NORWEGIAN POLICE UNIVERSITY COLLEGE

Transkript

1 1

2 2 Hvordan møter PHS forventningene til fremtidens ledere?

3 3 Tema Mulighetsvindu Forventninger til politiet Forventninger til fremtidens ledere Kjennetegn på en god politileder en internasjonal studie Politihøgskolens lederutdanning i et fremtidsperspektiv

4 4 Mulighetsvindu PHS utdanner ca 720 nye politikandidater (Bachelor) hvert år. I perioden blir det utdannet ca 7200 nye politifolk Hvert år tar ansatte etter- og videreutdanning ved PHS Et ukjent antall tar annen videreutdanning Det investeres ca 350 millioner kroner årlig i kompetansehevende tiltak i politiet (NOU 2013:9 Politianalysen, kap 8.5 s 46)

5 Side juli kommisjonen (NOU 2012:14) Evnen til å erkjenne risiko og ta lærdom av øvelser har vært for liten Evnen til å gjennomføre det man har bestemt seg for, og til å bruke planene man har utviklet, har vært for svak Evnen til å koordinere og samhandle har vært mangelfull Potensialet i informasjons- og kommunikasjonsteknologi har ikke vært godt nok utnyttet (ikt-utnyttelse) Ledelsens evne og vilje til å klargjøre ansvar, etablere mål og treffe tiltak for å oppnå resultater har vært utilstrekkelig (resultatorientert lederskap)

6 Etter kommisjonens mening handler disse lærdommene i større grad om ledelse, samhandling, kultur og holdninger enn mangel på ressurser, behov for ny lovgivning, organisering eller store verdivalg SIDE 6

7 7 Prioriterte innsatsområder (Meld. St.21) Beredskap Forebyggende arbeid Effektiv kriminalitetsbekjempelse

8 8 Ledelsesfokus i JD (Meld. St.21) Skape en kultur som preges av gjennomføringsevne der ledere og medarbeidere er kontinuerlig opptatt av forbedring og videreutvikling Videreutvikle et strategisk og resultatorientert lederskap og et styrket medarbeiderskap Etablere felles verdigrunnlag, visjon og ma l Forbedre styringen og samhandlingen internt og mot underliggende og tilknyttede virksomheter Utvikle en tydeligere sikkerhets- og beredskapskultur og styrke utførelsen av ansvaret for samfunnssikkerhet og beredskap Sørge for mer effektiv bruk av de totale ressurser i sektor gjennom styrket samvirke og bedre utnyttelse av IKT

9 9 Politianalysen (NOU 2013:9) Kvalitetsreformen har som forma l a utvikle et kunnskapsbasert og effektivt politi med evne til kontinuerlig forbedring og utvikling. vil omfatte forbedringer i styring og ledelsesprosesser samt forbedringer knyttet til kvalitet og prestasjoner.

10 10 Anbefalinger for bedre ledelse (NOU 2013:9) Det må innføres metodikk for a velge ut og dyrke frem gode ledere i politiet Det må etableres klare krav og kriterier til lederne. Det må sikres at lederne har et høyt kompetansenivå Lederne må følge et felles opplæringsprogram for bedre a sikre en enhetlig ledelse av politiet. Det må foretas systematisk evaluering og oppfølging av alle lederne for a videreutvikle og sikre et høyt nivå på utøvelse av ledelse i politiet Det bør innføres prestasjonsledelse med tydelige ma lsettinger og krav, ma ling og oppfølging av resultater og tiltak for a ha ndtere manglende ma loppna else over tid

11 11 Samfunnets forventninger til politiet God samfunnsforståelse Kunnskap om folks forventninger til politiet Til for innbyggerne (lytte til og ta på alvor) Å være i forkant Effektiv utnytting av disponible ressurser Utnytte teknologiske muligheter Hente spisskompetanse der den er Åpenhet

12 12 Forventninger til fremtidens ledere (I) Samfunns- og rolleforståelse Kunnskapsbasert ledelse Gjennomføringsevne Strategisk og resultatorientert lederskap og et styrket medarbeiderskap Evne å lede kunnskapsmedarbeidere Samhandlingskompetanse og ferdigheter Integrert forebyggings perspektiv Endringskompetanse og kapasitet

13 13 Forventninger til fremtidens ledere (II) Strategisk kompetanseleder Teknologileder Innsikt i internasjonaliseringsprosessene Lete etter muligheter og løsninger

14 14 Kunnskapsbasert oppgaveløsning kunnskapsbasert løsning av politiets oppgaver gjennom systematisk bruk av analyse og utvikling av beste praksismetoder (kunnskapskultur) standardiserte arbeidsmetoder og prosesser basert på beste praksis, kombinert med prosesser for kontinuerlig forbedring og læring på tvers av etaten Utdrag fra Bedre kvalitet og prestasjoner (NOU 2013:9 Politianalysen, kap side 51)

15 Side 15 UTVIKLE KUNNSKAPSBASERT LEDELSE Politiets strategi (POD): Politi- og lensmannsetaten skal ha en analytisk og aktiv arbeidsform. Utfordringer må vi møte på en offensiv og strategisk måte. Politiet mot 2020(POD): At lederne i politidistriktene har kompetanse i å utøve kunnskapsbasert ledelse er en forutsetning for styring av ressursene og en effektiv kriminalitetsbekjempelse. Politidistriktenes evne til å bekjempe og operasjonalisere kunnskap henger i praksis sammen med viljen til å legge til rette for en hensiktmessig etterretnings- og analysefunksjon, slik det er beskrevet i nasjonal strategi for etterretning og analyse. Fra tilsynsrapporten i POD: Tilsynet er av den oppfatning at kulturen i politiet i noen grad preges av at ansatte er vant til å lede seg selv og følge sine egne prioriteringer.

16 16 Evne til å se og utnytte kompetanse evne til å utnytte den kunnskap en person eller organisasjon har ervervet seg for å løse en bestemt oppgave eller en situasjon formell og uformell kompetanse Målsetting for norsk politi er å være kompetent. Det innebærer å vise evne til å utnytte formell og uformell kompetanse i løsning av oppdrag. Dette kalles handlingskompetanse (Ellström, 1992)

17 17 Strategisk kompetansestyring Fraværet av strategisk kompetansestyring gjør at investeringene som gjøres i kompetanseutvikling, ikke nødvendigvis gir full nytte eller ønsket verdi for politiet (NOU 2013:9 Politianalysen, kap 8.5 s 46) Bruken av etter- og videreutdanning må styres i henhold til en strategisk kompetanseplan, og insentivstrukturen for slik utdanning bør gjennomga s

18 18 Et kunnskapssenter i politiet? Problem: Hvordan jobbe kunnskapsbasert uten tilgang til kunnskapskildene? Hva kan et kunnskapssenter levere? Lage forskningsoppsummeringer (om effekt av tiltak) Utføre systematiske litteratursøk innenfor spesifikke problemstillinger Være en felles kunnskapsressurs som tilbyr lik tilgang til kunnskapsressurser for hele etaten Utarbeide prosedyrer på grunnlag av oppdatert forskning og/eller erfaring

19 Mandat Grunnmodell Tiltak Ta i bruk kompetansen SIDE 19

20 20 Forsking på politiledelse FoU strategi Ressursbruk på forsking i justissektoren Fire satsingsområder for PHS forskning: Politiet som samfunnsinstitusjon; Politiets organisasjon, kultur og atferd; Politiets strategier, praksis og metoder; og Politiets utfordringer. Oversikt over forskingsproduksjon finner dere i årets forskningsmelding på

21 21 Kjennetegn på en god politileder Etisk Rollemodell God kommunikator Kritisk og kreativ tenker Beslutningsevne Pålitelig Legitimitet

22 22 Hva gjør en god leder Løser problemer Utvikler og deler en visjon Skaper engasjement i organisasjonen Omsorg for ansatte (underordnede) Driv og håndterer endring

23 23 Utvikling av godt (politi)lederskap Formell utdannelse Arbeidserfaring Bruk av mentor

24 Quo Vadis, politiet? Side 24

25 SIDE 25

26 26 Utdanningsløp ledelse på alle nivå Bachelorutdanningen i politistudier Etterutdanninger Spesialistutdanninger (videreutdanning) Funksjonsrettet ledelse Generell ledelsesutdannelse

27 27 Videreutvikle lederutdanningene Ansvarsdeling POD PHS POD lederutvikling PHS lederutdanning Work-shop høsten 2014 med oppdrag å videreutvikle lederutdanningene Alle nivå og alle ledelseselementer/utdanninger Involvering av etaten Involvering av eksterne miljø nasjonalt og internasjonalt Se ledelsesutvikling og lederutdanning i sammenheng og supplert med mentor Utvikling av master i ledelse Er det behov? Profesjonsrettet master i funksjonsrettet ledelse (90 stp) Master i politiledelse (120 stp)

28 Master i politivitenskap med fordypning i etterforskning/master i etterforsking Funksjonsrettet ledelse for etterforskingsledere 15 stp Instruktørutdanning - etterforsking 20 stp Overgripende fenomen- og metodeforståelse i etterforsking - 5 stp (ikke ferdig utviklet) Krimtek 3 A-D 5-10 stp Krimtek 2A-D stp Krimtek 1A-B stp NCFI stp NCFI 2 25 stp NCFI 1 5 stp Org. krim. 20 stp 15 stp Grov vold og drap 15 stp Økom. krim. 15 stp Seksualforbr. Miljøkrim. 4 moduler og 10 stp Felles modul miljø 5 stp Finans. etterf. og inndragn, 10 stp Avhør småbarn/ sårbare stp Under utvikling Avhør av barn og ungdom 15 stp Felles modul avhør 10 stp Informant -veileder 5 stp Avansert informant behandl. 10 stp Etterretning Modul 2 25 stp? Under utvikl. Etterretning Modul 1 5 stp? Strateg. analyse Modul 2 15 stp Strateg. analyse Modul 1 5 stp Pårørendearb. i kriser og katastrof 5 stp Videreutdanning i etterforsking - 15 stp SIDE 28

29 29 Lederutdanning for politiet PHS eier studieplanene (godkjennes i styret ved PHS) Partnerskap med en eller flere andre universitet/høgskoler nasjonalt el internasjonalt Modulbasert kan bygge en master med ulike moduler PHS skal gjøre mer av det vi er gode på Vesentlig å bygge ledelse for å følge opp Stortingets prioriteringer Beredskap Forebyggende arbeid Effektiv kriminalitetsbekjempelse

30 Kvalitet i utdanning er viktig Side 30

31 Side 31

32 32 Takk for oppmerksomheten

33 33