Skolemiljøplan for skolene i Sør-Odal
|
|
- Johannes Andreassen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Skolemiljøplan for skolene i Sør-Odal En plan for å sikre elevene i Sør-Odal et godt psykososialt miljø Ullern skole
2 1. Formålet med planen Skolemiljøplanen er utarbeidet for å hjelpe skolene i arbeidet med å følge opp arbeidet med utviklingen av elevenes sosiale kompetanse og med å ivareta Læringsplakatens og Opplæringslovens krav om å sikre et læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Opplæringsloven Kapittel 9a omhandler elevenes arbeidsmiljø. Med psykososialt miljø menes her de mellommenneskelige forholdene på skolen, det sosiale miljøet og hvordan elevene og personalet opplever dette. Det psykososiale miljøet skal virke positivt på elevenes helse, trivsel og læring, trygghet og sosiale tilhørighet. Det er den enkelte elevs subjektive opplevelse av å bli krenket som er utgangspunktet for skolens håndtering av opplæringsloven 9a, elevenes arbeidsmiljølov. Sør-Odal kommune legger vekt på: at det arbeides kontinuerlig, langvarig og systematisk med elevenes skolemiljø at skolen, elevene og foresatte samarbeider om det forebyggende og holdningsskapende arbeidet at tydelig ledelse er en forutsetning for å forebygge, avdekke og håndtere krenkende ord og handlinger at alle ansatte ved skolen har en handlingsplikt til å undersøke, varsle og gripe inn dersom de får kunnskap eller mistanke om at en elev blir utsatt for krenkende atferd at våre lokale tiltak og vår evne til kommunikasjon og samarbeid er avgjørende for at arbeidet skal lykkes 1
3 2. Innledning Elever i skolen i Sør-Odal skal ikke bli utsatt for krenkende ord eller handlinger som mobbing, diskriminering, vold, rasisme eller utestenging på skolen og på skoleveien. Denne planen omhandler elevenes psykososiale miljø og bygger på følgende prinsipper: Kapittel 3 Forebyggende og holdningsskapende arbeid Tiltak som reduserer risikoen for at elever blir utsatt for krenkende ord og handlinger. Kapittel 4 Avdekking Metoder og rutiner skolene bruker for å avdekke at elever blir utsatt for krenkende ord og handlinger. Kapittel 5 Håndtering og Sanksjoner. Ordensreglementet Kapittel 6 Kontinuerlig, langvarig og systematisk arbeid Tiltak og rutiner for problemløsing. Krisepermen brukes ved alle skolene. Når det gjelder sanksjoner skolene bruker overfor elever som utøver krenkende ord og handlinger, vises det til forskrift om ordensreglement ved skolene i Sør-Odal kommune samt skolenes lokale ordensreglement. Skolens systematiske arbeid i forhold til å sikre elevene et godt psykososialt læringsmiljø. Utdanningsdirektoratet har utarbeidet en veileder til ansatte og ledere i grunnskolen i arbeidet mot mobbing. Definisjoner på krenkende ord og handlinger Mobbing innebærer at en eller flere elever sier eller gjør vonde og ubehagelig ting mot en annen elev gjentatte ganger. Utestenging betyr at noen ofte blir holdt utenfor en gruppe eller klasse. Vold innebærer at noen bruker fysisk makt for å skade andre. Rasisme innebærer at noen blir forskjellsbehandlet eller plaget, for eksempel fordi de har en annen hudfarge eller snakker et annet språk. Diskriminering betyr at en person blir dårligere behandlet eller trakassert, for eksempel på grunn av kjønn, funksjonsevne, tro, hudfarge eller opprinnelse. Definisjonene er hentet fra Utdanningsdirektoratets brosjyre om elevenes skolemiljø. I Elevundersøkelsen brukes denne definisjonen: Mobbing er gjentatt negativ eller ondsinnet atferd fra en eller flere rettet mot en elev som har vanskelig for å forsvare seg. Gjentatt erting på en ubehagelig og sårende måte er også mobbing. Atferden må finne sted to eller flere ganger i måneden eller oftere for å være mobbing. 2
4 3. Forebyggende og holdningsskapende arbeid 9a-3 Det psykososiale miljøet, 1. ledd: Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Utdanningsdirektoratet har utarbeidet materiell for helhetlig arbeid med læringsmiljø som er forskningsbasert. Materiellet gir konkrete forslag til arbeid og omfatter følgende områder: klasseledelse relasjoner mellom lærer og elev relasjoner mellom elevene regler og regelhåndhevelse sosial kompetanse og læringsmiljø mobbing gjensidige forventninger (mellom deltakerne i skolesamfunnet) samarbeid skole / hjem involvering av elever i læringsarbeidet fysiske miljø (Materiell for helhetlig arbeid med læringsmiljøet) Skolene i Sør-Odal skal være preget av samarbeid, trivsel, respekt og medansvar. Forskrift om ordensreglement for skolene i Sør-Odal er et virkemiddel for å nå denne målsettingen og for å sikre at skolesamfunnet skal være en arbeidsplass der alle trives og får muligheten til å gjøre en god jobb. Den enkelte skole kan ha egne, utfyllende regler. Skolene skriftliggjør sitt arbeid i forhold til det forebyggende og holdningsskapende arbeidet. Tiltakene skal være i tråd med forskningsbaserte anbefalinger og denne planens krav til systematikk, dokumentasjon og evaluering (kap. 6). Utdanningsdirektoratet gir i sin veileder Arbeid mot mobbing følgende råd om bruk av programmer mot mobbing: Dersom skolen trenger hjelp til å komme i gang med arbeidet mot mobbing, kan et program være til hjelp. Dersom skolen har en god og stabil ledelse, en organisasjon som lett implementerer endringer og et godt system, kan skolen fint greie å bekjempe mobbingen på egen hånd. Kunnskapsdepartementet ( ) avholdt en konferanse hvor forskere og erfarne praktikere belyste spørsmål om hva som kjennetegner god praksis for arbeid mot krenkende ord og handlinger, og tiltak som virker for å bekjempe slik atferd. Der ble følgende råd gitt: Skoleledere og lærere må ta ansvaret for å stoppe krenkende ord og handlinger. Elever som forteller om krenkende ord og handlinger, skal bli tatt på alvor. Skolen må møte foreldre/foresatte med tillit og respekt. De voksne må gripe inn med en gang krenkende atferd oppdages. Arbeid med et godt læringsmiljø forebygger tilfeller av krenkende og handlinger. Skolen skal ha et systematisk og langsiktig arbeid mot krenkende ord og handlinger. Skolens arbeid med arbeidsmiljøet skal være kunnskapsbasert. Det skal være synlig tilstedeværelse av voksne på alle skolens arenaer. God klasseledelse begrenser tilfeller av krenkende ord og handlinger. 3
5 4. Avdekking 9a-3 Det psykososiale miljøet, 2. ledd: Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Skolene i Sør-Odal skal arbeide med å avdekke tilfeller av mobbing, diskriminering, vold og rasisme. ansatte ved skoler har en handlingsplikt som består av: - plikt til å gjøre undersøkelser raskt - plikt til å varsle rektor - plikt til å gripe inn Avdekking kan være at ansatte, elever eller foresatte melder fra om hendelser om at noen opplever krenkende ord og handlinger. Skolen skal sikre at elevens subjektive opplevelse kommer fram, og at tiltak settes i gang så raskt som mulig. Dette må dokumenteres. Ved varsling fra ansatte om kunnskap om eller mistanke om at en elev blir utsatt for krenkende ord og handlinger skal rektor etter undersøkelse avgjøre om det skal fattes et enkeltvedtak. Dersom det settes inn tiltak som er inngripende for den eleven det gjelder, må det fattes enkeltvedtak. Skolen har følgende rutiner for avdekking: Oppgave Kartlegging av mobbing to ganger per år gjennom utviklingssamtalen/elevsamtalen. Kontaktlærer rapporter funn til rektor. bestemmer videre oppfølging. Årlig undersøkelse av omfanget av mobbing ved skolen gjennom elevundersøkelsen. Undersøkelsen gjennomføres fra trinn. Årlig tema på foreldremøter, elevråd og skolemiljøutvalg Inspeksjon - og tilsynsordninger Ansvar for oppfølging Kontaktlærer/ rektor / kontaktlærer / kontaktlærer / alle ansatte Bruke avvikssystem ved brudd på loven ansatte / rektor Ved mistanke eller kunnskap om at en elev blir utsatt for krenkende ord og handlinger, skal ansatte benytte meldeskjema. Foresatte kan også benytte dette skjemaet. Dersom foresatte kommer med en muntlig bekymring, skal mottaker av meldingen fylle ut meldeskjema. 4
6 5. Behandling/håndtering av meldinger 9a-3 Det psykososiale miljøet, 3. ledd: Dersom ein elev eller forleder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet; deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald og rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkelvedtak. Plikten til å undersøke saken betyr at hendelsesforløpet, eventuelt omfanget av problemene, i størst mulig grad må klarlegges. Dette er viktig både av hensyn til elevenes rettsikkerhet og for å sikre grunnlag for å iverksette hensiktsmessige tiltak. Det er viktig å samarbeide for å oppnå en felles problemforståelse, og om mulig oppnå enighet om hvilke tiltak som skal igangsettes. I denne forbindelse er det viktig å søke å oppklare eventuelle misforståelser, partene vil i mange tilfeller ha ulik oppfatning om hva som er sakens fakta og alvorlighetsgrad. Undersøkelser, samtaler og avtaler/vedtak skal skriftliggjøres. Skolen må føre referat og/eller logg underveis i arbeidet. Rutiner/ tiltakslister i Kriseperm følges. Dokumentene oppbevares i elevens mappe. Jfr. Retningslinjer for elevmapper. Henstillingene fra elev, foreldre eller lærer om å sette i gang undersøkelser eller sette i verk tiltak, skal behandles etter reglene om enkeltvedtak i forvaltningsloven. Dette innebærer blant annet at skolen har ansvaret for: At saken er så godt opplyst som mulig før vedtak treffes (Forv.loven 17) At vedtaket skal være skriftlig med mindre dette av praktiske grunner vil være særlig byrdefullt. At den eller de som har kommet med henstillingen, skal få melding om vedtaket (Forv.loven 27) At det sammen med vedtaket skal følge en begrunnelse, med mindre det er grunn til å tro at ingen vil være misfornøyd med avgjørelsen (Forv.loven 24) Det er viktig at skolen gir tilstrekkelig informasjon og veiledning til forelder som har behov for det, slik at saken blir tilstrekkelig opplyst. Enkeltvedtak: Muntlige eller skriftlige henvendelser fra elever og foresatte om forhold knyttet til skolemiljøet, skal besvares med et enkeltvedtak. Ved en henvendelse, skal foresatte få informasjon om sin rett til å få enkeltvedtak når de ber om tiltak. Ved varsling fra ansatte om kunnskap om eller mistanke om at en elev blir utsatt for krenkende ord og handlinger skal rektor etter undersøkelse avgjøre om det skal fattes et enkeltvedtak. Dersom det settes inn tiltak som er inngripende for den eleven det gjelder, må det fattes enkeltvedtak. Klagebehandling: I henhold til forvaltningslovens 28 kan enkeltvedtaket påklages. Enkeltvedtaket skal inneholde opplysninger om klagerett og klagefrist. Prinsippet for håndtering er at problemer løses på lavest mulig nivå, men at ansatte vet når saker skal meldes videre. De ansatte vet hvem de kan henvende seg til når problemene ikke kan løses på deres nivå. 5
7 Faser for problemløsing: Oppgave Ansvar Dokumentasjon 1. Undersøkelser og observasjon settes i gang Meldeskjema umiddelbart. /kontaktlærer (vedlegg 1) 2. Tiltaksprosedyre i kriseperm - Samtaler med elever og foresatte både til den som føler seg krenket og som krenker - Tiltak - Oppfølging 7. Hvis enkeltvedtak fattes fatter enkeltvedtak raskest mulig om elevens rett etter 9a-1 er ivaretatt eller ikke - Begrunnelse av om retten er ivaretatt eller ikke - Nevne de faktiske forhold som vedtaket bygger på - Begrunne valg av eventuelle tiltak - Hvordan følge opp og evaluere tiltakene Konklusjonen må komme frem klart og tydelig - Klagerett sikres /kontaktlærer Referat Enkeltvedtak 8. Avviksmelding når det er brudd på 9a-1. Avviksmelding 9. Hvis enkeltvedtak ikke fattes Eventuelle tiltak må likevel dokumenteres. (Dersom det settes inn tiltak som er inngripende for den eleven det gjelder, både krenker og krenket, må det fattes enkeltvedtak.) 10. Evaluering av tiltak / enkeltvedtak Når tiltakene evalueres, vurderes også behov for nye enkeltvedtak. 11. Sanksjoner Sanksjoner må være i tråd med ordensreglementet. Skolene må dokumentere bruk av sanksjoner. Skolen må vurdere om det skal fattes egne enkeltvedtak hvis sanksjonen er inngripende. 13. Dersom det er uenighet mellom partene i saken bringes PPT inn som sakkyndig og rådgivende instans 14. Hvis det er voksne ved skolen som plager elever, blir dette en personalsak Referat Referat/ evt. nye enkeltvedtak Referat /enkeltvedtak Referat 6
8 6. Kontinuerlig, langvarig og systematisk arbeid 9a-4 Systematisk arbeid for å fremje helse, miljøet og tryggleiken til elevane (internkontroll) Skolen skal aktivt drive et kontinuerlig og systematisk arbeid for å fremme helsa, miljøet og tryggleiken til elevane. Slik at krava i eller i medhald av dette kapitlet blir oppfylte. Skoleleiinga har ansvaret for deg daglege gjennomføringa av dette. Arbeidet skal gjelde det fysiske så vel som det psykososiale miljøet. Med kontinuerlig menes det at det systematiske arbeidet må være gjennomgripende i skolens arbeid og ikke bare noe som gjøres når det oppstår ubehagelige situasjoner eller ved oppstarten av et nytt skoleår. Arbeidet skal drives hele tiden, gjennom hele skoleåret. Det systematiske arbeidet skal være gjennomtenkt og planmessig. Planene og rutinene må være innarbeidet og må følges av personalet når det jobbes med saker som vedrører det psykososiale miljøet til elevene. Skoleledelsen har ansvaret for den daglige oppfølgingen av skolens systematiske arbeid. Skolens ledelse ved rektor skal følge med og har ansvaret for at det systematiske arbeidet er aktivt, systematisk og planmessig. Denne planen skal bidra til at elevene opplever et trygt og sosialt skolemiljø. For å sikre at dette blir et levende plandokument, må planen være kjent for alle parter i skolemiljøet. 9a-5 første ledd: Elevane skal engasjerat i planlegginga og gjennomføringa av det systematiske arbeidet for helse, miljø og tryggleik ved skolen. Skolen skal leggje oppgåver til rette for elevane etter kva som er naturleg for dei enkelte årstrinna. Opplæringsloven 9a 5 første ledd slår fast at elevene på alle klassetrinn skal engasjeres i det systematiske arbeidet med skolemiljøet, og få oppgaver etter hva som naturlig kan forventes på de enkelte klassetrinn. Elevene skal være med på å drøfte tiltak for et godt skolemiljø, slik som for eksempel tiltak for å forebygge mobbing. De kan også være med på å lage og gjennomføre daglige rutiner for å bedre inneklimaet, om enkelt renhold, bruk av innesko innendørs, enkle målinger og observasjoner av det fysiske innemiljøet osv. 9a-6 Samarbeidsutvalet, skoleutvalet, skolemiljøutvalet og dessutan elevrådet skal haldast løpande underrettet om alle tilhøve deriblant hendingar, planar og vedtak som har vesentlig betydning for skolemiljøet. Samarbeidsutvalget kan også fungere som skolemiljøutvalg. Det må da oppnevnes tilleggsrepresentanter for elevene og foreldrene, slik at de samlet får flertall når utvalget fungerer som skolemiljøutvalg. 7
9 Videre fremgår det av opplæringsloven at grunnskoler skal ha et skolemiljøutvalg. 11-1a Skolemiljøutvalget skal medverke til at skolen, dei tilsette, elevane og foreldra tek aktivt del i arbeidet for å skape et godt skolemiljø. Skolemiljøutvalget har rett til å uttale seg i alle saker som gjeld skolemiljøet. Jf. kapittel 9a I skolemiljøutvalget deltar representanter for: Elevene, foreldrerådet, de tilsatte, skoleledelsen, skoleeier og settes sammen slik at representantene for elevene og foreldrene er i flertall. Det er skoleeiers og rektors ansvar at skolemiljøutvalg blir opprettet og fungerer i samsvar med opplæringsloven. Skolemiljøutvalget er et rådgivende organ for skolen i arbeidet med skolemiljøet. Utvalget skal medvirke til at skolen, de ansatte, elevene og foreldrene tar aktivt del i arbeidet for å skape et godt skolemiljø. Skolemiljøutvalget har rett til å uttale seg i alle saker som gjelder skolemiljøet. De har også rett til informasjon og nødvendig opplæring. Utvalget har ingen beslutningsmyndighet/ikke vedtakskompetanse etter loven og kan ikke gi pålegg til skolen om miljøforhold, men de kan delta i planleggingen og gjennomføringen av helse-, miljø- og sikkerhetsarbeidet i skolen. Skolemiljøutvalget skal holde seg orientert om det foreligger rutiner for kartlegging og overvåkning av skolemiljøet 8
10 Skolene har følgende rutiner: Oppgave Tidspunkt Ansvar 1. Skolens ansatte drøfter og evaluerer skolens rutiner for: - et godt psykososialt miljø - krenkende atferd - terskelen for å gripe inn - skoleledelsen varsles Ved skolestart 2. Skolens planer og tiltak for forebyggende og holdningsskapende arbeid gjennomsyrer skolehverdagen. 3. Opplæring og informasjon til alle ansatte - Plan for å sikre elevene et godt psykososialt læringsmiljø ved skolene i Sør-Odal - Ordensreglementet - Kriseperm 4. Skolemiljøplanen og ordensreglementet deles ut til nye foresatte. 5. Elever og foresatte informeres om skolemiljøplanen og ordensreglementet Opplæring av samarbeids- og skolemiljøutvalg jfr. Veileder til medlemmene av skolemiljøutvalg Arbeid i skolemiljøutvalg følger årshjul i Veileder til medlemmene av skolemiljøutvalg 6. Tiltak og aktiviteter vedr. skolemiljø tas opp i elevråd, FAU, samarbeidsutvalg og skolemiljøutvalg 7. Gjennomgang av elevundersøkelsen tas opp i personalet, elevråd, FAU, samarbeidsutvalg og skolemiljøutvalg Løpende Ved skolestart Første foreldremøte høsten Hver høst Hver høst Løpende Ved hvert møte Hver vår Kontaktlærer 8. Funn i utviklingssamtalen vurderes to ganger i året Høst og vår Kontaktlærer/rektor 9. Skolen skal evaluere sitt forebyggende og holdningsskapende arbeid hvert år. Evaluering og evt. revidering foretas i personalmøte, elevråd, FAU, samarbeidsutvalg og skolemiljøutvalg. Hver vår 10. Vakt- og tilsynsordningen evalueres to ganger i året. Høst og vår 11. Internkontroll: Sjekkpunkter/praksis i forhold til systemet Løpende rektor 9
11 Skolens arbeid med det psykososiale miljøet. Ullern skole arbeider kontinuerlig for et best mulig skolemiljø. elever har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Arbeidet konkretiseres gjennom: Forebyggende samtaler/aktiviteter i klassene Gjennomgang av skolens ordensregler Egne tilpassede klasseregler Både systematiske og sporadiske samtaler mellom de voksne og elevene Umiddelbar handling når dette er nødvendig Tett dialog med foresatte Involvering av elevrådet, som er elevenes formelle organ i forhold til rektor Tiltak/aktiviteter i skoleåret 2014/2015. Tiltak/aktiviteter Mottagelse første skoledag, med samling i gym. salen Egen mottagelse av nybegynnere Fadderordning Samtaler rektor/klassene Forventninger gjennom skoleåret Etablering av elevrådet Møter i skolemiljøutvalget Elevkvelder (ca. 4 pr. år). Samarbeid med FAU Høstdag Kveldsarrangement (FORUT) Juleverksted Julegrøt (elevene selv forbereder) Skolegudstjeneste (med stor grad av elevdeltagelse) Hele bygda inviteres Vinteraktivitetsdag Kulturelle opplevelser (Den kulturelle skolesekken og Turneorganisasjoenen for Hedmark) Øving til 17. mai-tog Ekskursjoner/turer Sommerfest Sommeravslutning Skoleavslutning Klassetrinn trinn 1. trinn 5. tr. kommende 1. trinn Teamene Teamene Begynnerne, 1. trinn og fadderne trinn 7. trinn 10
12 Tilsyn i friminuttene (inspeksjon). Tilsynet starter 10 minutter før første undervisningstime, dvs hver dag. Videre er det tilsyn i hele store fri, dvs Bussvakt ved alle bussavganger. Elevene er normalt ute i friminuttene. Unntak: -15 grader Ekstreme værforhold ansatte skal til en hver tid være kjent med planen, og eventuelle endringer som kan komme. Planen står alltid oppslått på personalrommet. Ved fravær, dekker fortrinnsvis vikaren eventuell inspeksjon, eller rektor sørger for en løsning. Instruks for den som har inspeksjon: Være påkledd og ute når inspeksjonstiden starter Være synlig ved å sirkulere i uteområdet. Gripe inn der og da hvis nødvendig. Løse mest mulig umiddelbart. Hvis noe trenger oppfølging, gis fortrinnvis beskjed til kontaktlærer. Ved alvorligere tilfeller gis beskjed til rektor. 11
13 Elevrådet: trinn har representanter i skolens elevråd. 1. og 2. trinn får referater fra møtene og har mulighet til å melde saker. Kontaktlærer for elevrådet bistår leder med innkalling og gjennomføring av møtene. Elevrådet har i gjennomsnitt ett møte pr.mnd. Det skrives saksliste i forkant av hvert elevrådsmøte. Sekretæren i elevrådet skriver referat fra hvert møte, basert på en fast mal. Referatet gjennomgås i klassene i etterkant. Referatet sendes til rektor og FAU. Kontaktlærer for elevrådet refererer regelmessig fra elevrådet på skolens personalmøter. Elevrådet skal på en aktiv måte ta del i skolens arbeid for å fremme et godt skolemiljø. Elevrådet har 2 representanter i SU og SMU. 12
14 Gjensidige forpliktelser og forventninger. Skolens ansatte forplikter seg til: Informere om årsplaner/halvårsplaner, lagt i henhold til gjeldende nasjonale planer Sørge for god informasjonsflyt om det som er aktuelt gjennom skoleåret Arbeide for at elevene trives og føler seg trygge på skolen Legge til rette for at undervisningen er mest mulig i samsvar med elevenes evner, anlegg og interesser innfor skolens rammer Arbeide for at hver enkelt elev skal bli sett og respektert Være tydelige ledere for elevene Legge til rette for god dialog med hjemmet, blant annet ved: - Minst 2 foreldremøter i året - 2 foreldresamtaler (utviklingssamtaler) i året - Gi elevene vurdering etter gjeldende lover og forskrifter - Fortløpende kontakt når dette er påkrevet Forventninger til foresatte: Oppdra sine barn til å vise god oppførsel i samhandling med andre Følge opp elevenes hjemmearbeid Sjekke beskjedmapper og lignende Se til at elevene har med seg nødvendig utstyr (aktuelle bøker, pennal med innhold, gym. tøy, klær etter forholdene) Sørge for at elevene møter tidsnok og i størst mulig grad er uthvilte til skoledagen Delta på foreldremøter og foreldresamtaler Sørge for at elevene har med seg mat på skolen Hjelpe til å ta vare på skolens eiendeler (bøker og annet utstyr) Holde skolen orientert om eventuelle endringer i hjemsituasjonen Generelt: Bidra til en god dialog med skolen, hvor det er lov å være både kritisk og positiv i tilbakemeldingene. Forventninger til elevene: Bidra til et godt skolemiljø Gjøre så godt de kan i ulike sammenhenger (faglig, sosialt, osv.) Vise respekt for hverandre og de voksne i skolesamfunnet, blant annet gjennom en positiv språkbruk Gjøre sitt til å ta vare på skolebygningen og alt som hører skoleanlegget til Følge skolens regler og bestemmelser 13
Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i Stor-Elvdal kommune
Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i Stor-Elvdal kommune Innhold 1 Formål... 3 2 Innledning... 3 Definisjoner på krenkende ord og handlinger... 4 3 Forebyggende og holdningsskapende arbeid...
DetaljerSkolemiljøplan for skolene i Sør-Odal. En plan for å sikre elevene i Sør-Odal et godt psykososialt miljø
Skolemiljøplan for skolene i Sør-Odal En plan for å sikre elevene i Sør-Odal et godt psykososialt miljø 1. Formålet med planen Skolemiljøplanen er utarbeidet for å hjelpe skolene i arbeidet med å følge
DetaljerPlan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen
Bildene som ble brukt i Stortingsmelding 31, Kvalitet i skolen er laget av elever ved Løkeberg skole, Bærum Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i bærumsskolen Revidert august 2011 1 Formål
DetaljerPlan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen
Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i askerskolen Foto: Bård Gudim Innhold: 1 Formål side 3 2 Innledning side 3 3 Forebygging og holdningsskapende arbeid side 4 4 Avdekking side 5 5 Håndtering
DetaljerLysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø
Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø 17.04.13 1 Formål Opplæringsloven Kapittel 9a omhandler elevenes skolemiljø. 9a-1 Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har
DetaljerSkolemiljøplan for skolene i Sør-Odal. En plan for å sikre elevene i Sør-Odal et godt psykososialt miljø
Skolemiljøplan for skolene i Sør-Odal En plan for å sikre elevene i Sør-Odal et godt psykososialt miljø Korsmo skole, Revidere aug 2018 1. Formålet med planen Skolemiljøplanen er utarbeidet for å hjelpe
DetaljerPlan for elevenes psykososiale skolemiljø
Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lindesnesskolen skoleåret 2012/2013 0 Innholdsfortegnelse 1. Formål... 2 2. Definisjoner på krenkende adferd og handlinger... 3 3. Forebyggende og holdningsskapende
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR ET GODT LÆRINGSMILJØ VED STORE BERGAN SKOLE
HANDLINGSPLAN FOR ET GODT LÆRINGSMILJØ VED STORE BERGAN SKOLE INNHOLD Del 1:... 2 Forord... 2 Formål... 3 Innledning... 4 Definisjoner... 4 Mobbing... 4 Utestenging... 4 Vold... 4 Rasisme... 4 Diskriminering...
DetaljerPlan for å sikre elevene. et godt psykososialt miljø. Harstad skole
Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø på Harstad skole Utarbeidet juli 2013 (siste versjon 01.09.13) 1 1. Formål Opplæringslovens kapittel 9a omhandler elevenes skolemiljø. 9a-1 Alle elevar
DetaljerPLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE
PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE 2014 2 Forord Brønnerud skole - en ZERO skole. Det betyr at elever, foresatte og ansatte ved skolen har nulltoleranse for mobbing. Ingen skal tåle å
DetaljerPLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE
PLAN FOR ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ BRØNNERUD SKOLE 2014 2 Forord Brønnerud skole - en ZERO skole. Det betyr at elever, foresatte og ansatte ved skolen har nulltoleranse for mobbing. Ingen skal tåle å
DetaljerPlan for elevenes psykososiale skolemiljø Lyngdalsskolen
Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lyngdalsskolen Des. 2013. 1 Innhold Plan for elevenes psykososiale skolemiljø... 1 Lyngdalsskolen... 1 1. Formål... 3 4. Avdekking... 5 5. Håndtering... 6 6. Kontinuerlig,
DetaljerSkolemiljøplan for skolene i Sør-Odal. En plan for å sikre elevene i Sør-Odal et godt psykososialt miljø
Skolemiljøplan for skolene i Sør-Odal En plan for å sikre elevene i Sør-Odal et godt psykososialt miljø Korsmo skole, Revidert sept 2016 1. Formålet med planen Skolemiljøplanen er utarbeidet for å hjelpe
DetaljerSkolemiljøplan for skolene i Sør-Odal. En plan for å sikre elevene i Sør-Odal et godt psykososialt miljø
Skolemiljøplan for skolene i Sør-Odal En plan for å sikre elevene i Sør-Odal et godt psykososialt miljø Sander skole Skoleåret 2014/2015 1. Formålet med planen Skolemiljøplan for Sander skole Skolemiljøplanen
DetaljerPlan for elevenes psykososiale skolemiljø
Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lyngdalsskolen 1 Innhold 1. Formål... 3 2. Definisjoner på krenkende adferd og handlinger... 4 3. Forebyggende og holdningsskapende arbeid... 5 4. Avdekking...
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ OPPLÆRINGSLOVEN 9a-3
HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ OPPLÆRINGSLOVEN 9a-3 EIKELI VIDEREGÅENDE SKOLE Skoleåret 2011-2012 Innholdsfortegnelse Handlingsplanen del 1 1a) Det rettslige grunnlaget 1b) Skolens visjoner
DetaljerSkolemiljøplan for skolene i Sør-Odal
Skolemiljøplan for skolene i Sør-Odal En plan for å sikre elevene i Sør-Odal et godt psykososialt miljø Disenå skole 1. Formålet med planen Skolemiljøplanen er utarbeidet for å hjelpe skolene i arbeidet
DetaljerDefinisjoner 5. Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6. Hva er digital mobbing? 8. A. Forebyggende og holdningsskapende arbeid 8. B.
- 2 - Innholdsfortegnelse Formål 4 Definisjoner 5 Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6 Hva er digital mobbing? 8 A. Forebyggende og holdningsskapende arbeid 8 B. Avdekking 10 C. Håndtering og sanksjoner
DetaljerSkolemiljøplan for skolene i Sør-Odal. En plan for å sikre elevene i Sør-Odal et godt psykososialt miljø
Skolemiljøplan for skolene i Sør-Odal En plan for å sikre elevene i Sør-Odal et godt psykososialt miljø Korsmo skole, Revidert aug 2014 1. Formålet med planen Skolemiljøplanen er utarbeidet for å hjelpe
DetaljerStrategiplan for godt psykososialt skolemiljø ved Montessoriskolen i Stavanger
Strategiplan for godt psykososialt skolemiljø ved Montessoriskolen i Stavanger Innholdsfortegnelse Formål 4 Definisjoner 5 Hva kjennetegner et godt læringsmiljø? 6 Hva er digital mobbing? 8 A. Forebyggende
DetaljerOpplæringsloven kap. 9A
Opplæringsloven kap. 9A Kurs for foreldre og ansatte i skolemiljøutvalget og driftsstyret, samt skoleledere Folkets Hus, onsdag 03.12.2014 Gry Sørhus Mollan, jurist, fagstab Oppvekst og levekår Virkeområdet
DetaljerPlan for elevenes psykososiale skolemiljø. Christi Krybbe skoler
Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Christi Krybbe skoler 1 1. Formål Opplæringsloven Kapittel 9a omhandler elevenes skolemiljø. 9a-1 «Alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til
DetaljerPlan for å sikre elevene et. godt psykososialt miljø i Bodøskolen
Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i Bodøskolen Alle elevene i Bodøskolen opplever et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer trygghet, helse, trivsel og læring Innhold Innledning
DetaljerRetten til et godt psykososialt miljø etter opplæringsloven kapittel 9a
Retten til et godt psykososialt miljø etter opplæringsloven kapittel 9a Utdanningsforbundet 12.10.2011 Kjerstin Stølen og Kjersti Utnes Borgaas Fylkesmannen i Østfold Struktur på innlegget Generell informasjon
DetaljerSkoleåret Retningslinje for oppfølging av psykososialt læringsmiljø i Ski-skolen
Skoleåret 2016-17 Retningslinje for oppfølging av psykososialt læringsmiljø i Ski-skolen Innhold Formål og innledning...3 Kapittel 1 Avdekking...5 Sjekkliste for avdekking av krenkelser...6 Kapittel 2
DetaljerHandlingsplan for et godt psykososialt skolemiljø
Handlingsplan for et godt psykososialt skolemiljø Revidert 28.10.16 Skole Telefon: 33 17 10 00 Postadresse: Postboks 2020, 3255 Larvik postmottak@larvik.kommune.no Telefaks: 33 17 10 01 Fakturaadresse:
DetaljerPlan for trygt og godt skolemiljø
Plan for trygt og godt skolemiljø Alle elevar har rett til eit trygt og godt skolemiljø som som fremjar helse, trivsel og læring. (Opplæringsloven 9A-2) Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking som mobbing,
DetaljerSkolenes arbeid med psykososialt miljø Grethe Hovde Parr
Skolenes arbeid med psykososialt miljø Grethe Hovde Parr Overordnet bestemmelse Opplæringsloven 9a-1 Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og videregående skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt
DetaljerHandlingsplan. elevenes psykososiale skolemiljø
Handlingsplan for arbeidet med elevenes psykososiale skolemiljø 2014-2015 (Behandlet i SU/MU 02.12.2014) Sentrum skole Innhold 1. Innledning 2 2. Mål for arbeidet.. 2 3. Definisjoner. 2 4. Forebyggende
DetaljerPlan mot mobbing/krenkende atferd Bergen Katedralskole
Plan mot mobbing/krenkende atferd Bergen Katedralskole Elevene ved Bergen Katedralskole skal ikke utsettes for mobbing eller annen krenkende atferd. Ifølge Opplæringslovens 9a-1 har elevene krav på eit
DetaljerStatens tilsyn med opplæringsloven kapittel 9a
Statens tilsyn med opplæringsloven kapittel 9a Anna Beskow, 3. februar 2016 Dagens temaer Hva er tilsyn? Tilsyn med opplæringsloven kapittel 9a RefLex 1 Tilsyn Mål: Bidra til å sikre at alle barn og unge
DetaljerPlan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i Åmotskolen. vedtatt av hovedutvalget for oppvekst og kultur sak 12/9 12.
Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i Åmotskolen vedtatt av hovedutvalget for oppvekst og kultur sak 12/9 12.april 2012 Gjeldende fra 01.08.2012 Innhold: Kap. 1 Formål... 3 Kap. 2 Innledning...
DetaljerFEVIK SKOLE. Sosial handlingsplan. Handlingsplanen revideres hvert år i april.
FEVIK SKOLE Sosial handlingsplan Handlingsplanen revideres hvert år i april. 1 Fevik skoles sosiale handlingsplan bygger på tre prinsipper: 1. Aktiviteter for å fremme et godt psyko-sosialt læringsmiljø
DetaljerGressvik ungdomsskole
Opplæringslovens 9 a Elevene sitt skolemiljø. Elevenes arbeidsmiljølov. Gressvik ungdomsskole 1 9a 1 Generelle krav. Alle elevar i grunnskolar og videregående skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt
DetaljerElevene sitt psykososiale arbeidsmiljø, mobbing og andre brudd på opplæringsloven 9a-3. Sentrum skole. Meldeskjema og tiltaksplan
Elevene sitt psykososiale arbeidsmiljø, mobbing og andre brudd på opplæringsloven 9a-3 Sentrum skole Meldeskjema og tiltaksplan Bakgrunn: Opplæringsloven 9a-3: Det psykososiale arbeidsmiljøet. Skolen skal
DetaljerArbeid med det psykososiale miljøet. Byåsen skole
Arbeid med det psykososiale miljøet Byåsen skole Forord Et godt psykososialt miljø og et godt læringsmiljø forebygger mobbing. Vi på Byåsen skole arbeider systematisk og kontinuerlig med å kunne tilby
DetaljerHandlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne
Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...
DetaljerPlan for å sikre elevene et godt psykososialt læringsmiljø ved Gjettum skole
Plan for å sikre elevene et godt psykososialt læringsmiljø ved Gjettum skole 1 1 Formål Bærum kommune forplikter seg til å arbeide for at barn og unge ikke skal bli utsatt for krenkende ord og handlinger
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE Opplæringsloven 9a-1: Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.
DetaljerHandlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø
Trivselsplan Handlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø Toppåsen skole sin visjon: Et trygt sted å være, et spennende sted å lære, der alle tar ansvar og er på lag, en skapende skole hver eneste
DetaljerPLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ FOR ALLE ELEVER I ØSTRE TOTEN KOMMUNE
2017 PLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ FOR ALLE ELEVER I ØSTRE TOTEN KOMMUNE 1 Tegning fra Vilberg skole Vedtatt i BOOutvalget DATO Plan for et trygt og godt skolemiljø for elevene i Østre Toten kommune
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR Å SIKRE ELEVER ET TRYGT OG GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ Charlottenlund ungdomsskole
HANDLINGSPLAN FOR Å SIKRE ELEVER ET TRYGT OG GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ Charlottenlund ungdomsskole Opplæringsloven 9A-3 Nulltoleranse og systematisk arbeid Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking
DetaljerUdir 4 2014 Systemrettet arbeid etter opplæringsloven kapittel 9a
Udir 4 2014 Systemrettet arbeid etter opplæringsloven kapittel 9a I dette rundskrivet gjennomgås kravene til skolens systemrettede arbeid, herunder kravene til internkontroll og involvering av elevene
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD
Aronsløkka skole Roligheten 3, 3029 Drammen Roligheten 3, 3029 Drammen HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD Aronsløkka skole Opplæringsloven 9a-1 og 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal
DetaljerSystemrettet arbeid etter opplæringsloven kapittel 9a Udir
Systemrettet arbeid etter opplæringsloven kapittel 9a Udir-4-2014 I dette rundskrivet gjennomgås kravene til skolens systemrettede arbeid, herunder kravene til internkontroll og involvering av elevene
DetaljerPlan for å sikre elevene i Lenvik kommune et godt psykososialt miljø
Plan for å sikre elevene i Lenvik kommune et godt psykososialt miljø Alle elever i grunnskolene har rett til et godt psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Gjelder fra: 01.08.2014 Gjelder
DetaljerHandlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne
Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...
Detaljer1)FOREBYGGING 9 a 3 Det psykososiale miljøet, 1.avsnitt:
EGGEDAL SKOLE 1)FOREBYGGING 9 a 3 Det psykososiale miljøet, 1.avsnitt: Skolenivå: *Personalet må ha felles normer for det forebyggende og holdningsskapende arbeidet VI-følelse. Utarbeide felles regler
DetaljerVelkommen til foreldremøte trinn høst Vesterskaun skole
Velkommen til foreldremøte 1. 4. trinn høst 2016 Vesterskaun skole Agenda Velkommen Info fra rektor Hvordan bidra til et positivt klassemiljø Hvordan følge opp lekser/ barnets læring Info fra FAU Klassevis
DetaljerPlan for elevenes skolemiljø
Plan for elevenes skolemiljø Lyngdalsskolen September 2017 1 Innhold 1. Formål... 3 2. Definisjoner på krenkende adferd og handlinger... 4 3. Forebyggende og holdningsskapende arbeid... 5 4. Avdekking...
DetaljerUtestenging betyr at noen så godt som alltid blir holdt utenfor en gruppe eller klasse.
Elevenes psykososiale miljø kapittel 9a FUS 2017 Ifølge kapittel 9a i opplæringsloven har alle elever i grunnskoler og videregående skoler rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse,
DetaljerET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ
ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ Alle elevene i Bodø-skolen opplever et godt og inkluderende skolemiljø som fremmer trygghet, helse, trivsel og læring Skolens årshjul Forebyggende og holdningsskapende arbeid
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING 1 INNHOLD: Hva sier loven om mobbing? s. 3 Hva er mobbing? s. 3 Teori og kompetanse s. 4 Målsetting s. 4 Forebyggende arbeid s. 4 Tiltak for avdekking av mobbing s. 5 Samarbeid
DetaljerPLAN FOR Å SIKRE ET GODT PSYKOSOSIAL LÆRINGSMILJØ PÅ ÅSTVEIT SKOLE
PLAN FOR Å SIKRE ET GODT PSYKOSOSIAL LÆRINGSMILJØ PÅ ÅSTVEIT SKOLE På Åstveit skole er vi opptatt av trygghet, trivsel og tilhørighet. Formål Åstveit skole forplikter seg til å arbeide for at våre elever
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
Aronsløkka skole Roligheten 3, 3029 Drammen Roligheten 3, 3029 Drammen HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Aronsløkka skole Opplæringsloven 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide
DetaljerRingerike kommune Oppvekst og kultur Trivsel i Ringeriksskolen
Oppvekst og kultur Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø K-sak 37/12 Revidert etter tilsyn September 2012 Innhold Innhold... 2 1 Innledning... 3 2 Forebygging... 5 3 Avdekking og meldeplikt...
DetaljerPlan for arbeidet med. elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE
Plan for arbeidet med elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE Forord Denne planen skal bidra til å sikre at Ørnes skole oppfyller Opplæringslovens krav om et godt læringsmiljø. Læringsmiljøet på en skole
Detaljer1. Forord fra rektor s Bakgrunn og definisjoner s Avdekking av mobbing s Problemløsning av mobbesaker s. 7
1 Innhold 1. Forord fra rektor s. 3 2. Bakgrunn og definisjoner s. 4 3. Avdekking av mobbing s. 5 4. Problemløsning av mobbesaker s. 7 5. Forebygging av mobbing s. 8 6. Kontinuitet s. 9 2 1. Forord fra
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten Kampen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Kampen skole HANDLINGSPLAN 9A Rutinebeskrivelse for arbeid med elevenes psykososiale miljø Innhold: 1. Forord 2. Opplæringslovens 9-a 3 3. Begrepsavklaring definisjoner -
DetaljerPlan for å sikre elevene et. godt psykososialt miljø i Bodøskolen
Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø i Bodøskolen Alle elevene i Bodøskolen opplever Alle et godt elevene og i Bodøskolen inkluderende opplever læringsmiljø et godt og som fremmer inkluderende
DetaljerBEREDSSKAPSPLAN MOT MOBBING FOR GRØTVEDT SKOLE
BEREDSSKAPSPLAN MOT MOBBING FOR GRØTVEDT SKOLE HVA SIER LOVVERKET? Opplæringslovens 9a 1: Generelle krav: Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø
DetaljerPsykososialt skolemiljø - tiltaksplaner mot mobbing i skolene i Midtre Gauldal
Saksframlegg Arkivnr. B36 Saksnr. 2016/1847-1 Utvalg Utvalgssak Møtedato Kommunestyret Utvalg for oppvekst og kultur 13.06.2016 Saksbehandler: Gunn Bergmann Psykososialt skolemiljø - tiltaksplaner mot
DetaljerSørum kommunes plan for elevenes psykososiale miljø, grunnskole
Sørum kommunes plan for elevenes psykososiale miljø, grunnskole 1 Innhold Innledning...3 DEL 1...3 1.0 Psykososialt miljø...3 1.1 Skolens handlingsplikt 9a-3, andre ledd...4...4 1.2 Plikten til å behandle
DetaljerHandlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø
Oslo kommune Utdanningsetaten Skøyenåsen skole Revidert 15.02.17 splan for et trygt, godt og inkluderende miljø MÅL: Antall elever på Skøyenåsen skole som uttrykker at de blir mobbet 2-3 ganger i måneden
DetaljerHandlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø
Handlingsplanen for et trygt, godt og inkluderende miljø Marienlyst skole 1.0 Mål for skolemiljøet Alle med, ingen utenfor. På Marienlyst skal alle elever trives. På Marienlyst skole skal ingen føle seg
DetaljerANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling
ANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling ELEVENES LÆRINGSMILJØ Skolens ansvar og elevenes rettigheter August 2018 Forord: Kapittel 9A i opplæringsloven tar for seg elevenes læringsmiljø. Kapittelet presiserer
DetaljerPlan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø ved Haukås skole
Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø ved Haukås skole Innhold: 1. Formål. side 2 2. Definisjoner. side 3 3. Holdningsskapende og forebyggende arbeid.. side 4 4. Avdekking. side 5 5. Håndtering..
DetaljerSkolemiljøplan Den norske skolen, M alaga
Tiltaksplan mot mobbing, diskriminering, vold eller rasisme Skolemiljøplan Den norske skolen, M alaga Jeg har lest skolemiljøplanen: [Opprettet 19.juni 2013] Innhold Forord... 2 1. Formål... 3 2. Opplæringsloven
DetaljerPlan for å sikre elevene et godt skole miljø på. BRATTÅS SKOLE 9a
Plan for å sikre elevene et godt skole miljø på BRATTÅS SKOLE 9a Innhold 1. Formål... 2 2. Innledning... 3 3. Nulltoleranse og systematisk arbeid... 3 4. Forebygging og holdningsskapende arbeid... 5 5.
DetaljerSkolemiljøplan for skolene i Sør-Odal
Skolemiljøplan for skolene i Sør-Odal En plan for å sikre elevene i Sør-Odal et godt psykososialt miljø Sør-Odal ungdomsskole 1. Formålet med planen Skolemiljøplanen er utarbeidet for å hjelpe skolene
DetaljerSkjemaet brukes både i forbindelse med saker som angår det fysiske og det psykososiale miljøet.
Opplæringsloven 9a Skjema for henstilling/klage Dette skjemaet er til bruk dersom elever eller foreldre/foresatte som ber om tiltak etter Opplæringslova 9a, ønsker å gå videre med saken etter å ha vært
DetaljerPlan for å sikre et godt skolemiljø for elevene på Vestskogen skole, arbeid med Opplæringsloven 9 A
Plan for å sikre et godt skolemiljø for elevene på Vestskogen skole, arbeid med Opplæringsloven 9 A Godkjent av SU og SMU 04.05.2017 Revidert 01.08.17 etter nytt regelverk om skolemiljø Revidert 07.02.18
DetaljerOpplæringsloven og Forvaltningsloven. Kort innføring for skolesektoren
Opplæringsloven og Forvaltningsloven Kort innføring for skolesektoren Opplæringsloven 9a-2 (1:3) 9a-2. Det fysiske miljøet Skolane skal planleggjast, byggjast, tilretteleggjast og drivast slik at det blir
DetaljerInnhold. Plan for elevenes psykososiale miljø - Landvik skole 2
Elevenes psykososiale miljø kapittel 9a LANDVIK SKOLE Skoleåret 2016-2017 Innhold 1. Forebyggende arbeid krenkelser... 4 2. Rutiner for å oppdage krenkelser... 5 3. Rutiner når det er mistanke /kunnskap
DetaljerALLE MED! TRIVSELSPLAN OG HANDLINGSPLAN FOR BRUDD PÅ 9a-3. Alle barn skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø!
ALLE MED! TRIVSELSPLAN OG HANDLINGSPLAN FOR BRUDD PÅ 9a-3 Alle barn skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø! Opplæringslova 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide
DetaljerPlan for et godt læringsmiljø ved Nordre Modum ungdomsskole
Nysgjerrig Motivert Ungdom - der kunnskap er viktig! Plan for et godt læringsmiljø ved 2015-2019 Alle elever på har rett på et trygt og godt læringsmiljø. Skolen er forpliktet til å drive et godt forebyggende
DetaljerKristiansund videregående skole PLAN FOR ARBEIDET MED ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ RUTINER OG RETNINGSLINJER
Kristiansund videregående skole PLAN FOR ARBEIDET MED ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ RUTINER OG RETNINGSLINJER Skoleåret 2013-2014 INNHOLD 1. Formål med planen... 3 2. Mål for skolemiljøarbeidet... 3 2.1.
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Utarbeidet av skolen i samarbeid med elevrådet, foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) og samarbeidsutvalget (SU) høsten 2007 HANDLINGSPLAN FOR Å FOREBYGGE, OPPDAGE OG STOPPE MOBBING
DetaljerTILTAKSPLAN MOT MOBBING
TILTAKSPLAN MOT MOBBING GALLEBERG SKOLE En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger, og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere andre personer.
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
SKOLENE I MARNARDAL Øyslebø oppvekstsenter Skole / SFO HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HVA ER MOBBING? Mobbing er negative handlinger som utføres gjentatte ganger over tid av en eller flere personer, og er rettet
DetaljerPlan for arbeid med elevmiljøet ved Sørreisa sentralskole
2016 Plan for arbeid med elevmiljøet ved Sørreisa sentralskole - inkludert handlingsplan mot mobbing Revidert 20.06.2016 Rektor Carina Borch Sørreisa kommune 20.06.2016 Innhold INNLEDNING... 2 MÅL FOR
DetaljerFORELDREMØTE KALAND SKOLE SEPTEMBER 2011
FORELDREMØTE KALAND SKOLE SEPTEMBER 2011 Hjemmeside Ny hjemmeside fra august Ny adresse: https://www.bergen.kommune.no/omkommunen/ avdelinger/skoler/kaland-skole Legg som favoritt Her vil vi legge informasjon,
DetaljerHandlingsplan mot mobbing og krenkelser. Bergeland videregående skole. Skoleåret
1 Handlingsplan mot mobbing og krenkelser Bergeland videregående skole Skoleåret 2017 18 Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø. Skolen har plikt til å arbeide kontinuerlig og systematisk
DetaljerHandlingsplan for å sikre eleven et trygt og godt psykososialt skolemiljø ved Rosenborg skole
Handlingsplan for å sikre eleven et trygt og godt psykososialt skolemiljø ved Rosenborg skole 9 A-3. Nulltoleranse og systematisk arbeid Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking som mobbing, vald, diskriminering
DetaljerGodkjent av driftsstyret 3.6.2013. Handlingsplan mot mobbing
Godkjent av driftsstyret 3.6.2013 Handlingsplan mot mobbing Skoleåret 2013-2017 Innledning Mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt klasse- og skolemiljø uten mobbing Elever som føler seg mobbet
DetaljerHURUM KOMMUNE. Tofte skole HANDLINGSPAN FOR Å FREMME ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ. Vedlegg til planen:
HURUM KOMMUNE Tofte skole HANDLINGSPAN FOR Å FREMME ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ Vedlegg til planen: Vedlegg 1: Opplæringslovens Kap 9A Vedlegg 2: Ordensreglement for Tofte skole Vedlegg 3: Aktivitetsplan
Detaljer18.1 Plan for et godt psykososialt miljø ved skolene i Hasvik kommune
18.1 Plan for et godt psykososialt miljø ved skolene i Hasvik kommune Denne planen omhandler målsetninger og rutiner for et godt psykososialt miljø ved skolene. Planen består av to deler: Del 1: er den
DetaljerSKOLENS HANDLINGSPLAN FOR ET INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ ENGEBRÅTEN SKOLE
SKOLENS HANDLINGSPLAN FOR ET INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ ENGEBRÅTEN SKOLE INNHOLD: Innledning og målsetting Kapittel 1: Kapittel 2: Kapittel 3: Kapittel 4: Kapittel 5: Kapittel 6: Kapittel 7: Lovverk og
DetaljerTRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Barkåker skole TØNSBERG KOMMUNE
TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ Barkåker skole TØNSBERG KOMMUNE 1. Bakgrunn Lovgrunnlaget slår tydelig fast at alle barn og unge har rett til et trygt og godt skolemiljø. leksehjelp og skolefritidsordningen.
DetaljerTilsynsrapport. Oppfølgingstilsyn med skolens arbeid med elevenes psykososiale miljø. Bodø kommune Saltvern skole
Tilsynsrapport Oppfølgingstilsyn med skolens arbeid med elevenes psykososiale miljø Bodø kommune Saltvern skole 25. september 2015 1 Innholdsfortegnelse 1. Formålet med tilsynet... 3 2. Gjennomføring av
DetaljerRetningslinjer for uønskede hendelser mellom elever ved AUSK
Retningslinjer for uønskede hendelser mellom elever ved AUSK Målet med retningslinjene for uønskede hendelser er å ivareta elevenes rettigheter knyttet til opplæringslova paragraf 9 a-3 som skal ivareta
DetaljerPlan for sosial kompetanse
2017-2018 Plan for sosial kompetanse Stangeland skole Sandnes kommune 20.08.2017 SOSIAL KOMPETANSE Med sosial kompetanse mener vi: De kunnskaper, ferdigheter, holdninger og motivasjon menneskene trenger
DetaljerBeredskapsplan mot mobbing for Askimbyen skole
Beredskapsplan mot mobbing for Askimbyen skole Hva sier lovverket? 9a 1: Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjer helse,
DetaljerElevenes arbeidsmiljø Opplæringslovens kap. 9a. Handlingsplan for skolene i Midtre Gauldal
Elevenes arbeidsmiljø Opplæringslovens kap. 9a Handlingsplan for skolene i Midtre Gauldal Forord Skoleledelsen og PPT utarbeidet i 2008 «Miljøet til elevene» - retningslinjer for Midtre Gauldal kommune».
DetaljerPlan for arbeidet med. elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE
Plan for arbeidet med elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE Forord Denne planen skal bidra til å sikre at Ørnes skole oppfyller Opplæringslovens krav om et godt læringsmiljø. Læringsmiljøet på en skole
DetaljerTILTAKSPLAN MOT MOBBING OG DISKRIMINERING. Slåtthaug skole
TILTAKSPLAN MOT MOBBING OG DISKRIMINERING Slåtthaug skole Kunnskapsdepartementet har gitt ut en veileder som beskriver hva skolen forplikter seg til for å sikre elevene et godt arbeidsmiljø. I denne sammenhengen
DetaljerTRIVSELSPLAN FOR SKOLER I SANDE KOMMUNE
TRIVSELSPLAN FOR SKOLER I SANDE KOMMUNE Plan for å sikre elever et godt psykososialt miljø slik at læring og utvikling kan skje. Innhold Side Innledning 3 Forebygging 5 Avdekking og meldeplikt 7 Systemarbeid
DetaljerPlan for trygt og godt skolemiljø Åmli og Dølemo skule og SFO
Plan for trygt og godt skolemiljø Åmli og Dølemo skule og SFO Innholdsfortegnelse: 1. Elevenes skolemiljø side 3 1.1. Opplæringsloven kapittel 9A 1.2. Forventninger til o skolen o foresatte o elever 2.
DetaljerPlan for oppfølging av elevenes skolemiljø.
Plan for oppfølging av elevenes skolemiljø. «Voksne som jobber i skolen har et særskilt ansvar for å sørge for at elever har et trygt skolemiljø» Fra innst.302 L(2016-2017) Målet med planen er å ivareta
DetaljerAlle elevar har rett til eit trygt og godt skolemiljø som fremjar helse, trivsel og læring.
FORMÅL Opplæringsloven Kapittel 9a omhandler elevenes skolemiljø. Alle elevar har rett til eit trygt og godt skolemiljø som fremjar helse, trivsel og læring. Dette følger av opplæringsloven 9a-2. Med psykososialt
Detaljer