Pensum for GL2510 Grunnskolelærerutdanning trinn, campus

Transkript

1 1 / 10 Pensum for GL2510 Grunnskolelærerutdanning trinn, campus Kull:2012 2NF Naturfag 2, emne 1: Cellebiologi, humanbiologi og astronomi Angell, C., Bungum, B., Henriksen, E. K., Kolstø, S. D., Persson, J. & Renstrøm, R. (2011). Fysikkdidaktikk. Kristiansand: Høyskoleforlaget. Kap. 1, 2, 3, 17 og 22 (85 sider) Angell, C., Flekkøy, E. G. & Kristiansen, J. R. (2011). Fysikk for lærere. Oslo: Gyldendal akademisk. Kap. 5 (67 sider) Elgarøy, Ø. (2014). Astronomi: En kosmisk reise. Oslo: Universitetsforlaget. (288 sider) Folkvord, K. & Mahan, G. (2007). Levende naturfag: et elevaktivt klasserom. Trondheim: Tapir akademisk forlag. Kap. 10 og 11 (25 sider) Grindeland, J. M., Lyngved, R. & Tandberg, C. (2012). Biologi for lærere. Oslo: Gyldendal akademisk. Kap. 2 og 7-18 (240 sider) Knain, E. & Kolstø, S. D. (Red.). (2011). Elever som forskere i naturfag. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 1 og 3 (80 sider) Mork, S. M. & Erlien, W. (2010). Språk og digitale verktøy i naturfag. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 5 og 6 (67 sider) Røthing, Å. & Svendsen, S. H. B. (2009). Seksualitet i skolen: Perspektiver på undervisning. [Oslo]: Cappelen Damm. Kap. 3, 9, 11 og 12 (50 sider) Samset, B. H. (2013). De hemmelige partiklene: Hvordan verden er skrudd sammen. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 11 (18 sider) Van Marion, P. & Strømme, A. (Red.). (2015). Biologididaktikk (2. utg.). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kap. 6, 7 og 9 (65 sider) I tillegg kan det komme relevante artikler. 2NF Naturfag 2, emne 2: Biologi-, fysikk- og kjemiundervisning på ungdomsskolen II

2 Angell, C., Bungum, B., Henriksen, E. K., Kolstø, S. D., Persson, J. & Renstrøm, R. (2011). Fysikkdidaktikk. Kristiansand: Høyskoleforlaget. Kap , og 23 (120 sider) Dahlin, L. K., Svorkmo, A.-G. & Voll, L. O. (2013). Teknologi og design i skolen. Oslo: Cappelen Damm akademisk. (180 sider) Grimenes, A. A., Jerstad, P. & Sletbak, B. (2011). Grunnleggende fysikk for universitet og høgskole. Oslo: Cappelen Damm. Kap og (175 sider) Grindeland, J. M., Lyngved, R. & Tandberg, C. (2012). Biologi for lærere. Oslo: Gyldendal akademisk. Kap. 3 (20 sider) Hannisdal, M. & Ringnes, V. (2013). Kjemi for lærere (2. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. Kap (60 sider) Kvammen, P. I., Lie, S., Nyhus, G. C., Vedum, T. V. & Ødegaard, T. (2014). Oppdag naturen!: Biologi for lærere: Grunnskolelærerutdanning. Bergen: Fagbokforlaget. (17 sider) Mork, S. M. & Erlien, W. (2010). Språk og digitale verktøy i naturfag. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 4 (30 sider) Myhre, A. (2015). Klima, energi og miljø (2. utg.). Oslo: Universitetsforlaget. Kap (70 sider) Pople, S. (1999). Complete physics. Oxford: Oxford University Press. Kap (108 sider) Tveita, J. (2003). Frå teori til praksis: Konstruktivistiske metodar i klasserommet. I D. Jorde & B. Bungum (Red.), Naturfagdidaktikk: Perspektiver, forskning, utvikling (s ). Oslo: Gyldendal akademisk. Van Marion, P. & Strømme, A. (Red.). (2015). Biologididaktikk (2. utg.). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kap. 5 (20 sider) I tillegg kan det komme relevante artikler. 2RLE RLE 2, emne 3: Modernitet, konfesjonskunnskap og religionsdidaktikk A. Modernitetens filosofi Eriksen, T. B. (2002). Undringens labyrinter. Oslo: Universitetsforlaget. S (21 sider) Tollefsen, T., Syse, H. & Nicolaisen, R. F. (1998). Tenkere og ideer: Filosofiens historie fra antikken til vår egen tid (2. utg.). Oslo: Gyldendal Akademisk. (s ) (295 sider) 2 / 10

3 B. Etikk og livssyn i moderniteten Aadnanes, P. M. (1988). Frå moderne vantru til ny religiøsitet: Norsk livssynsdebatt gjennom hundre år. [Oslo]: TANO. (s ) (72 sider) (kompendium). Tilgjengelig digitalt på: Henriksen, J.-O. & Vetlesen, A. J. (2006). Nærhet og distanse: Grunnlag, verdier og etiske teorier i arbeid med mennesker (3. utg.). Oslo: Gyldendal Akademisk. (s , , ) (135 sider) Løken, H. N. (2010). «...fordi just Kristendommen ved, hvad Tidsaanden har glemt...»: Johan Christian Heuchs møte med det moderne gjennombrudd. Norsk teologisk tidsskrift, (3), (20 sider). Tilgjengelig digitalt på: Saugstad, J. (2010). Etikk i skolen: Foredrag ved Faglig-pedagogisk dag ved Universitetet i Oslo 5. januar Lokalisert på (10 sider) Vestøl, J. M. (2006). I Ansiktets fravær?: Etikkdidaktiske refleksjoner på terskelen til cyberspace. Nordisk pedagogik, (2), (12 sider). Tilgjengelig digitalt på: C. Konfesjonskunnskap Stubø, I. (s.a.). Jomfru Maria i den romersk katolske kirke: Kunst som innfallsport til læren om Maria. (25 sider) * Sødal, H. K. (Red.). (2002). Det Kristne Norge: Innføring i konfesjonskunnskap (s , ). Kristiansand: Høyskoleforlaget (270 sider) D. Religionsdidaktikk i europeisk kontekst Jackson, R. & O'Grady, K. (2007). Religions and education in England: Social plurality, civil religion and religious education pedagogy. I R. Jackson, S. Miedema, W. Weisse & J.-P. Willaime (Red.), Religion and education in Europe: Developments, contexts and debates (s ). Münster: Waxmann (17 sider) Kuyk, E., Jensen, R., Lankshear, D., Manna, E. L. & Schreiner, P. (Red.). (2007). Religious education in Europe: Situation and current trends in schools. Oslo: IKO/ICCS. (s. 9-16, 49-54, 65-69, 71-73, 81-86, )(47 sider) Lied, S. (2004). Elever og livstolkingspluralitet i KRL-faget: Mellomtrinnselever i møte med fortellinger fra ulike religioner og livssyn (Høgskolen i Hedmark Rapport nr. 11, 2004). Elverum: Høgskolen I Hedmark. (s , ) (79 sider). Tilgjengelig digitalt på: http ://hdl.handle.net/11250/ Skeie, G. (2009). Religion i skolen: Om idealer og realiteter i et mangfoldig Europa. I B.-K. Ringen, O. 3 / 10

4 K. Kjørven & A. Gagné (Red.). Teacher diversity in diverse schools: Challenges and opportunities for teacher education (s ). Vallset: Oplandske bokforlag. (17 sider) OSCE Office for Democratic Institutions and Human Rights. (2007). Toledo guiding principles on teaching about religions and beliefs in public schools (s , 28-51). Lokalisert på (33 sider) OSCE. (2014). Signposts: Policy and practice for teaching about religions and non-religious world views in intercultural education. Strasbourg: Council of Europe Publishing, s , 33-57, 77-86, (45 sider). Lied, S. & Bakke, S. U. (2013). Canon and archive in messages from Oslo Cathedral Square in the aftermath of July 22nd Nordidactica (1), (22 sider). Tilgjengelig digitalt på: Lied, S., & Löden, H. (2014). Minnematerialet etter 22.juli: En kilde til informasjon om det norske samfunnet. Arkivmagasinet, s (9 sider). Tilgjengelig digitalt på: 2RLE RLE 1, emne 2: Religion, filosofi og etikk A. Fagdidaktikk Jackson, R. (2007). The interpretive approach. I J. Keast (Red.), Religious diversity and intercultural education: A reference book for schools (s ). Strasbourg: Council of Europe Publishing. (12 sider) Johannesen, Ø. L. (2010). Mellom barken og veden: om lærerrollen i religionsfaget i spenningen mellom samfunnskrav og elevens interesse. I G. Skeie (Red.), Religionsundervisning og mangfold: Rom for læring i religion, livssyn og etikk (s ). Oslo: Universitetsforlaget. (18 sider) Kunnskapsdepartementet. (2008). Læreplan i religion, livssyn og etikk. Lokalisert på: Skaatan, I. O. (2010). Du vil bare ha oss til å mene det samme som deg!: Små og store spørsmål i klasserommet. I G. Skeie (Red.), Religionsundervisning og mangfold: Rom for læring i religion, livssyn og etikk (s ). Oslo: Universitetsforlaget. (20 sider) Skeie, G. (2010). Rom for læring i religion, livssyn og etikk. I G. Skeie (Red.), Religionsundervisning og mangfold: Rom for læring i religion, livssyn og etikk (s ). Oslo: Universitetsforlaget. (10 sider) Øygarden, V. & Laksfoss, L. (2010). Respekt. I G. Skeie (Red.), Religionsundervisning og mangfold: Rom for læring i religion, livssyn og etikk (s ). Oslo: Universitetsforlaget. (11 sider) 4 / 10

5 B. Kristendom Bibelen: 1 Mosebok 1-22; 37-50; 2 Mosebok 1-20; Salme 3; 23; 51; Matteusevangeliet 1-2; Lukasevangeliet, Apostelgjerningene 1-2; 9; 13-20; Johannes åpenbaring 1; 5-6; (ca. 50 sider) Kjørven, O. K. & Lindboe, I. M. (2005). Det nye testamente: En innføring i utvalgte tekster (s , , ). Bergen: Fagbokforlaget (92 sider) Kvalvaag, R. W. (2003). Fra Moses til Marley: Det gamle testamentets teologi og virkningshistorie (s , , ). Bergen: Fagbokforlaget (88 sider) Lied, S. (1996). Jeg fant, jeg fant - en bibeltekst!: Eleven som forsker og kunstner (s ). Oslo: IKO-forlaget. (108 sider) Finnes også i fulltekst: Sødal, H. K. (Red.). (2009). Kristendommen II: Tro og tradisjon (s ) (2. utg.). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (147sider) C. Hinduisme og buddhisme Jacobsen, K. A. & Thelle, N. R. (1999). Hinduismen og buddhismen. Kristiansand: Høyskoleforlaget. (s , , , , ) (221 sider) Rasmussen, T. & Thomassen, E. (Red.). (1999). Jødedommen, hinduismen, buddhismen, humanismen: Bind 2. Kildesamling: til kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering (s , , , ). [Oslo]: Nasjonalt læremiddelsenter (15 sider) D. Filosofi Brøntveit, E. & Duesund, K. (2010). Visjon og valg: Om filosofi, etikk og livssyn (3. utg.). Bergen: Fagbokforlaget. (s ) (61 sider) Børresen, B. & Malmhester, B. (2003). La barna filosofere: Den filosofiske samtale i skolen. Kristiansand: Høyskoleforlaget. (s ) (71 sider) Eriksen, T. B. (1994). Undringens labyrinter. Oslo: Universitetsforlaget. (s ) (43 sider) E. Etikk Eidhamar, L. G., Hølen, V. & Leer-Salvesen, P. (2007). Den andre: Etikk og filosofi i skolen Kristiansand: Høyskoleforlaget. (s , , ) (164 sider) (2. utg.). Goodman, R. F., Cohen, J., Epstein, C., Kliethermes, M., Layne, C., Macy, R. & Ward-Wimmer, D. (2004). Childhood traumatic grief: Educational materials: For school personnel (s. 4-10). Lokalisert på 5 / 10

6 (6 sider) Stubø, I. (2012). Den norske grunnskolens formålsparagraf: Verdietikk i moralfilosofisk lys. I S. Lied & C. Osbeck (Red.), Religionsdidaktisk arbeid pågår: Religionsdidaktikk i Hamar og Karlstad (s ). Vallset: Oplandske bokforlag. (20 sider). *) Legges i Fronter 2RLE RLE 1, emne 1: Religion, livssyn og fagdidaktikk A. Fagdidaktikk Gullbekk, E. (2004). Med dialog på timeplanen: Halima sin KRL-time. Norsk pedagogisk tidsskrift, 88 (2-3), Lokalisert på: (17 sider) Hull, J. M. (2000). Religion in the service of the child project: The Gift approach to religious education. I M. Grimmitt (Red.). Pedagogies of religious education: Case studies in the research and development of good pedagogic practice in RE (s ). Great Wakering: McCrimmons. (17 sider) Kunnskapsdepartementet. (2008). Læreplan i religion, livssyn og etikk. Lokalisert på: Kunnskapsdepartementet. (2008). Nye formålsparagrafer for skole og barnehage. KD-@ktuelt, (10). Lokalisert på: (1 side) Lied, S. (2008). Tolerance on the brink of intolerance. I A. Næss & T. Egan (Red.). Vandringer i ordenes landskap (s ). Vallset: Oplandske Bokforlag (15 sider). Lied, L. I. & Lied, S. (2010). Vurdering i RLE. I S. Dobson & R. Engh (Red.). Vurdering for læring i fag (s ). Kristiansand: Høyskoleforlaget (12 sider) Lied, S. (2008). KRL-faget i Strasbourg: Presentasjon av dom og dissens i EMD og skisse av en mulig vei videre. Norsk teologisk tidsskrift, (1), Lokalisert på (18 sider) Sødal, H. K. (Red.). (2009). Religions- og livssynsdidaktikk: En innføring. Kristiansand: Høyskoleforlaget. Kap. 1-8 (165 sider) B. Jødedom Rasmussen, T. & Thomassen, E. (Red.). (1999). Jødedommen, hinduismen, buddhismen, humanismen: 6 / 10

7 Bind 2. Kildesamling: til kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering. [Oslo]: Nasjonalt læremiddelsenter. (s , 324, ) (18 sider). Rian, D. & Eidhamar, L. G. (1999). Jødedommen og islam (2. utg.). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (s , ) (99 sider) C. Kristendom Rasmussen, T. & Thomassen, E. (Red.). (1999). Kristendommen; Islam. Bind 1. Kildesamling: til kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering. [Oslo]: Nasjonalt læremiddelsenter. (s , 72-94, 101, ) (83 sider) Sødal, H. K. (Red.). (2002). Det kristne Norge: Innføring i konfesjonskunnskap (s ). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (13 sider) Sødal, H. K. (2009). Barn i Jehovas vitner: Møte med skole og barnehage. I H. K. Ringnes & H. K. Sødal (Red.), Jehovas vitner: En flerfaglig studie (s ). Oslo: Universitetsforlaget (15 sider) Sødal, H. K. (Red.). (2009). Kristendommen II: Tro og tradisjon (2. utg.). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (s ) (172 sider). Salmetekster (ca. 15 sider): Norsk salmebok. (1985). Oslo: Verbum: Folkefrelsar til oss kom (nr. 1); Nå tenner vi det første lys (nr. 26); Et barn er født i Betlehem (nr. 29); Det lyser i stille grender (nr. 70); Påskemorgen slukker sorgen (nr. 184); Dine hender er fulle av blomster (nr. 194); Apostlene satt i Jerusalem (nr. 221); Takk, gode Gud for alle ting (nr. 281). Salmer 1997: tillegg til Norsk salmebok. (1997). [Oslo]: Verbum: Det skjer et under i verden (nr. 93) D. Islam Koranen. (1980/1989/2000). (E. Berg, overs.). [Oslo]: Universitetsforlaget/De norske bokklubbene. Et utvalg surer (kapitler): Sure 1: Alfatihah (Åpningsbønnen); Sure 2: Albaqarah (Kua); Sure 14: Ibrahim (Abraham); Sure 19: Mariyam (Maria); Sure 47: Muhammad (Muhammed); Sure 62: Aljumu'ah (Samlingsdagen); Sure 96: Al'alaq (En seig klump); Sure 97: Alqadr (Skjebnenatten); Sure 112: Alikhlas (Enhetsbekjennelsen); Sure 114: Annas (Menneskene). Alle surer (kapitler) har navn etter et av de sentrale temaene som omhandles i innholdet. Korantekstene er tilgjengelige på (33 sider) Rasmussen, T. & Thomassen, E. (Red.). (1999). Kristendommen; Islam: Bind 1. Kildesamling: til kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering (s , , , , , , ). [Oslo]: Nasjonalt læremiddelsenter (31 sider). Rian, D. & Eidhamar, L. G. (1999). Jødedommen og islam (2. utg.). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (s. 7 / 10

8 , , ) (110 sider) Vogt, K. (2008). Islam på norsk: Moskeer og islamske organisasjoner i Norge (2. utg.). [Oslo]: Cappelen Damm. (s ) (50 sider) E. Livssyn Aas, P. A. (2011). Humanisme: Først og fremst et menneske (s , ). Oslo: Pax Forlag (132 sider) Brøntveit, E. & Duesund, K. (2010). Visjon og valg: Om filosofi, etikk og livssyn. Bergen: Fagbokforlaget. (s , ) (42 sider) *) Legges i Fronter 2NF Naturfag 1, emne 1: Introduksjon til naturfaget Naturkunnskap Kvammen, P. I., Lie, S., Nyhus, G. C., Vedum, T. V. & Ødegaard, T. (2014). Oppdag naturen!: Biologi for lærere: Grunnskolelærerutdanning. Bergen: Fagbokforlaget. Mossberg, B. & Stenberg, L. (2010). Gyldendals nordiske feltflora. [Oslo]: Gyldendal Norsk Forlag. * Norge blir til: Norges geologiske historie: studiebok. (1976). Oslo: Schibsted. (Side 5-20) *Ødegaard, T. (1999). Generell geologi: Kompendium. Hamar: Høgskolen i Hedmark. Grunnleggende ideer i fysikk og kjemi Dahlin, L. K., Svorkmo, A.-G. & Voll, L. O. (2013). Teknologi og design i skolen. Oslo: Cappelen Damm akademisk. (180 sider) *Grimenes, A. A., Jerstad, P. & Sletbak, B. (2011). Grunnleggende fysikk for universitet og høgskole. Oslo: Cappelen Damm. (Kap. 2, 4 og sider) Hannisdal, M. & Ringnes, V. (2013). Kjemi for lærere (2. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. (Kap. 1, 2 og 3) *Holt, A. (s.a.). *Nyhus, G. (s.a.). Læring og undervisning av sentrale ideer i fysikk. Hamar: Høgskolen i Hedmark. Stoffenes underlige verden: Kompendium. Hamar: Høgskolen i Hedmark. 8 / 10

9 *Pople, S. (1999). Complete physics. Oxford: Oxford University Press. (Kap. 2, 4 og sider.) Tveita, J. (1994). Elevaktive undervisningsmetoder i naturfag brukt til å formidle den kinetiske partikkelteorien for stoffa. (Høgskolen i Nesna Skriftserie nr. 23). Lokalisert på Naturfagdidaktikk Mork, S. M. & Erlien, W. (2010). Språk og digitale verktøy i naturfag. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 1, 2 og 5) Van Marion, P. & Strømme, A. (Red.). (2015). Biologididaktikk (2. utg.). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. (Kap. 1, 4 og 5) *Øyehaug, A. B. (s.a.). Utforskende arbeidsmåter i naturfag: Kompendium. Hamar: Høgskolen i Hedmark. *) Publiseres i Fronter 2NF Naturfag 1, emne 2: Biologi-, fysikk- og kjemiundervisning på ungdomstrinnet Naturkunnskap Kvammen, P. I., Lie, S., Nyhus, G. C., Vedum, T. V. & Ødegaard, T. (2014). Oppdag naturen!: Biologi for lærere: Grunnskolelærerutdanning. Bergen: Fagbokforlaget. Mossberg, B. & Stenberg, L. (2010). Gyldendals nordiske feltflora. [Oslo]: Gyldendal Norsk Forlag. * Norge blir til: Norges geologiske historie: studiebok. (1976). Oslo: Schibsted. (Side 5-20) *Ødegaard, T. (1999). Generell geologi: Kompendium. Hamar: Høgskolen i Hedmark. Grunnleggende ideer i fysikk og kjemi Dahlin, L. K., Svorkmo, A.-G. & Voll, L. O. (2013). Teknologi og design i skolen. Oslo: Cappelen Damm akademisk. (180 sider) *Grimenes, A. A., Jerstad, P. & Sletbak, B. (2011). Grunnleggende fysikk for universitet og høgskole. Oslo: Cappelen Damm. (Kap. 2, 4 og sider) Hannisdal, M. & Ringnes, V. (2013). Kjemi for lærere (2. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. (Kap. 1, 2 9 / 10

10 og 3) *Holt, A. (s.a.). *Nyhus, G. (s.a.). *Pople, S. (1999). Læring og undervisning av sentrale ideer i fysikk. Hamar: Høgskolen i Hedmark. Stoffenes underlige verden: Kompendium. Hamar: Høgskolen i Hedmark. Complete physics. Oxford: Oxford University Press. (Kap. 2, 4 og sider.) Tveita, J. (1994). Elevaktive undervisningsmetoder i naturfag brukt til å formidle den kinetiske partikkelteorien for stoffa. (Høgskolen i Nesna Skriftserie nr. 23). Lokalisert på Naturfagdidaktikk Mork, S. M. & Erlien, W. (2010). Språk og digitale verktøy i naturfag. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 1, 2 og 5) Van Marion, P. & Strømme, A. (Red.). (2015). Biologididaktikk (2. utg.). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. (Kap. 1, 4 og 5) *Øyehaug, A. B. (s.a.). Utforskende arbeidsmåter i naturfag: Kompendium. Hamar: Høgskolen i Hedmark. *) Publiseres i Fronter 10 / 10