AGENDA Velkommen med presentasjon av møtedeltagere Gjennomgang av del B kravspesifikasjon

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "AGENDA Velkommen med presentasjon av møtedeltagere Gjennomgang av del B kravspesifikasjon"

Hallvard Torgersen
7 år siden
Visninger:

1 AGENDA Velkommen med presentasjon av møtedeltagere Gjennomgang av del B kravspesifikasjon Spørsmål og dialog om kravspesifikasjonen Gjennomgang av del A regler for konkurransen Spørsmål og dialog om reglene for konkurransen Oppsummering og avslutning

2 Norsk føreropplæringsmodell Trafikal kompetanse Gjennom opplæringsperioden må den som skal bli fører, utvikle den trafikale kompetansen som trengs for å kjøre på en måte som er bedre enn det gjennomsnittet gjør fra før!

3 Definisjon - Trafikal kompetanse Kunnskap Ferdighet Holdning Motivasjon

4 Hovedprinsipper Modulbasert Trinnvis 7 gjennomgående tema Obligatorisk / Ikke obligatorisk

5 Riktig innhold Trinn 1 Trinn 2 Trinn 3 Trinn 4 Selvinnsikt Handlings- og vurderingstendenser Planlegging og forberedelse Økonomisk og miljøvennlig kjøring Trafikal ferdighet - Riktig fordelt Teknisk kjøreferdighet Lover, regler og trafikken som system Kilde: Statens vegvesen Forslag til ny føreropplæring

6 Obligatorisk opplæring eller ikke? Ikke obligatorisk Kunnskap og ferdighet Kan måles på prøve Obligatorisk I liten grad målbart Trolig hovedbidraget til 0-visjonen

7 Bidrag til 0-visjonen Risiko Fp Måneder etter førerprøve

8 Obligatorisk opplæring og mengdetrening Fp Tid Fp

9 Trekantsamarbeid Elev Foresatt Trafikkskole

10 SVV undersøker Administrative deler av opplæringen Graden av mengdetrening og ved hvilken alder mengdetreningen begynner Gjennom innmeldt obligatorisk opplæring, se i hvilken grad opplæringen skjer over tid Andel av tidsforbruk på de ulike trinnene og i hvilken grad det kan forventes at det er anledning til mengdetrening Med mer og lignende

11 TØI undersøker TØI har gjennomført innhenting av førdata i 2004, og skal videreføre undersøkelsen i 2011, 2012 og litt inn i Undersøkelsen ivaretar: Endringer i omfanget av øvelseskjøring og i varighet av opplæringsperioden Endringer i egenrapportert kjøreadferd Endring i ulykkesrisiko, med fokus på de første månedene etter førerprøven

12 GDE Kunnskaper og ferdigheter Kunnskap om risikofaktorer Selvevaluering Livsmål og ferdigheter for å leve Elevens spisskompetanse Kjøringens mål og kontekst Mestring av situasjoner i trafikken Instruksjon Veiledning Manøvrering av kjøretøyet Lærerens spisskompetanse Kilde: Førerkompetanse i et hierarkisk perspektiv

13 Gjennomgang av kravspesifikasjon B Del 1: Trafikalt grunnkurs Play mobil Første kikk i nøkkelhullet på undervisning etter ny metode og ny læreplan Anbefalt undervisningsmetode: Problemorientert undervisning Intensjonen med anbefalingen er å sikre at undervisningen ikke er ren formidling, men bidrar til høy grad av elevinvolvering og refleksjon

14 Fra kravspesifikasjonen: Undersøke hvordan mørkekjøringsdemonstrasjonen foregår. Mørkekjøringsopplæringen ble endret fra 2005 ved at eleven går fra selv å sitte bak rattet til å ha rollen som observatør i mørkekjøringsdemonstrasjon. Hvilke kvalitative dreininger medfører dette? Bidrar mørkekjøringsopplæringen til å oppfylle læreplanens intensjon? Det kan i teksten fra kravspesifikasjonen se ut som det er gjort en førundersøkelse. Det er ikke gjort en førundersøkelse, så trafikklærerens erfaring må være kilden til å besvare spørsmålet om kvalitative dreininger.

15 B Del 2: Obligatorisk opplæring i klasse A B Del 3: Obligatorisk opplæring i klasse B Tekst fra kravspesifikasjonen: Hvilke endringer i sin praksis har trafikkskolene gjennomført etter den nye føreropplæringen trådte i kraft, og i hvilken grad samsvarer disse endringene med oppdragivers intensjoner for føreropplæringen? Intensjonen med læreplanene er: Sikre struktur på opplæringen Elevene skal være medvirkende i egen opplæring og læring Viktig del av læringsutbyttet er økt selvinnsikt i egen trafikal kompetanse og egne handlings og vurderingstendenser

16 Veiledningstimen Tekst fra læreplanen: Med utgangspunkt i elevens kjøreprestasjoner, skal eleven og læreren sammen ta stilling til. Det har siden innføringen av læreplanene vært en diskusjon i fagfeltet omkring veiledningstimen og veiledningsprinsipper Det forventes ikke en førsamtale hvor eleven gis anledning til å begrense område for veiledningen. Hensikten med samtalen er å veilede eleven i forhold til faglig ståsted og videre læreprosess Dialog Bidra til selvinnsikt

Like dokumenter

Føreropplæringen fra

Føreropplæringen fra 1.1.2005 DISPOSISJON Ny føreropplæring bakgrunn Prinsipper Trinnvis modell Obligatoriske veiledningstimer Rapportering når trinnet er gjennomført Trinn 2 Tekniske ferdigheter Trinn