Velkommen til Stabekk barnehage

Transkript

1 Velkommen til Stabekk barnehage Dette er et informasjonshefte om Stabekk barnehage. Det deles ut ved oppstart til nye foreldre og nytt personale. Her vil du finne generel informasjon om praktiske ting som er like fra år til år. Den sier noe om våre rammebetingelser, beskriver bakgrunnen for vårt grunnleggende arbeid, hvordan vi organiserer oss, rutiner og faste gjøremål. Stabekk barnehage er en heldagsbarnehage.den eies og drives av Bærum kommune og består av to hus med ulike adresser. Nedre Stabekk er en avdeling med 18 barn. Hovedhuset i Peter Loranges vei har fire avdelinger. Barnehagen har barn i alderen 1-5 år. Netto leke og oppholdsarealer er 372 m2. Begge enhetene er lett tilgjengelige med buss og tog. Nedre Stabekk: Jernbaneveien Stabekk. Tlf.: Fax.: Hovedhusets adresse: Peter Loranges v.15, 1369 Stabekk, Tlf kontor: , Tlf Gaus: Tlf Roms: Tlf Brummund: Tlf Dal: Fax : e-post for begge hus:stabekk. [email protected]. 1

2 Barnehagens drift tar utgangspunkt i: Overordnet for alle barnehager er lov om barnehager fra og ny rammeplan som gjelder fra 1.august 2006.Den angir retningslinjer for innhold og oppgaver i barnehagen. Dette samt budsjett, barnegruppens og foreldres ønsker og behov, kommunale føringer og personalets forutsetninger samt resultat av evalueringer og observasjoner danner bakgrunn for vårt arbeid i barnehagen. Ut fra dette lager vi en årsplan som er felles for husene. Den inneholder pedagogiske mål og metoder samt noen praktiske opplysninger. Avdelingene skal gi ut uke og periodeplaner som er tuftet på denne. Ukeplanene henges på oppslagstavle hver uke eller gis ut i form av ukeavis. Periodeplanene gis ut, men intervallene kan variere fordi tidsperspektivet på temaer vi jobber med varierer. Vi har tilstelninger for barn og foreldre gjennom året som representerer en uformel form for samarbeid. Rammeplanen understreker barns rett til medvirkning. Barnet har rett til å gi uttrykk for sitt syn og skal ha mulighet til påvirkning av egen hverdag. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med modenhet og alder. Betydningen av leken som læringsarena og lekens egenverdi har stort fokus. Rammeplanen presiserer personalets ansvar når det gjelder formidling av kunnskap. Videre sier den at personalets holdninger og handlinger i møte med barns lærings og lekeerfaringer er avgjørende for god lek, god læring og godt samspill. Rammeplanen vektlegger betydningen av et kompetent personale og et læringsmiljø preget av lek, humor, samhørighet og felleskap. Barnehagens innhold skal være basert på lek, gitte fagområder, omsorg og læring. Rammeplanen presiserer at personalet har en etisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn. Rammeplanen forteller at de overordnede målene for barnehagens oppdragelse er at barnet skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv som individ og egen personlig identitet. De skal utvikle evne til å vise ansvar og omsorg for andre og bidra konstuktivt til det sosiale fellesskapet. Fenomener som sosiale hierarkier, streving etter å bli akseptert, erting og avvisning av enkeltbarn og konfliktløsning der den sterkestes rett hersker, viser at samspill i seg selv ikke gir noen garanti for at positiv utvikling skjer. Det som dominerer i hverdagen kommer også til å dominere i den kunnskap og forståelse barnet utvikler. Samfunnsutviklingen med f.eks. økende utvikling av vold og mobbing understreker barns behov for god sosial basiskompetanse, og barnehagens forebyggende rolle. Sosial kompetanse betraktes som et viktig utbytte av barnas opphold i barnehagen. Å jobbe med barns sosiale kompetanse innebærer at det hele tiden foregår en parallell utvikling individuelt og sosialt. Dette er et område hvor vi søker å hjelpe barna til å ha en positiv sosial utvikling samtidig med at de utvikler seg til å bli/ fortsette å være sterke, handlingsdyktige og individuelle. 2

3 Målsetting er å fremme barns sosiale kompetanse gjennom å hjelpe dem å styrke sine evner til: Selvhevdelse: Gjennom å engasjere seg i prat med andre og i felles aktiviteter Ta initiativ til sosial kontakt på en akseptabel måte. Se den sosiale situasjonen de er i og innrette seg på måte til gode for seg selv og andre. Be om og akseptere hjelp. Hevde rettigheter og synspunkter på en sosialt akseptert måte. Fremme empatiske evner Utvikle evnen til å gjenkjenne følelse hos andre og handle i forhold til det. Ha en positiv sosial være måte. Dette inkluderer handlinger som har til hensikt å være til nytte for andre og føle glede ved det. De skal gjenkjenne og rose positive handlinger fra andre. Selvkontroll. Kunne utsette egne behov.eksempel på det er: vente på tur, kompromisse og takle konflikter på en hensiktsmessig måte for seg og andre. Kunne hevde egne meninger på en akseptabel måte. Inrømme feil, tape en konkurranse uten å miste selvtillit. Lek, glede og humor. Det dreier seg om å kunne føle glede, slappe av, leke og gå inn i det de holder på med entusiasme og glede. Humor i hverdagen er sentralt. De skal kunne glede seg over komplimenter og positiv oppmerksomhet fra andre. de skal kunne glede seg over egen og andres mestring og samvær, føle glede ved å undersøke og oppdage ting. 3

4 Fagområdene. Fagområdene er i stor grad de samme som barna møter senere som fag i skolen. Det at rammeplanen spesifiserer 7 fagområder betyr ikke at barnehagen skal tilnærme seg skolens kunnskapsformidling. Rammeplanen skal garantere et tilbud i barnehagen med progresjon og kontinuitet over ett eller flere år. Den skal også sikre en viss likhet i barnehagetilbudet over hele landet når det gjelder kvalitet. Det skal være rom for lokale tilpassinger Barnehagen arbeider tverrfaglig og de ulike fagområdene opptrer ikke isolert. De 7 fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst. Kropp, bevegelse og helse. Kunst, kultur og kreativitet. Natur, miljø og teknikk. Etikk, religion og filosofi. Nærmiljø og samfunn. Antall, rom og form. Som eksempel på arbeid med fagområdene: Antall, rom og form; Oppleve glede over å forske og leke med tall og former. Tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper. Erfare, utforske og leke med form og mønster. For å arbeide i retning av dette må personalet: Være lyttende og oppmerksomme i forhold til matematikken barnet uttrykker gjennom lek, samtaler og hverdagsaktiviteter. Støtte barnets matematiske utvikling med utgangspunkt i barnets interesser og uttrykksformer. Være bevisst egen begrepsbruk om matematiske sammenhenger. 4

5 Barnehagens mål for arbeidet med barna: Overordnet mål: Vi vil skape et miljø der alle medvirker til et positivt samspill dvs.; gjennom et miljø som vektlegger respekt/innlevelse, omtanke, samarbeid og ansvar Barna skal oppleve seg selv som aksepterte og verdifulle, og delta ut fra egne forutsetninger. Vi vil at alle barna skal oppleve glede i hverdagen.barns medvirkning og leken har en sentral plass. Vi ønsker å vektlegge læring gjennom formelle og uformelle lærings situasjoner. Med formelle læringssituasjoner mener vi f.eks. faste lekegrupper, aldersrene grupper, turer, samlingsstund, gym, musikk, prosjekter osv. Med uformelle læringssituasjoner mener vi spontane, ikke planlagte her-og-nå situasjoner, f.eks. i garderoben, under lek, når vi spiser osv. Det handler om å se barna, oppfatte hva de vil, mener og trenger av støtte.vi skal tilpasse våre handlinger, tid og ressursbruk etter det. Det dreier seg om å gi anerkjennelse og bekreftelse og om vår egen evne til nærhet og tålmodighet. Tilføre kunnskap, Vurdering Vurdering av arbeidet vårt er helt nødvendig for å gjøre den best mulig, og for å ha et inspirerende og «lærende» miljø. Vi har en kontinuerlig evaluering av arbeidet vårt som legger grunnlaget for planene våre videre. Barna skal medvirke gjennom sine evalueringer og uttrykk. Foreldre skal medvirke gjennom sine evalueringer I tillegg til dette har vi avdelingsmøter og personalmøte hvor vurdering er en viktig del. Deler av virksomheten vurderes hvert år. Bærum kommune gjennomfører brukerundersøkelser. Dokumentasjon Vi er pålagt å dokumentere arbeidet vårt. Dokumentasjon for oss er: Planer. Bilder. Praksisfortellinger. Resultat av observasjoner. Resultat av barnas produkter som musikk/teaterframføring, formingsarbeider, resultat etter observasjon av lek 5

6 Hverdag og lek i barnehagen For førskolebarnet foregår det meste av læringen i barnets nære omgivelser. Derfor er tilrettelegging og gjennomføring av hverdagen med sine faste gjøremål (stell, måltid, påkledning, lek, utforskning osv.) En viktig del av arbeidet vi gjør i barnehagen. Kvaliteten på samspillet voksen/ barn og barn/ barn i disse situasjonene vil være avgjørende for om barna tilegner seg tilfredsstillende sosiale ferdigheter og kompetanse. får utvikle sin evne til kommunikasjon verbalt og non-verbalt. tilegner seg kunnskap om seg selv og om de ting de ser og opplever omkring seg. oppøver seg i praktiske fredigheter og får opplevelse av å mestre. Lek er barnets beste middel til læring og forståelse. Mulighet for lek er avgjørende for et barns trivsel, glede og utvikling. Gjennom lek lærer barn å samhandle med andre barn. Det er derfor viktig at barnehagen gir barn tid og ro for lek både ute og inne, respekterer barns lek og bestreber seg på ikke å avbryte barn i lek mer enn nødvendig. Dette gjelder selvfølgelig også voksne som er opptatt i lek sammen med barna. For at leken også skal være en læringsarena, er den avhengig av næring gjennom opplevelser og tilførsel av kunnskap, egnet materiell osv. Den er også avhengig av deltagelse av voksne som har kunnskap om lek, og evne til å gå inn i barns lek. Vi er opptatt av : Barns medvirkning. Vi mener det er av stor betydning å forstå og møte barns uttrykk. Dokumentasjon og vurdering av vårt arbeid. Lekens egenverdi og leken som læringsarena. Styrke barnas evne til sosial kompetanse gjennom hverdagens mange møter og i temaarbeid. Tilføre kunnskap. Refleksjoner over egne verdier og handlinger skal inngå i våre pedagogiske drøftinger. Å bruke elementer fra alle fagområdene gjennom året. 6

7 Fast bemanningsnorm. Bemanningen fastsettes ut fra antall barn, barnas alder og andre forhold som behov for ekstra hjelp til barn med spesielle behov. Fast bemanningsnorm er 1 førskolelærer og 2 assistenter til 18 barn over 3 år..noen har delte stillinger. Erfaringsmessig er vi personer som har vårt arbeidsted her. I tillegg til dette er fysioterapeuter spesialpedagoger og logoped engasjert etter behov. Styrer er personalleder og har det administrative og økonomiske ansvaret for virksomheten. Sammen med lederteamet som består av alle avdelingslederne, har styrer også det pedagogiske ansvaret. Samarbeidspartnere Vi har fast samarbeid med Pedagogisk psykologisk tjeneste( P.P.T.)- fagfolk som veileder oss i forhold til barn med spesielle behov. Dette samarbeidet kan komme i gang gjennom foreldrenes ønske eller barnehagens behov for støtte angående enkelte barn. Dersom det er barnehagen som tar initiativ, skjer dette alltid i samråd med foreldrene. Helsestasjonene er vår samarbeidspartner når det gjelder spørsmål om f. eks. sykdom og smitte. På lekoteket har vi anledning til å låne spesielle leker og materiell. Bekkestua distrikt er vårt lokalkontor med sosionomer og barnevernskontor som kan være behjelpelig når dette er nødvendig. Disse instansene skal kontaktes i felleskap med foreldre. Vi samarbeider med skoler ved overgang barnehage/skole. Disse er i hovedsak Høvik, Stabekk, Jar og Lysaker. Foreldre er med eller deres samtykke er innhentet. Tverrfaglig team som består av representanter fra PPT., helsestasjon, barnevern og barnehage. Foreldre er de viktigste samarbeidspartnerne våre. Barnehagelovens utgangspunkt er at foreldrene har ansvar for barnas omsorg og oppdragelse. Barnehagen skal drives i nær forståelse og samarbeid med barnets hjem. Hvordan vi velger å oppdra våre barn varierer. Hva vi mener er viktig og legger vekt på er individuelt. I barnehagen har vi kunnskap om hva som er viktig for barn generelt.det vi i utgangspunktet ikke vet, er hva dere oppfatter som viktig for deres barn spesielt. Vi setter pris på om dere formidler det til oss. Det er nødvendig å ha et nært og konstruktivt samarbeid med foreldrene basert på gjensidig tillit,åpenhet og informasjon.vi er underlagt lov om taushetsplikt. Vi ønsker at foreldre skal føle seg velkommen i barnenehagen og at vi kan samarbeide til det beste for det enkelte barn. Den daglige kontakten er viktig. Derfor må barna bli fulgt inn om morgenen. Det skal være en voksen som tar imot. Til tider er det travelt på avdelingene og vanskelig å snakke uforstyrret. Hvis det er noe spesielt dere ønsker å ta opp, er det en fordel om dere ringer oss eller avtaler tid for samtale. Foreldre får tilbud om samtale hvert semester, behov utover dette avtales spesielt. 7

8 Foreldreråd, samarbeidsutvalg, arbeidsutvalg. Foreldreråd er alle foreldrene i barnehagen. To fra hver avdeling velges til et arbeidsutvalg, FAU. Blant disse velges to/tre til samarbeidsutvalget SU. En velges for to år for kontinuitetens skyld. SU skal behandle forhold ved driften sammen med styrer og forelegges saker som er av viktighet for barnehagen. De skal fastsette årsplanen. Alle kan fremme saker til SU. SU/FAU står for arrangementer som juletrefest og sommeravslutning. Praktiske opplysninger Åpningstider Stabekk er en heldagsbarnehage. Åpningstiden er fra 7.30 til Barnehagen har åpent alle virkedager, men stenger kl.12 jule-og nyttårsaften, og onsdag før skjærtorsdag. Barnehagen har 5 planleggingsdager i året. Disse dagene er barnehagen stengt. Dagene benyttes til evaluering, felles kurs og legging av planer for året. Forsikringsordninger. Kommunen har kollektiv ulykkesforsikring. Barna har forsikringsordning som gjelder i barnehagen og på turer. Ferie I forbindelse med jul, påske og sommerferie har barnehagen redusert drift p.g.a. ferieavvikling for personalet. Vi sender derfor ut et skjema til foreldrene på forhånd for å kartlegge behovet for barnehageplass disse periodene. Hvert barn skal ha 4 ukers ferie i løpet av året, og minst 3 av disse bør være sammenhengende og tas ut på sommeren.juli er betalingsfri slik at det betales for 11 måneder i året. Barn som skal over i skolen kan ikke benytte barnehagen i august.skolens fritidsordning starter 1.august for de som har behov for det. Mat Barna i Bærums kommunes barnehager er på selvkost, dvs. at oppholdsavgiften ikke dekker den maten barna spiser. Barna skal ha med seg matpakke til formiddagsmaten 4 dager pr. uke og frokost etter behov. Til måltidet kl kan de ha med seg frukt/grønnsaker/ yoghurt el. brødskive. Avdelingene har en «matdag» hver, hvor vi lager mat i barnehagen. Foreldrene betaler for melk og mat. Giro for innbetaling kommer 2 ganger pr. år. Daglig kontakt Personalet ser på den daglige kontakten med foreldrene som en viktig del av foreldresamarbeidet. Vi ønsker derfor at barna skal bli fulgt inn om morgenen. Av og til er det nødvendig å få kontakt med foreldrene i løpet av dagen. Gi derfor beskjed om dere ikke er å treffe på de telefonnumrene som er oppgitt i barnehagen. Dersom noen andre enn de som vanligvis henter barnet skal hente, er det viktig at vi får beskjed. Hvis beskjed ikke er gitt,lar vi ikke barnet gå. 8

9 Sykdom Smittefaren i en barnehage er stor. For deres eget og andres barns skyld, hold barnet hjemme dersom det er sykt og gi beskjed til barnehagen. Ved smittsom sykdom ønsker vi å få vite om dette. Hvis barnet har kastet opp kveld/natt skal barnet være hjemme påfølgende dag. Almentilstanden skal være god og barn som normalt tåler alt slags vær, skal kunne være ute Vi har ikke anledning til å ha syke barn i barnehagen. Vi kan gi medisiner etter avtale med foreldre. Paracet, eller lignende har vi ikke lov til å gi. Husk at de skal orke en arbeidsdag blandt mange barn og voksne- og det er slitsomt når man ikke er frisk. Skulle barnet bli sykt i løpet av dagen, kontakter vi de foresatte. Dersom barnet blir akutt sykt el. utsettes for uhell, tar vi kontakt med Høvik legesenter. Foreldrene blir selvsagt kontaktet med en gang. Klær Ta med sandaler el. tøfler til innebruk. Vi er ute i all slags vær. Send derfor alltid med regntøy og gummistøvler. Barna skal ha et ekstra sett tøy liggende i barnehagen. Vi har dessverre ikke muligheter for å tørke tøy. Våte utedresser må tas med hjem til tørk. Det er fint å leke ute når man er godt kledd. ALT TØY MÅ NAVNES. Tider.Fastlagte aktiviteter starter kl Gi beskjed dersom det kommer senere.for øvrig bestemmer dere selv når barnet skal være hjemme og hvor lenge det skal være i barnehagen innenfor åpningstidene. Personalets arbeidstid er slutt kl Navnelister Erfaring viser at mange ønsker navn og adresse på barna som går på samme avdeling. Ved oppstart deles dette ut på avdelingen.gi beskjed til styrer hvis dere ikke ønsker at deres navn og adresse skal deles ut. Turer Innimellom drar vi på turer. Vi ber dere fylle ut ett skjema hvor dere gir oss tillatelse til å ta med barna på tur og kjøre bil, buss etc. Informasjon Vi forventer at informasjon leses og følges opp. Det er viktig for oss og ikke minst for barnet at det har med seg nødvendig utstyr og kommer i riktig tid når vi f. Eks. skal på tur. 9

10 Møter Foreldremøter. Personalmøter: Planmøter: Eksterne møter: Nettverksmøter: Barnehagen arrangerer et foreldremøte i september for informasjon, valg av foreldrenes arbeidsutvalg/barnehagens styre og med presentasjon av årets planer som angår foreldre og barn..foreldrenes arbeidsutvalg kan arrangere foreldremøter/ tilstelninger etter behov. Personalet samles på kveldstid til diskusjon om drift og pedagogisk arbeid. Tiden brukes også til opplæring, veiledning og planlegging. På dagtid i barnehagen har vi avdelingsmøte ukentlig for den enkelte avdeling.nedre Stabekk har sine planmøter om kvelden. Avdelingsledere og styrer har ledermøter annen hver uke. Etter behov har barnehagen møter med samarbeidende instanser. Styrer har jevnlig møte med andre styrere og administrasjonen. Hvis foreldre har behov for å møte oss på dagtid, er det full anledning til det. Pedagogiske ledere har samarbeid /nettverk med pedagogiske leder i kommunale nærmiljøbarnehager. 10

11 Dagsrytme Barnehagen åpner. De som ikke har spist frokost, spiser medbrakt matpakke Alle bør være kommet. Noen har morgensamling for å forberede dagens gjøremål Tilrettelagte aktiviteter som forming, musikk, lekegrupper, turer etc Samlingstund.Barna samles enten i hele gruppa, eller i smågrupper og vi synger, leser, prater, ofte om et spesielt tema Formiddagsmat. Hviling. Avdelingene har barn som hviler etter behov, både formiddag og ettermiddag. Påkledning og utelek. Årstiden avgjør hvor lenge vi er ute Rydding av uteleker Matpakke/frukt/yoghurt Lek Barnehagen stenger. Vi følger oftest dagsrytmen, men hver avdeling kan ha variasjoner over den ettersom hva som passer inn i planer og hva som er best for barnegruppen. Vi prøver å innpasse det enkelte barns behov og dagsform gjennom dagen. Dette gjelder særlig de små barna som kan ha sin egen rytme i forhold til søvn og hvile. Vi bestreber oss på å ta individuelle hensyn i forhold til barns behov. Det hender vi endrer oppsatte planer. Vi kan for eksempel flytte en tur ved alt for dårlig vær. Barnas interesser, behov og engasjement vil alltid stå i fokus når vi gjennomfører aktiviteter. Tilgang på vikar ved sykdom er minimal. Derfor vil sykdom i personalet også kunne føre til at vi må utsette eller annulere planlagte aktiviteter. Sikkerhet,ro og tid til lek må prioriteres framfor gjennomføring av planer som krever andre rammebetingelser enn de vi har i slike situasjoner. 11

12 Tilvenning av nye barn til barnehagen. Å begynne i barnehagen er for de fleste barn en ny opplevelse det tar tid å venne seg til. Det er viktig at denne tilvenningen skjer gradvis og at personalet og foreldrene samarbeider. I denne tiden legger vi vekt på at barnet har med seg en voksen det føler seg trygg på. Foreldre er de som kjenner sine barn best og er derfor viktige informanter til oss i barnehagen. Det knytter seg gjerne usikkerhet til at barnet deres skal begynne i en fremmed barnehage. Spør så mye dere kan så skal vi svare så godt vi kan. Dere skal få startsamtale i løpet av den første tiden hvor vi ønsker å informere, men aller mest å snakke med dere om deres barn og deres behov og ønsker. Våre førstegangsforeldre har evaluert behov for foreldremøte før oppstart dit hen at det er fint med en besøksdag for barn og foreldre på forsommeren på dagtid der de hilser på oss og mottar en informasjonspakke som inneholder nødvendig praktisk informasjon om barnehagen, noe om hva vi og barnehager generelt står for, søknadskjema om søskenmoderasjon og friplass, startdato, hvem som skal møte dem ved oppstart og en serviceerklæring fra Bærums kommunale barnehager som forteller om hva som kan forventes å få og hva forventes av foreldre. Overgangen fra å være hjemme til å komme i barnehage er stor.barnet blir: - Adskilt fra mor og far - Er en av mange - Det er et nytt miljø å orientere seg i. Hvor lenge varer innkjøringsperioden? Tiden varierer fra barn til barn. Vi regner med at de 3 første dagene delvis er sammen med mor/far el. andre med nær tilknytning til barnet. Det er viktig at barnet føler seg trygt.mange arbeidssteder gir permisjon med lønn i inntil tre dager for tilvenning av barn i barnehage. Små barn bør ha foreldre tilgjengelige minst en uke. Det viktigste er at vi kan tilpasse tilvenning til hvert enkelt barn. Hvordan gjør vi det? De tre første dagene er mor el. far i barnehagen. Barnehagen gir bekreftelse til arbeidsgiver om nødvendig. Ta korte dager i starten. Si fra når dere leverer og henter. Eksakt tid; ring hvis det blir forsinkelse. Ta farvel med barnet før dere går, slik at barnet ikke føler seg "lurt." når det oppdager at mor/far har gått fra barnehagen. Alt som er godt for oss å vite om barnet, vil vi gjerne ha informasjon om. Hvis det er noe spesielt ang. helse ( allergier etc.),må vi få melding om det. Det er alltid en bestemt voksen som skal ta seg av barnet den første tiden. I den første tiden i barnehagen om høsten oppholder barna seg mest på avdelingen og ute. Etter hvert som de blir trygge, blir de trukket med i aktiviteter hvor de blir kjent med flere barn og voksne. Før dere starter skal dere vite navnet på den som møter dere. Vi prøver å ha faste kontakter de første dagene, noe lenger på de yngste. Personalet har ulik arbeidstid som tilpasses et vaktsystem. Det er ikke garantert at deres voksen er til stede når dere kommer etter dag nr. 1.Hvis det er viktig, må dere innrette oppholdstiden de første dagene etter denne personenes arbeidstid. Vi har press på oss på å ta inn så mange som mulig så fort som mulig. Det fører til at deres kontaktperson også er kontaktperson for andre som ikke er helt vant med barnehagen slik at dere må dele litt. Vi tar individuelle hensyn og finner ut av det sammen med foreldre. 12

13 13