LOKAL LÆREPLAN SKEIENE UNGDOMSSKOLE

Transkript

1 Kristendom Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forklare særpreget ved kristendom og kristen tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom Det gamle og Det nye testamente innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange kristne drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv gjøre rede for viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge - Elevene kjenner særpreget ved kristendommen og kristen tro i forhold til jødedommen, både likhet og forskjeller. - Elevene kjenner til sentrale tekster i Bibelen og forklare forholdet mellom GT og NT. - Elevene kan sammenligne kristendommen og jødedommen og finne likhetstrekk og forskjeller. - Elevene kan finne frem i Bibelen. - Elevene kan noe om kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv - Elevene kan innhente digital informasjon og presentere. - Elevene kan drøfte. Bruke Bibelen, mobilbibel og for å lese aktuelle tekster og lære hvordan Bibelen er delt inn. Bibelbingo, Elevark 6.5 Kahoot Venndiagram (forskjeller/likheter mellom Kr.dommen og Jødedommen) Kryssord med profetene Bibelens helter (Velg en viktig person f.eks: Paulus, Jesus el. Moses) i gruppe, hva vet gruppa om personen? Søk på nett om mer info. Avsluttes med at en fra gruppa presenterer personen for klassen) Hvilke kristne aktiviteter finnes i Sandnes? Bruk internett. Har dette en betydning for lokalsamfunnet? Bruk også internett til å finne informasjon som opptar kristne. Muntlig aktivitet -drøfte Kristendommens betydning for samfunn og kulturliv. -samtale og gjøre opp egne meninger om spørsmål som opptar mange kristne. -ukentlig samtale om disse kompetansemålene som vurderes jevnlig. Fagsamtale -Samtale og gi en presentasjon av Den norske kirke, læstadianisme og samisk kirkeliv. Vurderes med karakter og fremovermelding. Skriftlig prøve -hvor eleven skal vise at han kjenner til særpreget ved Kristendommen og likheter og forskjeller mellom Kristendommen og Jødedommen. 1

2 gi en presentasjon av Den norske kirke, læstadianisme og samisk kirkeliv - Elevene må kunne om reformasjonen og viktige hendelser i kristendommens historie fram til i dag. - Elevene må gjøre rede for årsakene og konsekvensene av reformasjonen + gjøre rede for viktige hendelser i kristendommen. Hvilke eksempler i vår kultur har sin opprinnelse fra Kristendommen? Oppgave om Martin Luther og lage en tidslinje om historiske hendelser som har betydning for Kristendommen. Bruke (Norges religionshistorie) Elevark 9.2 Religionsspill -Vise kunnskap om viktige hendelser i Kristendommens historie. -Vise kunnskap om Bibelen, forholdet mellom GT og NT og aktuelle tekster. Vurderes med karakter og fremovermelding. - Elevene kjenner til Den norske kirke, læstadianisme og samisk kirkeliv. Lærebok s Elevene kan presentere stoffet. 2

3 4 uker Jødedom Muntlig aktivitet Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forklare særpreget ved jødedom og jødisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller drøfte utvalgte tekster fra jødisk skrifttradisjon - Elevene skal kunne forklare særpreget ved jødedommen og jødisk tro. - Elevene skal kunne sammenligne Jødedommen og jødisk tro med andre tradisjoner, både likheter og forskjeller. - Eleven må kjenne til ulike jødiske tekster. - Eleven må kunne drøfte ulike jødisk tekster. Se på «Tro og Are». Tema: jødedommen. Venndiagram; Repetere forskjeller og likheter mellom Kristendommen og Jødedommen. Filmsnutt fra om synagogen. (2 min) Kahoot Begrepsark (elevark 3.2) Spiseregler (elevark 3.3) Ark om synagogen (elevark 3.4) -Snakke om og vurdere jødiske tekster. -samtale og gjøre opp egne meninger om spørsmål som opptar mange jøder. -Vise kunnskap om særpreget ved jødedommen og jødisk tro. -Vise kunnskap om mangfoldet i jødedommen, viktige historiske hendelser og jødedommens stilling i Norge og verden i dag. -Ukentlig samtale om disse kompetansemålene, som vurderes jevnlig. Fagsamtale innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange jøder - Elevene kan kunne noe om jødisk betydning for kultur og samfunnsliv Jobbe med tidslinjen s i læreboka. Lærebok s Vise kunnskap om særpreget ved jødedommen og jødisk tro. -vise kunnskap og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til jødedommen. 3

4 gi en oversikt over mangfoldet i jødedommen, viktige historiske hendelser og jødedommens stilling i Norge og verden i dag - Elevene kan innhente digital informasjon og presentere. - Elevene skal kunne om mangfoldet i jødedommen, historiske hendelser og jødens stilling i dag. - Elevene skal kunne presentere mangfoldet i jødedommen, historiske hendelser og jødens stilling i dag. Vise jødiske gjenstander som vi har på skolen. (konf. rommet) Vurderes med karakter og fremovermelding. beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til jødedommen - Elevene kjenne til særtrekk ved jødisk kunst, arkitektur og musikk. - Elevene skal kunne beskrive og reflektere over kunst, arkitektur og musikk knyttet til jødedommen. 4

5 4 uker Islam På «Tro og Are». Tema: Islam Muntlig aktivitet: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forklare særpreget ved islam og islamsk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller drøfte utvalgte tekster fra islamsk skrifttradisjon innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange muslimer gi en oversikt over mangfoldet i islam, viktige historiske hendelser og islamsk stilling i Norge og verden i dag - Elevene kjenner særpreget ved Islam og islamsk tro i forhold til Kristendommen, både likhet og forskjeller. - Eleven skal kjenne til tekster fra islamsk skrifttradisjon. - Elevene kan sammenligne Islam og Kristendommen og finne likhetstrekk og forskjeller. - Elevene skal kunne drøfte islamske tekster. - Elevene skal kunne om mangfoldet i Islam, historiske hendelser og muslimens situasjon i dag. - Elevene kan innhente digital informasjon og presentere dette skriftlig eller muntlig. Samfunnsaktuell info. om karikaturtegninger av Muhammed. (Danmark og Paris) Besøke en Moske i Sandnes. Sammenligne Korantekst og en bibeltekst (Rolf) Debatt om ulike klestradisjoner. Aktivitet med fokus på Ramadan og Id feiring. Jobbe med begreper. -debatt om klestradisjoner. -samtale og gjøre opp egne meninger om spørsmål som opptar mange muslimer(klær, Ramadan, Id, Koranen og mat) -kunne forstå og samtale om tekster fra islamsk skrifttradisjon. -kunne samtale og vise til forskjeller og likheter mellom Islam og Kristendommen. -vise kunnskap om at eleven kjenner til særpreget ved Islam og islamsk tro. -ukentlig samtale om disse kompetansemålene, som vurderes jevnlig. Skriftlig vurdering: -vise kunnskap om at eleven kjenner til særpreget ved Islam og islamsk tro. 5

6 beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til islam - Elevene kjenne til særtrekk ved islamsk kunst, arkitektur og musikk. -vise kunnskap om viktige hendelser i Islam. -kunne beskrive og reflektere om islamsk kunst, arkitektur og musikk. - Elevene skal kunne beskrive og reflektere over kunst, arkitektur og musikk knyttet til Islam. Vurderes med karakter og fremovermelding. 5 uker Religiøst mangfold Mål for opplæringen er at eleven skal kunne samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter - Elevene skal kunne vite hva religion betyr. - Elevene skal kunne samtale, forklare og vise hvordan en religion kommer til uttrykk på ulike måter. Jobbe med viktig faktastoff i kap. 2 i «Horisonter» Ta utgangspunkt i bakgrunn som elevene har. -Hvilket land kommer eleven fra og hvilken religion er gjeldende der? -Er det spesielle religiøse ritualer eller andre kulturelle holdninger? Fagsamtale med vurdering ut fra gitte oppgaver om religion, kultur og samfunn. Aktuelle tema: -Gudsforståelse -Religiøse handlinger -Musikk, kunst og kultur. -Levemåter vs religion. 6

7 vise evne til dialog om religionsog livssynsspørsmål og vise respekt for ulike religioner og livssyn - Eleven må ha kunnskap om religion og livssynsspørsmål og forstå hva respekt er. - Eleven skal kunne føre en dialog og vise respekt for ulike religioner og livssyn. -Er det noen som representerer Humanismen eller Jehovas vitner el. lign i klassen? Sammenligne religion og ikke-religiøse livssyn (elevark 2.2) diskutere aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn - Elevene må ha kunnskap om religionen, kultur og samfunn i Kristendommen, Jødedommen og Islam. - Elevene må kunne diskutere aktuelle tema i de 3 religionene. 7

8 5 uker Filosofi og etikk Kap 1 i «Horisonter» Mål for opplæringen er at eleven skal kunne presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer - Elevene skal ha kunnskap om Sokrates og Platon og deres ideer. - Elevene skal kunne vise eller skrive ned deres kunnskap om de to filosofene. De skal også kunne delta i debatt om filosofens ideer. Bruke lærebokas nettside for å se filmsnutt om en debatt mellom sentrale filosofer. Øvelse i å filosofere sammen, eks s i læreboka. reflektere over filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt - Elevene må forstå begrepene filosofi, identitet og livstolkning. - Elevene kunne vise evne til refleksjon. Kap 8 i «Horisonter» Muntlig samtale etter gitte oppgaver om rett og galt. Aktuelle temaer: -nettvett -handlinger og språkbruk. -Undring over livet (s 8 i lærebok) gjøre rede for begrepene etikk og moral - Elevene må forstå hva som ligger i begrepene, etikk og moral. Kap. 8 i «Horisonter» Jobbe i grupper med ulike caser. 8

9 vise respekt for menneskers trosog livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder -Elevene må kunne bruke begrepene, etikk og moral i praktiske eksempler. -Elevene må vite hva respekt betyr. -Elevene må ha kunnskap om tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder innenfor Kristendommen, Jødedommen og Islam Ferdighet: -Elevene må kunne vise respekt for trosog livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder innenfor Kristendommen, Jødedommen og Islam «Dilemmaboks» (kort med ulike etiske spørsmål) Se «Flukt» (NRK 1, 2017) med Leo Ajkic, som utgangspunkt for samtale om moral, etikk og respekt. 16/sesong-1/episode-1 Muntlig samtale ut fra etiske spørsmål og serien «Flukt». Det å begrunne meningene og stå for sine synspunkter er sentralt her. Også det å vise respekt for andres meninger er svært viktig i samtalen. 9

10 10

11 11

12 12

13 13

14 14

15 15

16 16

17 17

18 18

19 19