Overordnede styringsdokumenter for barnehagen er: Barnehageloven og Rammeplan for barnehagen.

Transkript

1

2 OM ÅRSPLANEN Barnehageloven pålegger alle barnehager å utarbeide en årsplan. 1 august 2017 fikk vi en ny Rammeplan for barnehager. Rammeplanen bestemmer hvilke områder årsplanen skal inneholde. Vi jobber med å implementere den nye rammeplanen i vårt arbeid og i våre planer. Vi opplever at rammeplanen er i tråd med vår tenkning og filosofi. I tillegg til årsplanen kommer barnehagens pedagogiske plattform ( ), som beskriver hvordan vi jobber med Reggio Emilia filosofien i barnehagen vår. Det er viktig å merke seg at årsplanen og den pedagogiske plattformen skal sees som en helhet. Overordnede styringsdokumenter for barnehagen er: Barnehageloven og Rammeplan for barnehagen. Innholdsfortegnelse: Om årsplanen / Presentasjon av barnehagen Ansatte / Planleggingsdager / Personvern (August 2018) Tilvenning og overganger (September 2018) Foreldresamarbeid (Oktober 2018) Vennskap og inkluderende miljø (November 2018) Lek og læring / progresjon (Desember 2018) Danning / Omsorg (Januar 2019) Prosjektarbeid / Undring og filosofering (Februar 2019) Fagområdene i Rammeplanen (Mars 2019) Helsefremmende barnehage (April 2019) Fysisk miljø / Gjenbruksmaterialer (Mai 2019) Planlegging og vurdering (Juni 2019) Barns medvirkning / Samarbeidspartnere (Juli 2019) Kontaktinformasjon Årsplanen er godkjent av SU August 2018

3 PRESENTASJON AV BARNEHAGEN Stiftelsen Barnehage, Rygge, er en privat stiftelse, som eier og driver Bredsandkroken barnehage. Barnehagen åpnet i august Vi har et stort uteområde, kort vei til biblioteket og ulike turområder som gir barna varierte opplevelser. Barnehagens pedagogiske profil er inspirert av Reggio Emilia filosofien. Barnehagen er medlem av PBL (Private barnehagers landsforbund). Barnehagen har 4 avdelinger: Oppdagerne - 14 barn på 1 år Småforskerne - 14 barn på 2 år Skaperne - 24 barn 3-4 år Filosofene - 24 barn 4-5 år Barnehagens åpningstid er mandag til fredag fra kl til 17.00

4 Ansatte Daglig leder: Tone Bækkelie Jacobsen Pedagogisk leder Barnehagelærer Fagarbeider Assistent Tonje S Bergh Annbjørg Sivertsen Anne Lund Kana Kanno-Løkling Pedagogisk leder Barnehagelærer Assistent Assistent Fagarbeider Kamila Bastøe Camilla Johansen Elly Arntsen Laila Romstad Elisabeth Elfving Pedagogisk leder Barnehagelærer Fagarbeider Assistent Fagarbeider /ekstra.r Assistent Stine Christiansen Ragna H Kværnø Karen Anne L Burch Mona S Horn Irene Bøgle Renata Czajka Pedagogisk leder Barnehagelærer Assistent/ekstra.r Assistent /ekstra.r Assistent Assistent Eva Svendsen Sven Petter Joneid May Hilde Johansen Linda Holberg Tove Nieuwlaat Margareth Fugiel

5 Ferie og planleggingsdager: Barnehagen holder feriestengt de 2 siste ukene i juli. I 2019 er dette uke 29 og 30. Barnehagen holder stengt på 5 planleggingsdager i året; August 2018 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke Uke Uke PLANDAG 17 PLANDAG Uke Uke Personvern: Personvern handler om retten til et privatliv og retten til å bestemme over sine egne personopplysninger. Det overordnede formålet med registreringen av personopplysninger i barnehagen er å ivareta barnet og familien på best mulig måte og å oppfylle lovkrav til denne type registreringer. Vi benytter dataprogrammet «Styrerassistenten» for å registrere personopplysninger. Alle dokumenter og opplysninger slettes når barnet slutter i barnehagen. For mer info les i dokument som er lagt ut på hjemmesiden (Personvernerklæring foreldre).

6 TILVENNING OG OVERGANGER Sammen med foreldrene er det viktig at barnehagen legger til rette for at barnet får en trygg og god start. Tett dialog med foreldrene er spesielt viktig den første tiden. Vi er lydhøre for foreldrenes innspill og ønsker, og tilpasser rutiner slik at barna får god tid til å bli trygge og til å etablere relasjoner. Alle nye barn får en kontaktperson som har ansvar for ekstra oppfølging den første tiden. Under tilvenning er et godt forberedt og gjennomtenkt fysisk miljø til stor hjelp. Ved overgang til ny avdeling, sørger vi for at det alltid følger med minst 1 kjent voksen. Før barna bytter avdeling, besøker de avdelingen ofte, samt deltar i lek, måltider og aktiviteter. På denne måten får barna mulighet til å utforske rommet og knytte nye bekjentskaper og vennskap slik at overgangen vil føles tryggere. Det er vanlig at barna bruker litt tid på disse overgangene, så de voksnes fang, omsorg og blikk er spesielt viktig. 4 ÅRS KLUBB Hver uke har vi 4 års-klubb. Da møtes 4-åringene fra Skaperne og Filosofene. Vi har fokus på å opprettholde allerede etablerte relasjoner og på å skape nye vennskap mellom barna. Gruppa vil i hovedsak gå på tur, men også ha lekeaktiviteter ute og inne. Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole / SFO. Førskolebarna har en egen skolegruppe en dag i uka etter jul. Her samtaler vi med barna om forventninger de har til skolen, jobber med ulike prosjekter og leker med språk og begreper. Vi reiser også på skolebesøk og besøker nærskolene når vi er på tur.

7 Rygge kommune utarbeidet i 2018 en ny plan for «sammenheng barnehage skole/sfo». Denne skal sikre en god overgang mellom barnehagen og skolen/sfo angående det enkelte barn. Planen ligger på barnehagens hjemmeside og kommunens nettsider. Sammen med barnet og foresatte overleveres et skjema til skolen med informasjon om barnet (dersom foresatte samtykker til dette). September 2018 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke Uke Uke Uke FORELDRE MØTE 26 GAMMEL -BARNS FEST Innsamling gjenbruk Skolegruppa reiser på tur til brannstasjonen i uke 38 dato kommer. Brannøvelse i barnehagen. «Gammelbarns fest» vi inviterer de som har startet på skolen på besøk Foreldresamtaler gjennomføres på Oppdagerne

8 FORELDRESAMARBEID En god dialog med alle foreldre / foresatte er noe vi vektlegger. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidige åpenhet og tillit. Grunnlaget for dette legges i barnets tilvenningsperiode. Vi ønsker at dere skal være trygge på at barna deres blir sett og respektert og får delta i et fellesskap som gjør dem godt. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Og dere foreldre er våre viktigste samarbeidspartnere. Gjennom de ulike møtearenaene, ønsker vi at foreldrene skal få innsikt i barnehagens pedagogiske aktiviteter og komme med innspill og medvirke på barnehagens innhold. Vi skal gi dere daglige tilbakemeldinger ved bringing og henting av barnet i barnehagen. Vi sender informasjon på e-post. Vi skriver refleksjonsbrev hver måned. Vi har egen hjemmeside. Vi har egen side på Facebook. Vi dokumenterer på vegger og på skjermer i garderobene. Vi inviterer til foreldresamtaler 2 ganger i året. Vi avholder foreldremøte 1 gang i året. Vi inviterer til fellesarrangementer og fester i barnehagen Vi arrangerer foreldredugnad 1-2 ganger i året. «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling» Barnehageloven 1

9 Foreldrene sikres medvirkning på barnehagens samlede virksomhet gjennom deltakelse i foreldreråd (FAU) og samarbeidsutvalg. Samarbeidsutvalget (SU) bidrar med å skape bro mellom barnas og foreldrenes interesser og barnehagen, de kommer med innspill til planer, praksisen som gjennomføres i barnehagen og arrangerer forskjellige aktiviteter og fester (juletrefest og sommerfest). Samarbeidsutvalget skal fastsette barnehagens årsplan. SU består av 2 ansatte og 2 foreldre som velges hvert år på foreldremøtet. Daglig leder deltar på SUmøtene. Oktober 2018 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke 40 Høstferie for skolene Uke Uke HØSTFEST m/ foreldre Uke Uke Innsamling gjenbruk Oktober: Foreldresamtaler gjennomføres på Skaperne Gi oss gjerne beskjed dersom barnet skal ha høstferie

10 VENNSKAP OG INKLUDERENDE MILJØ I barnehagehverdagen møter barn og voksne hverandre i utallige situasjoner og arenaer hver eneste dag. Vi krysser hverandres soner i både gode og dårlige stunder, og det er derfor viktig for oss med et tydelig fokus på relasjonene mellom både store og små. I barnehagen ser vi at barna finner hverandre gjennom mangfoldig lek og aktiviteter, og sterke, viktige vennskapsbånd knyttes. Vennskap trenger, som det meste annet, vedlikehold. Vi er opptatt av å skape et godt psykososialt miljø i barnehagen vår, hvor vi jobber aktivt med å forebygge mobbing, krenkelser og andre negative opplevelser man kan møte på der relasjoner dannes. For å skape og ivareta et inkluderende miljø som tar alle barns ulikheter, styrker og utfordringer på alvor, mener vi at voksenrollen har en utpreget nødvendig betydning. Vi er opptatt av å være engasjerte og fokuserte voksne med et årvåkent blikk for barnas måter å kommunisere på i lek og andre møteplasser i barnehagehverdagen. Tilstedeværende, kompetente voksne kan som regel utgjøre den store forskjellen! Vi vet at opplevelsen av trygghet og det å bli sett, legger grunnlaget for det aller meste som skal skje i et barns utvikling og for livskvaliteten generelt. Derfor har vi som voksne i barnehagen en svært viktig oppgave i å være til stede der barna er, og tolke barnas kommunikasjonssignaler ovenfor oss og hverandre. Å bekjempe mobbing og utestengelse handler mye om å forebygge, nettopp gjennom å veilede barna i relasjonsskapende aktiviteter og situasjoner i løpet av dagen. -ULIKHET HAR VERDI -

11 November 2018 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke Uke Vi er stolte av å ha mange ulike kulturer, språk og levesett representert i barnehagen vår. Uke PLANDAG Uke Uke Innsamling gjenbruk November: Foreldresamtaler gjennomføres på Småforskerne og Filosofene

12 Personalet skal: o Organisere rom, tid og lekemateriale for å inspirere til ulike typer lek o Bidra til at barna får felles erfaringer som grunnlag for lek og legge til rette for utvikling av leketemaer o Fremme et inkluderende miljø der alle barna kan delta i lek og erfare glede i lek o Observere, analysere, støtte, delta i og berike leken på barnas premisser o veilede barna hvis leken medfører uheldige samspillsmønstre Rammeplanen, Kap 3 LEK OG LÆRING Leken har egenverdi og barn lærer gjennom lek. Lek gir glede og er lystbetont samtidig som den er barns viktigste arena for læring. Lekens magiske drivkraft er lysten til å leke. Lekelyst er motivert innenfra, men lar seg inspirere av mennesker og materiell de har tilgjengelig (Hultman 2004). Leken kan forekomme på utrolig mange måter, og den kan stimulere alle sider ved barnets utvikling. Dette gjelder både språklig, sosial, emosjonell, kognitiv, moralsk og motorisk utvikling. Leken er også med på å utvikle kreativiteten og evnen til å løse problemer, og barna lærer noe om hvordan verden fungerer. I lek hvor barna tar ulike roller og spiller dem ut sammen med andre, hvor de «later som om», ligger det enorme læringsmuligheter for god kommunikasjon og samspill. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. Barn får impulser og inspirasjon til leken gjennom felles erfaringer og opplevelser. Det er viktig at vi inspirerer til, og gir rom for ulike typer lek både inne og ute. I leke- og læringsmiljøet ønsker vi å gi barna inspirasjon til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse, samt å tilrettelegge for spennende og magiske møteplasser. Vi skal gi barna muligheter til å bruke hele kroppen og alle sanser i læringsprosesser.

13 PROGRESJON Barnehagen er organisert med aldershomogene grupper. Med denne organiseringen opplever vi at det er lettere å legge til rette for bl.a. progresjon hos barna. Barna møter ulikt materiell og utstyr, ulikt fysisk miljø og ulike arbeidsmetoder ut ifra alder. På denne måten opplever vi at barna får leke- og læringsmuligheter tilpasset alder og modningsnivå. Avdelingene er også mye sammen i hverdagen, både ute og inne, slik at vennskap kan oppstå på tvers av alder, og man har kamerater å strekke seg etter. Uten progresjon vil alt stå stille. «Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av fysisk miljø» Rammeplan, kap 8 Desember 2018 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke JULEBORD for barna Uke LUCIA m/foreldre Uke NISSEFEST for barna Uke Uke Desember: Det blir kirkebesøk for 4-5 åringene dato kommer Husk å skriv på listene om barnet tar fri mellom jul og nyttår.

14

15 Januar 2019 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke PLANDAG Uke Uke Uke Uke Innsamling gjenbruk

16 PROSJEKTARBEID I Bredsandkroken benytter vi oss av prosjektarbeid som en av våre arbeidsmåter. Arbeid med prosjekt er sterkt forankret i Reggio Emilia-filosofien, og den baserer seg på en holdning om at læring skjer når barnet er aktivt, og når det får mulighet til å undersøke noe, utvide sin forståelse eller fordype seg i det som virker spennende og interessant. Ved å bygge videre på små hendelser, innspill og signaler som barna gir oss, kan vi utvikle små og store prosjekter sammen med barna. Når barna forteller oss om noe de har vært med på, lurer på, eller viser stor interesse for, gir dette mulighet til fordypning. I prosjektene handler det mye om å gi barna mulighet til å bruke sine ulike uttrykksformer og nysgjerrighet. Vi voksne er aktivt med i læreprosessen sammen med barna, vi bruker samtale og undring slik at vi kan gå i dybden på tema og skape ny kunnskap sammen. I prosjektarbeid har vi ikke fokus på produktene det er prosessen som er det viktigste for oss. Fantasi og fakta er like viktig. Denne arbeidsmåten krever at vi har gode arbeidsforhold og rutiner som gir ro og tid i hverdagen til å følge opp barnas innspill. Det krever også at de voksne må observere, lytte, og være der barna er. Gjennom bruk av pedagogisk dokumentasjon, faglig teori og refleksjon rundt egen praksis, bruker vi de ukentlige refleksjonsmøtene våre til å drøfte og reflektere rundt prosjektet. På denne måten kan vi trekke prosjektet et skritt videre, eller gå mer i dybden dersom det trengs.

17 UNDRING OG FILOSOFERING Gjennom en barnehagehverdag opplever barn mye forskjellig. Dagene inneholder utallige opplevelser, følelsesuttrykk og sanseinntrykk. Skaperglede og utforskertrang er en naturlig og viktig del av livet i barnehagen. Barn har en unik evne til å stoppe opp og undre seg over små og store ting de møter på sin vei, og har en naturlig trang til å forstå seg selv og den verden de lever i. Det stilles mange spørsmål i løpet av en barnehagehverdag, og vi voksne har ofte ikke alle svarene. Ved å stille åpne spørsmål og sammen med barna søke kunnskap på ulike måter, tar vi barns nysgjerrighet og vitebegjær på alvor. Vi undersøker, bruker fantasien og tester ut barns teorier. Dette skaper et meningsfylt samspill mellom både barn og voksne, hvor vi samtidig tilegner oss ferdigheter og kunnskap. Som voksne må vi møte barnas nysgjerrighet med respekt og gjensidig engasjement, og vi må skru opp «hørestyrken» og lytte til barnas meninger og refleksjoner. Vi prøver hele tiden å være voksne som får barna til å føle at de blir tatt på alvor, og vi vektlegger undringen og spørsmålene fremfor fasitsvarene! Februar 2019 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke Uke SAME- FOLKETS DAG Uke Uke 8 Vinterferie for skolen Uke KARNEVAL 28 Innsamling gjenbruk Foreldresamtaler gjennomføres på Oppdagerne Fint om dere gir oss beskjed dersom barnet skal ha fri i vinterferien «Personalet skal utfordre barnas tenkning og invitere dem inn i utforskende samtaler» Rammeplan for barnehager, kap 3

18 FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN Rammeplan for barnehagen består av syv ulike fagområder. Alle disse fagområdene jobber vi med hele året gjennom ulike prosjekter, i lek og i hverdagsaktiviteter. Fagområdene opptrer sjelden isolert og de går som regel inn i hverandre. KROPP, BEVEGELSE, MAT OG HELSE: Barnehagen skal legge til rette for at barna kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barnehagen skal bl.a. bidra til at barna får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Vi legger vekt på å gi barna utfordringer, sanseopplevelser og varierte aktiviteter som videreutvikler kroppsbeherskelse, rytme og grov- og finmotorikk. Godt kosthold, hygiene og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI: Etikk, religion og filosof er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier, normer og holdninger. Vi skal respektere mangfoldet og ser på ulikhet som en verdi. Vi skal til rette legge for undring og fundering og ta barnas tanker og ideer på alvor. På barnemøtene og gjennom ulike prosjektarbeider får barna muligheter til å dele og undersøke sine hypoteser og teorier. Barna skal få kjennskap til tradisjoner og høytider i ulike religioner og livssyn. KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Barna skal få utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og mangfold av kommunikasjonsformer. Vi gir barna mulighet til å uttrykke følelser, dele erfaringer, samarbeide og skape positive relasjoner til hverandre. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. NÆRMILJØ OG SAMFUNN : Vi er opptatt av at alle barn skal være en del av fellesskapet i barnehagen og være en del av demokratiske prosesser. Barna skal bli kjent med nærmiljøet sitt. Kulturelt mangfold, og ulike levevis er en del av fagområdet. KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Barnehagen skal gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Reggio Emilia filosofien er svært opptatt av barns hundre språk, og fantasi og virkelighet går hånd i hånd. Vårt fysiske miljø skal inspirere til kreative uttrykk. Vi ønsker å benytte oss av mye gjenbruksmaterialer. NATUR, MILJØ OG TEKNOLOGI: Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Vi er ute året rundt, og avdelingene har faste turdager, hvor de blir kjent med ulike dyr og vekster. Gjennom ulike prosjektarbeid legger vi til rette for at bana skal kunne iaktta, undre seg, beskrive, eksperimentere, og samtale om fenomener i den fysiske verden. Gjenbruksmaterialer lærer oss bl.a. om bærekraftig utvikling og at de fleste ting kan brukes om igjen. Barna skal også få erfaringer med tekniske hjelpemidler. ANTALL, ROM OG FORM : Fagområdet handler om å oppdage, utforske og skape strukturer og hjelpe barna til å forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Barn er tidlig opptatt av tall og telling, og de utforsker rom og form. Gjennom bl.a. gjenbruksmaterialer får barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning. Vi sorterer, sammenligner, måler og leker oss med ulike mønstre slik at får barna erfaring med matematiske begreper. Barna møter symboler, tall og bokstaver i sitt fysiske miljø.

19 Det störst förräderi någon kan begå mot en människa och mot ett samhälles demokratiska utveckling är att få oss att tro at vi inte behöver tänka, att vi inte behöver ställa frågor och hypoteser Carla Rinaldi. Mars 2019 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke Uke Uke Uke Uke Innsamling gjenbruk Mars: Foreldresamtaler gjennomføres på Filosofene

20 HELSEFREMMENDE ARBEID God helse og livskvalitet er en forutsetning for barns utvikling, læring og mestring. Barnehagen er en viktig arena for å støtte og styrke foresatte og samfunnet i arbeidet med å bygge god helse hos barn. Gode vaner som tilegnes i barnehagealder, kan vare livet ut. Høsten 2016 startet vi arbeidet med å bli godkjent som Helsefremmende barnehage. Arbeidet foregår i samarbeid med Rygge kommune og Østfold fylkeskommune. Søknad om å bli godkjent ble sendt inn i juni 2018, og dersom vi oppfyller vedtatte kriterier håper vi barnehagen blir godkjent høsten Helsefremmende barnehager har fokus på fysisk og psykisk helse, samt sunt kosthold. Den nye rammeplanen for barnehager har også større fokus på livsmestring og helse enn tidligere. Barnehagen tilrettelegger for fysisk aktivitet, og vi har fokus på et sunt og balansert kosthold. Sunn og variert mat er grunnleggende for god helse, vekst og utvikling. Vi tilbyr barna frokost, lunsj og et fruktmåltid på ettermiddagen. Barna trenger derfor ikke å ha med seg matpakke. Vi lager varmmat fra «bunnen», og har en gjennomtenkt og sunn meny for barna. Vi er opptatt av å ivareta barna, skape et inkluderende miljø for barn og voksne og arbeide for et godt psykososialt miljø som forebygger mobbing og krenkelser.

21 April 2019 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke Uke Uke Vi stenger kl Uke Uke Innsamling gjenbruk Foreldresamtaler gjennomføres på Småforskerne og Skaperne Påskevandring til kirken for 4-5 åringene. Dato kommer Husk å levere lappen over når barnet skal ha sommerferie.

22 FYSISK MILJØ rommet som den 3 pedagog I Reggio-Emilia tradisjonen er rom og materialitet regnet som et viktig element for barnas muligheter til kreativitet og utvikling. Man sier det slik at i barnas miljø er det tre pedagogiske faktorer: de voksne, de andre barna og det fysiske miljøet. Rommet blir derfor omtalt som «den tredje pedagog». Vi jobber kontinuerlige med avdelingenes rom, og er opptatt av at det fysiske miljø skal fremme vårt pedagogiske arbeid. Vi tror det er lettere å skape gode relasjoner når barna har fristende steder å møtes og spennende materiell å samarbeide, improvisere og utforske sammen. Vi ser på barna som kompetente og det er derfor viktig at vi prøver å skape et rikt miljø som kan møte disse aktive, initiativrike og nysgjerrige barna. Miljøet skal invitere barn til å få lyst til å leke og eksperimentere. Som voksne må vi hele tiden stille oss spørsmålene: Hva kan barna gjøre i dette rommet?, og hva gjør dette rommet med barna? Fordi barna har ulik alder, ulike interesser og ulike behov vil dere derfor oppleve at avdelingene og rommene hos oss ser ulike ut. «Lekekloke barnehager gir barna uimotståelige fysiske rom.» Trude A Brendeland

23 GJENBRUKSMATERIALER Barnehagen benytter seg av overskudd- og gjenbruksmaterialer. Dette barnehageåret ønsker vi å tilby barna enda mer materialer enn tidligere, og håper derfor at dere foreldre kan hjelpe oss med å samle inn. Vi vil ca 1 gang pr mnd ha innsamling av ulike materialer. Disse kan dere levere inn, og vi kan bruke dette i lek og kreativt arbeid med barna (se datoer i kalender). Dere vil få en påminnelse om innsamlingsdagen på e-post hver måned. I forkant vil vi undersøke med alle avdelinger om det er spesielle ting som ønskes. Det kan f.eks. være: stoffer, knapper, rør, bøker, korker, håndtak, bokser, utkledningstøy, spill, skruer, tomme tørkeruller, avispapir, avkapp osv. Mai 2019 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke Uke Uke MAIFEST 17 Uke Innsamling gjenbruk Uke PLANDAG Dugnad i uke 19 dato kommer Overgangsmøter og innskrivingsdager for førskolebarna på skolene I leken og barnas utforskning får disse materialene nytt liv som bare fantasien kan sette en stopper for.

24 PLANLEGGING OG VURDERING AV BARNEHAGENS ARBEID Planlegging og vurdering gjøres på mange ulike arenaer i barnehagen. Barn og foreldre har rett til medvirkning i disse prosessene. Arbeidet med Reggio Emilia og rammeplanen er gjennomgående på alle arenaer. Som en del av inspirasjonen fra Reggio Emilia bruker vi pedagogisk dokumentasjon i vurderingsarbeidet vårt. Pedagogisk dokumentasjon som arbeidsverktøy hjelper oss til å få progresjon og kontinuitet i planleggingen og vurderingen av arbeidet. Avdelingene har refleksjonsmøte 1. gang pr. uke hvor de planlegger, reflekterer og vurderer det som skjer på avdelingen. Avdelingens prosjektarbeid står sentralt på disse møtene. Barnegruppen og det enkelte barns trivsel og utvikling observeres og vurderes fortløpende. Refleksjonsbrev legges ut på hjemmesiden hver mnd; inneholder evalueringer av prosjekt/ aktiviteter, det fysiske miljøet og veien videre. Foreldrene oppfordres til å komme med innspill på prosjektarbeidet, og delta med f.eks materialer eller kunnskap om tema. Utviklingsområdet for personalet 2018 / 2019 er: Undring og filosofering med barn Lederteamet (pedagogiske ledere og daglig leder) har ledermøte 2. ganger i mnd. PPT og helsestasjonen er viktige samarbeidspartnere og refleksjonspartnere, og deltar ca 2 ganger pr halvår på disse møtene. Hele personalet deltar på fagforum på tvers av avdelingene 1. gang i mnd. Her reflekterer vi bl.a over eget arbeid, rammeplanen og faglitteratur. Hele personalet deltar på personalmøter på kveldstid 1. gang pr. mnd. 1 gang i halvåret legges avdelingens prosjektarbeid frem for resten av personalet, hvor nye tanker, spørsmål og ideer blir drøftet. Delingskultur er viktig i arbeidet vårt. Alle pedagogene deltar på pedagogmøte 1 gang pr mnd i ubunden tid. Her diskuterer og reflekterer vi over faglitteratur og ulike caser. Gjennom barnemøter tas barna med på refleksjon og planlegging av sin tid i barnehagen. På småbarnsfløyen jobber vi mye med observasjon i forhold til barns kroppsspråk, interesser, trivsel og undring. Bilder og dokumentasjoner blir tatt med tilbake til barna. Daglig leder har ca 4. møter i året med SU, hvor arrangementer og barnehagens arbeid drøftes og evalueres.

25 Hensikten med møter og vurderingsarbeid er å skape en bevissthet og refleksjon hos personalet, slik at barnehagen kan utvikle sitt pedagogiske arbeid, og tilrettelegge for god kvalitet på barnehagetilbudet til barn og foreldre. Vi ønsker at personalet skal ha et stort eieforhold, og bevissthet til sin egen praksis. Det er viktig med faglige oppdateringer og innspill fra ulikt hold, og på ulike arenaer. Vi deltar derfor på kurs og relevant faglig opplæring. Juni 2019 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke Uke Barnas kulturfest i Moss for skolegruppa Uke SOMMER- FEST m / foreldre Uke

26 BARNS MEDVIRKNING Barns rett til medvirkning er en lovpålagt rett som ble gjeldende i Norge i 2005 (Barnehageloven, 2005). Det ble først vedtatt i FNs barnekonvensjon, som deretter ble innlemmet i norsk lov. Vi har stort fokus på barns medvirkning i barnehagen vår. For oss handler det om å gi barna mulighet til å påvirke sin egen hverdag og barnehagens fellesskap. Det enkelte barn må selv få innflytelse både på hva som skal skje og hvordan det skal gjøres. Organiseringen, rutiner og det fysiske miljøet er tilrettelagt for at barna skal kunne være selvstendige og ta egne valg. Materialer er tilgjengelige, og barna tas med i planlegging og refleksjoner av det som skjer. Medvirkningen skal være tilpasset barnas alder og forutsetninger. De yngste barna formidler sine synspunkter ved kroppsspråk, mimikk og andre følelsesmessige uttrykk, noe som krever at personalet har et lyttende nærvær. Det er barnas møte med de voksne og barnehagens organisering som blir avgjørende for om det blir medvirkning eller ikke. Vi voksne skal ikke være påfyllere av kunnskap, men tilretteleggere for læring og fellesskap. Barna skal bli spurt, lyttet til og akseptert som kompetente individer. I barnehagen får barna erfaringer med å være deltakende i demokratiske prosesser. I interaksjoner mellom barn må voksne støtte barna i å gi uttrykk for egne synspunkter og la barn få erfare at andre barn har andre synspunkter. Det er en verdifull opplevelse å kunne påvirke, finne nye løsninger og tenke kreativt, fremfor å bare vente på initiativ fra omverdenen. Når barn føler seg betydningsfulle, øker ofte deres tro på seg selv og sine egne evner.

27 SAMARBEIDSPARTNERE Bredsandkroken er en del av Ryggebarnehagen. Ryggebarnehagen er et samarbeid mellom alle barnehagene i kommune, samt Rygge kommune. Juli 2019 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Uke Uke Andre samarbeidspartnere: Familiesenteret / PPT Helsestasjonen Rygge ungdomsskole Rygge bibliotek Ekholt kirke NAV (Arbeidspraksis) Malakoff vgs (Elevpraksis) Uke Uke FERIE- STENGT FERIE- STENGT 16 FERIE- STENGT 23 FERIE- STENGT 17 FERIE- STENGT 24 Uke FERIE- STENGT 18 FERIE- STENGT 25 FERIE- STENGT 19 FERIE- STENGT 26 FERIE- STENGT PPT og helsesøster deltar på jevnlige samarbeidsmøter med barnehagens lederteam. 15 juli 14 august er det betalingsfri, og barnet må derfor ta ut 3 uker ferie. Vi anbefaler 3 uker sammenhengende sommerferie.

28 KONTAKTINFORMASJON: * Kontor / daglig leder: / * Oppdagerne (1 åringene) * Småforskerne (2 åringene) * Skaperne (3-4 åringene) * Filosofene (4-5 åringene) * E-post adresse: adm@bredsandkrokenbhg.no * Facebook: Bredsandkroken barnehage * Hjemmeside: