Landskap, bevegelse og konflikter - Tverrfaglig landskapsforskning for kunnskap om kultur og samfunn
|
|
- Birgit Hanssen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Seminar Landskap, bevegelse og konflikter - Tverrfaglig landskapsforskning for kunnskap om kultur og samfunn Dato: Tirsdag 11. juni 2013, Sted: NIKU, Storgata 2, Oslo Om seminaret Landskapsstudier er et vidt og mangfoldig forskningsfelt og står i fokus i mange humanistiske og naturvitenskapelige disipliner. Men selv om feltet kan virke uoverskuelig på grunn av ulike faglige ståsteder og perspektiver så ses klare trender. De seneste års forskningsutvikling har i mange disipliner ført til et tydelig brudd med et eldre, statisk landskapskonsept som bygger på en forståelse av at landskapet har iboende kvaliteter som kan utforskes som et slags bakteppe for menneskenes handlinger. Tvert imot er landskapet som en aktiv komponent i det menneskelige værendet rykket i sentrum av debatten. Det innebærer et landskapsperspektiv som inkluderer forestillinger om landskap, de mentale bilder og kartografier vi ordner landskapet utfra, som har sine fysiske representasjoner i bilder og kart. Samtidig finnes det en styrket erkjennelse av at det er dynamiske relasjoner mellom å forstå landskap som aktivt handlingsrom og som forestilling eller imaginasjon. Diskusjonene omkring bl.a. handlings- og ritualteorier ( performance ) og fenomenologiske tilganger (f.eks. kroppsteknikker) har styrket ideen om at forholdet mellom mennesket og dets omgivelser for en stor del er sosialt konstituert og en aktiv faktor i sosiale/kulturelle konstruksjoner av virkeligheten. Samtidig utfordrer rommets eksistens og materielle betingelser en ren relativistisk landskapsoppfattelse. Menneskelig bevegelse og bevegelsesmønstre i landskapet utgjør slik sett et viktig element for faglige problemstillinger om forholdet mellom en materiell og sosial verden, og derav hvordan sosiale/kulturelle, ideologiske og politiske aspekter omkring landskap blir forstått på ulike måter og skaper forkjellige måter å bruke landskapet på. I dette ligger også ulike aspekter av konflikter relatert til hvordan landskap forstås, brukes og forvaltes i et samfunn. Vi, en gruppe av forskere fra forskjellige disipliner, ønsker å diskutere temaet landskap utfra et tverrfaglig ståsted. Som tema for nettverkets første seminar har vi valgt Landskap, bevegelse og konflikter, med hovedfokus på landskap som historie og kulturarv. Det er et forskningsområde som med bakgrunn i aspekter omkring landskap og bevegelse inngår i studier som har ruter og veiløp, vann- og landvertsferdsel som utgangspunkt for skiftende perspektiver på og opplevelser av sted og rom. Spørsmål som vi ønsker å diskutere er blant annet: Hvordan ordner menneskelig bevegelse i rommet det menneskelige værendet? Hvilke spor etterlater dette værendet og hvilke metoder kan benyttes for å studere fortidige bevegelsesmønstre og menneskelige relasjoner til landskaper? Hvilke krefter og prosesser er involvert i måten mennesker og samfunn konstituerer sin landskapsoppfattelse på utfra begreper relatert til geografisk mobilitet, ruter og ferdsel? Hvordan inngår bevegelseslandskap som historie, minne og kulturarv i samhandlinger og konflikter mellom mennesker og kulturer?
2 Ved å diskutere disse spørsmålene i et tverrfaglig seminar ønsker vi å få innsikt i forskningstemaer og kildesituasjon i forskjellige disipliner, samt spore opp felles problemfelt og bli inspirert og dra nytte av debatten i andre fag. Organisation Almut Schülke, Kulturhistorisk museum, UiO. Kontakt: almut.schuelke@khm.uio.no Torgrim Guttormsen, NIKU. Kontakt: torgrim.guttormsen@niku.no Ole Risbøl, NIKU. Kontakt: ole.risbol@niku.no Brita Brenna, IKOS, UiO. Kontakt: b.s.brenna@ikos.uio.no Program Almut Schülke (UiO, KHM): Velkomst og introduksjon til seminarets problemstilling Ordstyrer: Ole Risbøl Keynote-speach: Carsten Paludan-Müller (NIKU): Rejse og bevægelse som tilegnelses-proces Kaffepause Jan Magne Gjerde (UiO, IAKH): Landskap og geografisk kunnskap i bergkunst frå steinalderen i nordre Fennoskandia Almut Schülke (UiO, KHM): Det åpne og det skjulte Ruter til vikingetidens Jelling Diskusjon Lunsj Ordstyrer: Torgrim Guttormsen Janike Kampevold Larsen (AHO): To norske landskapstyper den statiske utsikten og det relasjonelle samtidslandskapet (utgår) Torild Gjesvik (UiO, IKOS): Vei, landskap og bevegelse i Knud Knudsens fotografier av Stalheimskleiva Brita Brenna (UiO, IKOS): På vei med kongen. Om tidligmoderne visualisering av norske landskaper Diskusjon Kaffepause
3 Ordstyrer: Brita Brenna Ole Risbøl og Gro Jerpåsen (NIKU): Bruk av ny teknologi i arkeologiske landskapsstudier digitale terrengmodeller og forhistoriske landskap Torgrim Guttormsen (NIKU): Den senmoderne pilegrimens landskap: kulturarvskonflikter i skjæringspunktet mellom profesjon, popularisering og politisk bruk av fortiden Diskusjon Pause Avsluttende diskusjon Ordstyrer: Torgrim Guttormsen og Almut Schülke Abstracts Carsten Paludan-Müller, NIKU, Reise og bevegelse som tilegnelsesprosess Præsentationen tager udgangspunkt i det grundlæggende forhold at det er gennem bevægelse i rummet at vi definerer det. Med rejsen forvandler vi rummet (space) til sted (place). I processen ændres både stedet, opfattelsen af stedet hos de stedlige såvel som hos de rejsende. Derigennem forandres også de involveredes selvopfattelse. Rejsen som dannelsesprojekt er et velkendt eksempel herpå. Formålet var jo netop dannelse af den rejsende. Men den efterlod også er den rejsendes blik på stedet som et varigt indtryk der. Men rejse og bevægelse handler jo i udgangspunktet om meget andet end dannelse. Rejse og bevægelse er fysisk betingede aktiviteter, bundet til en teknologi, som bestemmer rækkevidde, volumen og hastighed. Altså hvor mange, der kan flyttes over en given afstand i et givet miljø i løbet af et bestemt tidsrum. Rejsen er dermed historisk bundet, men den er også historisk betingende. Med stadigt mere potente teknologier har mennesker underlagt sig andre mennesker og deres steder. Jan Magne Gjerde, IAKH, UiO, Landskap og geografisk kunnskap i bergkunst frå steinalderen i nordre Fennoskandia. Den gjengse tolkinga av bergkunst dei seinare åra er at figurane er representasjonar knytt til det religiøse og det kosmologiske landskap. I denne presentasjonen vil eg argumentere for at bergkunst ikkje berre er knytt til kosmologiske og imaginære landskap, men og representerer verkelege hendingar og er referansar til reelle stadar og områder. Sentral for
4 bergkunsten er difor desse samanvevde representasjonane av landskap, ein kosmografi der den reelle og den kosmologiske verda kjem saman. Dyr og gjerne storvilt er sentrale for jeger-sankarar. Geografiske og etnografiske kjelder syner at dyra inneheld informasjon om og er referansar til områder, landskap og sesong. Dyr kan ikkje fjernast frå jeger-sankar landskap og er difor sentrale i jeger-snakar bergkunst. Bergkunst refererer til det fysiske landskapet og er klart ein del av den geografiske kunnskapen til jeger-sankarar. Denne kunnskapen er lagra i berga som memoryscapes med informasjon om jeger-sankar land og landskap. Bergkunst er omhyggeleg plassert i relasjon til naturlege element i berget og omgjevnadane. Desse naturelementa er inkludert som delar av historier i berg. Presentasjonen diskuterer og dokumentasjon av bergkunst sidan meir enn berre figurane må inkluderast i dokumentasjonen for å kome nærare ein betre tolking av dei komplekse tapte relasjonane i bergkunsten. Almut Schülke, KHM, UiO, Det åpne og det skjulte ruter til vikingtidens Jelling Innlegget mitt undersøker temaet Landskap, bevegelse og konflikter fra et arkeologisk ståsted. Idéen er å integrere tanker rund menneskenes bevegelse i en arkeologisk analyse av vikingetidens kongelige monument, Jelling i Midtjylland. Monumentet settes i en bredere tolkningskontekst som tillater å forstå monumentet fra forskjellige romslige perspektiver. Ved å sambinde opplysninger om geografiske forutsetninger, arkeologiske spor og stednavnmateriale som vitner om ferdsel/kommunikasjon kan menneskenes fysiske ferdselsmuligheter i området omkring Jelling belyses. Observasjonene kan videre brukes for å diskutere landskapets tilgjengelighet, bl.a. i forhold til eventuelle sosiale restriksjoner, og for å tematisere mulige mentale betydninger av bestemte veifar/-typer. En slik fremgangsmåte for å fortolke forhistorisk landskap er ikke uten konflikter, både metodisk, begrepsmessig og hva som angår den vitenskapelige tolkningsramme. Torild Gjesvik, IKOS, UiO, Vei, landskap og bevegelse i Knud Knudsens fotografier av Stalheimskleiva I dette innlegget ser jeg nærmere på Knud Knudsens fotografier av Stalheimskleiva fra siste halvdel av 1800-tallet. Knudsen er en av de mest sentrale pionerne innen norsk landskapsfotografi, men viser også i sine bilder en ekstraordinær interesse for datidens veier, og for samspillet mellom vei og landskap. Ved å følge tett på Knudsens fotografiske praksis, vil jeg vise den nære sammenhengen mellom Knudsens bruk av veien, hans bevegelser gjennom landskapet og bildene han tar. Innlegget kan i en viss forstand ses som et forsøk på å bygge bro over to posisjoner innenfor landskapsstudier som legger vekt på henholdsvis erfaring av og representasjon av landskapet. Knudsen status som turistfotograf vil også bli berørt.
5 Brita Brenna, Senter for museumsstudier, IKOS, UiO, På vei med kongen. Om tidligmoderne visualisering av norske landskaper. Hvordan ble Norge et visuelt landskap? I dette paperet vil det norske landskapets opphav søkes i kongenes reiser gjennom Norge på 1700-tallet. I sporene av kongenes reiser ble det produsert en lang rekke avbildninger av det norske landskapet, og her vil jeg diskutere disse avbildningene som måter å tilegne seg landskapet på og å befeste kongemakten. Hovedvekten vil bli lagt på kong Christian VIs reise gjennom Norge i 1733, og de mange landskaper som ble produsert i dens kjølvann. Denne reisen vil settes inn i et forløp som viser hvordan det norske landskapet, maktens utfoldelse og forholdet mellom estetikk og vitenskap endret seg gjennom 1700-tallet. Ole Risbøl og Gro B. Jerpåsen, NIKU, Bruk av ny teknologi i arkeologiske landskapsstudier digitale terrengmodeller og forhistoriske landskap Presentasjonen er basert på et prosjekt ved NIKU der gjør landskapsanalyser som søker å kombinere teoretiske landskapsarkeologiske tilnærminger og nyere arkeologiske kartleggingsmetoder. Det er en lang tradisjon i arkeologien for å implementere teknologiske nyvinninger i arbeidet med å øke kunnskapen om forhistorien. Flybåren laserskanning er ett slikt teknologisk tilskudd til arkeologenes verktøykasse som har funnet økende anvendelse i arkeologisk forskning og forvaltning de senere årene. Så langt har anvendelsen i hovedsak konsentrert seg om påvisning og dokumentasjon av hittil uregistrerte kulturminner og i mindre grad som en tilnærming til økt kunnskap om forhistoriske landskap. I prosjektet som skal presenteres her har vi tatt i bruk detaljerte digitale terrengmodeller basert på flyskanning som en tilnærming til landskapsanalyser. Vi har sett på gravhauger og gravrøyser fra henholdsvis jernalder og bronsealder og studert deres beliggenhet i landskapet med utgangspunkt i bevegelseslinjer til lands og til vanns og ved å sammenligne manuelle og digitale visuelle analysemetoder. Torgrim Guttormsen, NIKU, Den senmoderne pilegrimens landskap: kulturarvskonflikter i skjæringspunktet mellom profesjon, popularisering og politisk bruk av fortiden. Pilegrimsleder er et av mange «senmoderne» kulturarvskonsepter om vandring som eksemplifiserer en type opplevelsesbasert popularisering av fortiden i dagens samfunn. Pilegrimsleder gir uttrykk for en type offentlig bruk av fortiden som har mange interesser og ståsteder. I innlegget rettes et kritisk søkelys på hvordan pilegrimsleder blir skapt, hvilke aktører som er involvert, hvilke landskapssyn de gir uttrykk for, og hvilke målsetninger som ligger bak de ulike aktørenes engasjement innenfor feltet. Innlegget vil fokusere på hvilke konflikter som oppstår i kampene om å definere pilegrimsleder som kulturarvskonsept.
Kristina Halkidis s Refleksjonsnotat 3. Refleksjonsnotat 3. vitenskapsteori
Refleksjonsnotat 3 vitenskapsteori Diskuter om IKT-støttet læring er en vitenskap og problematiser etiske aspekter ved forskning i dette feltet. Kristina Halkidis S199078 Master i IKT-støttet læring Høyskolen
DetaljerArkeologisk rapport nr: Kristiantunet II Godøy Gnr, b.nr
Ein tydeleg medspelar Arkeologisk rapport nr: Kristiantunet II Godøy Gnr, b.nr Heidi A Haugene Forord Eit kulturminne er eit spor etter menneskeleg liv og virke i vårt fysiske miljø, som til dømes ein
DetaljerSamansette tekster og Sjanger og stil
MAPPEOPPGÅVE 5 Samansette tekster og Sjanger og stil Skreve av Kristiane, Renate, Espen og Marthe Glu 5-10, vår 2011 I denne oppgåva skal me først forklare kva ein samansett tekst er, og kvifor samansette
DetaljerKulturarv i byenes randsoner en studie av kulturminneplaner og lokale verditilskrivelser
Kulturarv i byenes randsoner en studie av kulturminneplaner og lokale verditilskrivelser Innlegg på oppstartskonferansen til Miljø 2015, 18.-19. november 2008 Grete Swensen, NIKU Local Heritage Values
DetaljerSKREI - Lofotfiskets kulturarvsenter
SKREI - Lofotfiskets kulturarvsenter Et kulturnæringsprosjekt Foto: Kjell Ove Storvik er lokalisert i Storvågan ved Kabelvåg i Lofoten. Selskapet er eid av Museum Nord, Galleri Espolin, Lofotakvariet og
DetaljerEuropeiske villreinregioner
Europeiske villreinregioner Presentasjon for nye villreinnemnder i nordre del av Sør-Norge Dovre 4. februar 2016 Av Hans Olav Bråtå Østlandsforskning E-mail: hob@ostforsk.no Europeiske villreinregioner
DetaljerSkjema Samarbeids- og utviklingstiltak for arkiv og museum 2012 (bokmål) Referanse 490631 Innsendt 14.10.2011 10:48:09
Skjemainformasjon Skjema Samarbeids- og utviklingstiltak for arkiv og museum 2012 (bokmål) Referanse 490631 Innsendt 14.10.2011 10:48:09 Opplysninger om søker Søker på organisasjonen Oslo Museum, Institusjonens
DetaljerArkeologisk rapport nr. 3/2013: Mardalsmoen
Ein tydeleg medspelar Arkeologisk rapport nr. 3/2013: Mardalsmoen Eikesdalen, gnr. 79 i Nesset kommune Kristoffer Dahle 4 Innhald Forord.......... 6 1.0 Samandrag......... 7 2.0 Bakgrunn og formål med
DetaljerNorsk Teknisk Museum Informasjonsbrosjyre
Norsk Teknisk Museum Informasjonsbrosjyre Velkommen! Norsk Teknisk Museum er nasjonalmuseet for teknologi, industri, vitenskap og medisin. Museet holder interessante og lærerike utstillinger, aktiviteter
DetaljerLast ned Spor i Setesdalsjord. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Spor i Setesdalsjord Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi
Last ned Spor i Setesdalsjord Last ned ISBN: 9788283160116 Antall sider: 159 Format: PDF Filstørrelse: 11.93 Mb Skjulte skatter og ny kunnskap om forhistorien i Setesdal. Boka er den første samlede og
DetaljerBachelor i bibliotek- og informasjonsvitenskap
Fakultet for samfunnsfag Bachelor i bibliotek- og informasjonsvitenskap Kunnskapsorganisasjon 3 Bokmål / Nynorsk Dato: Mandag 29. april 2013 Tid: 4 timer / kl. 9-13 Oppgavesettet består av: 11 sider Antall
DetaljerEleven i ein lærande organisasjon vurderingsarbeid i skulen. Presentasjon av eit dr.gradsarbeid Astrid Øydvin 19.09.08
Eleven i ein lærande organisasjon vurderingsarbeid i skulen. Presentasjon av eit dr.gradsarbeid Astrid Øydvin 19.09.08 Alternative titlar: Vurderingsarbeid: Arbeid med kvalitet i skolen i spenning mellom
DetaljerROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG 1. TRINN
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG 1. TRINN Årstimetallet i faget: 38 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i
Detaljer1: Kva er ein teikneserie? Teikneserie som samansett tekst. 2: Arbeid med teikneseriar i norskfaget. Døme frå praksis
1: Kva er ein teikneserie? Teikneserie som samansett tekst 2: Arbeid med teikneseriar i norskfaget. Døme frå praksis Dette er ikkje ein teikneserie Kva er ein teikneserie? «sidestillede billedlige og andre
DetaljerFrå dikt til teikneserie
Frå dikt til teikneserie Av Helga Slettebak, Marit Moen og Arne Skadal, Halbrend skule Prosjektet «Frå dikt til teikneserie» vart gjennomført på 6. trinn. Kombinasjonen av dei to sjangrane synest vi er
DetaljerEvaluering av hospitering i SUS og kommunene, høsten 2008
Evaluering av hospitering i SUS og kommunene, høsten 28 Hospiteringsordningen mellom SUS og samarbeidende kommuner I det følgende presenteres resultatene fra evalueringsskjemaene fra hospiteringen høsten
DetaljerSensurveiledning til skriftlig eksamen i Matematikk 1, 1-7
Sensurveiledning til skriftlig eksamen i Matematikk 1, 1-7 24. mai 2011 Oppgavesettet besto av 3 oppgaver. Alle oppgavene skulle besvares og svarene begrunnes. Oppgavene telte i utgangspunktet som vist
DetaljerÅRSPLAN FOR 10. TRINN KRLE 2015-2016 Klasse:10a og 10b Faglærarar: Torild Herstad og Yngve Hopen
Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf. 56375054 ÅRSPLAN FOR 10. TRINN KRLE 2015-2016 Klasse:10a og 10b Faglærarar: Torild Herstad og Yngve Hopen Veke Emne/kapittel Kompetansemål Arbeidsmåtar/vurdering /
DetaljerHovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering
Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Samfunnsfag År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 7.trinn Lærer: Per Magne Kjøde Uke Årshjul Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering 34-37
DetaljerÅRSPLAN 2013/2014 FAG: Samfunnsfag TRINN: 10.trinn
ÅRSPLAN 2013/2014 FAG: Samfunnsfag TRINN: 10.trinn Mål fra Kunnskapsløftet Utforskaren: 1. Formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planleggje og gjennomføre ei undersøking og drøfte funn og resultat
DetaljerKosmos 8 Skulen ein stad å lære, s. 220-225 Elevdemokratiet, s. 226-231. 36 Kosmos 8 Vennskap, s. 232-241 Artiklar på internett
ÅRSPLAN i Samfunnsfag Skuleåret: 2010/2011 Klasse: 8 Faglærar: Alexander Fosse Andersen Læreverk/forlag: / Fagbokforlaget Kompetansemål LK06 Læringsmål for perioden Periode Innhald Læreverk/læremiddel
DetaljerTeknologi og samfunn - Forkurs for ingeniørutdanning
Teknologi og samfunn - Forkurs for ingeniørutdanning Emnekode: FIN170_2, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det teknisk-naturvitenskapelige fakultet, Institutt for data- og elektroteknikk Semester undervisningsstart
DetaljerLederskap i hjemmetjenesten
Lederskap i hjemmetjenesten Omsorgsdiskurs og budsjettstyringsdiskurs to konstituerende diskurser som former lederskap i hjemmetjenesten Vigdis Aaltvedt Leonila Juvland Stina Øresland 25.05.2016 Hensikt
DetaljerLæreplan i arkitektur og samfunn valfritt programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur
Læreplankode: XXXX-XX Læreplan i arkitektur og samfunn valfritt programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Fastsett som forskrift av .
DetaljerSamfunnsfag 9. trinn 2011-2012
Samfunnsfag 9. trinn 2011-2012 LÆRERVERK: Damm Undervisning Makt og menneske : Samfunnskunnskap9, Geografi9 og Historie 9 MÅL FOR FAGET: I henhold til Læreplanverket for kunnskapsløftet side 50-51 (Pedlex
DetaljerAtlanten ungdomsskole kjennetegn på måloppnåelse i samfunnsfag revidert nov 2014
Fag: SAMFUNNSFAG Hovedområde: UTFORSKEREN Formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planlegge og gjennomføre en undersøkelse og drøfte funn og resultat muntlig og skriftlig Bruke samfunnsfaglige begrep
DetaljerInvitasjon til Entreprenørskap Sunnfjord 2012
Invitasjon til Entreprenørskap Sunnfjord 2012 Onsdag 28 mars inviterer vi entreprenørskapsungdom, lokale bedrifter og andre lag og organisasjonar til årets entreprenørskapsmesse i Naustdalshallen. Her
DetaljerVeke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Historie: To revolusjonar
Årsplan i samfunnsfag for 8.årssteg Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Historie: To revolusjonar Drøfte idear og krefter som førte til den amerikanske fridomskampen og den
DetaljerForskerspiren i ungdomsskolen
Forskerspiren i ungdomsskolen Rapport 1 NA154L, Naturfag 1 del 2 Håvard Jeremiassen Lasse Slettli Innledning Denne rapporten beskriver et undervisningsopplegg fra praksis ved Bodøsjøen skole. Undervisningsopplegget
DetaljerVi har ikkje behandla bustøttesøknaden fordi det manglar samtykke frå ein eller fleire i husstanden
0311 ESPEN ASKELADD VIDDA 1 VIDDA 2 0028 OSLO 123456 78910 BYDEL GAMLE OSLO 5. mars 2013 Vi har ikkje behandla bustøttesøknaden fordi det manglar samtykke frå ein eller fleire i husstanden Husbanken har
DetaljerMÅLDOKUMENT FOR GRUNNLOVSJUBILEET 2014
MÅLDOKUMENT FOR GRUNNLOVSJUBILEET 2014 Den norske Grunnloven av 17. mai 1814 har dannet selve fundamentet for utviklingen av folkestyret i Norge. Den har vist seg å være mer levedyktig enn andre konstitusjoner
DetaljerÅrsplan i samfunnsfag 10.klasse 2015-2016
Årsplan i samfunnsfag 10.klasse 2015-2016 Veke Kunnskapsløftet Emne: Læremiddel: Lærebok: Kosmos 10 34-36 -gjere greie for korleis ulike politiske parti fremjar ulike verdiar og interesser, knyte dette
DetaljerÅsveien skole og ressurssenter TRONDHEIM KOMMUNE. juni 2007. Lokal læreplan LÆRINGSSTRATEGIER. Åsveien skole glad og nysgjerrig
Åsveien skole og ressurssenter TRONDHEIM KOMMUNE juni 2007 Lokal læreplan LÆRINGSSTRATEGIER 1 Åsveien skole glad og nysgjerrig FORORD Formannskapet i Trondheim vedtok at læringsstrategier skulle være et
DetaljerSamtale, refleksjon og oppgåveløysing. Bruk av atlas. Vi jobbar med ulike oppdagingsreiserar. Samtale, refleksjon, skodespel og oppgåveløysing.
+Årsplan i samfunnsfag for 8.årssteg Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Kart og globus Lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart og kunne bruke målestokk og kartteikn
DetaljerSteigen kommune OSS Oppvekstsenter - Steigenskolen / Steigenbarnehagen. Plan for Den Kulturelle Skolesekken. Steigen kommune
Plan for Den Kulturelle Skolesekken Steigen kommune Oppvekst, 8283 Leinesfjord tlf: 75 77 88 08 1 INNLEDNING Hva er den Kulturelle Skolesekken? Den kulturelle skolesekken er en nasjonal satsing som har
DetaljerÅrsplan i SAMFUNNSFAG 9.klasse 2014-2015
Årsplan i SAMFUNNSFAG 9.klasse 2014-2015 Utforskaren Hovudområdet grip over i og inn i dei andre hovudområda i faget, og difor skal ein arbeide med kompetansemåla i utforskaren samtidig med at ein arbeider
DetaljerKunnskapssenterets årskonferanse. Tromsø 31. mai 2012. ut når det virker?
Tromsø 31. mai 2012 Brukermedvirkning Hvordan ser det ut når det virker? Hva er FFO? Bakgrunnsinformasjon: FFO er en paraplyorganisasjon. FFO består i dag av 72 små og store nasjonale pasient- og brukerorganisasjoner
DetaljerForord... 1 Sted nye teorier i en norsk kontekst... Marit Aure, Nina Gunnerud Berg, Jørn Cruickshank og Britt Dale
Forord... 1 Sted nye teorier i en norsk kontekst... Marit Aure, Nina Gunnerud Berg, Jørn Cruickshank og Britt Dale Hva er steder, hvordan kan steder forstås, og hvordan skapes steder?... På sporet av teorier,
DetaljerOm muntlig eksamen i historie
Om muntlig eksamen i historie Gyldendal, 15.05.2014 Karsten Korbøl Hartvig Nissen skole og HIFO (Fritt ord) Konsulent for Eksamensnemnda for Historie og filosofi Nasjonale retningslinjer for muntlig eksamen
DetaljerInnføring i sosiologisk forståelse
INNLEDNING Innføring i sosiologisk forståelse Sosiologistudenter blir av og til møtt med spørsmål om hva de egentlig driver på med, og om hva som er hensikten med å studere dette faget. Svaret på spørsmålet
DetaljerHer finner du utdrag fra læreplanen i engelsk.
Her finner du utdrag fra læreplanen i engelsk. Hele læreplanen kan du lese på Utdanningsdirektoratets nettsider: http://www.udir.no/lareplaner/grep/modul/?gmid=0&gmi=155925 Formål med faget Det engelske
DetaljerKulturminner i Klæbu. Plan for registrering av kulturminner
Kulturminner i Klæbu Plan for registrering av kulturminner Klæbu kommune September 2014 SØKNAD OM TILSKUDD TIL REGISTRERING AV KULTURMINNER I KLÆBU KOMMUNE 1. Forord Kulturminner og kulturmiljøer er en
DetaljerBARNEHAGEN SOM IDENTITETSSKAPENDE KONTEKST
FORSKNINGSDAGENE 2009 BARNEHAGEN SOM IDENTITETSSKAPENDE KONTEKST - ET FORSKNINGSPROSJEKT I STARTFASEN BAKGRUNN Behov for forskning på barnehager Barnehager har fått en betydelig posisjon som utdanningsinstitusjon
DetaljerKULTURMINNEFORVALTNING
Kulturminneforvaltning 165 KULTURMINNEFORVALTNING Kulturminner er materielle og immaterielle spor etter menneskers liv og virksomhet i nær eller fjern fortid. De er kilder til kunnskap og opplevelse for
DetaljerMatematisk samtale og undersøkingslandskap
Matematisk samtale og undersøkingslandskap En visuell representasjon av de ulike matematiske kompetansene 5-Mar-06 5-Mar-06 2 Tankegang og resonnementskompetanse Tankegang og resonnementskompetansen er
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 8. TRINN SKOLEÅR 2014 2015
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 8. TRINN SKOLEÅR 2014 2015 Periode 1: 34-37 lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart og kunne bruke målestokk og kartteikn lokalisere
DetaljerHistorie tre tekster til ettertanke
Bokanmeldelse Øivind Larsen Historie tre tekster til ettertanke Michael 2013; 10: 453 7. Andresen A, Rosland S, Ryymin T, Skålevåg SA. Å gripe fortida Innføring i historisk forståing og metode. Oslo: Det
DetaljerPraksisplan for Sørbø skole, master spesped
Praksisplan for Sørbø skole, master spesped Velkommen til praksis på Sørbø skole. Vi ønsker å være med på veien din mot en av verdens mest spennende og utfordrende jobber. Du vil få prøve ut læreryrket
DetaljerMUSEUM2025. Forslag til forskningsprogram for museene. Mosjøen 2018 Camilla Ruud, Norges museumsforbund
MUSEUM2025 Forslag til forskningsprogram for museene Mosjøen 2018 Camilla Ruud, Norges museumsforbund Bakgrunn NMF strategi 2015 2019: «Norges museumsforbund skal arbeide for bedre rammevilkår, økt kvalitet
DetaljerFotografi som kultur- og naturhistorisk kilde
Fotografi som kultur- og naturhistorisk kilde Mastergradsstudiet i kulturminneforvaltning ved NTNU har som del av sitt studieforløp krav om obligatorisk utplassering i en relevant institusjon/bedrift i
Detaljer1. COACHMODELL: GROW... 1 2. PERSONLIG VERDIANALYSE... 2 3. EGENTEST FOR MENTALE MODELLER. (Noen filtre som vi til daglig benytter)...
Personal og lønn Coaching 1. COACHMODELL: GROW... 1 2. PERSONLIG VERDIANALYSE... 2 3. EGENTEST FOR MENTALE MODELLER. (Noen filtre som vi til daglig benytter).... 3 1. COACHMODELL: GROW Formål: GROW-modellen
DetaljerKultur- og merkeplattform for Kunsthøgskolen i Oslo
Kultur- og merkeplattform for Kunsthøgskolen i Oslo De beste virksomheter i verden har tydelige svar på livets store spørsmål. De fleste andre har rikelig med svar på livets små spørsmål, men ikke på de
Detaljerå gjenkjenne regning i ulike kontekster å kommunisere og argumentere for valg som er foretatt
13. mai 2014 å gjenkjenne regning i ulike kontekster å velge holdbare løsningsmetoder - gjennomføre å kommunisere og argumentere for valg som er foretatt tolke resultater kunne gå tilbake og gjøre nye
DetaljerÅrsplan i naturfag 2 klasse (Oscar, Sindre, Aron, Theodor og Marius)
Årsplan i naturfag 2 klasse (Oscar, Sindre, Aron, Theodor og Marius) Forskerspiren (inngår i de fleste tema) Mål for opplæringen er at eleven skal kunne stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser
DetaljerErling Berge: KORLEIS EIGEDOMSRETTAR VERT TIL, OG ENDRAR SEG
Erling Berge: KORLEIS EIGEDOMSRETTAR VERT TIL, OG ENDRAR SEG NTNU, Trondheim Fall 2004 EIGEDOM I DAGLEGLIVET Kva er eigedom? Personleg erfaring stabilitet og sikkerhet rikdom og fattigdom fridom og plikter
DetaljerHvordan jobber vi i framtida? Og hvordan kommer vi dit? Riche Vestby, rådgiver HALOGEN
Hvordan jobber vi i framtida? Og hvordan kommer vi dit? Riche Vestby, rådgiver HALOGEN Dagens tema Ingen enkle svar men mange spørsmål Målet mitt - Inspirere - Provosere - Diskutere Åpne opp for nye tankesett!
DetaljerDen nye seksjon for applikasjonar
Nye IT-avdelinga Den nye seksjon for applikasjonar Ei kort innleiing om prosessar basert på ITIL som eg brukar litt i presentasjonen Seksjonen sine ansvarsområde 3 av mange områder som seksjonen skal handtera
DetaljerInformasjon til lærere. No more bad girls? LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud
Informasjon til lærere No more bad girls? LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG Åpne og gratis tilbud No more bad girls? Trinn: Videregående trinn Tidspunkt: 20.08. - 03.10.10 Varighet: En skole time
Detaljerkulturinstitusjoner. For begge institusjonene har formidling og
Seminar om jødisk immateriell kulturarv Forfatter: Vidar Alne Paulsen, september 2014 Det siste året har Jødisk Museum i Oslo hatt et prosjekt gående sammen med Lise Paltiel fra Jødisk museum Trondheim.
DetaljerUke Tema Kompetansemål Læringsmål Innhold/metode vurdering. Eleven skal lære: Navnet på vanlige
Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Innhold/metode vurdering 34 Naturfag Eleven skal kunne gjenkjenne og 35 beskrive noen norske husdyr og plante og dyrearter, grønnsaker. 36 og sortere dem 37 38 39 Husdyr,
DetaljerProgramområde for design og tekstil - Læreplan i felles programfag
Programområde for design og tekstil - Læreplan i felles Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 11. januar 2007 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet
DetaljerSamfunnsfag. 5. trinn 2016/2017. Revidert av: Dato, sist revidering: Fagbøker: Midgard 5. Nettressurser: Tverrfaglighet: Naturfag Norsk Musikk
Samfunnsfag 5. trinn 2016/2017 Revidert av: Dato, sist revidering: Fagbøker: Midgard 5 Nettressurser: Tverrfaglighet: Naturfag Norsk Musikk Hovedområde: UTFORSKEREN "Hovudområdet grip over i og inn i dei
DetaljerOpplysninger om søker
Skjemainformasjon Skjema Søknadsskjema for museumsprogrammer 2015 Referanse 1006140 Innsendt 05.05.2015 22:03:11 Opplysninger om søker Søker Navn på organisasjonen Museum Stavanger AS Institusjonens leder
DetaljerÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG FOR 4. TRINN 2013/2014 Læreverk: Cumulus Faglærer: Liv Ytre-Arne
ÅRPLN I MFUNNFG FOR 4. TRINN 20132014 Læreverk: Cumulus Faglærer: Liv Ytre-rne U G U T E P T. MÅL (K06) TEM RBEIDFORM VURDERING Personvern Underveisvurderin Følgje enkle reglar for personvern når ein Lære
DetaljerHøringsuttalelse: NOU 2013:4 Kulturutredningen 2014
Kulturdepartementet 28. juni 2013 Oslo Høringsuttalelse: NOU 2013:4 Kulturutredningen 2014 Kulturutredningen 2014 tar et vesentlig skritt videre i utviklingen av kultursektoren i Norge generelt og Norges
DetaljerTinn kommune Flisterminal Atrå
TELEMARK FYLKESKOMMUNE KULTURHISTORISK REGISTRERING Tinn kommune Flisterminal Atrå GNR. 71, BNR. 3 RAPPORT FRA KULTURHISTORISK BEFARING/REGISTRERING Kommune: Tinn Gardsnavn: Mogan Gardsnummer: 71 Bruksnummer:
DetaljerÅfjord Næringsforening
Åfjord Næringsforening nytt fra næringsliv i Åfjord Plansmia er i gang! Åfjord Næringsforening Telefon: 72 53 15 00 Fax: 72 53 15 01 Web: E-post: Adresse: www.aanf.no post@aanf.no Næringstorget, 7170 Åfjord
DetaljerTID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Tverrfaglig arbeid med norsk, KRLE, naturfag.
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i samfunnsfag for 8. trinn 2017/18 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Oppstart i uke 35, og prosjektet
DetaljerForord... 4. 1.0 Samandrag... 5. 2.0 Bakgrunn og formål med undersøkinga... 6. 3.0 Området... 7
2 Innhald Forord.......... 4 1.0 Samandrag......... 5 2.0 Bakgrunn og formål med undersøkinga..... 6 3.0 Området......... 7 4.0 Kulturhistorisk riss........ 8 4.1 Automatisk freda kulturminne...... 8 4.2
DetaljerStatsråd Linda Hofstad Hellelands tale under Kirkemøtet 2016 [1000 år med kristen tro og tradisjon]
Statsråd Linda Hofstad Hellelands tale under Kirkemøtet 2016 Kjære alle sammen Vel møtt til et historisk kirkemøte i Trondheim! For meg er det alltid spesielt å komme hjem til Nidarosdomen. Derfor er det
Detaljerside 1 av 8 Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid Tips 4 veker à 12 timar Makt og menneske 9. Kap 1.
side 1 av 8 Årsplan i samfunnsfag for 9.årssteg Vek e Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid Tips 34 Alt er politikk 35 Alt er politikk 36 Alt er politikk 37 Alt er politikk 38 Brotsverk
DetaljerEt desentrert blikk for politikk
Et desentrert blikk for politikk 1 / 7 //]]]]> ]]> BOKOMTALE: Hvilken rolle kan naturen spille i historien om forvaltningen av naturen? Er «natur» et passivt objekt som politikken er reaktiv i forhold
DetaljerLederutfordringer - erfaringer og refleksjoner
Helse Sør-Øst RHF Gode og likeverdige helsetjenester til alle som trenger det, når de trenger det, uavhengig av alder, bosted, etnisk bakgrunn, kjønn og økonomi. Lederutfordringer - erfaringer og refleksjoner
Detaljer01.02.2013 21:06 QuestBack eksport - Evaluering av Fagseminar i sosiale medier 22. januar 2013
Evaluering av Fagseminar i sosiale medier 22. januar 2013 Publisert fra 23.01.2013 til 15.03.2013 74 respondenter (74 unike) 1. Hvor tilfreds er du med fagseminaret om sosiale medier? 1 Svært lite tilfreds
DetaljerPLANLEGGING FOR KOMPETANSE- ARBEIDSPLASSAR
PLANLEGGING FOR KOMPETANSE- ARBEIDSPLASSAR Hans-Erik Ringkjøb Ordførar, Voss kommune SLIDE 1 AGENDA Kva er kompetansearbeidsplassar? To framtidsbilder SAIL Port Northern Europe Attraktivitet gjennom kvalitetar
DetaljerDelmål/læringsmål (settes på ukeplan) Du vet hva den norske skolens viktigste oppgaver er.
Periode - uke Hovedområde (K-06) Kompetansemål (K-06) 34-35 SAMFUNN Elevene skal gje døme på kva samarbeid, medverknad og demokrati inneber nasjonalt, lokalt, i organisasjonar og i skolen Delmål/læringsmål
DetaljerVerdier og mål for Barnehage
Verdier og mål for Barnehage Forord Hensikten med dette dokumentet er å fortelle våre brukere, medarbeidere og samarbeidspartnere hva SiB Barnehage ser som viktige mål og holdninger i møtet med barn og
DetaljerInnovative bygdemiljø -ildsjeler og nyskapingsarbeid. Anniken Førde Kjerringøy 18.02.2010
Innovative bygdemiljø -ildsjeler og nyskapingsarbeid Anniken Førde Kjerringøy 18.02.2010 BAKGRUNN UiT: Samfunnsplanlegging og kulturforståing, Master i stedsutvikling. Forsking på stedsutvikling, innovasjon
DetaljerInternsamling SAP Kommunikasjon i store organisasjoner. Prinsen hotell 4.februar 2010
Internsamling SAP Kommunikasjon i store organisasjoner Prinsen hotell 4.februar 2010 Kommunikasjon er ikke et mål, men et middel som gjør det lettere å nå mål og gjennomføre strategier God kommunikasjon
DetaljerLP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse)
3. Februar 2011 LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse) En skoleomfattende innsats et skoleutviklingsprosjekt. Stimulere til mentalitetsendring som gjør det mulig å tenke nytt om kjente problemer
DetaljerKvalitetssikring av det mellommenneskelege arbeidsmiljøet
Side 1 av 6 1. Formål Denne prosedyren skal sikre at det kvart år blir sett i verk minimum eit tiltak for å betre det mellommenneskelege. Mellommenneskelege problemstillingar bør i størst mogeleg grad
DetaljerSkien kommune Griniveien
TELEMARK FYLKESKOMMUNE KULTURHISTORISK REGISTRERING Skien kommune Griniveien GNR. 57, BNR. 21 Fra planområdet. RAPPORT FRA KULTURHISTORISK BEFARING/REGISTRERING Kommune: Skien Gardsnavn: Søndre Grini Gardsnummer:
DetaljerHomo eller muslim? Bestem deg! Basert på Richard Ruben Narvesen masteroppgave 2010
Homo eller muslim? Bestem deg! Basert på Richard Ruben Narvesen masteroppgave 2010 Det heteronormative landskapet Forskning har opp gjennom tidene i beskjeden grad berørt problemstillinger omkring livssituasjonen
DetaljerUndervisningsopplegg Ishavsmuseet Aarvak 5. til 7. klasse
Undervisningsopplegg Ishavsmuseet Aarvak 5. til 7. klasse KOMPETANSEMÅL Generelt om naturfag: Kunnskap om, forståelse av og opplevelser i naturen kan fremme viljen til å verne om naturressursene, bevare
DetaljerThe 1 / 2 / 3 Method. The 1 / 2 / 3 Method
The / 2 / 3 Method Method for experience and awareness of architecture and places / Birgit Cold Direct phenomenological experience 2 Analytic approach 3 Evaluation and syntheses (workshop at Wednesday)
DetaljerTID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Gruppearbeid
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i samfunnsfag for 10. trinn 2015/16 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Gruppearbeid 34-38 Demokrati
DetaljerInnhold samfunnsfag Grunnleggende G1 G2. 1 Levanger kommune, læreplaner. NY LÆREPLAN 2007: Samfunnsfag
1 Levanger kommune, læreplaner NY LÆREPLAN 2007: Samfunnsfag Innhold samfunnsfag Grunnleggende G1 G2 Grunnleggende ferdigheter: - å kunne uttrykke seg muntlig i samfunnsfag - å kunne uttrykke seg skriftlig
DetaljerMÅNADSPLAN FOR SEPTEMBER, KVITVEISEN.
Nymannsbråtet barnehage MÅNADSPLAN FOR SEPTEMBER, KVITVEISEN. Månadens tema; «Nysgjerrigper» - luft, brann. Månadens song; «Brannmann Sam». Fagområde; «Natur, miljø og teknikk». Veke Tysdag 01.09 Onsdag
DetaljerFortell denne historien hver gang du vil forandre kledet under Den hellige familie. Hele året igjennom er dette det sentrale punktet i rommet.
DEN HELLIGE FAMILIE TIL DENNE LEKSJONEN: Tema for denne samlingen: Hovedlinjen i det kristne språksystemet: Jesu Kristi fødsel, liv, død og oppstandelse. Liturgisk handling Fordypningspresentasjon Om materiellet
DetaljerForandring det er fali de
Forandring det er fali de Når forandringens vinder suser gjennom landskapet, går noen i hi, mens andre går ut for å bygge seg vindmøller. Veiledning å bygge vindmøller - handler om å bli sett, anerkjent
DetaljerDu vet hva den norske skolens viktigste oppgaver er. Du vet hvordan elevdemokratiet fungerer.
Periode - uke Hovedområd e (K-06) Kompetansemål (K-06) 34-35 SAMFUNN Elevene skal gje døme på kva samarbeid, medverknad og demokrati inneber nasjonalt, lokalt, i organisasjonar og i skolen Elevene skal
DetaljerIntroduksjon Bakgrunn
1 Introduksjon Den foreliggende oppfinnelsen beskriver en metode for å presentere visuell informasjon relatert til et objekt eller struktur. Mer spesifikt er oppfinnelsen beskrevet ved en metode for å
DetaljerVINJE SKOLE SOM MUSEUM. Notat om tilpassing av Vinje skole til museumsformål
VINJE SKOLE SOM MUSEUM Notat om tilpassing av Vinje skole til museumsformål Vinje skole som museum Innleiing Dette notatet er laga etter at eg på vegne av Sparbyggja fortidsminnelag (av Fortidsminneforeninga)
DetaljerArkeol ogi sk Kommune: Ørland Ra p p ort Gårdsnavn: Røstad
. Arkeol ogi sk Kommune: Ørland Ra p p ort Gårdsnavn: Røstad Gårdsnr./bnr.: 81/2 og 10 Arkivsaksnr.: 201509112-7 Kopi: Ørland kommune, NTN U Vitenskapsmuseet Vedlegg: Kartvedlegg Ved/dato: Ingvild Sjøbakk,
Detaljer3. Læreplaner for fag. Angir mål, hovedområder og vurdering.
BRIDGE I SKOLEN Læreplanen Kunnskapsløftet er en ny type læreplan, fokuset ligger på måloppnåelse, ikke like mye lenger hva elevene skal gjøre for å oppnå målene. Når vi skal prøve å begrunne bridgens
DetaljerProgram. og Eli. Ellen. Ellen Repetere og sammenligne Lærer Jane Inkl. pause
Andre kursdag Program Tid Hva Rolle Ansvarlig 09.00-09.10 Endringer nettsider Lærer Jane 09.10-10.00 Erfaringsdeling Oppsummering 10.00-10.10 Pause Lærer 10.10-11.30 Partikkelmodellen Studen t 11.30-12.15
DetaljerProsjektet Jerven og en verden i forandring i 2003 aktiviteter i Sør-Norge 2003.
Aktuelle myndigheter, fylkesmenn, kommuner, grunneiere og andre INFORMASJON Deres ref: Vår ref: Sted: Dato: /RoA Trondheim 24.03.2003 Prosjektet Jerven og en verden i forandring i 2003 aktiviteter i Sør-Norge
DetaljerMIDTVEISEVALUERING ODIN HØSTEN 2014
MIDTVEISEVALUERING ODIN HØSTEN 2014 Fokusområdet i endring Fokusområdet er i stadig endring og utvikling, akkurat som barna. Deres interesser endres og utvikles i takt med året som går. Fokusområdet har
DetaljerStudieplan 2016/2017
Samfunnsfag (GLU 1-7) Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2016/2017 Studiet er et deltidsstudium som består av to emner, hver på 15 studiepoeng. Studiet går over 2 semester. Bakgrunn
DetaljerÅRSPLAN 2015-2016. Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner ) Forelesning Vurdering for.
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2015-2016 Fag: Samfunnsfag Trinn: 8. Lærer: Audun Nøkland Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer, annet stoff..)
Detaljer