Det nordiske perspektivet i læreplanen. Bodil Aurstad

Transkript

1 Det nordiske perspektivet i læreplanen Bodil Aurstad

2 Det nordiske språkfellesskap i en skumringstime? Forståelsen av skandinavisk (dansk, norsk og svensk) har blitt dårligere de siste 30 år. Forståelsen av engelsk er bedre enn forståelsen av skandinavisk. (Håller språket ihop Norden, 2005)

3 Noen interessante funn Nordmenn forstår nabospråkene best, også unge nordmenn med minoritetsspråklig bakgrunn gjør det bedre enn dansker med danskspråklig bakgrunn. Færingene gjør det best av alle i testen de er litt bedre i dansk enn i engelsk og de forstår norsk nesten like godt som de forstår engelsk.

4 Norge & Færøyene nordiske mestere i språk Språksamfunn der språkbrukerne er vant til å håndtere språklig variasjon, noe som gir språklige muskler. Å overvinne frykten for språklig mangfold er tilsynelatende et av suksesskriteriene.

5 Læreplan i norsk Kompetansemål etter 4.trinn: Eleven skal forstå noe svensk og dansk tale. Kompetansemål etter 7.trinn: Eleven skal kunne lese enkle litterære tekster på svensk og dansk og gjengi innholdet. Kompetansemål etter 10.trinn: Eleven skal kunne lese og gjengi innholdet i et utvalg tekster på svensk og dansk. Eleven skal kunne forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk dagligtale. Kompetansemål etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram: Eleven skal kunne gjøre rede for likheter og forskjeller mellom de nordiske språkene og mellom norrønt og moderne norsk språk. Kompetansemål etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram Eleven skal kunne beskrive og sammenligne de nordiske lands språksituasjon og språkpolitikk.

6 Færøskfaget: Kompetencemål efter 9. klasse: Eleven skal kunne pege på slægtskab mellem det færøske sprog og andre nordiske sprog, specielt norsk og islandsk. Kompetencemål efter 10. klasse: Eleven skal kunne forklare slægtskab mellem det færøske sprog og andre nordiske sprog, specielt norsk og islandsk. Kompetencemål efter C-niveau: Eleven skal kunne forklare færøsk sproghistorie og pege på slægtskab mellem det færøske sprog og andre nordiske sprog. Kompetencemål efter A-niveau: Eleven skal kunne forklare færøsk sproghistorie og pege på slægtskab mellem det færøske sprog og andre nordiske sprog.

7 Danskfaget: Kompetencemål efter 6. klasse: Eleven skal kunne læse lættere svenske og norske tekster og forstå det læste. Kompetencemål efter 9. klasse: Eleven skal kunne læse lættere svenske og norske tekster og forstå det læste. Eleven skal kunne forstå svensk og norsk tale. Kompetencemål efter 10. klasse: Eleven skal kunne læse lættere svenske og norske tekster og forstå det læste. Eleven skal kunne forstå svensk og norsk tale. Kompetencemål efter A-niveau: Eleven skal kunne læse lættere svenske og norske tekster og forstå det læste. Eleven skal kunne forstå svensk og norsk tale.

8 Holdninger til språk Engelsk er nyttig, et redskap for å kunne kommunisere med hele verden, og ikke knyttet til en bestemt kultur. Interessen for andre språk er i større grad knyttet til en begeistring for et land, en historie, en litteratur, en person...

9 Språkhierarki Oppgave: Forestill deg at du får barn med en person fra... Dere skal fortsatt bo i Norge. Vil du at barnet skal lære partnerens morsmål? USA, Norge, Færøyene, Pakistan...

10 De foreslår mig i Deres forrige brev at aflægge et besøg i London. Ja, dersom jeg var tilstrækkelig inde i det engelske sprog til at kunne tale det, så rejste jeg kanske. Men så er desværre ikke tilfældet, og derfor må jeg ganske opgive den tanke. (Henrik Ibsen i brev til Georg Brandes 24.april 1896)

11 Deklaration om nordisk sprogpolitik mål (2006) At alle nordboere kan kommunikere med hinanden, først og fremmest på et skandinavisk språk At alle nordboere har almene kundskaber om, hvad sproget er, og hvordan det fungerer

12 Språkdeklarasjonen 2006 Språkkunnskap og -undervisning Parallellspråklighet Mange- og flerspråklighet Norden som språklig foregangsregion

13 Hvorfor er det nordiske interessant i en språksammenheng?

14 Dansk, norsk og svensk opprettholder status som internasjonale språk Bevare et verdifellesskap (politisk, kulturelt og økonomisk) språk er en viktig del av den regionale identiteten Trene språklæringsstrategier og språklige kompetanser språklig entreprenørskap Få et blikk for betydningsnyanser og staveforskjeller, en forståelse for muligheter i språknormering osv.

15 Språklæring som å se gjennom et prisme: Vi bruker kompetanser i ett språk for å lære et nytt. Vi ser etter sammenhenger og ulikheter.

16 Gode resultater ved bruk av språkbad Kritisk grense ved 7-årsalderen for L2- læring

17 Vi kan ikke satse på språk uten å satse på undervisning!

18 Kulturkunnskap dannelsesreise, klassikere Språkkunnskap rene språkkunnskaper Kommunikasjonskunnskap mottagerbevissthet og felles viten om verden

19 Søfuglen En Vildand svømmer stille Ved Øens høie Kyst, De klare Bølger spille Omkring dens rene Bryst. En Jæger gaar og bøier Sig i den steile Ur, Og skyder saa for Løier Det smukke Kreatur. Og Fuglen kan ei drage Til Redens lune Skjød, Og Fuglen vil ei klage Sin Smerte og sin Nød. Og derfor taus den dukker Dybt i den mørke Fjord, Og Bølgen kold sig lukker, Og sletter ud dens Spor. I Søens dybe Grunde Gror Tangen bred og frisk, Derunder vil den blunde: Der bor den stumme Fisk. (Johan S. Welhaven 1836) 19

20 Alle fag er språkfag!

21 Et relativt stort antall ukjente orale bakterier er blitt satt i forbindelse med akutte infeksjoner hos mennesker. Det er ikke hensikten å med denne artikkelen å gi en oversikt over alle disse. Tabell 1 er en oppstilling av opportunistiske bakterier som hyppig blir diagnostisert ved forskjellige akutte infeksjoner hos personer med normalt infeksjonsforsvar og som derfor antas å være av etiologisk betydning.

22 Et relativt stort antall ukjente orale bakterier er blitt satt i forbindelse med akutte infeksjoner hos mennesker. Det er ikke hensikten å med denne artikkelen å gi en oversikt over alle disse. Tabell 1 er en oppstilling av opportunistiske bakterier som hyppig blir diagnostisert ved forskjellige akutte infeksjoner hos personer med normalt infeksjonsforsvar og som derfor antas å være av etiologisk betydning.

23 Ett relativt stort antal okända orala bakterieartar har satts i samband med akuta infektioner hos människan. Denna artikel syftar inte till att ge en översikt över alla dessa. Tabell 1 är en uppställning av opportunistiska bakterier som ofta diagnostiseras vid olika akuta infektioner hos personer med normalt infektionsförsvar och som därför antas vara av etiologisk betydelse.

24 Hvordan satse på internordisk språkforståelse?

25 Viljen og lysten til språk Hvilke motivasjonsfaktorer gir mot og lyst til å forholde seg til et nabospråk, altså et språk man NESTEN forstår, og hvordan bygger man nordisk identitet?

26 Opplevelsen av relevans det personlige møtet vennskapsklasser det tidlige møtet professor dr. ABC nødvendigheten Stieg Larssons trilogi oppdagelsesferden vise, ikke fortelle overraskelsesmomentet se verden med nye briller underholdningsperspektivet sport, film, tv, musikk

27 Neeeeeiiii!!! Et straffekast da tiden var ute ga Danmark seier over Norge i håndball-em tirsdag, etter at de norske ledet nesten hele veien. - Dette er fantastisk bittert. Det er vår kamp i 59 minutter og litt til. Vi hadde sjansen til å avgjøre, så misser vi straffe.

28 Fjeldaberne stortuder I sidste sekund slukkede Anders Eggert i går Norges håb om guld ved EM i håndbold. Den slags skuffelse er svær at bære for nordmændene. De sportstossede nordmænd er i kulkælderen denne onsdag efter Danmarks bitre sejr i sidste sekund.

29 Samarbeid om en oppgave finske 15-åringer og svenske 8-åringer (ill. eventyr) blogg om mat og matoppskrifter parallelltekst og oversettelse lag et språktre over en tekst lag et språkkart over språk i klassen biblioteksutstilling på skolen (jf. også NordOrdutstillingen)

30

31

32 /article/attachment/grannsprak_webb.pdf Nordisk Kulturfond Nordplus etwinning