barnedag FNdagen Mia 4 år 13

15 Oktober 2013 Tema: Dyra i skogen (elg, rev, hare, ekorn, rådyr) Innhold: Bli kjent med de ulike dyrene Hva spiser de og hvor bor de? Tekster om dyrene Metoder: Vi ser etter spor etter dyrene i skogen Vi leser fortellinger og synger sanger om dyrene Vi lager/maler dyr i papp og papir Vi har samtaler rundt tema Fagområder vi er innom: Natur, miljø og teknikk Kunst, kultur og kreativitet Kommunikasjon, språk og tekst 14

16 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Anne-Lene har bursdag Tobias 2 år Farsdag (søndag 10.11)

17 November 2013 Tema: Eventyr om dyr Innhold: Eventyr og fabler Vi lærer litt generelt om norske eventyr Hva er fantasi? (De eldste) Metoder: Vi leser eventyr og fabler Vi spiller eventyr med konkreter Vi lager dyr til pynt i barnehagen Vi snakker om fantasi i språkkgruppe Vi lager noe til farsdagen Fagområder vi er innom: Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Antall, rom og form 16

18 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Første søndag i advent (søndag 01.12) 9 50 Andre søndag i advent (søndag 08.12) Olav 2 år Luciadagen Tredje søndag i advent (søndag 15.12) Fjerde søndag i advent (søndag 22.12) Lille julaften Nissefest Julaften Nyttårsaften Julebord for barna og de ansatte 25 Godt nyttår!! 1. juledag juledag

19 Desember 2013 Tema: Jul Innhold: Hvorfor feirer vi jul? Hvorfor har vi Lucia-dagen? Skape julestemning Juleverksteder med ulike oppgaver/aktiviteter Fagområder vi er innom: Etikk, religion og filosofi Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Antall, rom og form Metoder: Vi lager julegaver og julepynt Vi leser fortellinger om julen og vennskap Vi har adventskalender Vi lager julemat/kaker Vi feirer Lucia-dagen Vi nyter førjulstiden med kos og hygge 18

20 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag nyttårsdag Planleggingsdag Tora 5 år Kristine har bursdag Harald 6 år Juris 6 år Ingrid Amalie 5 år 19

21 Januar 2014 Tema: Snø og is Innhold: Hvordan blir snø og is til? Hva kan vi bruke snøen og isen til? Metoder: Vi fryser vann med farge i til is og lager lykter og andre is-skulpturer Vi lager fantasiiskuler Er det kaldt nok så kan vi lage snø av vann Vi lager snøkrystaller til å pynte inne med Vi leser fortellinger om vinteren Fagområder vi er innom: Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Kommunikasjon, språk og tekst 20

22 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Samefolkets dag 7 Morsdag (søndag 09.02) Hanna 4 år 26 Mariella 4 år 27 Karneval i barnehagen 28 21

23 Februar 2014 Tema: Spillerom Innhold: Drama Musikk Forming Samisk kultur Metoder: Vi dramatiserer noen av eventyrene fra november med konkreter og teater Vi synger sanger og danser til musikk. Husker vi dansen vi lærte før jul? Vi lager oss selv i reelt format og maler de Vi lager noe til morsdagen Vi snakker om samisk kultur Fagområder vi er innom: Kunst, kultur og kreativitet Kropp, bevegelse og helse Kommunikasjon, språk og tekst Antall, rom og form 22

24 Mars 2014 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Ella 2 år (23.03.)

25 Mars 2014 Tema: Planting Innhold: Hva trenger planter for å gro? Hva produserer plantene? Metoder: Vi snakker om hvordan vi planter og hva de trenger for å gro Vi planter frø inne (gulerøtter, solsikker, sukkererter, urter) Vi starter opp med påskeaktivteter mot slutten av mars Fagområder vi er innom: Natur, miljø og teknikk Antall, rom og form Kunst, kultur og kreativitet 24

26 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Ole Andres 4 år Camilla har bursdag Skjærtorsdag 18 Langfredag påskedag Mari 5 år (23.04.)

27 April 2014 Tema: Påske og vår Innhold: Hvorfor feirer vi påske? Undre oss over endringene i naturen mot våren Metoder: Vi lager påskepynt Vi leser fortellinger om påsken og snakker om dette Vi har påskeegg-jakt Vi ser etter småkryp og planter som kommer frem etter vinteren Vi leser og synger tekster som omhandler våren Fagområder vi er innom: Kunst, kultur og kreativitet Kommunikasjon, språk og tekst Natur, miljø og teknikk Nærmiljø og samfunn 26

28 Mai 2014 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Arbeidernes internasjonale kampdag! Planleggingsdag Ville 3 år (03.05) Vi feirer 17. mai i barnehagen Kristi himmelfartsdag 30 27

29 Mai 2014 Tema: Norge, 17. mai Innhold: Hvorfor feirer vi 17. mai? Norge; her bor vi Metoder: Vi lager norske flagg Vi snakker om Norge og kongefamilien Vi synger 17. mai-sanger Vi planter ut plantene våre (eventuelt før hvis mulig) Fagområder vi er innom: Nærmiljø og samfunn Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet 28

30 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Else-Marie har bursdag 2. pinsedag Sommerfest Theodor 2 år 29

31 Juni 2014 Tema: Livet i fjæra Innhold: Hva kan vi finne i fjæra? Hva kan vi bruke det til? Metoder: Vi går på turer til Hvitsten stand Vi lager krabbefiskestenger og fisker etter krabber Vi lærer om hva som lever i vannet på Hvitsen Vi lager kunst av det vi finner i fjæra Vi lager et «havbilde» sammen Fagområder vi er innom: Nærmiljø og samfunn Natur, miljø og teknikk Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet 30

32 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Barnehagen holder stengt i uke God sommer! Benjamin 4 år Benedicte 2 år Jonas 4 år

33 Juli 2014 Tema: Sommer og vann Innhold: Vi nyter sommeren sammen i barnehagen Vi bruker vann på ulike måter Metoder: Sol, regn og alt som sommeren fører med seg nyter vi sammen Vi leker med vannspreder, lille bassenget vårt og vannpistoler Vi nyter sommerens frukter Fagområder vi er innom: Natur, miljø og teknikk Kropp, bevegelse og helse GOD SOMMER TIL STORE OG SMÅ I HVITSTEN NATURBARNEHAGE!!! 32