5 15 (FTF) Nordisk skjema for utredning av barns utvikling og atferd.
|
|
- Helena Aune
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 5 15 (FTF) Nordisk skjema for utredning av barns utvikling og atferd. Generelle betraktninger Historikk oppbygning format Bruk Muligheter og begrensninger Forskning på 5 15 Elektronisk skåring Erfaringer og klinisk drøfting 1
2 5-15 formuläret Ansvariga för formulärets utformning Björn Kadesjö, Sverige, Marit Korkman, Finland, Anegen Trillingsgaard, Danmark, Katarina Michelsson, Finland, Gerd Strand, Norge, Lars-Olof Janols, Sverige, Christopher Gillberg, Sverige i samarbete med Nordiska expertgruppen för ADHD/DAMP (Noen av bildene er hentet fra Bjørn Kadesjø april 2012) 2
3 Symptomer diagnoser dimensjoner med mer. Ønskebildet: Alle med diagnosen A har de samme symptomene Symptomene peker på årsak, forløp og behandling Symptomene ses ikke i andre diagnosegrupper eller hos friske personer. Symptombildet er stabilt fra situasjon til situasjon 3
4 Forts. Virkeligheten: Symptommønsteret er ulikt fra person til person med samme diagnose. Symptomer kan gjenfinnes i andre diagnosegrupper Forskjellen fra friske personer er mer kvantitet enn kvalitet Variabilitet i symptombildet Foreligger en diagnose øker sannsynligheten sterkt for at det også foreligger flere 4
5 Konsekvenser for diagnostikk Mange har trekk, færre har diagnose: Viktig med flere informanter, kvalitativ vurdering av avvik / impairment, mål på statistisk avvik Komorbiditet og differensialdiagnostikk: Mange diagnostiske kategorier må vurderes Diagnosen gir bare hypoteser om vansker og rett behandling Funksjonskartlegging viktig for tiltak 5-15: (En del av) svaret på utfordringene 5
6 ESSENCE - Early Symptomatic Syndromes Eliciting Neuropsychiatric/Neurodevelopmental Clinical Examinations (ESSENCE) - C. Gillberg Major symptoms lasting - from one or more (usually several) of the following domains before age 4 years are the markers of ESSENCE General development Motor control/perception-sensory Communication/Language Activity/Impulsivity Attention Social interaction/reciprocity Behaviour Mood Sleep Feeding 6
7 ESSENCE II (Gillberg) Predictors of academic failure, social exclusion, substance misuse, psychiatric disorders, empathy problems, antisocial lifestyle. Prevalence: ADHD with or without ODD/CD: 5-7% Language disorders: 5% Developmental coordination disorder (DCD): 5% Intellectual disability: 2% Tics/TS/OCD: 1% Behavioral Phenotype Syndromes, including FAS: 1% Epilepsy/other neurological disorders: 0.6% Reactive Attachment Disorder: 0.5-1% PANS: Pediatr. Acute Onset Neuropsych. Syndromes: 0.1% 7
8 ESSENCE III (Gillberg) At least 10% under 18 years are/have been affected by neuropsych./ neurodevelop. disorders (Boys: 12% Girls: 8%) 50% discovered by age 6. More than half of this group will have persistent problems as adults A public health problem needing better screening Treatments/cures? Not really, but meaningful interventions Psycho-education Parent expertise/parent training Adaptive skills training ESSENCE friendly environments Remedial education Medication (ADHD comorbidities of ASD) 8
9 ESSENCE IV (Gillberg) If we suspect ESSENCE? Observation outside clinic Observation inside/out of clinic: joint attention attention/listening behavior communication activity impulsivity emotional regulation Parent/teacher questionnaires interviews Medical, neurological, psychiatric examination Hearing vision weight height metabolism sleep - genetic discussion EEG Intellectual function neuropsychological strengths and weaknesses 9
10 Diagnostikk og kartlegging Diagnostikk: Er pasientens symptomer i type, omfang, varighet og funksjonsnedsettelse i overensstemmelse med diagnosemanualen? Kartlegging: Beskrive styrker og svakheter, risiko og beskyttelsesfaktorer Legge premisser for diagnostikk Legge premisser for behandlingsplanlegging 10
11 Kartleggingsmetoder Anamnese Intervju utfylling fokuserte og generelle skjemaer Klinisk intervju Styrke: Eksempler oppfølgingsspørsmål Spørreskjemaer Styrker: Normbasert tidsbesparende Ulemper: Over- og underrapportering, tolkning av spørsmål Tester Ferdigheter (nevro)psykologiske - medisinske 11
12 Feilkilder ved bruk av spørreskjemaer Fortvilet/stresset informant kan rapportere generelt høye skårer. Rop om hjelp Hvem som ønsket utredning kan påvirke det som rapporteres. Benekte eller ikke se vansker God tilpasning hjemme eller på skolen kan kamuflere vansker. Uheldig for kartlegging, bra for tiltak 12
13 Diagnostiske intervjuer Generelle: DAWBA (Development and Well Being Assessment) Nettbasert med plass for fritekst K-SADS (Schedule of Affective Disorders and Schizophrenia for School-Age Children) Grunnmodul og oppfølgingshefter Spesifikke for autisme: DISCO (Diagnostic Interview for Social and Communication Disorders) ADI-R (Autism Diagnostic Interview Schedule for DSM-IV) 13
14 Spørreskjemaer vedr. ADHD Spesifikke ( narrow band scales ) Korte : Eks.: AD/HD-RS IV, SNAP-IV, Conners Rating Scale (10 spørsmål) Lange : BADDS (The Brown Attention-Deficit Disorder Scales for Children and Adolescents) -Conners Rating Scale Revised/ Conners3 Generelle ( broad band scales ) Eks.:5-15, CBCL/ASEBA. (Conners3?) 14
15 Historikk m.m. Nordisk ekspertgruppe for AD/HD (DAMP) Arbeid i 20 år Fokus på AD/HD OG tilleggsvansker Klinisk intervju skjema ville bli for omfattende Offisiell lansering utsagn som vurderes på 3 pkt skala Stemmer ikke stemmer i blant stemmer bra Muligheter for fritekst, bl.a. om ressurser Som intervjuskjema eller hjemmeutfylling Må følges opp av samtale / utdyping 15
16 ASSOCIERADE TILLSTÅND Svenska skolbarn Utvecklingsbetingade tillstånd Psykiatriska tillstånd AD/HD AD/HD 13% Mental retardation 47% Motorik problem (DCD) 40% Läs- och skrivsvårigheter 7% Aspergers syndrom 60% Trotssyndrom (ODD) 33% Tics Depression och ångest inte inbegripet Kadesjö & Gillberg
17 Skalar og delskalaer Motorisk område Grovmotorikk (7), finmotorikk (10) Eksekutivfunksjoner Oppmerksomhet (9), hyperaktivitet / impulsivitet (9), hypoaktivitet (4), plan / organisering (3) Persepsjon Rom / retning (5), tid (4), kroppspersepsjon (5), visuell persepsjon (4) Hukommelse (11) 17
18 Skalar og delskalaer II Språk Språkforståelse (5), ekspressivt språk (13), kommunikasjon (3) Læring Lesing / skriving (8), matematikk (5), generell læring (4), læringsstrategier (10) Sosiale ferdigheter (27) Emosjonelle / atferdsmessige vansker Internalisering (12), eksternalisering (13), tvang (8) 18
19 Domäner och subdomäner i FTF Domäner Subdomäner Item Motorik Grovmotorik 1-7 Finmotorik 8-17 Exekutiva funktioner Uppmärksamhet Impulsivitet/överaktivitet Hypoaktivitet Planlägga /organisera Perception Rum och relationer Tidsuppfattning Kroppsuppfattning Form, figuruppfattning Minne Minne
20 Domäner och subdomäner i FTF (forts.) Domäner Subdomäner Item Språk Förståelse av talat språk Uttala och uttrycka sig Kommunikation Inlärning Läsa, stava och skriva Räkna Nyinlärning Coping i inlärningssituationer Social kompetens Social kompetens Psykiska problem Internaliserade problem Externaliserade problem Tvångshandlingar/tvångstankar
21 Domänmedelvärden, pojkar/flickor, fall/ kontroller 21
22 Domänmedelvärde för huvuddiagnoser (fall med normal begåvning) Domän ADHD n=93 ADHD+ DCD/ DAMP Autism n=31 AS n=37 Tourettes syndrom n=41 Dyslexi n=74 90.e percent. n=116 Motorik,42,74,87,70,68,28 0,47 Executiva 1,18 1,19 1,21 1,07 1,41,63 0,88 funktioner Perception,48,65,71,56,63,22 0,39 Minne,70,77,76,71,75,38 0,55 Språk,46,61,79,42,63,27 0,33 Inlärning 1,05 1,15 1,31,94 1,05,84 0,81 Social,57,64,90,99,96,12 0,33 kompetens Psykiska,55,50,54,62,93,14 0,30 problem 22
23 Bruk av 5 15 skjemaet. Ansvar for bruk og tolkning: Fagperson med utredningskompetanse, forståelse for statistiske begreper, kunnskap om utvikling og utviklingsforstyrrelser. Kunnskap om 5 15 Fagpersoner i BUP, PPT og Hab.tjenesten: Psykologer, pedagoger med embetseksamen / testkompetanse, leger, personer med annen bakgrunn og relevant kompetanse Fortrinn ved 5 15: Nordiske normer gratis noen skalaer som ikke dekkes av andre instrumenter kan bruke og skåre utdrag av skjemaet. 23
24 Bruk av 5 15 skjemaet II Indikasjoner for bruk av 5 15: 5 15 må suppleres med anamnese, klinisk intervju (gjerne med utgangspunkt i skjemaet), informasjoner fra andre (lærere, barnet selv..), tester og ev. andre undersøkelser. Når 5 15 er første skjema kan hele skjemaet tas Når foreldre (nylig) har fylt ut andre skjemaer kan man vurdere å bruke deler av skjemaet Spm. 18 t.o.m 35 er AD/HD kriteriene Spm. 149 t.o.m 173 dekkes langt på vei av CBCL Dobbeltsjekk kan være positivt. 24
25 Bruk av 5 15 skjemaet III 5 15 skalaer som langt på vei ikke dekkes av andre skjemaer: Motorikk, hukommelse, persepsjon, læring (sosiale ferdigheter) Noen punkter å tenke på: Samleskalaene kan være for brede slik at info blir borte. Eks.: Hypo og hyperaktivitet sammen Noen skalaer har viktige, men få ledd: Eks.: Plan / organisering (3). Ledd fra andre skalaer kan supplere: Eks.: Læringsstrategier og EF. Kommunikasjon og sosiale ferdigheter 25
26 Forskning på 5-15 Normgrunnlag: Ca. 150 svenske barn på hvert årstrinn 6 ½ - 14 ½ 769 finske 5 åringer (5-0 til 5-6) Gjennomgående funn: Mer problemer hos gutter enn hos jenter (råskårer) Sammenheng problemnivå og foreldreutdanning Stort sett lavere råskårer med økende alder Unntak: Sosiale-emosjonelle vansker, sosiale ferdigheter Gj.sn.råskåre for hvert område varierer mye. Høy problemskåre for EF (inkl. AD/HD kriteriene) vanlig 26
27 Figure 1. Mean profiles on the FTF for boys and girls separately 0,45 0,4 0,35 0,3 0,25 0,2 0,15 0,1 0,05 0 boys girls Motor skills Executive functions Perception Memory Language Learning Social skills Emotional/behavioural problems 27
28 Forskning på 5 15 II Indre konsistens på skalaene:ok Korrelasjon mor / far: OK, ca. r.=0.7 i snitt Test retest stabilitet (6-8 uker): Finsk us. AD/HD i normmaterialet (N=45): Skåre 2 på 6 av 9 uoppmerksomhet og /eller hy./i AD/HD-I: 2.7% (3.3% g. 2.1% j.) AD/HD-H: 1.4% (1.8 g. 1.0 j.) AD/HD-C: 1.2% (1.5% g. 0.8% j.) 90% hadde 3 eller færre AD/HD symptomer 28
29 Forskning på 5 15 III Bohlin & Janols: 5 15 og CBCL: N= , sos.-em. vansker og skalaer med tilsvarende innhold på CBCL stemte godt overens Faktoranalyse av 5 15 gav to hovedfaktorer: Læring og sosial- emosjonell fungering Arkasinen & Michelsson: 2.3% med full AD/HD. 50% av disse med komorbiditet Foreldre fornøyd med skjemaet. Noen ønsket 5 pkt. skala. Foreldre til barn uten vansker: For langt 29
30 Forskning på 5 15 IV Korkman et.al: Screening av 5 åringer. 1 område over 90p= Risk Risk barn og en ktr.gruppe på 30 testet med NEPSY: EF, minne, persepsjon og språk Fant sign. korrelasjoner 5 15 og NEPSY 5 15 fant 93% av dem med vansker på NEPSY Men 63% med utfall på 1+ område i 5 15 hadde normal NEPSY Domeneskåre på 5-15 korrelerte ikke spesifikt med samme område i NEPSY For 5åringer: 5-15 fanger opp generelle vansker? 30
31 Forskning på 5 15 V Trillingsgaard et.al.: Us. et klinisk utvalg: Profil og nivå liknet de 10% med størst vansker i normgruppa 5 av 8 skalaer skilte mellom ulike diagnosegrupper Motorikk læring minne språk- sos.komp. (Ikke persepsjon og EF) 3 av skalaer korrelerte med tilsvarende i WISC III Hovedfunn: Klinisk utvalg har avvik på 5 15 Ulike kliniske grupper har ulik profil på 5 15 Ingen klar sammenheng mellom 5 15 utfall og IQ på 6 av 8 områder (unntak: språk og læring) 31
32 Pågående utviklingsarbeid Supplerende normering inkl. lærerversjon Større dansk prosjekt Ekstraspørsmål om nedsatt funksjon ( impairment ) Bruk i utredning av voksne. Foreldre svarer ut i fra barnet som 7-9 år. (Utvikling av versjon for år) Utvikling av småbarnsversjon Selvrapport: Aud Mork Bredesen 32
33 Samtaletemaer Egne erfaringer, problemstillinger, spørsmål, forslag Bruk av 5-15 i planlegging av behandling / tiltak Sannsynlige profiler i forhold til ulike diagnoser: Spesifikk dysleksi Språkrelaterte lærevansker Nonverbale lærevansker ADHD-C ADHD-I DCD: Developmental Coordination Disorder Tourettes syndrom Høytfungernde autisme / Asperger OCD 33
Epidemiology of Autism Spectrum Disorders. M. Posserud, PhD, MD Veiledere: Prof. A. J. Lundervold, Dr.Psychol., Prof. C. Gillberg, MD, PhD.
Epidemiology of Autism Spectrum Disorders M. Posserud, PhD, MD Veiledere: Prof. A. J. Lundervold, Dr.Psychol., Prof. C. Gillberg, MD, PhD. Publikasjoner I. Posserud, M. B., Lundervold, A. J., & Gillberg,
DetaljerGeir Øgrim. Bakgrunn. Oppbygging og innhold
MARS 2009 5-15 sterkt forsinket: Bredt nordisk utredningsinstrument kostnadsfritt på nett Grunnet problemer med godkjenning av sikre nettløsninger er lanseringen av 5-15 dessverre 1½ år forsinket. Noen
DetaljerMåleegenskaper ved den norske versjonen av Fem til Femten (5-15)
Måleegenskaper ved den norske versjonen av Fem til Femten (5-15) Mari Hysing 1 (mari.hysing@psybp.uib.no) Tormod Bøe 1 (tormod.boe@uni.no) PsykTestBARN 2013, 1:3 ISSN 1893-9910 Mottatt dato 11. november
DetaljerNasjonalt Kompetansesenter for AD/HD, Tourettes Syndrom og Narkolepsi \\server\felles\faglig\skjema\5-15skjema
Marit Korkman Björn Kadesjö Anegen Trillingsgaard Katarina Mickelsson Lars-Olof Janols Gerd Strand Christopher Gillberg (oppdatert april 2009) FORMÅL OG BRUKSOMRÅDER 5 15 FTF er et resultat av mange års
DetaljerMåleegenskaper ved den norske versjonen av Fem til Femten (5-15)
Måleegenskaper ved den norske versjonen av Fem til Femten (5-15) Mari Hysing 1 (mari.hysing@psybp.uib.no) Tormod Bøe 1 (tormod.boe@uni.no) PsykTestBarn 2013, 1:3 ISSN 1893-9910 Mottatt dato 11. november
DetaljerSubklinisk aktivitet og AD/HD
Subklinisk aktivitet og AD/HD Fagkonferanse NEF, Oslo 10.11.10 Ebba Wannag overlege 1 AD/HD DSM -IV: Attention Deficit Hyperactivity Disorder ICD-10: Hyperkinetisk forstyrrelse 2 Kjernesymptomer - AD/HD
DetaljerKognitiv atferdsterapi (CBT) ved tvangslidelse (OCD) hos barn/unge:
Kognitiv atferdsterapi (CBT) ved tvangslidelse (OCD) hos barn/unge: En kontrollert behandlingsstudie gjennomført innenfor polikliniske rammer i Helse Midt-Norge. Robert Valderhaug, dr.philos. Psykologspesialist
DetaljerKognitiv og emosjonell utvikling hos barn og unge med ADHD
Kognitiv og emosjonell utvikling hos barn og unge med ADHD Erik Winther Skogli Psykolog/PhD Sykehuset Innlandet HF erik.skogli@sykehuset-innlandet.no Design Baseline (2009) Follow-up (2011) ADHD/TD ADHD/TD
DetaljerProsedyre utredning. Følgende informasjon må foreligge ved inntak/utredningstidspunkt:
Utredning FASD Utkast 1.2 til prosedyre Prosedyre til utredning av FASD for Regional Kompetansetjeneste Medfødte Russkader Helse Sør-Øst (RK-MR HSØ). 19.10.2017 Prosedyre utredning Følgende informasjon
DetaljerUTREDNING AV BARN OG UNGE VED SPØRSMÅL
UTREDNING AV BARN OG UNGE VED SPØRSMÅL OM HYPERKINETISK FORSTYRRELSE/ADHD OG ATFERDS- OG LÆREVANSKER Beskrivelse av rutiner og prosedyrer vedr. utredning, diagnostisering og tiltak Et tverrfaglig samarbeid
DetaljerDagliglivets funksjon hos barn med Cerebral Parese Multi-senter studie
Dagliglivets funksjon hos barn med Cerebral Parese Multi-senter studie Phd Gro CC Løhaugen Nevropsykolog Sørlandet Sykehus Arendal Oslo, Januar 2017 Habiliteringstjenesten for barn og ungdom (HABU) Kliniske
DetaljerMåleegenskaper ved ADI-R og ABC. Marianne Halvorsen Psykologspesialist, PhD UNN Tromsø
Måleegenskaper ved ADI-R og ABC Marianne Halvorsen Psykologspesialist, PhD UNN Tromsø Hvorfor måleegenskaper? 2 Reliabilitet Validitet Normer 3 Sjekk kvaliteten! PsykTestBarn http://www.psyktestba rn.no/
DetaljerPsykiske lidelser hos fosterbarn:
U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Psykologisk fakultet Psykiske lidelser hos fosterbarn: -forekomst, belastninger og screening Stine Lehmann Spesialist i klinisk barne- og ungdomspsykologi, PhD stipendiat
DetaljerNevrokognitiv fungering og ADHD symptomer hos 3-åringer
Nevrokognitiv fungering og ADHD symptomer hos 3-åringer med hovedvekt på språklige ferdigheter Nina Rohrer-Baumgartner, psykolog, PhD uxronb@sunnaas.no Veiledere: Heidi Aase, PhD, avdelingsdirektør ved
DetaljerKjennetegn på autisme, årsaker, forklaringsmodeller. Eirik Nordmark Spesialist nevropsykologi Barnehabiliteringen, autismeteamet
Kjennetegn på autisme, årsaker, forklaringsmodeller Eirik Nordmark Spesialist nevropsykologi Barnehabiliteringen, autismeteamet Kjennetegn = Diagnose Autisme er definert i diagnosemanualene ICD-10 og DSM-V
DetaljerPsykisk utviklingshemming og omsorgskompetanse
Psykisk utviklingshemming og omsorgskompetanse Kartlegging og vurderinger Høgskolen i Telemark Inge Jørgensen 1 Psykisk utviklingshemning (ICD-10: F70-F79) Tilstand av forsinket eller mangelfull utvikling
DetaljerInnhold. Forord Del 1: FORSTÅELSE OG UTREDNING... 13
Forord... 5 Del 1: FORSTÅELSE OG UTREDNING... 13 Innledning: Misforståtte barn med usynlige vansker... 15 Rare Ole, 13 år utsatt for omsorgssvikt?... 16 Nødvendigheten av «kunnskapsbriller»... 18 Om de
DetaljerElen Gjevik MD, PhD student Institutt for kliniske medisin, UIO Klinikk psykisk helse - barn og unge, OUS
Psykiatrisk komorbiditet hos barn og ungdom med ASD Elen Gjevik MD, PhD student Institutt for kliniske medisin, UIO Klinikk psykisk helse - barn og unge, OUS Introduksjon I Hvordan forstår vi psykiatriske
DetaljerKartlegging av Adaptiv atferd. Kenneth Larsen Regional kompetansetjeneste for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi Helse Sør-Øst
Kartlegging av Adaptiv atferd Kenneth Larsen Regional kompetansetjeneste for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi Helse Sør-Øst Adaptiv atferd Adaptiv atferd består av de ferdighetene som læres
DetaljerSosioøkonomisk status og psykisk helse hos barn og unge. Tormod Bøe
Sosioøkonomisk status og psykisk helse hos barn og unge Tormod Bøe tormod.boe@uni.no MYE H E L S E P R O B L E M LITE LAV SOSIOØKONOMISK STATUS HØY Adler, N. E., et al. (1994).Socioeconomic status and
DetaljerAsperger syndrom fremtid som diagnose?
Asperger syndrom fremtid som diagnose? v/psykologspesialist Niels Petter Thorkildsen Innlegg på årsmøte i Autismeforeningen / Akershus lokallag Februar 2013 Utgangspunkt Diagnosemanualer og kriterier er
DetaljerInnføringskurs om autisme
1 Innføringskurs om autisme Diagnostisering og utredning av autisme 2 Utredning av barn med utviklingsforstyrrelser Grundig anamnesne Medisinsk/somatisk undersøkelser Observasjon i barnehage/skole/hjemme
DetaljerBÆRUM KOMMUNE. Samtaleguide. Til bruk i barnehagens foreldresamtaler, for å kartlegge barnets ferdigheter i morsmål. Språksenter for barnehagene
BÆRUM KOMMUNE Samtaleguide Til bruk i barnehagens foreldresamtaler, for å kartlegge barnets ferdigheter i morsmål Språksenter for barnehagene Bruk av foreldresamtale i kartlegging av barns morsmål Hvordan
DetaljerHvordan utforske barns tanker om funksjonsnedsettelse? Torun M. Vatne Psykolog Phd Frambu
Hvordan utforske barns tanker om funksjonsnedsettelse? Torun M. Vatne Psykolog Phd Frambu Hva legger Frambu i å snakke med barn Å finne ut hva de merker Å finne ut hva de tenker Å finne ut hva de føler
DetaljerNye oppfølgingsdata. Svein Eikeseth
Nye oppfølgingsdata Svein Eikeseth Svein Eikeseth Reiste til dr. Lovaas 1985 Ph.D. University of Kansas Kom til Norge i 1993 Arbeider ved Høgskolen i Akershus og Glenne Autismesenter Bakgrunn Etter at
DetaljerKapellveien habiliteringssenter. - Stiftelsen Nordre Aasen - juni 2010
Kapellveien habiliteringssenter - Stiftelsen Nordre Aasen - Kapellveien habiliteringssenter juni 2010 Kapellveien habiliteringssenter Hvem er vi? Stiftelsen Nordre Aasen Oslo Universitetssykehus avd. Ullevål,
DetaljerThe International ADHD in Substance use disorders Prevalence (IASP) study
The International ADHD in Substance use disorders Prevalence (IASP) study Samarbeid med: ICASA (Nederland, Frankrike, Sveits, Spania, Ungarn, Norge, Sverige, Belgia, Australia og USA) Norsk bidrag finansiert
DetaljerPsykisk helse blant norske skolebarn i 1. 7. klasse målt med bruk av Teacher Report Form (TRF)
Psykisk helse blant norske skolebarn i 1. 7. klasse målt med bruk av Teacher Report Form (TRF) Hensikten med denne artikkelen er å presentere funn om forskjeller mellom grupper fra en norsk TRF-studie,
DetaljerTidlig og riktig innsats i praksis - forskerblikk på tidlig innsats
Tidlig og riktig innsats i praksis - forskerblikk på tidlig innsats Turid Helland Professor em Universitetet i Bergen Turid Helland: Tidlig og riktig innsats 1 Turid Helland: Tidlig og riktig innsats Tidlig
DetaljerMåleegenskaper ved den norske versjonen av Vineland Adaptive Behavior Scales - Second Edition (Vineland-II)
Måleegenskaper ved den norske versjonen av Vineland Adaptive Behavior Scales - Second Edition (Vineland-II) Sonja Heyerdahl 1 (sonja.heyerdahl@r-bup.no) Svein Eikeseth 2 (svein.eikeseth@hioa.no) PsykTestBarn
DetaljerBehandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for helsestasjonen og skolehelsetjenesten. Oslo kommune
Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo Manual for helsestasjonen og skolehelsetjenesten Oslo kommune Behandlingslinje for barn og unge med ADHD i Oslo Oslo Universitetssykehus HF, Akershus
DetaljerNevrokognitiv fungering ved autisme og epilepsi
Nevrokognitiv fungering ved autisme og epilepsi Ylva Østby Psykolog, PhD, SSE OUS Diagnostiske utfordringer Autismesymptomer versus epilepsianfall? omhandlet i tidligere foredrag Kognitive vansker ved
DetaljerKartlegging og tiltak ved ulike typer matematikkvansker 24. september 2018
Kartlegging og tiltak ved ulike typer matematikkvansker 24. september 2018 Marianne Akselsdotter Interessebalanse - interessekonflikt Elev/Foreldre Får ikke hjelp! Fortalt historien på nytt! Skole Tilfredsstillende
DetaljerInnføringskurs om autisme
1 Innføringskurs om autisme Hva er autisme 2 Diagnostiske kriterier for gjennomgripende utviklingsforstyrrelser En gruppe lidelser karakterisert ved kvalitative forstyrrelser i sosialt samspill og kommunikasjonsmønstre
DetaljerMuskulære reguleringsvansker hos personer med ADHD
Muskulære reguleringsvansker hos personer med ADHD Stray, L. L. (2009). Motor problems in children with ADHD and clinical effects of Methylphenidate as assessed with the MFNU. UiS, Stavanger.! Doktorgradsarbeid
DetaljerTrippel X 47, XXX. Språk og samhandling. David Bahr Spesialpedagog Frambu
Trippel X 47, XXX Språk og samhandling David Bahr Spesialpedagog Frambu Individuelle forskjeller Jenter med Trippel X syndrom er en uensartet gruppe med store individuelle forskjeller Mange har få eller
DetaljerUtredning av personer med ROP-lidelser. Arne Jan Hjemsæter Spesialist klinisk voksenpsykologi Rådgiver KoRus-Øst
Utredning av personer med ROP-lidelser Arne Jan Hjemsæter Spesialist klinisk voksenpsykologi Rådgiver KoRus-Øst Utredning Utredning er å belyse, synliggjøre og avklare ressurser og problemer på en systematisk
DetaljerSpesialisthelsetjenestens psykiske helsevern for barn og unge: Oppdrag, forståelse og språk
Spesialisthelsetjenestens psykiske helsevern for barn og unge: Oppdrag, forståelse og språk Ingvar Bjelland Klinikkoverlege PBU Førsteamanuensis UiB Eiers (Helse- og sos-dpt.) forventning Tilbud til 5
DetaljerUtfordrende atferd hos barn og unge med utviklingsforstyrrelser. Roy Salomonsen 12.10.15
1 Utfordrende atferd hos barn og unge med utviklingsforstyrrelser Roy Salomonsen 12.10.15 2 Hva menes med utfordrende atferd? Atferdsvansker kjennetegnes ved et gjentagende, og vedvarende mønster av dyssosial,
DetaljerOversikt over forelesningen:
Små barn med ADHD -kliniske erfaringer med De Utrolige Årenes (DUÅ) behandlingsprogram Psykologspesialist Siri Gammelsæter Psykologspesialist Kari Walmsness BUP klinikk Trondheim Oversikt over forelesningen:
DetaljerHelsemessige konsekvenser av vold, overgrep og omsorgssvikt mot barn
Helsemessige konsekvenser av vold, overgrep og omsorgssvikt mot barn Hanne Klæboe Greger PhD, LIS BUP klinikk Komplekse traumer Kronisk omsorgssvikt Gjentatte overgrep Voldelige hjemmeforhold Forekomst
DetaljerBarns Språkutvikling
2 Barns Språkutvikling tilegnelsen av språk er en av de mest fascinerende og komplekse utviklingsområder i tidlig barndom. Dette er en relativt robust prosess, og til tross for variasjoner i kultur og
DetaljerAdult ADHD Self-Report Scale-V1.1 (ASRS-V1.1) Symptoms Checklist from WHO Composite International Diagnostic Interview
Adult ADHD Self-Report Scale-V1.1 (ASRS-V1.1) Symptoms Checklist from WHO Composite International Diagnostic Interview World Health Organization 2007 All rights reserved. Based on the Composite International
DetaljerBehandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for skole. Oslo kommune
Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo Manual for skole Oslo kommune Behandlingslinje for barn og unge med ADHD i Oslo Oslo Universitetssykehus HF, Akershus universitetssykehus HF, Diakonhjemmet
DetaljerEffekter av ABA trening på barn med diagnosen mental retardasjon. Svein Eikeseth Høgskolen i Oslo og Akershus
Effekter av ABA trening på barn med diagnosen mental retardasjon Svein Eikeseth Høgskolen i Oslo og Akershus EIBI (Early and Intensive Behavioral Interventions) Pioner: O. Ivar Lovaas i 1970 og 1980 årene
DetaljerDette appendikset er et tillegg til artikkelen og er ikke bearbeidet redaksjonelt.
Pétur Benedikt Júlíusson, Jøran Hjelmesæth, Robert Bjerknes, Mathieu Roelants. Nye kurver for kroppsmasseindeks blant barn og unge. Tidsskr Nor Legeforen. doi:10.45/tidsskr..0570. Dette appendikset er
DetaljerDivorce and Young People: Norwegian Research Results
Divorce and Young People: Norwegian Research Results På konferansen Med livet som mønster mønster for livet 18. okt. 2012 Ingunn Størksen Senter for Atferdsforskning Tre tema i presentasjonen 1. Doktoravhandling
DetaljerBehandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for PPT. Oslo kommune
Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo Manual for PPT Oslo kommune Behandlingslinje for barn og unge med ADHD i Oslo Oslo Universitetssykehus HF, Akershus universitetssykehus HF, Diakonhjemmet
DetaljerPsykiatrisk komorbiditet ved ASD klinisk betydning og diagnostiske utfordringer. Tønsbergkonferansen, 02. juni 2016
Psykiatrisk komorbiditet ved ASD klinisk betydning og diagnostiske utfordringer Tønsbergkonferansen, 02. juni 2016 Elen Gjevik, konst. overlege, PhD BUPsyd, Oslo universitetssykehus Innhold Fenomenet komrobiditet
DetaljerJOURNALGJENNOMGANG AV F84 DIAGNOSER I NPR ABC-STUDIEN
I Generell informasjon ID nummer JOURNALGJENNOMGANG AV F84 DIAGNOSER I NPR ABC-STUDIEN Kjønn Fødselsdato (dag.mnd.år) NB. Legg bare inn alder manuelt dersom dato mangler. Dobbeltsjekk datoer. Sykehus/BUP/habtjen
DetaljerKapittel 1 Spesialpedagogisk hjelp historikk og begrepsdefinisjoner... 13 Vivian D. Nilsen
Innhold Kapittel 1 Spesialpedagogisk hjelp historikk og begrepsdefinisjoner... 13 Introduksjon... 13 Et tilbakeblikk i barnehagehistorien... 14 Asyl- og daghjem et sosialtiltak for barn... 14 Barnehagen
DetaljerTips for bruk av BVAS og VDI i oppfølging av pasienter med vaskulitt. Wenche Koldingsnes
Tips for bruk av BVAS og VDI i oppfølging av pasienter med vaskulitt Wenche Koldingsnes Skåring av sykdomsaktivitet og skade I oppfølging av pasienter med vaskulitt er vurdering og konklusjon vedr. sykdomsaktivitet
DetaljerIllustrasjonsfoto: Anders Bergh/Scanpix
WISC III skaper uro Er WISC III en god metode for testing av skolebarn? Nei, ikke for de lavt fungerende barna, hevder erfarne fagfolk Tidsskri et har snakket med. Testfirmaet Assessio mener at de har
DetaljerBehandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for barnevern. Oslo kommune
Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo Manual for barnevern Oslo kommune Behandlingslinje for barn og unge med ADHD i Oslo Oslo Universitetssykehus HF, Akershus universitetssykehus HF, Diakonhjemmet
DetaljerNEVROPSYKOLOGISK UTREDNING AV FREMMEDSPRÅKLIGE FRA PRAKSIS
NEVROPSYKOLOGISK UTREDNING AV FREMMEDSPRÅKLIGE FRA PRAKSIS Hvem er vi? Nevropsykolog og logoped som jobber på Habilitering for barn og voksne, UNN Harstad. Vi er absolutt ikke eksperter, men gjør så godt
DetaljerEffekter av ABA trening for barn med utviklingshemming (Intellectual Disabilities)
Effekter av ABA trening for barn med utviklingshemming (Intellectual Disabilities) Svein Eikeseth og Sigmund Eldevik Høgskolen i Oslo og Akershus EIBI (Early and Intensive Behavioral Intervention) Pioner:
DetaljerErfaringer fra prosjektet «Tidlig identifisering og tilrettelegging for barn med ADHD-liknende atferd i barnehagen»
Erfaringer fra prosjektet «Tidlig identifisering og tilrettelegging for barn med ADHD-liknende atferd i barnehagen» Statpedkonferansen 2016 16.03.2016 Petter 5 år Petter har normale evner Han kler på seg
Detaljer1. Innledning. 2. Opptakskrav
Fagplan for PP-klinisk spesialisering Revidert 17.08.18 Pedverket Kompetanse tilbyr etterutdanning i PP-klinisk spesialisering for ansatte i PP-tjenesten. Kartlegging og sakkyndighetsarbeid er grunnleggende
DetaljerTidlige Tegn et tverrfaglig aldringsprosjekt. Avdeling for Habilitering Lisa Ingebrethsen Uppsala 2011
Tidlige Tegn et tverrfaglig aldringsprosjekt Avdeling for Habilitering Lisa Ingebrethsen Uppsala 2011 En tverrfaglig studie Nevropsykologisk testbatteri Nevromedisinsk undersøkelse Miljøkartlegging Tidlige
DetaljerEffektstudier Diett for barn med autisme
Effektstudier Diett for barn med autisme Professor Ann-Mari Knivsberg Konferanse: Ernæring, kosthold og helse den mangfoldige debatten. Oslo: 17.februar 006 Arrangør: Norsk sykehus- og helsetjenesteforening
DetaljerNord Norge. Barn og ungdom, livskvalitet, omsorg. Nettverksmøte Bodø 121112
Nord Norge Barn og ungdom, livskvalitet, omsorg 1 Barn og unge Diabetes, Helse og Livskvalitet 2 Hva vet vi? Insidens 32/100000 Alvorlige komplikasjoner kort sikt, lang sikt Psykososial belastning Vi oppnår
DetaljerGjentatte muskel-skjelettsmerter hos barn og unge med cerebral parese
Gjentatte muskel-skjelettsmerter hos barn og unge med cerebral parese Relasjoner til psykisk helse, helserelatert livskvalitet og deltakelse Avhandling for graden PhD Kjersti Ramstad UiO Medisinsk fakultet
DetaljerPsykisk utviklingshemming og omsorgskompetanse
Psykisk utviklingshemming og omsorgskompetanse Kognitiv svikt konsekvenser for foreldrefunksjoner Kartlegging og vurderinger Barneverntjenestens problem Barneverntjenesten spurte: hvorfor fungerer ikke
DetaljerStudieplan. Spesialpedagogikk - AD/HD, Tourette og Asperger syndrom
Høgskolen i Harstad 2008/2009 Studieplan for Spes. ped. AD/HD, Tourette og Asperger Studieplan Spesialpedagogikk - AD/HD, Tourette og Asperger syndrom 10 studiepoeng Høgskolen i Harstad Godkjent av studieutvalget
DetaljerInnhold. KAPITTEL 1 Lærevansker historikk og begrepsdefinisjoner... 15. KAPITTEL 2 Hvordan kartlegge barn og unges lærevansker?...
Innhold KAPITTEL 1 Lærevansker historikk og begrepsdefinisjoner................... 15 1.1 Historisk tilbakeblikk......................................... 16 Forløpet til utviklingen av fagfeltet lærevansker
DetaljerNevropsykologisk undersøkelse i døgnenhet. Hella Irene Oelmann Nevropsykolog ved Ruspoliklinikken/UNN April 2016
Nevropsykologisk undersøkelse i døgnenhet Hella Irene Oelmann Nevropsykolog ved Ruspoliklinikken/UNN April 2016 Nevropsykologisk undersøkelse Målsetting for NU Henvisning/bestilling Hva undersøkes Hvem
DetaljerHjulpet kommunikasjon (ASK) og kognitiv utvikling
Hjulpet kommunikasjon (ASK) og kognitiv utvikling CP-konferansen 2014 Kristine Stadskleiv Psykologspesialist og stipendiat Oslo Universitetssykehus og Universitetet i Oslo kristadskle@hotmail.com Alternativ
DetaljerEEG based biomarkers in pediatric neuropsychiatry: ADHD and ASD
EEG based biomarkers in pediatric neuropsychiatry: ADHD and ASD Neuropsychologist PhD Geir Ogrim NORWAY geir.ogrim@so-hf.no Affiliations Neuroteam, Child psychiatry service, Østfold Hospital Trust The
DetaljerUTKAST TIL VIRKSOMHETSPLAN 2012
UTKAST TIL VIRKSOMHETSPLAN 2012 KOMPETANSEUTVIKLING OG KVALITETSFORBEDRENDE TILTAK: MÅLGRUPPE TILTAK DELTAGERE MÅL NARKOLEPSI HFene i regionen og brukerforeningen ADHD Lage en regional oversikt over hvilke
DetaljerDen norske mor og barnundersøkelsen
Den norske mor og barnundersøkelsen (MoBa): Bidrag til kunnskap om utviklingsforstyrrelser og nevrologisk sykdom Pål Surén, Folkehelseinstituttet Medisinsk forening for nevrohabilitering Tromsø, 15. oktober
DetaljerVIRKSOMHETSPLAN 2012
Regionalt fagmiljø for autisme,adhd, Tourettes syndrom og narkolepsi Helse Sør-Øst VIRKSOMHETSPLAN 2012 KOMPETANSEUTVIKLING OG KVALITETSFORBEDRENDE TILTAK MÅLGRUPPE TILTAK DELTAGERE MÅL NARKOLEPSI HFene
DetaljerRegional seksjon psykiatri utviklingshemning/autisme PUA-SEMINARET Jane M.A. Hellerud, ledende vernepleier
Regional seksjon psykiatri utviklingshemning/autisme PUA-SEMINARET 2015 Jane M.A. Hellerud, ledende vernepleier Å stå utenfor - om mobbing og ekskludering Program Hva er mobbing Hvorfor er funksjonshemmede
DetaljerPsykisk helse hos barn og unge i barneverninstitusjoner
Psykisk helse hos barn og unge i barneverninstitusjoner Nanna Sønnichsen Kayed Prosjektleder/Førsteamanuensis RKBU/NTNU Thomas Jozefiak Førsteamanuensis RKBU/NTNU Tormod Rimehaug Førsteamanuensis RKBU/NTNU
DetaljerAndre måter å oppdage og avdekke språkvansker
Andre måter å oppdage og avdekke språkvansker I tillegg til samtale med foresatte og observasjoner av hvordan barnet forstår og bruker språket i hverdagen, finnes det noen verktøy som du kan bruke for
DetaljerLese- og skrivevansker - forskningsbaserte tiltak som fungerer
U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N T. Helland JobbAktiv Lese- og skrivevansker - forskningsbaserte tiltak som fungerer Turid Helland Institutt for biologisk og medisinsk psykologi Bergen logopediforskning
DetaljerHelsestasjonens og fastlegens rolle ved ADHD
Helsestasjonens og fastlegens rolle ved ADHD ADHD Norges fagkonferense 2009 Oslo 2.03.09 Helsestasjonens rolle Helsestasjonen er et lavterskeltilbud En trenger ikke henvisning for å få samtale med helsesøster
DetaljerThe Children s Communication Checklist. Second Edition CCC-2 Manualsupplement. Norsk versjon
The Children s Communication Checklist Second Edition CCC-2 Manualsupplement Norsk versjon The Children s Communication Checklist Second Edition, CCC-2 Dette manualsupplementet fokuserer på tolkningen
DetaljerSkråblikk på autisme diagnosen og det å leve med den
Skråblikk på autisme diagnosen og det å leve med den Innlegg på årsmøte i Autismeforeningen Østfold 19.03.18 Ole Hafsmo Psykologspesialist Habiliteringstjenestsen Agenda Hva skjer med autisme diagnosen
DetaljerPSYKISK HELSE HOS BARN OG UNGE MED
PSYKISK HELSE HOS BARN OG UNGE MED KOGNITIVE UTFORDRINGER Marianne Halvorsen Nevropsykolog, PhD Universitetssykehuset Nord-Norge FRAMBU 5. desember Barnehabiliteringen Tromsø Multisenterstudie på psykisk
DetaljerBehandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo. Manual for barnehage. Oslo kommune
Behandlingslinjen for barn og unge med ADHD i Oslo Manual for barnehage Oslo kommune Behandlingslinje for barn og unge med ADHD i Oslo Oslo Universitetssykehus HF, Akershus universitetssykehus HF, Diakonhjemmet
DetaljerTOURETTES SYNDROM INNSIKT, MULIGHETER OG MENINGSFULL HVERDAG
TOURETTES SYNDROM INNSIKT, MULIGHETER OG MENINGSFULL HVERDAG NevSom (Nasjonalt kompetansesenter for nevroutviklingsforstyrrelser og hypersomnier) og STATPED sørøst har den glede å invitere deg og dine
DetaljerSpesifikke nevromotoriske reguleringsvansker ved ADHD?
Spesifikke nevromotoriske reguleringsvansker ved ADHD? ADHD er en nevrologisk utviklingsvariant. Den er karakterisert av gjennomgripende vansker med konsentrasjon, organisering, uro og impulsivitet, som
DetaljerAutismespekterforstyrrelser og aldring vandring i et ennå ukjent landskap? Michael B. Lensing (miclen@ous-hf.no) www.autismeenheten.
Autismespekterforstyrrelser og aldring vandring i et ennå ukjent landskap? Michael B. Lensing (miclen@ous-hf.no) www.autismeenheten.no Våre små søsken har blitt voksne og begynner å bli gamle Heller ikke
DetaljerFra ungdom til voksen
Fra ungdom til voksen Torun M. Vatne Psykologspesialist Phd 07.04.16 Ungdom Tidlig tenår Midten av tenår Sen tenår Puberteten fører til økt følelsesaktivering og spenningsøken Økt sårbarhet for risikoatferd.
DetaljerMultiaksial diagnostikkhva brukes det til?
Multiaksial diagnostikkhva brukes det til? Om diagnostikk og forståelse i BUP Om psykisk lidelse hos barn og ungdom Om diagnostikk av psykisk lidelse i BUP Dagens tekst Hvorfor multiaksialt diagnosesystem?
DetaljerNevrokognitiv fungering ved autisme og epilepsi
Nevrokognitiv fungering ved autisme og epilepsi Ylva Østby Psykologspesialist, PhD, SSE OUS Utfordringer ved samtidig autisme og epilepsi Kognitive vansker ved autisme vs ved epilepsi Komorbiditet i tillegg
DetaljerSPED utsatt eksamen vår 2016
- utsatt eksamen vår 2016 BOKMÅL Velg en (1) av to (2) oppgaver. Oppgave 1 Gjør rede for teorier om utvikling av atferdsproblemer og drøft aktuelle tiltak for å forebygge alvorlige atferdsproblemer i barnehage/skole.
DetaljerSøskenprosjektet» SIBS. Torun M. Vatne Psykologspesialist Phd Frambu kompetansesenter for sjeldne diagnoser
Søskenprosjektet» SIBS Torun M. Vatne Psykologspesialist Phd Frambu kompetansesenter for sjeldne diagnoser Hvorfor SIBS? Økt risiko for psykologiske vansker Kunnskapshull: hva er vanskelig? Lovendring
DetaljerPEDVERKET KOMPETANSE
PEDVERKET KOMPETANSE 3.1.3.1 Fag- og studieplaner/oppstart 2010/Etter- og videreutdanninger VIDEREUTDANNING I PEDAGOGISK PSYKOLOGISK PRAKSIS 30 studiepoeng Studiested: Voss Undervisningsspråk: norsk Innhold:
DetaljerPsykiske lidelser hos personer med utviklingshemming, Informasjon om prosjektet
Psykiske lidelser hos personer med utviklingshemming, Informasjon om prosjektet Det nasjonale ledernettverk for voksenhabilitering mottok prosjektmidler fra Helsedirektoratet til «Prosjekt fagutvikling
DetaljerPå jakt etter bedre tilpasninger av kognitiv trening for barn med utviklingshemming. cand.paed.spec.
På jakt etter bedre tilpasninger av kognitiv trening for barn med utviklingshemming Jon Ottersen spesialpedagog cand.paed.spec. Katja Maria Grill psykologspesialist Overordnet fokus: Kan kognitiv trening
DetaljerTidlige tegn på autisme
Tidlige tegn på autisme Kenneth Larsen Teamleder Glenne regionale senter for autisme Studier viser at tidlig innsats er av avgjørende betydning for barn med autisme (Lovaas, 1987; Sheinkopf og Siegel,
DetaljerBehandling av tvangslidelse / OCD hos barn og unge i Østfold
Behandling av tvangslidelse / OCD hos barn og unge i Østfold Madeleine von Harten psykolog, spesialist i klinisk barn- og ungdomspsykologi BUPP Fredrikstad Nasjonal implementering av behandling for OCD
Detaljer.(Polanczyk et.al.,2007).
ADHD ER DET OVER- ELLER UNDERDIAGNOSTISERING AV ADHD I NORGE I DAG? HVA ER DEN BESTE BEHANDLINGEN? Torsdag 23.oktober Bjørg Elisabeth H. Schorre og Ingebjørg Elisabeth Fahre (interesse konflikter: Ingebjørg
DetaljerPsykisk helse hos barn og unge i barneverninstitusjoner
Psykisk helse hos barn og unge i barneverninstitusjoner Nanna Sønnichsen Kayed Prosjektleder/Førsteamanuensis RKBU/NTNU Thomas Jozefiak Førsteamanuensis RKBU/NTNU Tormod Rimehaug Førsteamanuensis RKBU/NTNU
DetaljerBarn med svake matematiske ferdigheter i barnehagealder resultater fra Stavangerprosjektet
Barn med svake matematiske ferdigheter i barnehagealder resultater fra Stavangerprosjektet Elin Reikerås Førsteamanuensis Lesesenteret, Universitetet i Stavanger et samarbeidsprosjekt mellom Stavanger
DetaljerMari Hysing / Haukeland sh. Behavioral Sleep Medicine
Søvn og ADHD Søvn og ADHD Mari Hysing (Uni Research Health)= 20-30% Veileder Norsk Barnepsykiatri = 50% Silvestri 2007 = 86% Smedje/Sverige = 43% vegring søvn, 40% med motorisk uro under søvn Corteze et.al.
DetaljerForekomst av språkvansker hos norske barn
Forekomst av språkvansker hos norske barn Den første systematiske undersøkelsen i Norge viser at én av ti barn har språkvansker, flertallet av dem gutter. TEKST Lillian Hollund-Møllerhaug PUBLISERT 5.
DetaljerRUSUTLØSTE PSYKOSER. og litt om tvang... P r o f e s s o r o f P s y c h i a t r y UiB & SUS
RUSUTLØSTE PSYKOSER og litt om tvang... TK Larsen MD, PhD P r o f e s s o r o f P s y c h i a t r y UiB & SUS H e a d o f t h e R e g i o n a l C e n t r e f o r C l i n i c a l R e s e a r c h i n P s
Detaljerutfordringen moralisme vs kunnskap illegalt vs aksept privat vs profesjonell posisjon
Rus og psykiatri T K L a r s e n p r o f e s s o r d r m e d S t a v a n g e r U n i v e r s i t e t s s y k e h u s p s y k d i v i s j o n f a g l i g l e d e r v e d r e g i o n a l t s e n t e r f
Detaljer