Tonje Malene Stenstad, Lasse Georg Tønnessen, Line Kamilla Nygård

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Tonje Malene Stenstad, Lasse Georg Tønnessen, Line Kamilla Nygård"

Transkript

1 Samfunnsfaglig undersøkelse Sosiologi og Sosialantropologi VG2 Hva/hvem har en innvirkning på ungdommens søvnvaner i dag? Hvordan påvirker disse vanene skolemotivasjonen deres? Tonje Malene Stenstad, Lasse Georg Tønnessen, Line Kamilla Nygård

2 Innholdsfortegnelse Innledning og metode. Side 3 Resultat... Side 4-5 Tolk, drøft og kommenter... Side 5-8 Konklusjon og kilder Side 8-9 Vedlegg 1. Side 1-12 Vedlegg 2. Side

3 1. Innledning I denne oppgaven har vi tenkt til å se nærmere på hvordan ungdomsskoleelevers søvnvaner egentlig er, og hva eller hvem som har en innvirkning på disse søvnvanene. Har ungdommene i dag fortsatt leggetider? Hvis ja, så lurer vi på om foreldre fortsatt har kontroll over disse og om de sjekker at ungdommene følger dem. Vi synes dette er samfunnsfaglig interessant fordi vi lurer på om søvnvanene deres kan ha en innvirkning på skolemotivasjonen deres. Dårlig skolemotivasjon er et problem man ser på flere ungdommer. Hvis søvn har en direkte innvirkning på dette, kan det være interessant og se på evt. hva som skaper de dårlige søvnvaner og hvorfor ingen (foreldre, lærere) gjør noe med dem. Problemstillingen vi har valgt i tilknytting til denne undersøkelsen er: Hva/hvem har en innvirkning på ungdommers søvnvaner i dag? Hvordan påvirker disse vanene skolemotivasjonen deres?? Da vi utførte denne undersøkelsen antok vi at alle ungdommene hadde samme behov for søvn. Før vi utførte undersøkelsen så hadde vi en hypotese om at søvnvanene absolutt hadde en sammenheng med innsats og motivasjon på skolen. Vi tenkte at flere av ungdomsskoleelevene kom til å ha leggetider, men at få hadde strenge oppfølginger av disse. Vi trodde kjønn hadde i liten grad noe å si når det gjaldt hvem som sov lite, men at det spilte en større rolle når det gjaldt hva som holdt de oppe og i hvor stor grad skolemotivasjonen deres ble påvirket av det. Vi tenkte at gutter satt mer opp med gaming og lignende mens jenter var på sosiale medier som Facebook og MSN. Vi syntes også det virket interessant og se på de forskjellige klassetrinnene på ungdomsskolen etter å ha lest en artikkel der det stod: I dag oppfatter og til dels forventer samfunnet at jo eldre barn og ungdommer blir, desto mindre søvn trenger de. Men undersøkelser viser det motsatte. (Sørensen, E og Ursin, R 21) Vi vil også se om det enten ble bedre fordi elevene ble mer seriøse, eller om det ble verre med søvnvanene fordi leggetidene blir slakkere. Dette tenkte vi at kom til å være veldig spredt blant elevene. 2. Metode For å fullføre denne undersøkelsen har vi brukt en kvantitativ metode der har vi spurte 49 elever på en ungdomskole (en 9.klasse og en 1.klasse). Vi spurte 2 gutter og 29 jenter jevnt fordelt i klassetrinnene. Vi syntes at det virket mest logisk å bruke denne metoden slik at vi kunne få inn data i form av tall slik at vi kan bruke forskjellige statistikker og diagrammer for å fremstille resultatene. I tillegg har vi valgt denne metoden for å kunne få et bredere perspektiv på det vi vil finne ut av og slik at vi kan sette opp besvarelsene og se på de i forhold til hverandre. For å kunne gjøre dette må vi ha en del besvarelser, derfor passer kvantitativ metode veldig bra. Vi er klar over at undersøkelsen vår ikke er stor nok til å være representativt for alle ungdommer, men vi får likevel muligheten til å teste ut antakelsene våre på en mindre gruppe. 3

4 3. Resultat I undersøkelsen er det en jevn fordeling av antall enheter mellom de ulike klassetrinnene. Av fordeling mellom gutter og jenter er det cirka 6 % jenter og 4 % gutter(se figur 1). Det var få forskjeller i søvnvanene i de ulike klassetrinnene, men det var en tendens til at ungdommene i 1. klasse la seg tidligere enn elevene i 9. klasse. De fleste ungdommene la seg også cirka en time senere i helgene sammenlignet med i ukedagene. Funnene i undersøkelsen viser at det ikke er noen klar sammenheng mellom søvnvaner og skolemotivasjon(med skolemotivasjon legger vi vekt på spørsmålene om karakterer og om de forsov seg). Ungdommene ligger jevnt på middels Hvilket karaktersnitt ligger du på? Når pleier du å legge deg i ukedagene? til gode karakterer, uavhengig av leggetid. Det var heller ingen klar sammenheng mellom ungdommenes leggetid og om de kom for sent til skolen.(figur 9.) Ubesv art Ubesv art Nesten alle elevene var også enige i at det var viktig å få gode karakterer(figur 17.). Det man ser er at de som sliter på skolen og får dårlige karakterer(da regner vi de med karakter 1-2), som har størst tendens til å føle at søvn påvirker karakterene. Når det gjelder resultatene mellom karakterene og leggetider, kunne vi ikke finne en sammenheng som verken stemte eller motsa hypotesen vår. Vi ser at faste leggetider spiller en rolle på ungdommenes leggetider(figur 18.). De ungdommene med faste leggetider var de som var tidligst i seng, og foreldrene som ga bestemte leggetider passet også på at ungdommene - fulgte dem. (Figur 14.) 12 1 Har du leggetid/innetid? Når pleier du å legge deg i ukedagene? Ja, jeg har leggetid/ innetid Ja, jeg har leggetid/innetid, men følger den ikke Nei, jeg har ikke leggetid Ubesv art

5 Men det som virkelig skilte seg ut i forhold til påvirkning på ungdoms søvnvaner var bruken av PC og TV. I figuren under ser vi at 44 av 49 svarte at Pc-en kunne holde dem våken på kveldene altså hele 9 % av ungdommene og rundt 6 % svarte tv. Det ungdommene brukte pc-en til var mest sosiale medier som Facebook og Twitter, og kommunikasjons og chatte-programmer som Skype og MSN, mens spill(både lokalt og online) var den aktiviteten som færrest satt oppe med om kveldene være på pcen se på tv spille tv-spill online gaming facebook, Twitter, Myspace og liknende 25 lese bøker eller blader 2 Msn / Skype gjøre lekse fritidsaktivitet er gå med venner/kjære ste Spill Blogger og nettaviser Svar på spørsmål 14 Svar på spørsmål Tolk, drøft og kommenter Vår problemstilling var Hva/hvem har en innvirkning på ungdommers søvnvaner i dag? Hvordan påvirker disse vanene skolemotivasjonen deres?? I vår hypotese tenkte vi at søvnvanene absolutt hadde en sammenheng med innsats og motivasjon på skolen. Vi tenkte at flere av elevene kom til å ha leggetider, men at kun et fåtall av foreldrene var opptatt av å følge opp disse. Når det gjelder moderne teknologi, tenkte vi at dette hadde en stor rolle i ungdommenes søvnvaner. Det viste seg at vi undervurderte foreldrene som normsendere i en ganske stor grad, i tillegg til at vi trodde at det å få nok søvn spilte en viktigere rolle blant elevene. I våre resultater viser det seg at blant alle de vi spurte hadde 7 % leggetider og alle som hadde leggetid krysset av på at foreldrene fulgte opp til en viss grad eller i en stor grad. 5

6 Det man vanligvis tenker er at for ungdomsskoleelever, så er det sekundærgruppene som venner som har en av de mest påvirkende rollene. Det vi i midlertidig fikk se var at primærgruppene som foreldre fortsatt klarer å holde på sin rolle som viktige normsendere. En av grunnene til dette kan være at den personlige sosialiseringen med foreldre kan ha fått mer å si, i et samfunn som ellers baserer seg på så mye upersonlig kommunikasjon. Når det gjelder sammenhengen mellom teknologi og søvnvanene til elevene, stemte hypotesen vår med resultatene vi fikk. Det viser at hele 9 % av elevene svarte at PC-en kunne holde dem våkne og rundt 6 % svarte tv. Når det gjelder de som satt på PC satt majoriteten på sosiale medier og andre liknende aktiviteter på internett. Internett er i dag mye mer tilgjengelig enn det var før, og blir i mye større grad brukt daglig blant folk flest. Det vi syntes det var overraskende at så få av elevene satt oppe med spill og online gaming. En av grunnene til dette var at blant enhetene som deltok i undersøkelsen var det en overvekt av jenter, men resultatene viser oss at det er gutter som i stor grad sitter oppe med spill(figur 16). Ungdommer i dag har mange forskjellige roller å forholde seg til. Det kan bli en rollekonflikt mellom to av ungdommens roller da han/hun må velge mellom å prioritere å legge seg i rimelig tid for å være opplagt på skolen og å være oppe for å snakke med venner. Ungdommen får da en rollekonflikt mellom å være en opplagt elev og en gøyal venn. Et annet senario er at ungdommen sitter og chatter på PC-en, men så er det leggetid. Ungdommen kan føle seg forpliktet til å gå og legge seg når foreldrene ber om det, men vil også føle seg forpliktet til å fullføre samtalen på PCen. Nå som kommunikasjon er blitt mer tilgjengelig gjennom moderne elektronikk bruker ungdommene mer tid på sosiale medier. Dette gjør at kontakten med sekundærgruppene blir sterkere ved at de snakkes oftere og uten grenser. Mens ungdommene er hjemme bruker de da mer tid på sekundærgruppene i stedet for tid med primærgrupper som familie. Gjennom PC og sosiale medier kan derfor ungdommene ha kontakt med sekundærgrupper som venner i flere situasjoner som man før heller ville ha brukt på for eksempel søvn. Ved dette ser vi at sekundærgruppene får større innvirkning på ungdommen ved kommunikasjonen gjennom sosiale medier. Det er noen ting som vi i etterkant ser at kunne blitt gjort annerledes. Vi ville gjennomføre undersøkelsen vår på en ungdomskole. Men siden skolen ikke hadde anledning til å gjennomføre undersøkelsen når vi hadde tid til å være tilstedet, ble det til at vi ga spørreskjemaene til skolen som igjen delte disse ut til klassene. Siden vi ikke var der når elevene besvarte skjemaene fikk vi heller ikke oppklart de spørsmålene elevene eventuelt måtte ha til undersøkelsen. Dette gjorde seg 6

7 utslagsgivende i at elevene har krysset av på flere alternativer der de egentlig bare skulle krysse av på ett, i tillegg til at noen spørsmål ble stående ubesvart. I og med at vår undersøkelse var ganske liten så er det vanskelig å vite hvor realistiske våre resultater er. Det kunne vært interessant og for eksempel se på forskjellige ungdomsskoler. Har det noe å si om skolen er i byen eller for eksempel Flekkerøya eller Søgne? Det kan for eksempel være at det er forksjellige ting som holder dem oppe, og kanskje vi kunne ha funnet en sammenheng mellom sted og når du legger deg. Vi kunne også ha utvidet begrepet skolemotivasjon. I tillegg til å bruke karakternivå og om de forsov seg, kunne vi for eksempel ha gått inn på trivsel på skolen og hvor mye tid eleven brukte på lekser. Kristin Straumsheim Grønli forteller i en artikkel at søvnvanene til ungdom spiller inn på skolen. Det er vist gjennom flere norske studier at norske ungdommer sover for lite, og det er mye som tyder på at ungdommer sover mindre enn før, samtidig viser en amerikansk undersøkelse at hvis tenåringer får sove litt lenger om morgenen blir de mer opplagte. Hvor mye søvn en tenåring trenger er helt individuelt, men forskeren Mary Carskadon forteller at ungdom trenger mellom 8.3 og 9.2 timer søvn i døgnet. Søvnmangel synes å være nært forbundet med læring, og uheldige døgnrytmer og ugunstige søvnvaner hos ungdom kan hemme skolearbeid. Ungdommer sitter stadig lengre oppe om kveldene, teknologien kan forklare noe av dette. (Grønli, desember 28) Grønli forteller i en annen artikkel at de som er storbrukere av teknologi som internett, mobiltelefon og fjernsyn lar dette stjele nattesøvn. Det gjelder å skru av i tide skriver hun i første avsnitt. Det er nå mulig for oss å kommunisere med hverandre nesten overalt til en hver tid ettersom teknologien har utviklet seg, og en studie viser at bruk av mobiltelefon etter sengetid henger sammen med økt tretthet. I denne studien fant de ut at hvis ungdommene brukte mobiltelefonen rundt en gang i uken etter sengetid, ville trøtthetsoddsene øke med 3,3 prosent. En studie fra Japan viser at det ikke kun er bruken av mobiltelefon som spiller inn på søvnproblemer. Også tv og internett før leggetid fører til dette. Og dette er ikke bare blant unge, men voksne og eldre også. (Grønli, august 27) Den neste artikkelen forteller at i løpet av de siste årene har morgentretthet blant ungdom økt, både i Norge og andre land. Dette kan være knyttet til selve pubertetsutviklingen, men det kan også henge sammen med døgnrytmene til ungdommen. En spørreskjemaundersøkelse viser at ungdommer har en tendens til forsinket søvnfase og sover litt for lite. Skolearbeid, læring og helse 7

8 kan få konsekvenser av dette. I dag oppfatter og til dels forventer samfunnet at jo eldre barn og ungdommer blir, desto mindre søvn trenger de. Men undersøkelser viser det motsatte. Dette står i artikkelen til (E. Sørensen og R. Ursin). Dette henger sammen med noen faktorer: pubertetsutviklingen, utilstrekkelig antall timer i sengen, forskyving av døgnrytmen i helgene og for lite søvn over lengre tid. Denne artikkelen forteller at det finnes en relasjon mellom karakterer og søvnmengde. At elever som får gode karakterer legger seg tidligere om kvelden før en skoledag enn de som strever på skolen. Konklusjonen i denne artikkelen lyder som følger: Søvnvanene hos ungdommene i undersøkelsen tydet på at de fikk mindre søvn enn de trengte, og at de hadde tendens til forsinket søvnfase. Dette kan ha konsekvenser for utdanning og helse. (E. Sørensen og R. Ursin) Alle disse tre artiklene er ganske enige om det som er hovedspørsmålene i dette temaet. Alle tre har kommet frem til at ungdommen nå sover mindre enn de burde, og at søvnmangelen har økt i løpet av årene. De er også enige om at den nye teknologien spiller en stor rolle i ungdommens søvnproblemer, og at disse søvnproblemene kan virke inn på skolearbeidet. Om det som vi har funnet ut gjennom vår undersøkelse og tidligere undersøkelser stemmer overens er varierer. Gjennom vår undersøkelse fant vi ingen klar sammenheng mellom ungdommers søvnvaner og skolemotivasjonen deres. Vi fikk litt innspill der de som fikk lavest karakter mente at søvnvanene deres spilte inn på karakter resultatene deres, men majoriteten viste ikke til dette. Alle de tre artiklene er enige om at ungdommens søvnvaner kan virke inn på skolearbeidet. Grunnen til at vi har fått forskjellige resultater her kan være fordi vår undersøkelse ikke er så omfattende. Vi har kun spurt ca. 5 elever, som ikke er mange nok til å kunne være representativt. Men vår undersøkelse og de andre undersøkelsene er enig om noe, teknologien kan påvirke nattesøvnen og når man legger seg. I vår undersøkelse ga vi ungdommene spørsmålet Hva er det som eventuelt holder deg oppe om kveldene? Dette var et spørsmål med mulighet for flere svar der vi hadde litt forskjellige alternativer: være på PC-en, se på TV, spille TV-spill, lese bøker eller blader, gjøre lekser, fritidsaktiviteter, gå med venner /kjæreste og annet. Rundt 9 % av ungdommene som var med i denne undersøkelsen svarte PC på dette spørsmålet og rundt 6 % svarte TV. Vi ser altså at moderne teknologi spiller en stor rolle her. 5. Konklusjon I denne undersøkelsen støtte vi på en del uventede funn. For det første hadde vi på forhånd av undersøkelsen tenkt at vi ville se en sammenheng mellom søvn og motivasjon på skolen, noe som viste seg og ikke stemme. 8

9 Det andre som overrasket oss var at foreldre og leggetider faktisk hadde en del å si på søvnvanene, men at mange ungdommer allikevel kunne bli sittende oppe med TV og PC og da spesielt sosiale medier og chatte-programmer. Dette ledet oss til den konklusjon at elevene ble stilt ovenfor flere rollekonflikter, bla mellom skole og venner. Ut ifra vår undersøkelse kan vi konkludere med at ungdommenes søvnvaner ikke har noen stor påvirkning på deres motivasjon eller prestasjon på skolen. Dette stemte ikke overens med det andre forskere har funnet ut. Men på enkelte punkter som sammenhengen mellom moderne teknologi og søvnvaner blant ungdom støtter tidligere forskning våre resultater. 6. Kilder Grønli, Kristin Straumsheim (27) Søvnvaner hos ungdom (Nedlastet ) Grønli, Kristin Straumsheim (28) Teknologiske søvnproblemer (Nedlastet ) Sørensen, E og Ursin, R (21) Mer opplagt med sen førstetime (Nedlastet ) Westerajø, Martin og Andreassen, Odd Gunnar (27) Individ, kultur og samfunn, N.W.DAMM&SØN 9

10 VEDLEGG 1: Spørsmål til undersøkelse 8., 9. og 1. klasse Generelt 1. Er du gutt eller jente? Gutt Jente 2. Hvilket klassetrinn er du på? 8. Klasse 9. Klasse 1. Klasse 3. Hva er din mors høyeste fullførte utdanning? Grunnskole Videregående 3-årig høyskole Mer enn 3-årig høyskole 4. Hva er din fars høyeste fullførte utdanning? Grunnskole Videregående 3-årig høyskole Mer enn 3-årig høyskole Skole 5. Hvilket karaktersnitt ligger du på? Synes du det er viktig å få gode karakterer? Ja Nei (Valgfritt for 8. og 9. Klasse) 7. Hvilken studieretning vil du eventuelt gå videre med etter ungdomskolen? Studiespesialiserende (Med eller uten formgivning) Byggfag Restaurant og matfag Musikk, dans og drama Design og Håndverk Naturbruk Elektrofag 1

11 Idrettsfag Helse og sosialfag Medier og kommunikasjon Service og samferdsel Ut i arbeidslivet Søvnvaner 8. Har du leggetid/ innetid? Ja, jeg har leggetid/ innetid Ja, jeg har leggetid/ innetid, men følger den ikke Nei jeg har ikke leggetid/ innetid 9. Hvis ja, til hvilken grad følger foreldre/foresatte med på om du følger disse? Ingenting I en liten grad Til en viss grad I en stor grad 1. Når pleier du å legge deg i ukedagene? Når pleier du å legge deg i helgene? Hvor mye søvn tror du er nødvendig (i ukedagene)? 5-7 timer 8-9 timer 1+ timer 13. Forsover du deg ofte? 1 gang i måneden eller mindre 3-5 ganger i måneden Opptil flere ganger i uken 14. Hva er det som eventuelt holder deg oppe om kveldene (Her kan du krysse av flere alternativer)? 11

12 Være på PC-en Se på TV Spille TV-spill Lese bøker eller blader Gjøre lekser Fritidsaktiviteter Gå med venner /Kjæreste Annet 15. Hvis PC, hva bruker du PC-en til (Her kan du krysse av flere alternativer)? Online gaming Facebook, Twitter, MySpace og liknende Msn / Skype Spill Blogger og nettaviser Konklusjon 16. I hvor stor grad tror du dine søvnvaner påvirker karakterene dine? Ingenting I en liten grad Til en viss grad I en stor grad Vi takker for tiden din! 12

13 VEDLEGG 2 Er du gutt eller jente? Figur 1 Gutt 4.8 Jente 59.2 % 1 % 2 % 3 % 4 % 5 % 6 % Hvilket klassetrinn er du på? Figur 2 9. Klasse Klasse

14 Svar på spørsmål 14 Figur 3 være på pcen se på tv spille tv-spill lese bøker eller blader gjøre lekse fritidsaktiviteter gå med venner/kjæreste annet Svar på spørsmål 15 Figur 4 online gaming facebook, Twitter, Myspace og liknende Msn / Skype Spill Blogger og nettaviser Har du leggetid/innetid? Når pleier du å legge deg i ukedagene? 12 1 Figur 5 Ja, jeg har leggetid/ innetid Ja, jeg har leggetid/innetid, men følger den ikke Nei, jeg har ikke leggetid Ubesv art 14

15 Når pleier du å legge deg i helgene? Figur Ubesv art 6.1 % 1 % 2 % 3 % 4 % 5 % 6 % Når pleier du å legge deg i ukedagene? Hvilket karaktersnitt ligger du på? 12 9 Figur Ubesv art Ubesv art 15

16 Hvilket karaktersnitt ligger du på? I hvor stor grad tror du søvnvaner påvirker karakterene dine? 25 2 Figur 8 Ubesv art Ingenting I en liten grad Til en viss grad I en stor grad Ubesvart Når pleier du å legge deg i ukedagene? Forsover du deg ofte? Figur Ubesv art gang i måneden eller mindre 3-5 ganger i måneden Opptil flere ganger i uken Ubesv art 16

17 Hvilket klassetrinn er du på? Når pleier du å legge deg i ukedagene? 1 8 Figur 1 9. Klasse 1. Klasse Ubesv art Når pleier du å legge deg i ukedagene? Når pleier du å legge deg i helgene? Figur Ubesv art Ubesv art 17

18 Er du gutt eller jente? Når pleier du å legge deg i ukedagene? 12 Figur 12 Gutt Jente Ubesv art Hvilket karaktersnitt ligger du på? Forsover du deg ofte? 25 2 Figur Ubesv art gang i måneden eller mindre 3-5 ganger i måneden Opptil flere ganger i uken Ubesv art 18

19 2 15 Har du leggetid/innetid? Hvis ja, til hvilken grad følger foreldre/foresatte med på om du følger disse? Figur 14 Ja, jeg har leggetid/ innetid Ja, jeg har leggetid/innetid, men følger den ikke Nei, jeg har ikke leggetid 1 5 Ingenting I en liten grad Til en viss grad I en stor grad Ubesvart Har du leggetid/innetid? Ja, jeg har leggetid/ innetid 55.1 Ja, jeg har leggetid/innetid, men følger den ikke 2.4 Nei, jeg har ikke leggetid 24.5 Figur 15 % 1 % 2 % 3 % 4 % 5 % 6 % Hvem spiller? Figur 16 Hvem spiller? gutter jenter 19

20 Synes du det er viktig å få gode karakterer? Ja 93.9 Nei 4.1 Ubesv art 2. Figur 17 % 2 % 4 % 6 % 8 % 1 % Har du leggetid/innetid? Når pleier du å legge deg i ukedagene? 12 1 VELDEGG 18 Ja, jeg har leggetid/ innetid Ja, jeg har leggetid/innetid, men følger den ikke Nei, jeg har ikke leggetid Ubesv art 2

Fravær pa Horten viderega ende skole

Fravær pa Horten viderega ende skole Fravær pa Horten viderega ende skole Horten videregående skole har hatt problemer med høyt fravær og frafall blant sine elever. Når vi skulle velge oppgave, synes vi det kunne være spennende å finne ut

Detaljer

Undersøkelse om utdanning

Undersøkelse om utdanning Undersøkelse om utdanning I dag er det flere som lurer på om det er en sammenheng mellom barn og foreldre når det kommer til valg av utdanningsnivå. Vi er veldig nysgjerrige på dette emnet, og har derfor

Detaljer

Skriftlig innlevering

Skriftlig innlevering 2011 Skriftlig innlevering Spørre undersøkelse VG2 sosiologi Vi valgte temaet kantinebruk og ville finne ut hvem som handlet oftest i kantinen av første-, andre- og tredje klasse. Dette var en problem

Detaljer

Hvem i familien er mest opptatt av energibruken?

Hvem i familien er mest opptatt av energibruken? Hvem i familien er mest opptatt av energibruken? Innlevert av 7. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2013 Vi var med i forskningskampanjen der vi målte temperaturen hjemme

Detaljer

Rapport: Undersøkelse utseendepress

Rapport: Undersøkelse utseendepress Rapport: Undersøkelse utseendepress Temaet vårt er utseendepress på Horten Videregående Skole. Hvorfor?: Det angår oss siden det er vår skole, og vi omgir oss med dette hver dag. Det er spennende å se

Detaljer

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 1 Forord 2. klasse ved Hedemarken friskole har hatt mange spennende og morsomme

Detaljer

Rapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi

Rapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi Rapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi Problemstilling: Er det en sammenheng mellom kjønn og hva de velger å gjøre etter videregående? Er det noen hindringer for ønske av utdanning og

Detaljer

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen?

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Innlevert av 3.trinn ved Granmoen skole (Vefsn, Nordland) Årets nysgjerrigper 2015 Vi i 3.klasse ved Granmoen skole har i vinter

Detaljer

Trygg bruk av nye medier. Rita Astridsdotter Brudalen Trygg bruk-prosjektet

Trygg bruk av nye medier. Rita Astridsdotter Brudalen Trygg bruk-prosjektet Trygg bruk av nye medier Rita Astridsdotter Brudalen Trygg bruk-prosjektet Hvem er vi? - Medietilsynets Trygg bruk-prosjekt jobber for trygg bruk av nye digitale medier for barn og unge i sær nett og mobil

Detaljer

Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Hovedtest Elevspørreskjema 8. klasse Veiledning I dette heftet vil du finne spørsmål om deg selv. Noen spørsmål dreier seg om fakta,

Detaljer

Lærlingundersøkelsen 2012-2013

Lærlingundersøkelsen 2012-2013 Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt-Lærling 2012-2013 13211 6712 50,81 01.05.2013 Buskerud-Lærling 2012-2013 860 241 28,02 01.05.2013 Lærlingundersøkelsen

Detaljer

Ungdata-undersøkelsen 2017 i Sigdal

Ungdata-undersøkelsen 2017 i Sigdal Standardrapport kjønn FAKTA OM UNDERSØKELSEN: Ungdata-undersøkelsen 2017 i Sigdal Tidspunkt: Uke 11 Klassetrinn: 8. trinn, 9. trinn, 10. trinn Antall: 134 Svarprosent: 93% Skole Er du enig eller uenig

Detaljer

Spørreskjema for elever 5.-10. klasse, høst 2014

Spørreskjema for elever 5.-10. klasse, høst 2014 Spørreskjema for elever 5.-10. klasse, høst 2014 (Bokmål) Du skal IKKE skrive navnet ditt på noen av sidene i dette spørreskjemaet. Vi vil bare vite om du er jente eller gutt og hvilken klasse du går i.

Detaljer

Elevskjema Skole: Klasse: Løpenr. År: V jente. Vi vil gjerne vite hvordan du trives dette skoleåret. Sett kryss for det som passer best for deg.

Elevskjema Skole: Klasse: Løpenr. År: V jente. Vi vil gjerne vite hvordan du trives dette skoleåret. Sett kryss for det som passer best for deg. Elevskjema Skole: Klasse: Løpenr. År: V jente H gutt SKOLETRIVSEL Vi vil gjerne vite hvordan du trives dette skoleåret. Sett kryss for det som passer best for deg. Timer og friminutt 1. Hva liker du best

Detaljer

Elev ID: Elevspørreskjema. 8. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo

Elev ID: Elevspørreskjema. 8. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Elev ID: Elevspørreskjema 8. årstrinn Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2005 Veiledning

Detaljer

TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY

TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Identification Identifikasjonsboks Label TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Elevspørreskjema 9. trinn ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo e IEA, 2014 Veiledning

Detaljer

SPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM

SPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM SPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM Takk for at du vil være med på vår spørreundersøkelse om den hjelpen barnevernet gir til barn og ungdommer! Dato for utfylling: Kode nr: 1. Hvor gammel er du? år 2. Kjønn: Jente

Detaljer

«Mediehverdagen» Foto: Silje Hanson og Arne Holsen. - en spørreundersøkelse om unges mediebruk

«Mediehverdagen» Foto: Silje Hanson og Arne Holsen. - en spørreundersøkelse om unges mediebruk «Mediehverdagen» Foto: Silje Hanson og Arne Holsen. - en spørreundersøkelse om unges mediebruk Mediehverdagen - sammendrag Klasse 2mka ved Vennesla videregående skole har utført undersøkelsen Mediehverdagen

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Er det forskjell på når barn får sin første mobil? Klasse: 5.trinn Skole: Koppang skole (Stor-Elvdal, Hedmark) Antall deltagere (elever): 23 Dato: 30.04.2009 Side

Detaljer

AQUARAMA, KRISTIANSAND 22. 23. september

AQUARAMA, KRISTIANSAND 22. 23. september AQUARAMA, KRISTIANSAND 22. 23. september Navn: Klasse: Skole: Opplæringskontorene i Vest-Agder VEST-AGDER FYLKESKOMMUNE POLITI TØMRER SYKEPLEIER URMAKER FOTTERAPEUT BILLAKKERER HEI! I løpet av de nærmeste

Detaljer

Rapport fra utdanningsmessen i Trondheim

Rapport fra utdanningsmessen i Trondheim Rapport fra utdanningsmessen i Trondheim 17 19 januar 2002 Berit Skog ISS NTNU Ann Iren Jamtøy Sentio as INNHOLD INNLEDNING...3 1. UNGDOM OG SMS...4 1.1 Bakgrunn...4 1.2 Hvorfor har de unge mobiltelefon?...5

Detaljer

Elevundersøkelsen (2007-2012)

Elevundersøkelsen (2007-2012) Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt Vår 2012 443124 380183 85,80 16.05.2012 Elevundersøkelsen (2007-2012) Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se

Detaljer

ELVERUM UNGDOMSSKOLE

ELVERUM UNGDOMSSKOLE ELVERUM UNGDOMSSKOLE 600 ELEVER 12 TEAM OG 24 STORGRUPPER 90 LÆRERE OG ANDRE VOKSNE Hvem er vi? * Elevsyn Læringssyn Alle elever skal møtes med forventning om at de kan utvikle seg faglig og sosialt. På

Detaljer

DIANA Vil du hjelpe meg med matvarene? DAVID Okay. DIANA Tomatene ser fine ut... Har du sett dem? David? DAVID Hva er Gryphon?

DIANA Vil du hjelpe meg med matvarene? DAVID Okay. DIANA Tomatene ser fine ut... Har du sett dem? David? DAVID Hva er Gryphon? INDECENT PROPOSAL FORHISTORIE: Diana og David har gått langt for å ordne opp i økonomien sin. De har fått et tilbud: Diana har sex med en annen mann, mot en stor sum penger. I etterkant av dette er paret

Detaljer

MEDIEHVERDAGEN TIL BARN OG UNGE. Bakgrunn. Mobil

MEDIEHVERDAGEN TIL BARN OG UNGE. Bakgrunn. Mobil MEDIEHVERDAGEN TIL BARN OG UNGE For utfylling på web, gå til denne siden: www.srgi.no. Fyll inn brukernavn og passord. Brukernavn: «BRUKERNAVN» Passord: «PASSORD» Bakgrunn Først kommer noen spørsmål som

Detaljer

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre?

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre? Konsvik skole 8752 Konsvikosen v/ 1.-4. klasse Hei alle 1.-4.klassinger ved Konsvik skole! Så spennende at dere er med i prosjektet Nysgjerrigper og for et spennende tema dere har valgt å forske på! Takk

Detaljer

TIMSS & PIRLS 2011. Spørreskjema for elever. 4. trinn. Bokmål. Identifikasjonsboks. Lesesenteret Universitetet i Stavanger 4036 Stavanger

TIMSS & PIRLS 2011. Spørreskjema for elever. 4. trinn. Bokmål. Identifikasjonsboks. Lesesenteret Universitetet i Stavanger 4036 Stavanger Identifikasjonsboks TIMSS & PIRLS 2011 Spørreskjema for elever Bokmål 4. trinn Lesesenteret Universitetet i Stavanger 4036 Stavanger ILS Universitetet i Oslo 0317 Oslo IEA, 2011 Veiledning I dette heftet

Detaljer

Karriereveiledning tilfredshet, utbytte og behov

Karriereveiledning tilfredshet, utbytte og behov Karriereveiledning tilfredshet, utbytte og behov Fagsamling Tromsø november 2014 Avdelingsdirektør Ingjerd E. Gaarder Temaer som blir belyst: Hvem er brukerne? Hvorfor går de til karriereveiledning? Hvordan

Detaljer

Nordreisa Familiesenter

Nordreisa Familiesenter Nordreisa Familiesenter Rapport fra rusundersøkelse blant ungdom i 9. og 10. klasse i Nordreisa våren 2011 1 Bakgrunn for undersøkelsen Familiesenteret i Nordreisa kommune har i skoleåret 2010-11 mottatt

Detaljer

Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte?

Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte? Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte? Innlevert av 5-7 ved Samfundet skole, Egersund (Eigersund, Rogaland) Årets nysgjerrigper 2012 Vi er tre jenter i fra 6 og 7 klasse. Vi

Detaljer

Ungdata-undersøkelsen 2017 i Krødsherad

Ungdata-undersøkelsen 2017 i Krødsherad Standardrapport kjønn FAKTA OM UNDERSØKELSEN: Ungdata-undersøkelsen 2017 i Krødsherad Tidspunkt: Uke 10-11 Klassetrinn: 8. trinn, 9. trinn, 10. trinn Antall: 70 Svarprosent: 96% Skole Er du enig eller

Detaljer

School ID: School Name: TIMSS Elevspørreskjema. 8. trinn. ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2011

School ID: School Name: TIMSS Elevspørreskjema. 8. trinn. ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2011 k m Identification Identifikasjonsboks Label School ID: School Name: TIMSS 2011 Elevspørreskjema 8. trinn ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2011 l n Veiledning h j I dette

Detaljer

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet.

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet. 7 Vedlegg 4 Spørreskjema for elever - norskfaget Spørsmålene handler om forhold som er viktig for din læring. Det er ingen rette eller gale svar. Vi vil bare vite hvordan du opplever situasjonen på din

Detaljer

Utdanningsvalg i praksis

Utdanningsvalg i praksis 8. trinn HAUGALANDET Utdanningsvalg i praksis med utgangspunkt Lokalt arbeidshefte i faget utdanningsvalg Tilhører: HAUGALANDET Alle kopirettigheter på tekst innhold tilhører UE Rogaland og HSA 1 HAUGALANDET

Detaljer

Kultur og samfunn. å leve sammen. Del 1

Kultur og samfunn. å leve sammen. Del 1 Kultur og samfunn å leve sammen Del 1 1 1 2 Kapittel 1 Du og de andre Jenta på bildet ser seg selv i et speil. Hva tror du hun tenker når hun ser seg i speilet? Ser hun den samme personen som vennene hennes

Detaljer

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter?

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Innlevert av 7D ved Bekkelaget skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi har brukt lang tid, og vi har jobbet beinhardt med dette prosjektet. Vi har

Detaljer

GJESTEELEV I NABOFYLKET -en kartlegging av omfanget elever som ønsker å ta videregående utdanning i nabofylket

GJESTEELEV I NABOFYLKET -en kartlegging av omfanget elever som ønsker å ta videregående utdanning i nabofylket Prosjektrapport nr. 38/00 GJESTEELEV I NABOFYLKET -en kartlegging av omfanget elever som ønsker å ta videregående utdanning i nabofylket Rune Jamt Rapportens tittel: FoU-informasjon GJESTEELEV I NABOFYLKET

Detaljer

Flere 8.klassinger gjør lekser enn 9.klassinger

Flere 8.klassinger gjør lekser enn 9.klassinger Flere 8.klassinger gjør lekser enn 9.klassinger Vi i Forskning i Praksis på St. Sunniva Skole har gjort forsøk på leksevaner i 8. og 9. klasse på skolen. I denne rapporten kommer jeg til å vise resultatene.

Detaljer

Kjære unge dialektforskere,

Kjære unge dialektforskere, Kjære unge dialektforskere, Jeg er imponert over hvor godt dere har jobbet siden sist vi hadde kontakt. Og jeg beklager at jeg svarer dere litt seint. Dere har vel kanskje kommet enda mye lenger nå. Men

Detaljer

Intervjuguide, tuberkuloseprosjektet Drammen

Intervjuguide, tuberkuloseprosjektet Drammen Mål for prosjektet Formål med intervjuet Skaffe oss innsikt i innvandrerbefolkningens behov og erfaringer knyttet til tuberkulose i Drammen. Konkrete mål Finne ut hva som kan bidra til at personer med

Detaljer

DITT VALG DINE MULIGHETER

DITT VALG DINE MULIGHETER Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING DITT VALG DINE MULIGHETER Informasjon om videregående skoler og utdanningsprogram i Buskerud fylkeskommune Forord Til deg som skal velge videregående

Detaljer

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Goa skole - 5. trinn - 6. trinn - 7. trinn - 8. trinn - 9. trinn - 10. trinn (Høst 2014) 51,3% 39,6% 6,4% - -

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Goa skole - 5. trinn - 6. trinn - 7. trinn - 8. trinn - 9. trinn - 10. trinn (Høst 2014) 51,3% 39,6% 6,4% - - Utvalg År Prikket Sist oppdatert Goa skole - 5. trinn - 6. trinn - 7. trinn - 8. trinn - 9. trinn - 10. trinn (Høst 2014) Høst 2014 08.12.2014 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult,

Detaljer

Muskelsyke i skolen 2015. 1. Er du muskelsyk? Nei. 2. har du mor eller far som er muskelsyk? Nei

Muskelsyke i skolen 2015. 1. Er du muskelsyk? Nei. 2. har du mor eller far som er muskelsyk? Nei Muskelsyke i skolen 2015 1. Er du muskelsyk? 2. har du mor eller far som er muskelsyk? Kjønn og alder, muskelsyke i skolen 3. Hvilket kjønn er du? Jente gutt 4. Hvilket klassetrinn går du? 8. klasse 9.

Detaljer

Ungdata-undersøkelsen i Andebu 2013

Ungdata-undersøkelsen i Andebu 2013 Ungdata-undersøkelsen i Andebu 213 FAKTA OM UNDERSØKELSEN: Tidspunkt: Uke 19 Klassetrinn: 8. 1. klasse Antall: 188 Svarfordeling Svarprosent: 86 Ressurser Økonomi, bøker i hjemmet, nære relasjoner og nettverk

Detaljer

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 16 32 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett

Detaljer

Elevundersøkelsen (2007-2008) - Kjelle videregående skole

Elevundersøkelsen (2007-2008) - Kjelle videregående skole Nedenfor følger en analyse av årets elevundersøkelse. Vi mener prikkesystemet gjør det vanskelig å finne gode svar på flere av spørsmålene, da der er umulig å si frekvensfordelingen av de svarene som er

Detaljer

skoleplass på videregående skole?

skoleplass på videregående skole? Skal barnet ditt snart søke skoleplass på videregående skole? Viktig Skal informasjon din 10. klassing til foreldre med snart barn søke i ungdomsskolen. skoleplass på videregående skole? Viktig informasjon

Detaljer

Ditt valg! UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG ARBEIDSHEFTE TIL 2015/2016. Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden

Ditt valg! UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG ARBEIDSHEFTE TIL 2015/2016. Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden «Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden Nelson Mandela» Ditt valg! ARBEIDSHEFTE TIL UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG 2015/2016 1 HVEM ER DU OG HVA ER VIKTIG FOR DEG? Vi vil at

Detaljer

Unntatt offentlighet. Merk av eller fyll ut! 1. Fysisk velvære. 2. Psykisk velvære. Barnet mitt er: en jente en gutt. Barnets for- og etternavn er

Unntatt offentlighet. Merk av eller fyll ut! 1. Fysisk velvære. 2. Psykisk velvære. Barnet mitt er: en jente en gutt. Barnets for- og etternavn er Spørreskjema for skoler i samarbeid med Universitetet i Tromsø. Foreldreversjon. Kid-Kindl/ Foreldreversjon / 8 16 År /. Norsk oversettelse ved T. Jozefiak & S. Helseth 200. SDQ/Robert Goodman 2005. Trivsel

Detaljer

Ung i Agder Rosanne Kristiansen Ingvild Vardheim. Alle ukrediterte bilder: Unsplash.com

Ung i Agder Rosanne Kristiansen Ingvild Vardheim. Alle ukrediterte bilder: Unsplash.com Ung i Agder 2019 Rosanne Kristiansen Ingvild Vardheim Alle ukrediterte bilder: Unsplash.com 89 % på ungdomsskolen 18 101 svar 81 % på videregående 89 % «Undersøkelsen gir et godt bilde av hvordan jeg har

Detaljer

OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN

OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN Nr Kategori/spørsmål Trivsel 1 Trives du på skolen? Svaralternativ: Trives svært godt Trives godt Trives litt Trives ikke noe særlig Trives ikke i det hele tatt

Detaljer

Skoleundersøkelse om mobbing

Skoleundersøkelse om mobbing Skoleundersøkelse om mobbing Elevskjema - Bokmål Humanistisk fakultet Senter for atferdsforskning Spørreskjema for Zero et program mot mobbing Informasjon til elevene Skolen du går på har valgt å være

Detaljer

Digitale verktøy eller pedagogikk kan vi velge?

Digitale verktøy eller pedagogikk kan vi velge? Digitale verktøy eller pedagogikk kan vi velge? Førstelektor Tor Arne Wølner, Skolelederkonferansen Lillestrøm, fredag 11. november, 13:40 14:5 1 Læreren er opptatt av: Læreren at elevene skal være trygge

Detaljer

Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss

Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss Innlevert av 7C ved Nord-Aurdal Barneskole (Nord-Aurdal, Oppland) Årets nysgjerrigper 2014 Vi valgte ut dette temaet

Detaljer

http://eintervju.nsd.uib.no

http://eintervju.nsd.uib.no Påloggingskode: < > Intervjuskjema http://eintervju.nsd.uib.no Takk for at du deltar i skolevalgets valgundersøkelse. For at resultatene skal bli så pålitelige som mulig, er det viktig at du gir deg god

Detaljer

Ditt valg! ARBEIDSHEFTE TIL UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG. Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden.

Ditt valg! ARBEIDSHEFTE TIL UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG. Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden. Ditt valg! ARBEIDSHEFTE TIL UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden. Nelson Mandela 2013/2014 1 HVEM ER DU OG HVA ER VIKTIG FOR DEG? Vi vil at

Detaljer

Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier?

Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier? Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier? Innlevert av 7A ved Majorstuen skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi synes det har vært spennende å være med på en konkurranse

Detaljer

Andre smerter, spesifiser:

Andre smerter, spesifiser: Appendix Bruk av reseptfri smertestillende medisin Smertetilstander: 4.0 Har du eller har du hatt noen av de nevnte plager i løpet av siste 4 uker? (sett ett eller flere kryss) Vondt i øret/øreverk Menstruasjonssmerter

Detaljer

BARN OG MEDIER Medievaner: mobiltelefon og tidsbruk hos norske åringer

BARN OG MEDIER Medievaner: mobiltelefon og tidsbruk hos norske åringer BARN OG MEDIER 2018 Medievaner: mobiltelefon og tidsbruk hos norske 13-18-åringer 1 Informasjon om undersøkelsen Undersøkelsen Barn og unges mediebruk 2018 er gjennomført av Sentio Research Norge på oppdrag

Detaljer

Identification Label. Student ID: Student Name: Elevspørreskjema. Fysikk. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo

Identification Label. Student ID: Student Name: Elevspørreskjema. Fysikk. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Identification Label Student ID: Student Name: Elevspørreskjema Fysikk Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo International Association for the Evaluation of Educational Achievement

Detaljer

Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake?

Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake? Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake? Innlevert av 6 ved Sanne skole (Gran, Oppland) Årets nysgjerrigper 2011 Hei! Vi er en 6. klasse på Sanne skole som har jobbet med nysgjerrigper.

Detaljer

Alltid pålogget. "Man er alltid logga på. De fleste er nok litt avhengige" Jente 14 år

Alltid pålogget. Man er alltid logga på. De fleste er nok litt avhengige Jente 14 år Alltid pålogget "Man er alltid logga på. De fleste er nok litt avhengige" Jente 14 år "Det er underholdning, litt det samme som å se på TV egentlig." Jente 14 år "På kvelden flytter jeg meg ofte fra pcen

Detaljer

Hjemmeoppgave til faktaark nr 9: Hva husker dere fra HEIA på 6. trinn?

Hjemmeoppgave til faktaark nr 9: Hva husker dere fra HEIA på 6. trinn? Hjemmeoppgave til faktaark nr 9: Hva husker dere fra HEIA på 6. trinn? Som en del av HEIA-prosjektet på 7. trinn får dere en hjemmeoppgave sammen med faktaarkene. Vi i prosjektgruppen oppfordrer 7. klassingen

Detaljer

Ungdata-undersøkelsen i Fredrikstad 2016

Ungdata-undersøkelsen i Fredrikstad 2016 Ungdata-undersøkelsen i Fredrikstad 2016 FAKTA OM UNDERSØKELSEN: Tidspunkt: Uke 7 11 Klassetrinn: 8. 10. trinn + VG3 VG1 Antall: 2447 (US) / 2332 (VGS) Svarprosent: 88 (US) / 65 (VGS) Standardrapport kjønn

Detaljer

BARN OG MEDIER Medievaner: mobiltelefon og tidsbruk hos norske 9-18-åringer

BARN OG MEDIER Medievaner: mobiltelefon og tidsbruk hos norske 9-18-åringer BARN OG MEDIER 2018 Medievaner: mobiltelefon og tidsbruk hos norske 9-18-åringer 1 Informasjon om undersøkelsen Undersøkelsen Barn og unges mediebruk 2018 er gjennomført av Sentio Research Norge på oppdrag

Detaljer

Drikkevaner mellom jenter og gutter

Drikkevaner mellom jenter og gutter Drikkevaner mellom jenter og gutter I undersøkelsen vår ville vi finne ut om det fantes noen forskjell på alkoholbruken blant unge jenter og gutter på Horten Videregående skole. Vi har tatt med en del

Detaljer

Ungdata-undersøkelsen i Levanger 2015

Ungdata-undersøkelsen i Levanger 2015 Ungdata-undersøkelsen i Levanger 2015 FAKTA OM UNDERSØKELSEN: Tidspunkt: Uke 3 7 Klassetrinn: 8. 10. trinn + VG1-VG3 Antall: 687 (US) / 548 (VGS) Nøkkeltall Svarprosent: 92 (US) / 71 (VGS) UNGDATA Ungdata

Detaljer

VEDLEGG. Vedlegget viser nedbrytinger etter bakgrunnsvariabler og signifikanstesting. Innhold i vedlegg:

VEDLEGG. Vedlegget viser nedbrytinger etter bakgrunnsvariabler og signifikanstesting. Innhold i vedlegg: VEDLEGG Vedlegget viser nedbrytinger etter bakgrunnsvariabler og signifikanstesting Innhold i vedlegg: Side Konsentrere deg om skolefag 1 Motstå press fra jevnaldrende om å drikke øl, vin eller sprit 2

Detaljer

Kriterier for utdanningsvalg blant ungdom i Ytre Namdal

Kriterier for utdanningsvalg blant ungdom i Ytre Namdal Kriterier for utdanningsvalg blant ungdom i Ytre Namdal SinkabergHansen AS, Moen Marin AS, Oppdretternes Miljøservice AS Prosesskompetanse AS 2015: Turid Hatling Finne og Torkil Marsdal Hanssen Innhold

Detaljer

Fortelling 3 ER DU MIN VENN?

Fortelling 3 ER DU MIN VENN? Fortelling 3 ER DU MIN VENN? En dag sa Sam til klassen at de skulle gå en tur ned til elva neste dag. Det var vår, det var blitt varmere i været, og mange av blomstene var begynt å springe ut. Det er mye

Detaljer

Vedlegg til rapport Småbarn og medier 2012 - Fakta om mindre barns (1-12 år) bruk og opplevelser av medier

Vedlegg til rapport Småbarn og medier 2012 - Fakta om mindre barns (1-12 år) bruk og opplevelser av medier Vedlegg til rapport Småbarn og medier 2012 - Fakta om mindre barns (1-12 år) bruk og opplevelser av medier En undersøkelse gjennomført for Medietilsynet Trygg Bruk Vedlegget inneholder enkeltspørsmål brutt

Detaljer

Ungdata junior Meløy kommune

Ungdata junior Meløy kommune Ungdata junior Meløy kommune Rapporten er utarbeidet av Ungdatasenteret i samarbeid med KoRus - Nord Foto: Skjalg Bøhmer Vold/Ungdata Ungdatasenteret Velferdsforskningsinstituttet NOVA, OsloMet storbyuniversitetet

Detaljer

Studentundersøkelse. 1.- og 2. års studentmedlemmer januar-februar 2009. Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening

Studentundersøkelse. 1.- og 2. års studentmedlemmer januar-februar 2009. Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Studentundersøkelse 1.- og 2. års studentmedlemmer januar-februar 2009 Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Innhold 1. Innledning... 3 Omfanget av undersøkelsen og metode... 3 Svarprosent... 3 Sammendrag...

Detaljer

Elevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål

Elevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål Elevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål Nyheter våren 2017 Justering av spørsmål: Vi har lagt til ett nytt svaralternativ til spørsmål 56 som kartlegger hvordan elever opplever

Detaljer

HVORFOR HØRER UNGDOMMER PÅ MUSIKK NÅR DE GJØR SKOLEARBEID?

HVORFOR HØRER UNGDOMMER PÅ MUSIKK NÅR DE GJØR SKOLEARBEID? HVORFOR HØRER UNGDOMMER PÅ MUSIKK NÅR DE GJØR SKOLEARBEID? Nysgjerrigperkonkurransen 2011 FORORD 3C kan igjen være stolte over jobben de har gjort. Finaleplassen i fjor ga mersmak, og klassen har vært

Detaljer

Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv?

Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv? Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv? Innlevert av 7.trinn ved Bispehaugen skole (Trondheim, Sør-Trøndelag) Årets nysgjerrigper 2011 Da sjuende trinn startet skoleåret med naturfag, ble ideen om

Detaljer

En eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad

En eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad En eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad MAIL: ole_johannes123@hotmail.com TLF: 90695609 INT. BADREOM MORGEN Line er morgenkvalm. Noe hun har vært mye den siste uken. Hun kaster opp,

Detaljer

REFLEKSJONSBREV FOR SLEIPNER FEBRUAR 2013

REFLEKSJONSBREV FOR SLEIPNER FEBRUAR 2013 REFLEKSJONSBREV FOR SLEIPNER FEBRUAR 2013 Ås kommune Gjennom arbeidet med karnevalet, opplevde vi at fokusområde ble ivaretatt på flere måter, gjennom at barna delte kunnskaper, tanker og erfaringer, og

Detaljer

En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad

En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad MAIL: ole_johannes123@hotmail.com TLF: 90695609 INT. SOVEROM EVEN MORGEN Even sitter å gråter. Han har mye på tankene sine. Han har mye å tenke

Detaljer

SPØRSMÅL OG SVAR. - for barn og unge med et familiemedlem i fengsel

SPØRSMÅL OG SVAR. - for barn og unge med et familiemedlem i fengsel SPØRSMÅL OG SVAR - for barn og unge med et familiemedlem i fengsel For Fangers Parorende (FFP) er en organisasjon for de som kjenner noen som er i fengsel. Ta gjerne kontakt med oss! Hvorfor må noen sitte

Detaljer

Brukerundersøkelse om medievaktordningen. Januar 2011

Brukerundersøkelse om medievaktordningen. Januar 2011 Brukerundersøkelse om medievaktordningen Januar 2011 Om undersøkelsen Undersøkelsen er en evaluering av medievaktordningen ILKO. Medievaktordningen er en døgnkontinuerlig telefonvakttjeneste som har vært

Detaljer

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis

Detaljer

http://www.samfunnsveven.no/eintervju

http://www.samfunnsveven.no/eintervju http://www.samfunnsveven.no/eintervju Intervjuskjema Takk for at du deltar i skolevalgundersøkelsen! For at resultatene skal bli så pålitelige som mulig, er det viktig at du gir deg god tid, og at du besvarer

Detaljer

FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING

FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING Møt Isa og Bea, to venner som aldri i livet skulle like hverandre. av Annie Barrows + Sophie Blackall OM BOKEN Fra første gang de så hverandre, visste Isa og Bea at de ikke

Detaljer

Informasjon til foreldre om ekteskap Hva skal foreldre bestemme?

Informasjon til foreldre om ekteskap Hva skal foreldre bestemme? Informasjon til foreldre om ekteskap Hva skal foreldre bestemme? Om ungdommer kan ha kjæreste? Om de skal gifte seg? Når de skal gifte seg? Hvem de skal gifte seg med? Familien Sabil Maryams foreldre hører

Detaljer

Spørsmål fra Elevundersøkelsen for ungdomstrinn og videregående opplæring

Spørsmål fra Elevundersøkelsen for ungdomstrinn og videregående opplæring Spørsmål fra Elevundersøkelsen for ungdomstrinn og videregående opplæring Elevundersøkelsen er en nettbasert spørreundersøkelse hvor du som elev skal få si din mening om forhold som er viktige for å lære

Detaljer

Før 1.mars 2012 skal alle elever i 10. klasse ha søkt det utdanningsprogrammet de ønsker å følge på videregående skole høsten 2012.

Før 1.mars 2012 skal alle elever i 10. klasse ha søkt det utdanningsprogrammet de ønsker å følge på videregående skole høsten 2012. Til elever og foresatte i 10 klasse! SØKNAD TIL VIDEREGÅENDE SKOLE HØSTEN 2012! Før 1.mars 2012 skal alle elever i 10. klasse ha søkt det utdanningsprogrammet de ønsker å følge på videregående skole høsten

Detaljer

Jobbskygging. Innhold. Jobbskygging ELEVARK 10. trinn

Jobbskygging. Innhold. Jobbskygging ELEVARK 10. trinn Jobbskygging Jobbskygging Innhold Håndverk, industri og primærnæring Begrepene håndverk, industri og primærnæring; Hva betyr begrepene? Lokalt næringsliv etter 1945 Hvordan har lokalt næringsliv utviklet

Detaljer

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte?

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Innlevert av 5. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2011 Ansvarlig veileder: Birthe Hodnekvam Antall deltagere

Detaljer

Leve mer, gruble mindre! Livsmestring for ungdom

Leve mer, gruble mindre! Livsmestring for ungdom Leve mer, gruble mindre! Livsmestring for ungdom «Hva er det med Monica?» Schizofrenidagene, 2014 v/kjersti B. Tharaldsen Plan for foredraget Bakgrunn for bøkene Presentasjon av Leve mer, gruble mindre!

Detaljer

Bruk av IKT i skolen. Elevundersøkelsen Yrkesfag

Bruk av IKT i skolen. Elevundersøkelsen Yrkesfag Bruk av IKT i skolen Elevundersøkelsen Yrkesfag 21. mai 2010 Forord Undersøkelsen er primært utført av førsteamanuensis i IT-ledelse Øystein Sørebø, ansatt ved Høgskolen i Buskerud, på oppdrag av Utdanningsavdelingen

Detaljer

Lærlingundersøkelsen

Lærlingundersøkelsen Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt-Lærling 2012-2013 13211 6712 50,81 01.05.2013 Buskerud-Lærling 2012-2013 860 241 28,02 01.05.2013 Lærlingundersøkelsen

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen 2017

Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Blir man smartere av gaming? Forskere: 6. trinn ved Smeaheia skole (Sandnes, Rogaland) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd Forord

Detaljer

Ungdata-undersøkelsen 2017 for videregående skoler i Buskerud

Ungdata-undersøkelsen 2017 for videregående skoler i Buskerud Standardrapport kjønn FAKTA OM UNDERSØKELSEN: Ungdata-undersøkelsen for videregående skoler i Buskerud Tidspunkt: Uke 10-13 Klassetrinn: VG1, VG2, VG3 Antall: 9113 Svarprosent: 74% Skole Er du enig eller

Detaljer

Første tilbakemelding til ungdom som deltar i. undersøkelsen: TOPP-UNDERSØKELSEN: HVORDAN HAR 12-13 ÅRINGER DET I NORGE I DAG?

Første tilbakemelding til ungdom som deltar i. undersøkelsen: TOPP-UNDERSØKELSEN: HVORDAN HAR 12-13 ÅRINGER DET I NORGE I DAG? NOVEMBER 2005 Første tilbakemelding til ungdom som deltar i undersøkelsen: TOPP-UNDERSØKELSEN: HVORDAN HAR 12-13 ÅRINGER DET I NORGE I DAG? Hvordan har ungdom det i dag? Hva er typiske måter å reagere

Detaljer

Brosjyre basert på Ung i Stavanger 2013. Ved Silje Hartberg Kristinn Hegna. NOVA, 1.juni 2013

Brosjyre basert på Ung i Stavanger 2013. Ved Silje Hartberg Kristinn Hegna. NOVA, 1.juni 2013 Brosjyre basert på Ung i Stavanger 2013 Ved Silje Hartberg Kristinn Hegna NOVA, 1.juni 2013 Dette hørte vi da vi hørte på ungdommen! I mars 2013 svarte nesten 5000 ungdommer fra Stavanger på spørsmål om

Detaljer

som har søsken med ADHD

som har søsken med ADHD som har søsken med ADHD Hei! Du som har fått denne brosjyren har sannsynligvis søsken med AD/HD eller så kjenner du noen andre som har det. Vi har laget denne brosjyren fordi vi vet at det ikke alltid

Detaljer

Skrevet av Martin Røang Berntsen Karikatur av Patrick Lorenz Aquino Hueras(Tegner) og Anine Børresen(Farger) Hva er du lærer i?

Skrevet av Martin Røang Berntsen Karikatur av Patrick Lorenz Aquino Hueras(Tegner) og Anine Børresen(Farger) Hva er du lærer i? Intervju med Trine Skrevet av Martin Røang Berntsen Karikatur av Patrick Lorenz Aquino Hueras(Tegner) og Anine Børresen(Farger) Hvilken videregående skole gikk du på? Jeg gikk på Oppegård videregående

Detaljer

BARN OG MEDIER 2018 FORELDRE OG MEDIER 2018

BARN OG MEDIER 2018 FORELDRE OG MEDIER 2018 BARN OG MEDIER 2018 Norske 9 18-åringer Funn om: Passord og persovern s. 4 Deling av bilder og video s. 8 Aldersgrenser på kino, tv, sosiale medier og spill s. 11 FORELDRE OG MEDIER 2018 Foreldre til norske

Detaljer