Opplært eller utlært? Kan traineeordning bidra til trygghet og læring?

Transkript

1 Opplært eller utlært? Kan traineeordning bidra til trygghet og læring?

2 Disposisjon -Kort om 12k og trainee -Opplært eller utlært- noen betraktninger -Overgangen studier-yrkesliv. Forståelse i endringsperspektiv. -Traineeordningen og bidrag i overgangsfase

3 12k -Samarbeid mellom 12 kommuner i Vestfold -Fagnettverk, prosjekter, høringer -Styre bestående av 12 ordførere -Oppstart innbyggere -ca ansatte i kommunene -Frihet og likhet for hver kommune

4 Traineeordningen -6 kommuner deltar i trainee -2 kull: Oppstart 2010 og Totalt 14 traineer har deltatt(7sykepleiere) -Egen prosjekt- og styringsgruppe. -Rekrutteringsdag -Hospiteringer.Rulleringer.Temasamlinger Studietur Traineemøter.Traineeprosjektet avsluttes februar 2013.

5 Opplært eller utlært? -Faste stillingshjemler -2 opplæringsvakter? -Kontekstuell og profesjonell yrkeskvalifisering(st mld 13) -Begrensede midler til veiledning og opplæring -Tjenestene og teknologi er i endring -Utdanning skal være både yrkesrettet og gi grunnlag for livslang læring

6 overgangen Redsel for ågjøre feil? Kunnskapen fra utdanning er ikke god nok i praksis? Oppnådd praktisk kompetanse og krav til praktisk kompetanse Manglende «yrkessosialisering» Utdanning for teoretisk, arbeidet er praktisk. Læring og tilbakmeldinger er forskjellige i utdanning og yrkesliv.

7 Fra student til yrkesaktiv Studenttilværelse Kunnskapen er systematisert og finnes ofte i bøker Vurdering av mestring er basert på egen opplevelse Vurdering av arbeidet er i stor grad skriftlig Tilbakemeldingene er konkrete og systematiske Medstudenter er i stor grad i samme livsfase Arbeidslivet Kunnskapen er diffus/taus og finnes ofte hos hver enkelt Vurdering av mestring er basert på andres opplevelse Vurdering av arbeidet er i stor grad muntlig Tilbakemeldingene er diffuse og usystematiske Kollegaer er i stor grad i ulike livsfaser

8 Overgangen Handlingsberedskap til handlingskompetanse Tre elementer: Faglig kunnskap Troen påegen evne til åomsette kunnskap til praksis(mestringsforventning) OG: Relasjonelle ferdigheter For å få tilbakemeldinger i arbeidslivet må man først bli kjent med kollegaer og pasienter!

9 Overgangen Opplevelsen av åmestre er avgjørende for åhente frem det lille ekstra! Hvordan sikre tilbakemeldinger? Hvordan bli klar over når noen er i ferd med åmiste tro på egen yrkesutøvelse En yrkesutøver i «sjokk»kan tenkes åikke yte maks

10 Trainee- bidrag i overgangsfase Veileder Mentor Temasamlinger Oppstartsuke Erfaringsutveksling Hospiteringer Rullering mellom kommuner

11 Kurs i veiledning Veileder Faglige spørsmål Faglig veiledning og tilbakemelding Lager plan for kompetanseutvikling Tilknyttet arbeidsstedet, noen å spørre Sparring i faglige spørsmål: Teori møter praksis.

12 Erfaringsutveksling/ traineemøter Gir hverandre faglige råd- opplevelse av å bidra for andre Mykere overgang- noe likhet med studentrollen. Ofte bekreftet at egen opplevelse deles av andre. Felles ingeniør og sykepleie: Ser eget yrke i perspektiv. God dialog gir mulighet for å se konstruktive tiltak

13 Temasamlinger Systemforståelse og sektorens oppgaver og struktur Selvinnsikt og selvutvikling Kommunikasjon og samarbeid Konflikthåndtering Stress og stresshåndtering Endringskompetanse Prosjektarbeid Etikk

14 Sudietur Velferdsteknologi i pleie og omsorg

15 Sparringspartner Mentor Ikke tilknyttet arbeidsstedet Lang erfaring, gjerne som leder Samtaler med trainee om karrière, dialog med leder, utfordringer på arbeidsplassen. Mulighet for bevissthet rundt kommunikasjon Få tro på egen kunnskap gjennom bevisstgjøring(mestringsforventning)

16 Hospiteringer Fylkesmannen, 14 dager Klagesaksbehandling Tilsyn; Formål og gjennomføring Pasientrettigheter Fylkesmannens rolle Utredningsenheten for alderspsyk og demens (SiV) Utredning av demens Kommunikasjon og samarbeid med kommunehelsetjenesten

17 Rullering, bytte av kommune 18 mnd traineeperiode 3 kommuner, 6 mnd i hver. Tilbakemeldinger tilsier at de bør være lenger på ett sted! Kontakt med pasienter Trygghet og nettverk på arbeidsstedet Lønn og personalansvar

18 Anbefalinger Klare mål: Hva bør en sykepleier være god til? Traineeperioden bør gjenspeile målet! Ulike arbeidsoppgaver i forskjellige institusjoner; Spesialkompetanse må i noe grad være arbeidsgivers ansvar. Klar definisjon av traineestilling Brukes i ekstern kommunikasjon Internt for tilrettelegging av traineeperioden

19 Konklusjon Nei, de er ikke utlært. Tjenestene har ikke stagnert. En god ramme kan gjøre det: lettere å praktisere kunnskap fra utdanning Lettere å lære det som må læres ved hvert enkelt arbeidssted. Lettere å få tilbakemeldinger på arbeidet. 12k har evaluert, men følgeforskning anbefales.

20 Forankring i organisasjon Traineene blir organisasjonens fremtidige kompetanse Er traineeordningen en integrert del av personalplanleggingen? Enhets-og avdelingsledere vil i stor grad fådaglig ansvar for traineene Synliggjøring og opplevelse av merverdi i avdelingene er viktig for motivasjon Traineeordning brukes i stor grad for åsynliggjøre organisasjonen ekstern. Styret/ ledelsens mål og visjoner bør være samstemt med traineeordningens innhold og kommunikasjon.