Innhold. Forord Innledning... 13

Transkript

1 Innhold Forord... 5 Innledning Kapittel 1 Fagdidaktikk i geografi Geografifaget Avgrensning av fagdidaktikken Geografididaktikkens områder Fagets legitimering hvorfor geografi? Skolefagets innhold fagets hva Geografifagets metoder fagets hvordan Andre fagdidaktiske refleksjonsområder Geografi fagdidaktikk Referanser Kapittel 2 Geografi og identitet Steinar Wennevold Innledning Geografisk bevissthet Begreper som beskriver de geografiske dimensjonene Er identitet gitt eller skapt? Identitet i læreplanene Stedsidentitet Å være og å tilhøre Hvordan skapes, velges, bygges og forandres stedsidentitet? Stedsidentitet som emne i læringsarbeidet i geografi i skolen

2 Eksemplet Drammen og Drammensregionen Betyr en kommunesammenslåing at folk blir frarøvet sin identitet? Vestlandet finnes det? Og vestlendingen finnes han og hun? Temaet identitet i læreplanene Begrunnelser for å arbeide med temaet identitet i geografi Hvilke feller kan vi falle i når vi arbeider med geografisk identitet? Avrunding Referanser Kapittel 3 En ulik verden sammen ligninger i geografi undervisningen Hans Petter Andersen Geografi og internasjonalisert undervisning En kontrastrik verden Noen kritiske refleksjoner Referanser Kapittel 4 Bruk av fortellingen i geografiundervisningen Fortelling som metode Hvor kan en finne fortellingen? Storyline-fortellingen Referanser Kapittel 5 Kart og atlas i geografiundervisningen Hvorfor kart og atlas i undervisningen? Hva kjennetegner kart? Når kan og bør kartopplæring skje? En strategi for kartopplæring Bruk av kart og atlas i skolen Papirbaserte kart og atlas eller digitale kart? Referanser

3 Kapittel 6 Vurdering av lærebøker Læreboka som læremiddel Reflekterer læreboka læreplanens mål og innhold? Presenterer læreboka ny og aktuell kunnskap? Ser læreboka saker fra forskjellige sider? Legger lærebøkene like mye vekt på menn og kvinner? Har læreboka gode illustrasjoner, og er illustrasjonene benyttet på en meningsfull måte i forhold til teksten? Hvordan er kartbruken i læreboka? Benytter læreboka gode og varierte spørsmål og oppgaver? Har læreboka gode nettsteder? Sluttord Referanser Kapittel 7 Ekskursjoner og feltarbeid i skolen en spennende læringsarena Olav Fjær Innledning Geografi og ekskursjon/feltarbeid Læreplaner og studier om ekskursjoner og feltarbeid Ekskursjon og metoder Kommunikasjonsmiddel Hensynet til andre fag tidspunkt Eksempler på ekskursjoner og feltarbeid Geografiekskursjon, én dag Hvor går utenlandsekskursjonen? Hvite busser, Aktive Fredsreiser og tilsvarende ekskursjoner Oppsummering og avslutning Referanser Kapittel 8 Tren tankene med geografi Ronald Nolet Metakognitive undervisningsstrategier i geografifaget Avslutning Referanser

4 Kapittel 9 Geografi og miljøkonflikter Registrere barnetråkk Miljøundervisning i Norden Analyse av argumenter som utgangspunkt for rollespill Planprosesser i ei vestlandsbygd Kartanalyse som utgangspunkt for et hendelsesforløp, eksemplet Steinvik Oppsummering Referanser Kapittel 10 Geografi med digital vri Trygve Skavhaug Innledning Digitale læringsressurser Medieressurser Spill og prøver Statistiske sammenligninger Digitale kart Satellittbilder og flyfoto Å lage sine egne kart Foto og video Bildefortelling Digital i felten Digitale utfordringer og muligheter Referanser Kapittel 11 GIS og digitale kart i geografiundervisninga Svein Andersland og Sigurd Sandvold GIS i skulen bruk og utfordringar Kartdata og praktisk bruk av GIS Kom i gang Referansar

5 Kapittel 12 Vurdering i geografi Innledning Hensikten med vurdering Vurdering i Kunnskapsløftet Taksonomisk belysning Utvikling av tester, prøver og oppgaver Muntlig sluttvurdering med forberedelsestid Eksempler på prøving for vurdering Muntlig prøving Avslutning Referanser Om forfatterne Stikkordregister