Pensum for GL217 Grunnskolelærerutdanning trinn, campus

Transkript

1 Kull:2014 Pensum for GL217 Grunnskolelærerutdanning trinn, campus 2NF171-1 Naturfag 1, emne 1: Introduksjon til naturfaget Obligatorisk litteratur Naturkunnskap Kvammen, P. I., Lie, S., Nyhus, G. C., Vedum, T. V. & Ødegaard, T. (2014). Oppdag naturen!: Biologi for lærere: Grunnskolelærerutdanning. Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 5, 6, 9, 12, 13, 14) Lie, S. & Kvammen, P. I. (2009). Mossberg, B. & Stenberg, L. (2010). Ødegaard, T. (1999). Vær og klima: Kompendium. Hamar: Høgskolen i Hedmark. Gyldendals nordiske feltflora. [Oslo]: Gyldendal. Generell geologi: Kompendium. Hamar: Høgskolen i Hedmark. Grunnleggende ideer i fysikk og kjemi Hannisdal, M. & Ringnes, V. (2013). Kjemi for lærere (2. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. (Kap. 1, 2 og 3) Holt, A. (s.a.). Nyhus, G. (s.a.). Læring og undervisning av sentrale ideer i fysikk. Hamar: Høgskolen i Hedmark. Stoffenes underlige verden: Kompendium. Hamar: Høgskolen i Hedmark. Tveita, J. (1994). Elevaktive undervisningsmetoder i naturfag brukt til å formidle den kinetiske partikkelteorien for stoffa. (Høgskolen i Nesna Skriftserie nr. 23). Lokalisert på Naturfagdidaktikk Kvammen, P. I. & Brekke, M. L. (2011). Våren kommer!: Forskerspiren som metodisk tilnærming i et feltarbeid. (Høgskolen i Hedmark Rapport nr. 4, 2011). Lokalisert på Mork, S. M. & Erlien, W. (2010). Språk og digitale verktøy i naturfag. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap 1, 2 og 5) 1 / 10

2 Van Marion, P. & Strømme, A. (Red.). (2015). Biologididaktikk (2. utg.). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. (Kap 1, 4 og 5) Ødegaard, M. & Frøyland, M. (2010). Undersøkende naturfag ute og inne: Forskerføtter og leserøtter. (Kimen nr. 1, 2010). Lokalisert på Øyehaug, A. B. (s.a.). Utforskende arbeidsmåter i naturfag: Kompendium. Hamar: Høgskolen i Hedmark. I tillegg kan det komme relevante artikler og nettressurser. 2NF171-2 Naturfag 1, emne 2: Naturfagundervisning i barneskolen Obligatorisk litteratur Fysikk Dahlin, L. K., Svorkmo, A.-G., & Voll, L. O. (2013). Teknologi og design i skolen. Oslo: Cappelen Damm akademisk. (180 sider) Holt, A. (s.a.). Hefte om lys. Hamar: Høgskolen i Hedmark. Diverse skannede artikler (nettressurser) Biologi Kvammen, P. I., Lie, S., Nyhus, G. C., Vedum, T. V. & Ødegaard, T. (2014). Oppdag naturen!: Biologi for lærere: Grunnskolelærerutdanning. Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 15, 16, 17, 18, 19, 20 og 21) Røthing, Å. & Svendsen, S. H. B. (2009). Seksualitet i skolen: Perspektiver på undervisning. [Oslo]: Cappelen Damm. (Kap. 3, 9, 11 og 12) (50 sider) Diverse skannede artikler (nettressurser) Naturfagdidaktikk Kvammen, P. I. & Brekke, M. L. (2011). Våren kommer!: Forskerspiren som metodisk tilnærming i et feltarbeid. (Høgskolen i Hedmark Rapport nr. 4, 2011). Lokalisert på Mork, S. M. & Erlien, W. (2010). Språk og digitale verktøy i naturfag. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 1, 3 og 4) 2 / 10

3 Van Marion, P. & Strømme, A. (Red.). (2015). Biologididaktikk (2. utg.). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. (Kap. 5, 6, 7 og 9) Ødegaard, M. & Frøyland, M. (2010). Undersøkende naturfag ute og inne: Forskerføtter og leserøtter. (Kimen nr. 1, 2010). Lokalisert på Øyehaug, A. B. (s.a.). Utforskende arbeidsmåter i naturfag: Kompendium. Hamar: Høgskolen i Hedmark. I tillegg kan det komme relevante artikler og nettressurser 2PEL171-2 Pedagogikk og elevkunnskap 2 Obligatorisk litteratur Sosialisering(ca 375 sider) *Aasen, J. (2012). Flerkulturell pedagogikk: En innføring (rev. utg.). Vallset: Oplandske bokforlag. (kap. 4, 31 sider) *Frønes, I. (2011). Moderne barndom (3. utg.). Oslo: Cappelen Damm akademisk. (s , 20 sider.) Lillejord, S. (2013). Å vokse inn i samfunnet. I S. Lillejord, T. Manger, & T. Nordahl (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 2, Lærerprofesjonalitet (2. utg., s ). Oslo: Fagbokforl. (kap.2, 30 sider) Manger, T. (2013). Fellesskapets betydning. I S. Lillejord, T. Manger & T. Nordahl (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 2, Lærerprofesjonalitet (2. utg., s ). Bergen: Fagbokforlaget. (kapittel 3, 28 sider) *Røthing, Å. (2011). Kjønn, seksualitet, identitet og kompleksitet. I M. B. Postholm, P. Haug, E. Munthe & R. J. Krumsvik (Red.), Elevmangfold i skolen 1-7 (s ). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (kapittel 9, 15 sider) Samnøen, Ø. (2014). Mobbing på digitale arenaer. [Oslo]: Cappelen Damm Akademisk. (kap.1, 18 sider) Spernes, K. (2012). Den flerkulturelle skolen i bevegelse: Teoretiske og praktiske perspektiver. Oslo: Gyldendal akademisk. (Kapittel 4 (17 sider), 5 (26 sider), 6 (18 sider) og 7 (12 sider) *Winje, G. (2011). Religion og livssynsmangfold. I M. B. Postholm, P. Haug, E. Munthe & R. J. Krumsvik (Red.), Elevmangfold i skolen 1-7 (s ). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (Kap.6, 20 sider) Øia, T. & Fauske, H. (2010). Oppvekst i Norge (2. rev. utg.). Oslo: Abstrakt. (Kapittel 3, 4 og 5, / 10

4 sider) Referanselitteratur: Kunnskapsdepartementet. (2006). Læreplanverket for Kunnskapsløftet (Midlertidig utg.). Oslo: Utdanningsdirektoratet. Oppdaterte fag- og læreplaner tilgjengelig elektronisk på Opplæringslova, LOV (2012). Utdanningsdirektoratet. (2007). Gávnos: Samisk innhold i Kunnskapsløftet: Et ressurshefte for lærere i grunnopplæringen. Lokalisert på Utdanningsdirektoratet. (2010). Samisk opplæring rettigheter og plikter: Elevenes rett til opplæring i eller på samisk hva innebærer dette for skoleeier? Lokalisert på Tilpasset opplæring og elevers rettigheter Berg, N. B. J. (2012). Føre var! Forebyggende psykisk helsearbeid i skolen. Oslo: Gyldendal akademisk. (kap.1 (s.23-35), kap.2 (s.23-46) og kap.5 og 6 (s ) og kap.7. (s ) Bergem, T. (2014). Læreren i etikkens motlys: Innføring i yrkesetisk tenkning og praksis (3. utg.). Oslo: Gyldendal Akademisk. (Kap. 5, 23 sider) *Idsøe, E.C. (2014).Tilpasset opplæring for elever med stort akademisk potensial. I M. Bunting (red.), Tilpasset opplæring: Forskning og praksis (s ). Oslo: Cappelen Damm akademisk. (18 sider) *Jordet, A. N. (2010). Klasserommet utenfor: Tilpasset opplæring i et utvidet læringsrom. [Oslo]: Cappelen akademisk. (Kap. 8, 28 sider) Lillejord, S., Manger, T. & Nordahl, T. (2013). En skole for alle. I T. Manger, S. Lillejord, T. Nordahl & T. Helland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning og læring (2. utg., s ). Bergen: Fagbokforlaget. (Kapittel 2, 37 sider) *Nordahl, T. (2012). Tilpasset opplæring: Et ideologisk mistak i norsk skole? I B. Aamotsbakken (Red.), Ledelse og profesjonsutøvelse i barnehage og skole (s ). Oslo: Universitetsforlaget. Samnøen, Ø. (2014). Mobbing på digitale arenaer. [Oslo]: Cappelen Damm akademisk. (kap. 2 og 3, 88 sider) Spernes, K. (2012). Den flerkulturelle skolen i bevegelse: Teoretiske og praktiske perspektiver. Oslo: Gyldendal akademisk. (Kapittel 1 (16 sider), kapittel 3 (12 sider) og kapittel 11 (15 sider)) Referanselitteratur FN s Barnekonvensjon. 4 / 10

5 Læringsprosesser Hopfenbeck, T. N. (2011). Fra teoretiske modeller til klasseromspraksis: Hvordan fremme selvregulert læring? Norsk pedagogisk tidsskrift, 95(5), (13 sider, søk i Oria) Hopfenbeck, T. N. (2014). Strategier for læring: Om selvregulering, vurdering og god undervisning. Oslo: Universitetsforlaget. (s.11-68, 57 sider) *Illeris, K. (2000). Læring. I K. Illeris (Red.), Tekster om læring (s. 9-13). Frederiksberg: Roskilde Universitetsforlag. (artikkel, 4 sider) Lillejord, S. (2013). Læring som en praksis vi deltar i. I T. Manger, S. Lillejord, T. Nordahl, & T. Helland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning og læring (2. utg., s ). Bergen: Fagbokforlaget. (kapittel 6, 29 sider) Didaktikk og elevvurdering Hartberg, E. W., Dobson, S. & Gran, L. (2012). Feedback i skolen. Oslo: Gyldendal akademisk. (kap.1, s.11-34, 23 sider) Hopfenbeck, T. N. (2014). Strategier for læring: Om selvregulering, vurdering og god undervisning. Oslo: Universitetsforlaget (kap.2, s , 54 sider) Lillejord, S. & Hopfenbeck, T. (2013). Vurdering og læring i skolen. I S. Lillejord, T. Manger, & T. Nordahl (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 2, Lærerprofesjonalitet (2. utg., s ). Oslo: Fagbokforlaget. (kap.8, 17 sider) Slemmen, T. (2010). Vurdering for læring i klasserommet (2. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. (s , 156 sider) Referanselitteratur: Utdanningsdirektoratet. (s.a.). Hva er vurdering for læring? Lokalisert på Supplerende Sosialisering Engen, T. O. (1994). Integrerende sosialisering i majoritetens skole? I E. Moen (Red.), Like muligheter: Migrasjonspedagogikk i videregående skole (s ). [Oslo] : Ad Notam Gyldendal. (Tilgjengelig på Nilsen, H. B. (2011). Kjønn i klasserommet. I M. B. Postholm, P. Haug, E. Munthe & R. J. Krumsvik 5 / 10

6 (Red.), Elevmangfold i skolen 1-7 (s ). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (kapittel 8, 16 sider) Tilpasset opplæring og elevers rettigheter Eriksen, E. & Germeten, S. (2012). Barnevern i barnehage og skole: Møte mellom barn, foreldre og profesjoner. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Nordahl, T. (Red.). (2012). Bedre læring for alle elever: Om skoler som har problemer med elever, og om elever som har problemer i skolen. Oslo: Gyldendal akademisk. Raundalen, M. & Schultz, J. H. (2011). Pedagogisk krisehåndtering for de yngste elevene. I M. B. Postholm, P. Haug, E. Munthe & R. J. Krumsvik (Red.), Elevmangfold i skolen 1-7 (s ). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (kapittel 10, 21 sider.) Westrheim, K. T. (2011). Den flerkulturelle skolen: Ressurs og utfordring. I M. B. Postholm, P. Haug, E. Munthe & R. J. Krumsvik (Red.). Elevmangfold i skolen 1-7 (s ). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (kapittel 5, kap 6 er aktuelt også, 47 sider) Læringsprosesser Elstad, E. & Turmo, A. (Red.). (2006). Læringsstrategier: Søkelys på lærerens praksis. Oslo: Universitetsforlaget. Imsen, G. (2005). Elevens verden: Innføring i pedagogisk psykologi (4. utg.). Oslo: Universitetsforl. (Kap.7-12, 136 sider) (eller 5. utg., 2014, kap. 3-7, 156 sider) Pettersen, R. C. (2009). Strategier, motivasjon og tilnærminger til læring. I R. Svanberg & H. P. Wille (Red.), La stå! Læring på veien mot den profesjonelle lærer (s ). Oslo: Gyldendal akademisk. Didaktikk og elevvurdering Engh, K. R. (2011). Vurdering for læring i skolen: På vei mot en bærekraftig vurderingskultur. Kristiansand: Høyskoleforlaget. Imsen, G. (2012). Kompetansemål som læreplanlogikk. I A. G. Eikseth, C. F. Dons & N. Garm (Red.), Utdanning mellom styring og danning: Et nordisk panorama. Trondheim: Akademika. Nordahl, T. (2012). Vurderingspraksis: Beskrivelse av en pedagogisk analysemodell til bruk i grunnskolen. Oslo: Gyldendal akademisk. Smith, K. (2011). Vurdere vurdering: For å fremme læring. I M.B. Postholm, P. Haug, E. Munthe, & R. J. Krumsvik (Red.), Lærerarbeid for elevenes læring 1-7 (s ). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (kap.9, 15 sider) 2RLE171-1 RLE 1, emne 1: Religion, livssyn og fagdidaktikk 6 / 10

7 Obligatorisk litteratur A. Fagdidaktikk Gullbekk, E. (2004). Med dialog på timeplanen: Halima sin KRL-time. Norsk pedagogisk tidsskrift, 88 (2-3), Lokalisert på: (17 sider) Hull, J. M. (2000). Religion in the service of the child project: The Gift approach to religious education. I M. Grimmitt (Red.). Pedagogies of religious education: Case studies in the research and development of good pedagogic practice in RE (s ). Great Wakering: McCrimmons. (17 sider) Kunnskapsdepartementet. (2008). Læreplan i religion, livssyn og etikk. Lokalisert på: Kunnskapsdepartementet. (2008). Nye formålsparagrafer for skole og barnehage. KD-@ktuelt, (10). Lokalisert på: (1 side) Lied, S. (2008). Tolerance on the brink of intolerance. I A. Næss & T. Egan (Red.). Vandringer i ordenes landskap (s ). Vallset: Oplandske Bokforlag (15 sider). Lied, L. I. & Lied, S. (2010). Vurdering i RLE. I S. Dobson & R. Engh (Red.). Vurdering for læring i fag (s ). Kristiansand: Høyskoleforlaget (12 sider) Lied, S. (2008). KRL-faget i Strasbourg: Presentasjon av dom og dissens i EMD og skisse av en mulig vei videre. Norsk teologisk tidsskrift, (1), Lokalisert på (18 sider) Sødal, H. K. (Red.). (2009). Religions- og livssynsdidaktikk: En innføring. Kristiansand: Høyskoleforlaget. Kap. 1-8 (165 sider) B. Jødedom Rasmussen, T. & Thomassen, E. (Red.). (1999). Jødedommen, hinduismen, buddhismen, humanismen: Bind 2. Kildesamling: til kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering. [Oslo]: Nasjonalt læremiddelsenter. (s , 324, ) (18 sider). Rian, D. & Eidhamar, L. G. (1999). Jødedommen og islam (2. utg.). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (s , ) (99 sider) C. Kristendom Rasmussen, T. & Thomassen, E. (Red.). (1999). Kristendommen; Islam. Bind 1. Kildesamling: til kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering. [Oslo]: Nasjonalt læremiddelsenter. (s , 72-94, 101, ) (83 sider) 7 / 10

8 Sødal, H. K. (Red.). (2002). Det kristne Norge: Innføring i konfesjonskunnskap (s ). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (13 sider) Sødal, H. K. (2009). Barn i Jehovas vitner: Møte med skole og barnehage. I H. K. Ringnes & H. K. Sødal (Red.), Jehovas vitner: En flerfaglig studie (s ). Oslo: Universitetsforlaget (15 sider) Sødal, H. K. (Red.). (2009). Kristendommen II: Tro og tradisjon (2. utg.). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (s ) (172 sider). Salmetekster (ca. 15 sider): Norsk salmebok. (1985). Oslo: Verbum: Folkefrelsar til oss kom (nr. 1); Nå tenner vi det første lys (nr. 26); Et barn er født i Betlehem (nr. 29); Det lyser i stille grender (nr. 70); Påskemorgen slukker sorgen (nr. 184); Dine hender er fulle av blomster (nr. 194); Apostlene satt i Jerusalem (nr. 221); Takk, gode Gud for alle ting (nr. 281). Salmer 1997: tillegg til Norsk salmebok. (1997). [Oslo]: Verbum: Det skjer et under i verden (nr. 93) D. Islam Koranen. (1980/1989/2000). (E. Berg, overs.). [Oslo]: Universitetsforlaget/De norske bokklubbene. Et utvalg surer (kapitler): Sure 1: Alfatihah (Åpningsbønnen); Sure 2: Albaqarah (Kua); Sure 14: Ibrahim (Abraham); Sure 19: Mariyam (Maria); Sure 47: Muhammad (Muhammed); Sure 62: Aljumu'ah (Samlingsdagen); Sure 96: Al'alaq (En seig klump); Sure 97: Alqadr (Skjebnenatten); Sure 112: Alikhlas (Enhetsbekjennelsen); Sure 114: Annas (Menneskene). Alle surer (kapitler) har navn etter et av de sentrale temaene som omhandles i innholdet. Korantekstene er tilgjengelige på (33 sider) Rasmussen, T. & Thomassen, E. (Red.). (1999). Kristendommen; Islam: Bind 1. Kildesamling: til kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering (s , , , , , , ). [Oslo]: Nasjonalt læremiddelsenter (31 sider). Rian, D. & Eidhamar, L. G. (1999). Jødedommen og islam (2. utg.). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (s , , ) (110 sider) Vogt, K. (2008). Islam på norsk: Moskeer og islamske organisasjoner i Norge (2. utg.). [Oslo]: Cappelen Damm. (s ) (50 sider) E. Livssyn Aas, P. A. (2011). Humanisme: Først og fremst et menneske (s , ). Oslo: Pax Forlag (132 sider) Brøntveit, E. & Duesund, K. (2010). Visjon og valg: Om filosofi, etikk og livssyn. Bergen: Fagbokforlaget. (s , ) (42 sider) 8 / 10

9 *) Legges i Fronter 2RLE171-2 RLE 1, emne 2: Religion, filosofi og etikk Obligatorisk litteratur A. Fagdidaktikk Børresen, B. (1997). Høytider og høytidsfeiring. [Oslo]: Tano Aschehoug (s. 9-15) (6 sider). Finnes også som elektronisk ressurs: Danielsen, R. (2004). Kulturbærende fortellinger, barn og skole (3. utg.). [Oslo]: Cappelen akademisk forlag. (s ) (57 sider). Endsjø, D. Ø. & Lied, L. I. (2011). Det folk vil ha: Religion og populærkultur (s ). Oslo: Universitetsforlaget (ca. 20 sider) Kunnskapsdepartementet. (2008). Læreplan i religion, livssyn og etikk. Lokalisert på: B. Kristendom Bibelen: 1 Mosebok 1-22; 37-50; 2 Mosebok 1-20; Salme 3; 23; 51; Matteusevangeliet 1-2; Lukasevangeliet; Apostelgjerningene 1-2; 9; 13-20; Johannes åpenbaring 1; 5-6; (ca. 50 sider) Kjørven, O. K. & Lindboe, I. M. (2005). Det nye testamente: En innføring i utvalgte tekster. Bergen: Fagbokforlaget. (s , , ) (92 sider) Kvalvaag, R. W. (2003). Fra Moses til Marley: Det gamle testamentets teologi og virkningshistorie. Bergen: Fagbokforlaget. (s , , ) (88 sider) Lied, S. (1996). Jeg fant, jeg fant - en bibeltekst!: Eleven som forsker og kunstner (s ). Oslo: IKO-forlaget (108 sider) Finnes også som elektronisk ressurs: Sødal, H. K. (Red.). (2009). Kristendommen II: Tro og tradisjon (2. utg.). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (s ) (140 sider) C. Hinduisme og buddhisme Jacobsen, K. A., & Thelle, N. R. (1999). Hinduismen og buddhismen. Kristiansand: Høyskoleforlaget. (s , , , , ) (221 sider) Rasmussen, T. & Thomassen, E. (Red.). (1999). Jødedommen, hinduismen, buddhismen, humanismen: Bind 2. Kildesamling: til kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering. [Oslo]: Nasjonalt 9 / 10

10 læremiddelsenter. (s , , , , ) (15 sider) D. Filosofi Brøntveit, E., & Duesund, K. (2010). Visjon og valg: Om filosofi, etikk og livssyn (3. utg.). Bergen: Fagbokforlaget. (s ) (61 sider) Børresen, B., & Malmhester, B. (2003). La barna filosofere: Den filosofiske samtale i skolen. Kristiansand: Høyskoleforlaget. (s ) (71 sider) Eriksen, T. B. (1994). Undringens labyrinter. Oslo: Universitetsforlaget. (s ) (43 sider) E. Etikk Eidhamar, L. G., Hølen, V. & Leer-Salvesen, P. (2007). Den andre: Etikk og filosofi i skolen (2. utg.). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (s , , ) (164 sider) Goodman, R. F., Cohen, J., Epstein, C., Kliethermes, M., Layne, C., Macy, R. & Ward-Wimmer, D. (2004). Childhood traumatic grief: Educational materials: For school personnel (s. 4-10). Lokalisert på (6 sider) Stubø, I. (2012). Den norske grunnskolens formålsparagraf: Verdietikk i moralfilosofisk lys. I S. Lied og C. Osbeck (Red.), Religionsdidaktisk arbeid pågår. Religionsdidaktikk i Hamar og Karlstad (s ). Vallset: Oplandske bokforlag. (20 sider) *) Legges i Fronter 2MA171-2 Matematikk: Emne 2 Obligatorisk litteratur Fauskanger, J., Mosvold, R. & Reikerås, E. (Red.). (2009). Å regne i alle fag. Oslo: Universitetsforlaget. Hinna, K. R. C., Rinvold, R. A. & Gustavsen, T. S. (2012). QED 1-7: Matematikk for grunnskolelærerutdanningen. Bind 1. Kristiansand: Høyskoleforlaget. Solem, I. H., Alseth, B. & Nordberg, G. (2010). Tall og tanke: Matematikkundervisning på 1. til 4. trinn. Oslo: Gyldendal Akademisk. I tillegg kommer notater og artikler som deles ut i løpet av emnet. 10 / 10