Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål

Transkript

1 Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål nasjonalt til årsplan - tema, handlingsmål og vurdering lokalt. Utdrag fra formål med kristendom, religion, livssyn og etikk. Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste spørsmål og har gjennom historien bidratt til å forme individ, fellesskap og samfunn. Kunnskap om religioner og livssyn er vesentlig for enkeltmennesket, for å kunne tolke tilværelsen og for å forstå kulturer i ens eget samfunn og i samfunn verden over. Barn og unge i dag møter et mangfold av kulturpåvirkninger og verditradisjoner. Kristen tro og tradisjon har gjennom århundrer preget europeisk og norsk kultur. Samtidig har humanistiske verditradisjoner gitt kulturarven et videre tilfang. Religiøst og livssynsmessig mangfold setter i stadig større grad preg på samfunnet. Kjennskap til ulike religioner og livssyn, etikk og filosofi er en viktig forutsetning for livstolkning, etisk bevissthet og forståelse på tvers av tros- og livssynsgrenser. Opplæringsloven legger til grunn at undervisningen skal være objektiv, kritisk og pluralistisk. Det innebærer at den skal være saklig og upartisk og at de ulike verdensreligioner og livssyn skal presenteres med respekt. I undervisningen skal det ikke være forkynnelse eller religionsutøvelse. Likeverdige pedagogiske prinsipper skal legges til grunn. Det innebærer at alle religioner og livssyn skal behandles på en faglig og sakssvarende måte ut fra sitt særpreg og mangfold. Grunnleggende ferdigheter i KRLE: Å kunne uttrykke seg muntlig i KRLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og livssyn, etikk og filosofi. Å kunne uttrykke seg skriftlig i KRLE innebærer å kunne uttrykke kunnskaper om og synspunkter på religion og livssyn, etikk og filosofi. Å kunne lese i KRLE innebærer å oppleve og forstå tekster. Å kunne regne i KRLE innebærer å kunne anvende ulike tidsregninger og måter å framstille årsrytmen på, finne fram i religiøse skrifter, møte matematiske uttrykk og tallsymbolikk og tolke og bruke statistikk. Å kunne bruke digitale verktøy i KRLE er en hjelp til å utforske religioner og livssyn for å finne ulike presentasjoner og perspektiver. Hovedområder i KRLE: Faget er strukturert i hovedområder som det er formulert kompetansemål innenfor. Hovedområdene utfyller hverandre og må sees i sammenheng (kristendom, jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn, filosofi og etikk).

2 ÅRSPLAN 2016/2017 FAG: KRLE TRINN: 10. Vurdering i faget: Elevene får underveisvurdering på diskusjoner, presentasjoner, gruppeframføringer og ulike prosjekter. Underveisvurderinger (grad av måloppnåelse), framovermeldinger og egenvurderinger gis og gjennomføres gjennom vurderingskriterier eller ved muntlig tilbakemelding/dialog. Fagskriving og prøver er en viktig del av vurderingsgrunnlaget. Arbeid der karakter gis, føres på digital læringsplattform. Den daglige grad av måloppnåelse (samtaler, tolkning, deltakelse, forståelse, analyse og refleksjon) er også en viktig del av karakteren. Mål fra Kunnskapsløftet 1. forklare særpreget ved kristendom og kristen tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: 2. finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom Det gamle og Det nye testamente 3. innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange kristne 4. gjøre rede for viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i verden og for kristendommens stilling i dag 5. forklare hovedtrekk ved romersk-katolsk, ortodoks og protestantisk kristendomstradisjon 6. gi en oversikt over andre frikirkesamfunn og kristne bevegelser, herunder pinsebevegelsen 7. drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv 8. beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til kristendommen 9. forklare særpreget ved jødedom og jødisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: 10. drøfte utvalgte tekster fra jødisk skrifttradisjon 11. innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange jøder 12. gi en oversikt over mangfoldet i jødedommen, viktige historiske hendelser og jødedommens stilling i Norge og verden i dag 13. beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til jødedommen 14. forklare særpreget ved islam og islamsk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: 15. drøfte utvalgte tekster fra islamsk skrifttradisjon 16. innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange muslimer

3 17. gi en oversikt over mangfoldet i islam, viktige historiske hendelser og islams stilling i Norge og verden i dag 18. beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til islam 19. forklare særpreget ved hinduisme og hinduistisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner; 20. drøfte utvalgte tekster fra hinduistisk skrifttradisjon 21. innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange hinduer 22. gi en oversikt over mangfoldet i hinduismen, viktige historiske hendelser og hinduismens stilling i Norge og verden i dag 23. beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til hinduismen 24. forklare særpreget ved buddhisme og buddhistisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: 25. drøfte utvalgte tekster fra buddhistisk skrifttradisjon 26. innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange buddhister 27. gi en oversikt over mangfoldet i buddhismen, viktige historiske hendelser og buddhismens stilling i Norge og verden i dag 28. beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til buddhismen 29. forklare hva livssyn er, og vise hvordan livssyn kommer til uttrykk på ulike måter 30. forklare særpreget ved livssynshumanisme i forhold til religioner og andre livssynstradisjoner: 31. drøfte ulike tekster som presenterer livssynshumanisme, og diskutere aktuelle spørsmål som opptar livssynshumanister 32. gi en oversikt over mangfoldet i humanistisk livssynstradisjon, viktige historiske hendelser og livssynshumanismens stilling i Norge og verden i dag 33. gjenkjenne og beskrive humanistiske ideer og verdier i kunst, arkitektur og musikk 34. beskrive hovedtrekk ved et livssyn utenom livssynshumanismen 35. presentere eksempler på religionskritikk fra ulike livssynstradisjoner 36. samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter 37. vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål og vise respekt for ulike religioner og livssyn 38. diskutere aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn

4 39. innhente informasjon om og finne særtrekk ved noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonalt, herunder sikhisme, Bahá í-religionen, Jehovas vitner og Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige 40. gjøre rede for nye religiøse bevegelser og samtale om ulike former for nyreligiøs og naturreligiøs praksis, herunder urfolks naturreligion 41. utforske religioners stilling og særpreg i et land utenfor Europa med og uten digitale verktøy 42. presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer 43. reflektere over filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt 44. gjøre rede for begrepene etikk og moral og bruke etisk analyse med utgangspunkt i grunnleggende etiske tenkemåter 45. føre dialog med andre om sammenhenger mellom etikk, religioner og livssyn 46. drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling, blant annet ved å ta utgangspunkt i kjente forbilder 47. drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt: sosialt og økologisk ansvar, teknologiske utfordringer, fredsarbeid og demokrati 48. reflektere over etiske spørsmål knyttet til mellommenneskelige relasjoner, familie og venner, samliv, heterofili og homofili, ungdomskultur og kroppskultur 49. reflektere over forholdet mellom religion, livssyn og vitenskap 50. vise respekt for menneskers tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder Tid Tema Handlingsmål Støttelitteratur Vurdering Aug/ Valg, ansvar og Sept utfordringer kap. 1 (s 6 29) Avklaringer av forventninger og definisjoner (36, 37, 38, 45, 46, 47, 48, 49) Valg, ansvar og utfordringer: Tenke og snakke om temaer knyttet til identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt (44, 46 og 47.) Gjøre rede for begrepene etikk og moral og kjenne til ulike måter å vurdere hva som er rett og galt (44) Gjøre rede for begrepene økologisk fotavtrykk og bærekraftig utvikling. Kjenne til ulike konsekvenser for miljøet og for jordas utvikling kap. 7 (s ) Utdrag fra filmen Avatar Ulike nettsteder s. 22 (oppg. 4 s. 23) Muntlig diskusjoner og samtaler Begrepsprøve Muntlig presentasjon/ utfylling av skjema

5 ved måten vi lever på i dag. Gjøre rede for ulike måter å opprettholde liv på jorda. (47) Kosmos 10 Muntlige samtaler Okt/ Nov Nov/ Des Uke 4 Repetisjon av fire store verdensreligioner og livssynshumanisme n Repetisjon av kristendommen Katolsk og ortodoks kristendom Ungdomstid og seksualitet: Reflektere over etiske spørsmål knyttet til mellommenneskelige relasjon, familie og venner, samliv, heterofili og homofili, ungdomskultur og kroppskultur (48). Tilegne seg kunnskap om fire store verdensreligioner (9,12,14,17,19,22,24 og 27) Tilegne seg kunnskap om livssynshumanismen (29,30,32 og 34) Tilegne seg kunnskap om kristendommen (1,4,5) Forklare hovedtrekk ved romersk-katolsk og ortodoks kristendom (5) s s Utdrag fra kap 6 og 9 kap. 2 (s 30 55). Gruppearbeid med muntlig framlegg/ utfylling av skjema. Skriftlig prøve Skriftlig prøve Prøvemuntlig Jan/ Feb Mars / Apr Mai Tekster om tro Religiøse strømninger i vår tid Fire trossamfunn Religion, vitenskap og religionskritikk Drøfte et utvalg av tekster fra islam, jødedom, hinduisme, buddhisme og kristendom (2, 10, 15, 20 og 25) Kunne sammenligne religioner med hensyn til synet på liv og død, tro og håp og tanker om Gud. Gjøre rede for nye religiøse bevegelser og samtale om ulike former for nyreligiøs og naturreligiøs praksis, herunder urfolks naturreligion.(39 og 40) Innhente informasjon om og finne særtrekk ved noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonalt (39 og 40). Kort repetisjon av kristne konfesjoner (6) Reflektere over forholdet mellom religion, livssyn og vitenskap (45, 47 og 49) Presentere eksempler på religionskritikk fra ulike livssynstradisjoner (35) kap. 3 (s 58 79). kap. 4 (s ) og kap. 8 (s ) Se Horisonter 9 kap. 5 (s ) Litteratur: Bjørn Are Davidsen Filmer: Muntlige diskusjoner og samtaler. Dramatisering. Muntlige diskusjoner og samtaler Religiøs martna Fylle ut skjema Skriftlig prøve/ begrepsprøve Muntlige diskusjoner og samtaler

6 Mai/ Repetisjon Juni Med forbehold om endringer Richard Dawkins (YouTube) NRK: «Norske Fordommer», ep. 3 Utdrag fra «Life of Brian» Trondheim, Rønnaug Helmersen Tina Opdal Monica Skalmeraas Sigrid Øvstedal