Hvittingfoss barnehage Bjørkhaugen 13, 3647 HVITTINGFOSS tlf FORORD

Transkript

1 Hvittingfoss barnehage Bjørkhaugen 13, 3647 HVITTINGFOSS tlf FORORD Dette er et informasjonshefte for Hvittingfoss barnehage. Her har vi samlet informasjon som gjentar seg år etter år. I tillegg til dette heftet foreligger følgende skriv som vi daglig forholder oss til; - Lov om barnehager - Rammeplan for barnehager - Kommuneplan for Kongsberg - Kvalitetsutviklingsplan for Kongsberg barnehagene - Årsplan for Oppvekst - Vedtekter for Kongsberg kommunes barnehager - Årsplan for Hvittingfoss barnehage - Halvårsplan /Månedsplaner Hvittingfoss barnehage er en av 8 kommunale barnehager. Det er sju faste stillinger i barnehagen. Barnehagen ble offisielt åpnet i august Barna i barnehagen kommer i fra hele området som hører til Hvittingfoss skolekrets. Dette gjør at noen av barna også kjenner hverandre i fra hjemmemiljøet. Barnehagen blir da en nærmiljøbarnehage. Barnehagen har to avdelinger og er et tilbud til barn i alderen 0 6 år. Avdelingen for de yngste barna heter Ivar-stua og avdelingen for de eldste barna heter Sigrid-stua. Avdelingene er oppkalt etter Sigrid og Ivar Manger som bygde og eide huset fram til kommunen kjøpte det en gang på åtti - tallet. Antall barn og alder vil variere på avdelingene for hvert år. Dette da vi tar utgangspunkt i søkermassen, når vi bygger opp avdelingene. I tillegg til vanlig barnehagedrift, har vi i perioder drevet Åpen barnehage. Dette er et tilbud til barn og foreldre uten barnehagetilbud. De kan komme til barnehagen og treffe andre for lek og samvær. En av våre assistenter har da ansvaret for tilbudet sammen med styrer i barnehagen. (Pr er ikke dette et tilbud. Vi har lagt det på is fram til vi har kapasitet til det igjen.) Vi ønsker å drive barnehagen som et åpent hus. Det vil si at alle barn og voksne tilhører hele barnehagen. Alle kjenner hverandre, og barn og voksne bruker hele huset. Dette fører til at alle er trygge på hverandre, og vi får utnyttet alle ressursene våre på en god måte.

2 BARNEGRUPPEN Vi har barn i alderen 0 6 år. Det varierer fra år til år hvor mange barn vi har på hvert alderstrinn. Vi deler inn i grupper som vi finner hensiktsmessige i forhold til å ivareta utviklingen til hvert enkelt barn. Det pedagogiske innholdet tar utgangspunktet i hvert enkelt barn og gruppeinndelingene. Barna har både hele og delte plasser. Det vil si i fra 100% plass (5 dager pr uke) til 40% plass (2 dager pr uke). Dette må vi ta hensyn til i vårt pedagogisk arbeid med barna, - i planleggingsarbeidet og i gjennomføringen av planene. Det sier seg selv at de med delte plasser ikke får med seg like mye som de med hele plasser. Barn er individuelle, og trenger individuell behandling. Den tiden barna er i barnehagen får de den oppfølgingen de har behov for og krav på. Spesielle ting som skjer i barnehagen vil vi at alle skal være med på. Det være seg karneval, sommertur og lignende. Da blir alle barna invitert ( også de med delte plasser ). Noen ganger uten, og noen ganger med foreldre. ANSATTE Vi har en grunnbemanning i barnehagen på 7 årsverk. Dette er når alle plassene er besatte. Det er en styrer og to pedagogiske ledere. Disse er utdannet førskolelærere. I tillegg er det fire assistentstillinger. De ansatte har mange samarbeidspartnere de kan benytte etter behov. Noen av dem er; PPT-ot ( pedagogisk psykologisk tjeneste ), skolen, barnevernstjenesten, helsestasjonen og BUP ( barne og ungdomspsykiatrien ). STARTEN PÅ ÅRET Nytt barnehageår starter 1. august. I de årene vi har hatt ledig kapasitet, har vi tilvenning av nye barn gjennom hele året. Likevel er det noe spesielt når et nytt barnehageår starter. De nest eldste barna har blitt eldst og noen barn har byttet avdeling. Det kommer og noen nye barn i gruppene. Barna, foreldrene og de ansatte skal bli kjente med hverandre og huset. Dette vet vi at tar tid, og vi setter av masse tid og jobber bevisst med dette de første ukene. Vi er forberedt til å ta imot nye mennesker alltid. Når vi vet at nye barn kommer, blir barna og de voksne i barnehagen forventningsfulle og spente på det nye barnet/den nye lekekameraten som starter i barnehagen. De første dagene i barnehagen har stor betydning for barnas trivsel. Vi vil legge forholdene til rette slik at barn og foreldre blir kjent med menneskene i barnehagen. Det skal skje i en rolig og tillitsfull atmosfære. For mange vil tilvenningen i barnehagen bety den første atskillelsen fra foreldrene. Dette kan være en sår periode for barnet hvor det vil oppleve avskjed, og erfare at foreldrene kommer igjen. Og alt dette i et miljø som er nytt for dem. For foreldrene rører det seg også en del tanker og følelser og overlate barnet sitt til nye mennesker. Det er derfor viktig at foreldrene deltar i tilvenningen, og tilbringer en del tid sammen med barnet i barnehagen. Det vil variere fra familie til familie hvor lenge en tilvenningsperiode vil vare.

3 DAGSRYTME kl : kl /08.30: kl : kl : kl : kl /16.15: kl : kl : kl : Barnehagen åpner, barna blir tatt i mot på Ivar-stua. Vi begynner dagen med rolige aktiviteter som konstruksjonslek, lesing, spille spill, tegning osv.. Frokost med niste hjemmen ifra. Barna får melk. Kjernetid, lek, samspill, turer og hverdagsaktiviteter. Vi jobber med satsingsområdene våre. Samling i garderobene før måltidet. Vask av hender/forberedelser til måltidet. Måltid. Etter maten: Stell, toalettbesøk og deretter hviling for noen. Utetid / innetid. Barna får frukt og de som har medbrakt ettermiddagsmat spiser denne. Opprydding. Barnehagen stenger. Julaften, nyttårsaften og onsdag før skjærtorsdag stenger barnehagen kl MINNER FRA BARNEHAGEN Barna tilbringer mye av sin våkne tid i barnehagen. De erfarer og opplever mye utenfor hjemmet. De daglige samtalene mellom foreldrene og personalet er viktig for et godt samarbeid til barnets beste. Gjennom planer og forskjellig dokumentasjon, blir mye av det som foregår i barnehagen formidlet. For at foreldrene skal få tak i en større del av det som barna opplever i barnehagen samler vi en del minner som barna får med seg hjem når de slutter. Dette vil ikke bli noen omfattende rapport om alt barna har vært med på, men små episoder fra hverdagslivet formidlet gjennom ord, bilder og tegninger. Denne minneboken er også fin for barna. De kan sitte og bla i den, og minnes tiden i barnehagen. LEK Lek er barnas hovedbeskjeftigelse og viktigste aktivitet. Gjennom leken lærer de om seg selv, sitt forhold til andre og om verden rundt seg. Lek er hverdagen for barna, og den inngår i det meste av det de gjør. Vår oppgave som voksne blir derfor å ta leken på alvor, og legge forholdene til rette slik at de får tid, rom, materiell og konsentrasjonsmuligheter. Lek er læring. For å stimulere til lek er det viktig at barna får opplevelser av ulike slag. Gjennom turer, bøker, teater, tv og forskjellige opplevelser hjemme og i barnehagen får barna næring til leken. I leken prøver barna så ut sine inntrykk, bearbeider sine opplevelser og utvikler sine tanker. Videre bruker de sine opplevelser og observasjoner og gir dem form eller uttrykk gjennom det materialet de har til rådighet. Dette er barnas måte å skape seg forståelse på, og lære seg å mestre ferdigheter. Som voksne er det viktig å delta i leken til barna. Gjennom deltakelse kan de voksne lære mer om leken, de kan lære barna bedre og kjenne, de kan til en viss grad påvirke leken i positiv retning om det skulle være nødvendig. Og de kan lettere observere enkeltbarnets funksjon i leken. Å delta i barns lek er ikke så enkelt som det kan høres ut. Vi voksne har ofte glemt hvordan det er å

4 leke, og må finne tilbake til hvordan det går an å omskape verden i lek. Den voksne må også tre inn i leken på barnas premisser. Barna hopper ut og inn av sine roller for å gi beskjeder/opplysninger om hva som skal skje videre. Samtidig skifter de stadig roller, og man skal være til stede for å henge med. UTELEKEN er en viktig del av leken. Der får barna utfolde seg på store områder, og bruke kroppen sin friere enn inne. Det er også mange ting ute i naturen som stimulerer til lek. HVERDAGSLIVET I BARNEHAGEN Det er hverdager det er flest av, også i barnehagen. Det er viktig at hverdagen oppleves meningsfylt både av barn og voksne. Vi vil at Hvittingfoss barnehage skal være den beste barnehagen for det enkelte barnet og dens familie. Med det mener vi at vi skal se det enkelte barnet, anerkjenne dets ønsker og behov, samtidig som vi er tydelig voksne som bruker vår kompetanse og erfaringer til det beste for barnet. ARBEID / RUTINER Arbeidsoppgavene i barnehagen er mange. Vi ønsker at barna skal få ta del i noen av disse. Bord skal dekkes, klær skal ryddes, søppel skal rengjøres og sorteres, leker og spill skal ryddes og repareres. Dette og mange flere ting kan barna delta i. Noen av arbeidsoppgavene kan være frivillige, mens andre oppgaver må gjennomføres for at fellesskapet skal fungere. Oppgavene må tilpasses det enkelte barns modning og alder. Det vi erfarer, er at barn liker å bidra og få delta i fellesskapet. Det styrker barnets selvtillit og identitet. Mange vil forbinde ordet rutine med noe som er kjedelig og negativt. Slik ser ikke vi i barnehagen på det. Rutiner skaper trygghet og forutsigbarhet. Det vi vanligvis tenker på med rutinesituasjoner er det som gjentar seg hver dag. Slik som av/på kledning, spising, hviling o.s.v. Ruiner hjelper oss til å holde orden, og til å få oversikt over hverdagen. Barn har ikke utviklet tidsperspektiv på samme måte som voksne. Men de lærer fort hva som følger etter hverandre i hverdagen. Slik orienterer de seg, og holder orden på dagen sin. TRADISJONER Tradisjoner er viktig for barna og barnehagen. Det er godt for barna med faste ting som gjentar seg fra år til år ( se rutiner ). Dette skaper trygghet og forventning. Vi har opparbeidet oss noen gode tradisjoner i Hvittingfoss barnehage; Introduksjon Advent/jul Fastelavnen/karneval Ski/akedag Rekruttenrennet Vi gjør barn og foreldre kjent med barnehagen Vi tar vare på og formidler tradisjoner. Vi skaper forventning, og lærer oss holdninger og verdier. Forskjellige aktiviteter som Lucia, nissefest, baking, sang og julegudstjeneste. Vi baker boller, kler oss ut, danser og feirer. Hele barnehagen har utedag. De eldste er med på skirenn på Heistadmoen.

5 Påske Vi holder på med tradisjonelle påske forberedelser Påske frokost Foreldrene (el. andre voksne tilknytningspersoner) inviteres til frokost uka før «påskeuka» 17. mai Barnehagen har egen fane og barna og foreldrene går i 17. mai-toget Overnatting i barne- De som skal på skolen overnatter. Enten i barnehagen hagen eller et annet sted i regi av barnehagen Barn hjelper barn - Arrangement i barnehagen med salg av mat og produkter aksjon barna har laget. FORELDRESAMARBEID Et godt foreldresamarbeid er en forutsetning for at barna skal ha det bra i barnehagen. Foreldre og personalet er eksperter på hvert sitt område når det gjelder barna, og det er derfor viktig at vi hjelper og støtter hverandre. I foreldresamarbeidet er den daglige kontakten den aller viktigste. Beskjeder utveksles og man får en tidlig tilbakemelding på hvordan barnet har det. Det er viktig med god tid til dette samarbeidet. Vi innkaller til to foreldresamtaler i året. Her går vi litt grundigere gjennom barnets utvikling og trivsel. Vi tar samtaler oftere om det er behov for det. Vi har et foreldremøter for nye foreldre i juni. Deretter et om høsten. I tillegg har vi nettverk for foreldre og barn eller bare for foreldrene. Temaene på møtene vil variere etter behov. Det er viktig at alle foreldrene møter i alle disse fora. Barnehagen har et foreldreråd som består av alle foreldrene i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme samarbeidet mellom hjem og barnehagen. Barnehagen har og et samarbeidsutvalg. Utvalget består av: to representanter for foreldrene, to i fra de ansatte og en i fra eierne. Foreldre blir også invitert med på spesielle dager i barnehagen. Om morgenen står kaffe og te klar klokken sju om morgenen, og det er veldig hyggelig om noen har tid til en kopp og en prat før dere skal av gårde. Vi oppfordrer alle foreldre til å lese oppslagstavla i garderoben hver dag. Informasjon som skal ut til alle blir hengt opp her. Er det noe som er ekstra viktig henges det på døra. Ellers blir det lagt planer på plassene til barna. Ta disse med hjem og les. Fint om dere snakker med barna om planene og de vi har gjort i barnehagen. Ellers vil vi at alle skal spørre og komme med tilbakemeldinger hele tiden. Det er bedre å spørre en gang for mye, enn en gang for lite. Den daglige praten er fortsatt den viktigste. DIVERSE INFORMASJON TIL FORELDRENE Barnas mat De barna som ikke har spist hjemme, må ha med seg mat til frokosten og ettermiddagsmaten. Vi oppfordrer dere foreldre til å lære barnet til å spise variert og sunn kost. Vi anbefaler ikke yoghurt. Det gir barnet ikke anledning til å lære seg og tygge. Å tygge og bruke kjeven sin, er viktig for barnets språkutvikling. Yoghurt inneholder dessuten en del sukker. Brødskiver med skorper styrker barnets munn-motorikk.

6 Barna får formiddagsmat og frukt i barnehagen. De får også all drikke. Ikke la barna ha med slikkerier eller saft i barnehagen. Barnas tøy Barna må være kledd etter værforholdene. Det gjelder også skotøy. Dere må også ta med godt med skiftetøy til barnehagen. Skittent og vått tøy må taes med hjem for vask og tørk. Husk at alle klær og sko må være godt merket. Bursdagsfeiring Når barnet har bursdag er det viktig at de føler at det er deres dag. Barnet blir derfor satt litt ekstra i sentrum denne dagen. Vi henger ut flagget. Barnet får krone på hodet, og vi feirer med sang. I tillegg har vi litt ekstra godt pålegg til formiddagsmåltidet. Bursdagsbarnet har et lite flagg på sin plass og har «bursdags-service» denne dagen. Dugnader For å klare å holde barnehagen i orden og mest mulig utfordrende for barna, trenger vi hjelp av dere foreldrene. Vi har stort sett en dugnad om våren og en om høsten. Håper dere kan være behjelpelige. Vi vil på forhånd takke for hjelpen. PERSONALSAMARBEID Et godt personalsamarbeid skaper utgangspunkt for et godt pedagogisk arbeid i barnehagen. De voksne er viktige modeller for barna. Vi overfører normer, verdier, holdninger, skikker og vaner. Gjennom et nært samarbeid kan vi utarbeide felles holdninger til arbeidet med barna. Personalgruppa består av ulike mennesker med ulike forutsetninger og ressurser. Det er viktig at alle får anledning til å benytte og videreutvikle sine evner og muligheter. Gjennom god kommunikasjon håper vi å skape trygghet, som er et godt utgangspunkt for å gi mest mulig av seg selv i det daglige arbeidet med barna i barnehagen. Personalet driver et kontinuerlig planleggings-, dokumentasjon og evalueringsarbeid. Planleggingsdager Det er fem planleggingsdager i året. Enten interne eller felles kursdager sammen med andre barnehager. På planleggingsdagene er barnehagen stengt. Så snart vi har oversikt over disse, gis det beskjed. Personalmøter En gang i mnd. møtes personalet på kveldstid for planlegging-, dokumentasjon og evaluering av det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Avdelingsmøter /refleksjonsmøter Hver avdeling møtes 1 ¼ time på dagtid hver uke.

7 Ped.møter ( møte for førskolelærerne ) Styrer har møte med den enkelte pedagogisk leder hver 14 dag. I tillegg har vi fellesmøte hver 14 dag. Møte varer 1 1 ½ t. Planlegging-, dokumentasjon og evaluering sammen med pedagogiske utfordringer i barnehagen, er temaene på møtene. TAUSHETSPLIKT / OPPLYSNINGSPLIKT Personalet har taushetsplikt. Personalet har opplysningsplikt til sosialtjenesten og til barnevernstjenesten.