UNIVERSITETET I BERGEN Programutvalg for lærerutdanning Det humanistiske fakultet

Transkript

1 UNIVERSITETET I BERGEN Programutvalg for lærerutdanning Det humanistiske fakultet INNKALLING Møte i PROGRAMUTVALGET FOR LÆRERUTDANNING torsdag 9. april 2015, kl , undervisningsrom 217, Sydnesplassen Heming Gujord Marie von der Lippe Myriam Daniele Coco Simen Mæland Tøllefsen Aleksander Lambrechts Solberg Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studier/v Ranveig Lote Hilde Hjertager Lund Sekretær: Silje Anette Lindgren I Godkjenning av innkalling og saksliste II Godkjenning av protokoll fra møtet 11. mars 2015 III Orienteringssaker 1. Møte i Studiestyret 13. mars 2. Møte i Praksisutvalget 16. mars Rapport fra arbeidsgruppen som skulle utrede og foreslå tiltak til en sterkere kontakt med skolene (vedlegg) 4. Tiltak for rekruttering og studiekvalitet tildeling av midler (vedlegg) 5. Status angående tiltak for å styrke gjennomføringen på MAHF-LÆFR og MAHF-LÆNO 6. Dimensjonering av PPU-tilbudet ved HF (vedlegg) 7. Stipend til kvalifisering av ansatte i undervisningsstillinger uten godkjent lærerutdanning IV Saker 15/12 Oppnevning av ny programsensor for MAHF-LÆFR og MAHF-LÆNO (vedtakssak) 15/13 Reviderte emnebeskrivelser for NODI101, ENGDI101, FRANDI101, TYSDI101 og SPANDI101 (vedlegg) (vedtakssak) 15/14 Revidert emnebeskrivelse for SPANDI101 (vedlegg) (vedtakssak) 15/15 Høring endringer i regelverket for vurdering og fraværsgrense (vedlegg) (vedtakssak) 15/16 Etablering av fagdidaktisk forum høsten 2015 (vedtakssak) V EVENTUELT Heming Gujord Silje Anette Lindgren side 1 av 39 Møte i PUHF 9. april 2015

2 UNIVERSITETET I BERGEN Programutvalg for lektorutdanning Det humanistiske fakultet PROTOKOLL Møte i PROGRAMUTVALGET FOR LEKTORUTDANNING onsdag 11. mars 2015, kl , undervisningsrom 217, Sydnesplassen Til stede: Leder Heming Gujord AHKR Marie von der Lippe IF Studentrepresentant PPU Studentrepresentant IL Fra administrasjonen Anne-Brit Fenner (vara) Aleksander Lambrechts Solberg Simen Mæland Tøllefsen Silje Anette Lindgren (sekretær) Meldt forfall: Fra administrasjonen Hilde Hjertager Lund (observatør) Ikke møtt: LLE Mangler representant I Godkjenning av innkalling og saksliste Innkalling og saksliste ble godkjent uten merknader. ll Godkjenning av protokoll fra møtet 30. januar 2015 Protokollen ble godkjent uten merknader. IIl Orienteringssaker 8. Møte i Programstyret for lektorutdanning 6. mars 2015 Orienteringssaker: Ny koordinerende programsensor Per Ramberg fra NTNU er ny koordinerende programsensor for lektorprogrammene ved UiB. Rektorskolen I forrige anbudsrunde var UiB med på satsningen gjennom UH-nett Vest. I denne runden kom Høgskulen i Sogn og Fjordane inn i steden for UiB. Praksisplasser i ungdomsskolen Det er krevende å få tilstrekkelig med praksisplasser i ungdomsskolen, bl.a. fordi en del skoler har prioritert forespørsler fra HiB. Både representanter fra HF og fra MN har fått gode tilbakemeldinger fra praksislærere i ungdomsskolen på praksisformen (individuell + par), og det er slik sett litt overraskende at skolene takker nei på forespørsler fra UiB. Et samarbeid med HiB vil trolig kunne hjelpe på saken, og det jobbes for dette. Sak: Rapport fra det hurtigarbeidende utvalget Møte i PUHF 9. april 2015 side 2 av 39

3 Arbeidsgruppen la i rapporten sin frem forslag angående progresjon i profesjonsfaget og ansvar for kortpraksisemnene. Det ble ikke fremmet konkrete forslag om felles vurderingsform i pedagogikk og fagdidaktikk på 3. semester, men det jobbes videre med tanke på felles vurderingsform på 5. semester. Programstyret stilte seg bak forslagene som arbeidsgruppen la frem. I det videre arbeidet blir studentene inkludert. Innspill fra PUHF: Man bør tenke digital eksamen på emnene i fagdidaktikk på 3. og 5. semester. 9. Møte i Praksisutvalget 13. februar 2015 Saker: Kick-off-seminar med partnerskolene 24. mars KOPRA102 På kortpraksisemnet som inngår på 3.semester (KOPRA102), tenker man seg en kombinasjon av for- og etterarbeid, temaseminar og praksis i skolen. Det er god dialog om ansvarsfordelingen mellom fagdidaktikerne ved HF og pedagogene angående temaseminar. 10. Studiekvalitetsseminar ved HF 19. og 20. februar 2015 På programmet: Rekruttering Kontakt med skolene Etter- og videreutdanning Lektorutdanningen ved HF Studieinformasjon 11. Orientering fra FIL om arrangement for lektorstudenter på 2. og 4. semester I høstsemesteret 2014 nedsatte PUHF en komité som skulle se på tiltak for bedre gjennomføring på MAHF-LÆFR og MAHF-LÆNO. FIL har i forlengelsen av dette arbeidet, arrangert en fagkveld for lektorstudenter på 2. (primært) og 4. semester i inneværende semester. Fagkvelden var tenkt som en arena for studentene til å stille spørsmål om studiene. Denne gangen var det ca. 30 studenter som møtte, mens fem medlemmer av FIL var til stede. Studentene som deltok var godt fornøyd, og FIL stiller seg positive til å videreføre arrangementet. For å øke oppmøtet, foreslår FIL å inkludere studentene på 4. semester, samt å ha noe bevertning på arrangementet. PUHF takker FIL for oppfølgingen. 12. Orientering fra arbeidsgruppen som skal se på HFs rolle i forhold til lærer- og lektorutdanningene Arbeidsgruppen foreslår å opprette et fagdidaktisk forum ved HF, for bl.a. å styrke integrasjonen mellom profesjons- og disiplinfag i lektorutdanningen. Forumet er tenkt som en møteplass for ansatte i lærerutdanningen og andre Møte i PUHF 9. april 2015 Side 3 av 39

4 faglig ansatte, samt for lærerstudenter og andre studenter ved fakultetet. Gruppen har foreslått at PUHF skal søke om midler til opprettelsen av et slikt forum, jf. orienteringssak Orientering fra arbeidsgruppen som skal utrede og foreslå tiltak til en sterkere kontakt med skolene Arbeidsgruppen har levert rapporten sin, hvor det fremmes mange ulike forslag til tiltak for en sterkere kontakt med skolene. I tillegg til flere konkrete tiltak, fremgår det av rapporten at forholdet mellom universitetsskoler og partnerskoler må avklares. Det stilles også flere spørsmål til det rent formelle rundt samarbeid med skolene. PUHF vil gjerne ha rapporten til orientering. 14. Orientering fra hurtigarbeidende arbeidsgruppe samordningspunkter for profesjonsfaget Viser til orienteringssak 1 og Høringssvar fra PUHF Eventuell utredning av muligheter for fusjon med Høgskolen intern høring HF 16. Søknad fra PUHF om midler til tiltak for rekruttering og studiekvalitet 17. Konferanse om nasjonale retningslinjer for lærerutdanning 12. og 13. mars 2015 Myriam Daniele Coco representerer HF på konferansen. 18. EVU-tilbud ved HF Det er viktig at de to erfaringsbaserte masterprogrammene, VID-MAUENG og VID-MAUNOR, inkluderes i rapporter som gjelder EVU-tilbudet ved HF. V Sak 15/10 Oppnevning av ny programsensor for MAHF-LÆFR og MAHF-LÆNO Vedtak: PUHF-leder har fullmakt til å ta kontakt med aktuelle kandidater i tråd med forslag og føringer som kommer fram på møtet. 15/11 Høring forslag til endringer i forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning Vedtak: PUHF har én merknad til forslag til endringer i forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning: Kunnskapsdepartementet foreslår at forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning også skal omfatte alle videreutdanninger innen de utdanningene som omfattes av forskriften. PUHF vil advare mot en generell Møte i PUHF 9. april 2015 Side 4 av 39

5 inkludering av videreutdanning i skikkethetsforskriften, da skikkethetsvurdering av disse studentgruppene i mange tilfeller er et arbeidsgiveransvar. Hvis videreutdanning i det hele tatt skal inkluderes i forskriften, bør dette kun være de videreutdanningene hvor studentene etter fullført løp vil jobbe mot vesentlig andre grupper enn tidligere. IV EVENTUELT Heming Gujord Silje Anette Lindgren Møte i PUHF 9. april 2015 Side 5 av 39

6 side 6 av 39

7 Side 7 av 39

8 UNIVERSITETET I BERGEN Det humanistiske fakultet Det psykologiske fakultet Referanse Dato 2015/334-SILLI Dimensjonering av PPU-tilbudet ved Det humanistiske fakultet Vi viser til brev, mottatt 9. mars 2015, hvor fakultetene blir bedt om å melde inn fagdidaktisk tilbud og dimensjonering for opptaksåret 2015/2016, samt gjøre en tentativ dimensjonering for opptaksåret 2016/2017. Det fagdidaktiske tilbudet ved Det humanistiske fakultet opprettholdes, og følgende dimensjonering gjelder for : Fag Dimensjonering 2015/2016 Tentativ dimensjonering 2016/2017 Engelsk Fransk 9* 9* Spansk 9* 9** Italiensk 5 5 Tysk Norsk 30*** 30*** Historie Religionsvitenskap Filosofi 7 7 Musikk *Fransk og spansk må sees under ett. Det totale antall studenter kan ikke overstige 18, men fordelingen mellom fagene kan justeres i forhold til kvalifiserte søkere. **Opptaksrammen kan muligens økes, dersom det blir ansatt ny fagdidaktiker på spansk. ***Tilbudet i norsk inkluderer både studenter med norsk og norsk som andrespråk. Fagene må sees under ett, og det totale antall studenter kan ikke overstige 30. PPU i musikk inngår i det totale PPU-tilbudet ved Det humanistiske fakultet, og tas derfor med i oversikten, til tross for at det ikke administreres ved Det psykologiske fakultet. Dette er et UiB-internt notat som godkjennes elektronisk i ephorte Det humanistiske fakultet Telefon Telefaks post@hf.uib.no Postadresse Postboks Bergen Besøksadresse Bergen Saksbehandler Silje Anette Landsverk Lindgren side 8 av 39

9 Opptaksrammen for historie Det humanistiske fakultet fikk en særlig forespørsel om å øke opptaksrammen for historiedidaktikk, som følge av endringer i opptakskravene i faget. Institutt for arkeologi, historie, kultur- og religionsvitenskap (AHKR) har vurdert forespørselen, men kommet frem til at det med dagens organisering av praksisbesøk, ikke vil være mulig å øke opptaksrammen. Vennlig hilsen Trine Moe fakultetsdirektør Ronald Worley studiesjef Kopi Griegakademiet - Institutt for musikk Institutt for arkeologi, historie, kultur- og religionsvitenskap Institutt for filosofi og førstesemesterstudier Institutt for fremmedspråk Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studier Programutvalget for lærerutdanning ved HF Side 9 av 39

10 S15/12 Oppnevning av ny programsensor for MAHF-LÆFR og MAHF-LÆNO (vedtakssak) PUHF gav i møte 11. mars 2015, leder av utvalget fullmakt til å kontakte aktuelle kandidater i tråd med prioriterte forslag som fremkom på møtet. Forslag til vedtak: S15/13 Reviderte emnebeskrivelser for NODI101, ENGDI101, FRANDI101, TYSDI101 og SPANDI101 (vedlegg) (vedtakssak) De respektive fagmiljøene har nå revidert emnebeskrivelsene for emnene i fagdidaktikk som inngår både på 3. og 5. semester av MAHF-LÆFR og MAHF-LÆNO, dvs. NODI101, ENGDI101, TYSDI101 og FRANDI101. Forslagene til nye emnebeskrivelser behandles i PUHF, før de etter en ev. revisjonsrunde hos fagmiljøene, vedtas ved instituttet. De reviderte emnebeskrivelsene sendes deretter til Programstyret for lektorutdanning ved UiB til orientering. Forslag til emnebeskrivelser for NODI101, ENGDI101 og FRANDI101 er vedlagt. Forslag til vedtak: PUHF anbefaler emnebeskrivelsene med de endringene som kom fram i møtet. Det er generelt ønskelig med paralleller i emneplanene på tvers av fag når ikke faglige grunner tilsier at dette er umulig å gjennomføre. PUHF oppfordrer IF og LLE om å ta hensyn til dette når planene skal vedtas på instituttnivå. side 10 av 39

11 NODI101 Nordisk fagdidaktikk for lektorutdanning Kategori Tekst Rettleiing og døme Emnekode NODI101 Namn på emnet, nynorsk Nordisk fagdidaktikk for lektorutdanning Namn på emnet, bokmål Nordisk fagdidaktikk for lektorutdanning Namn på emnet, engelsk Subject related didactics of Nordic language and literature Studiepoeng, omfang 5 Studienivå (studiesyklus) Undervisningsspråk Undervisningssemester Bachelor Norsk. Dansk og svensk kan òg verte brukte i nokon grad. Haust. Tredje semesteret i lektorutdanninga for dei som tek nordisk som fag I. Femte semester i lektorutdanninga for dei som tek nordisk som fag II. Undervisningsstad side 11 av 39

12 Mål og innhald Emnet skal gje ei innføring i nordisk fagdidaktikk for studentar som har valt nordisk som fag i lektorutdanninga. I innføringskurset legg ein særleg vekt på: 1. Norskfagleg og nordiskfagleg innhald, kunnskapsforståing og læring. 2. Språklæring og språkutvikling. 3. Tekstforståing og tekstskaping. Side 12 av 39

13 Læringsutbyte Studenten skal ved avslutta emne ha følgjande læringsutbyte definert i kunnskapar, ferdigheiter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten - har innsikt i kva norskfagleg og nordiskfagleg kunnskap er, og korleis elevar kan tileigne seg og lære slike kunnskapar - har innsikt i sentrale styringsdokument for norskfaget - har innsikt i korleis elevar kan utvikle språkkompetanse og tekstkompetanse Dugleikar Studenten - kan orientere seg i faglitteratur og eksisterande teoriar innanfor nordisk fagdidaktikk - kan leggje fram erfaringar frå praksis og drøfte dei i lys av fagdidaktisk refleksjon. Generell kompetanse Studenten - kan reflektere over faglege og utdanningspolitiske problemstillingar knytte til norskfaget i skulen - kan vidareutvikle eigen kompetanse og bidra til fagleg utvikling hos medstudentane Side 13 av 39

14 Krav til forkunnskapar Tilrådde forkunnskapar Studiepoengsreduksjon Er emnet ope eller er det reservert for studentar på bestemte program Undervisningsformer og omfang av organisert undervisning PEDA120 KOPRA101 Minimum 15 studiepoeng i nordiskfaglege emne på 100nivå i språk og litteratur (NOLI102 eller NOSP102). Minimum 30 studiepoeng i nordiskfaglege emne på 100-nivå i språk og litteratur (NOLI102 og NOSP102). Kurset er for studentar som tek nordisk som fag i lektorutdanninga. Førelesingar på minimum 12 timar. 2 dagar for- og etterarbeid knytt til praksisemnet KOPRA102. Obligatorisk undervisningsaktivitet 2 dagar for- og etterarbeid knytt til praksisemnet KOPRA102. Det er venta at studentane er til stades på det meste av undervisninga, og organiseringa av undervisninga har dette som utgangspunkt. Side 14 av 39

15 Vurderingsformer Eksamensforma er 4 timar digital skuleeksamen. Instituttet avgjer målforma på eksamen ved loddtrekning. For skriftleg eksamen kunngjer instituttet målform seinast ei veke før eksamen. Som ved alle skriftlege eksamenar i nordiskfaget, vert rett og god språkføring vektlagd. Hjelpemiddel til eksamen Karakterskala Det vert nytta gradert karakterskala frå A til F der F er stryk. Vurderingssemester Læremiddelomtale Haust Pensum for NODI101 utgjer om lag 400 sider av normal vanskegrad. Side 15 av 39

16 Emneevaluering Programansvarleg Emneevalueringar vert gjennomførte i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen. Emneansvarleg Administrativt ansvarleg Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen. Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studium. Kontaktinformasjon Studierettleiar kan kontaktast her: Studierettleiar@lle.uib.no Tlf Side 16 av 39

17 Mal for forside til emnebeskrivingar ved UiB: Emnebeskriving for. (Namn på emnet, nynorsk). (Navn på emnet,, bokmål). (Name of the course, English) Godkjenning: Emnebeskrivinga er godkjend av (Fakultetet brukar nemningar for godkjenningsorgan i samsvar med eigen praksis.): Programstyret:.(dd.mm.år) Institutt for.. :. (dd.mm.år) fakultet:.(dd.mm.år) Emnebeskrivinga vart justert:.(dd.mm.år) av. Evaluering: Emnet vart sist evaluert:.(dd.mm.år) Neste planlagde evaluering:.(dd.mm.år) Side 17 av 39

18 Kategori Tekst Rettleiing og døme Emnekode ENGDI101 Namn på emnet, nynorsk Namn på emnet, bokmål Course Title, English Studiepoeng, omfang ECTS Credits Studienivå (studiesyklus) Fagdidaktikk i engelsk for integrert lektorutdanning Fagdidaktikk i engelsk for integrert lektorutdanning Subject Related Didactics in Teacher Education 5 Bachelor Fulltid/deltid Undervisningsspråk Engelsk og norsk Undervisningssemester Haust (3. semester for studentar som tar engelsk som fag I, og 5. semester for studentar som tar engelsk som fag II). Undervisningsstad side 18 av 39

19 Mål og innhald Emnet har som mål å gje ei innføring i engelsk fagdidaktikk og har fire hovudområde: engelskfagets legitimering og eigenart sentrale styringsdokument for skolefaget språklæring kommunikativ kompetanse Side 19 av 39

20 Læringsutbyte Studenten skal ved avslutta emne ha følgjande læringsutbyte definert i kunnskapar, dugleikar og generell kompetanse: Kunnskapar: Studenten har kunnskap om engelskfagets utvikling har innblikk i styringsdokument for skolefaget har kjennskap til sentrale språklæringsteoriar og - tilnærmingar har kjennskap til teoriar knytt til kommunikativ kompetanse Dugleikar: Studenten kan analysere styringsdokument for skolefaget kan reflektere over og drøfte skolepraksis i lys av relevant teori kan uttrykkje seg munnleg og skriftleg på engelsk knytt til emnet Generell kompetanse: Studenten kan reflektere over eiga læring kan reflektere over og drøfte problemstillingar knytte til engelsk som skolefag kan beskrive og reflektere over elevar si læring Side 20 av 39

21 Krav til forkunnskapar PEDA 120 KOPRA101 For studentar som tek engelsk som fag II: KOPRA102 Tilrådde forkunnskapar 30 studiepoeng i engelskfaglege emne på 100-nivå. Studiepoengsreduksjon Krav til studierett Studentar som er tekne opp på lektorprogrammet, og som tek engelsk som fag I eller fag II. Undervisningsformer og omfang av organisert undervisning 12 timar førelesningar. Seminar: 2 (4) timar (avheng av talet på studentar). Obligatorisk munnleg framlegging. Seminar: 2 dagar for- og etterarbeid knytt til emnet KOPRA102 for studentar som tek engelsk som fag I, og 2 dagar for- og etterarbeid knytt til praksisemnet KOPRA103 for studentar som tek engelsk som fag II.. Side 21 av 39

22 Obligatorisk undervisningsaktivitet Vurderingsformer For å gå opp til eksamen må studentane ha lagt fram eit godkjent arbeid på engelsk der dei analyserer eit språkfagleg spørsmål i lys av fagdidaktisk teori. 2 dagar for- og etterarbeid knytt til praksisemnet KOPRA102 for studentar som tek engelsk som fag I. 2 dagar for- og etterarbeid knytt til praksisemnet KOPRA103 for studentar som tek engelsk som fag II. Sjølv om førelesningar ikkje er obligatoriske, er det venta at studentane er til stades i undervisninga, og organiseringa av undervisninga har dette som utgangspunkt. Eksamensforma er ein 4 timar digital skoleeksamen. Eksamen skal skrivast på engelsk, og rett og god språkføring vert vektlagd. Hjelpemiddel til eksamen Læreplanverket LK06/13. Digital engelsk ordbok. Side 22 av 39

23 Karakterskala Ved sensur av emnet nyttar ein karakterskalaen A-F, der F er stryk. Vurderingssemester Haust Litteraturliste Pensum utgjer om lag 300 sider av normal vanskegrad. Institutt for framandspråk gir forslag om spesifisert pensumliste i emnet. Emneevaluering Programansvarleg Studentane evaluerer undervisninga ved slutten av semesteret i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen Emneansvarleg Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen Side 23 av 39

24 Administrativt ansvarleg Institutt for framandpråk Kontaktinformasjon Studierettleiar kan kontaktast her: Tlf xx xx Side 24 av 39

25 Siste endringer: mars Kategori Tekst Rettleiing og døme Emnekode Namn på emnet, nynorsk Namn på emnet, bokmål Name of course unit Studiepoeng, omfang ECTS Credits Studienivå (studiesyklus) Undervisningsspråk Fulltid/deltid Mål og innhald Krav til studierett Læringsutbyte/resultat Kunnskap Dugleik Grunnkompetanse FRANDI101 Fagdidaktikk i fransk for lektorutdannigen Fagdidaktikk i fransk for lektorutdannigen Subject Related Didactics in Teacher Education 5 Bachelor Fransk og norsk. Emnet har som målsetjing å gje studentane ei grunnleggjande innføring i fagfeltet franskdidaktikk innan desse tre hovudområda: Franskfaget si legitimering og eigenart Språklæring Språk, tekst og kommunikasjon Opptak til integrert lektorutdanning ved Det humanistiske fakultet, UiB. Studenten skal ved avslutta emne ha følgjande læringsutbyte definert i kunnskapar, dugleikar og generell kompetanse: Møte i PUHF 9. april 2015 side 25 av 39

26 ha innsikt i sentrale styringsdokument for skolefaget ha kunnskap om franskfaget si utvikling som skolefag har kjennskap til sentrale språklæringsteoriar og tilnærmingar Dugleikar: kan analysere styringsdokument for skolefaget kan reflektere over og drøfte skolepraksis i lys av relevant fagdidaktisk teori kunna uttrykkja seg munnleg og skriftleg på fransk innan fagfeltet. Generell kompetanse: kunna bruka kunnskapane dei har skaffa seg i studiet av dei andre franskfaglege disiplinane i høve til fagdidaktiske spørsmål knytte til sentrale teoriar om språk, tekst, kommunikasjon og språklæring Studenten kan reflektere over eiga læring i de andre faksfalige disiplinana og i fagfeltet kan reflektere over og drøfte problemstillingar knytte til fransk som skolefag kan beskrive og reflektere over elevar si læring Krav til forkunnskapar For studentar som tek fransk som fag I: PEDA 120 og KOPRA101 Møte i PUHF 9. april 2015 Side 26 av 39

27 Tilrådde forkunnskapar Studiepoengsreduksjon Krav til studierett Undervisning og omfang Type Timar pr veke Veker Obligatoriske arbeidskrav For studentar som tek fransk som fag II: KOPRA102 Minimum 15 studiepoeng i fransk. 30 studiepoeng i franskfaglege emne på 100 nivå. Studentar som er tekne opp på lektorprogrammet, og som tek fransk som fag I eller fag II. Forelesinger: 14 timer (2 timer/uke i 7 uker) Seminar: 2 timer (med obligatorisk fremlegging) Seminar: 2 dagar for- og etterarbeid knytt til emnet KOPRA102 for studentar som tek fransk som fag I, og 2 dagar for- og etterarbeid knytt til praksisemnet KOPRA103 for studentar som tek fransk som fag II. For å gå opp til eksamen må studentane ha lagt fram eit godkjent arbeid på fransk der dei analyserer eit språkfagleg spørsmål i lys av fagdidaktisk teori. 2 dagar for- og etterarbeid knytt til praksisemnet KOPRA102 for studentar som tek engelsk som fag I. 2 dagar for- og etterarbeid knytt til praksisemnet KOPRA103 for studentar som tek engelsk som fag II. Det er venta at studentane er til stades på det meste av undervisninga (minst 75%), og organiseringa av Hva med Erasmus studenter som også er i sitt lands lektorprogram? Vi har hatt slike i Frandi101/Frandi timar førelesningar. Seminar: 2 timar. Obligatorisk munnleg framlegging. Seminar: 2 dagar for- og etterarbeid knytt til emnet KOPRA102 for studentar som tek fransk som fag I, og 2 dagar for- og etterarbeid knytt til praksisemnet KOPRA103 for studentar som tek fransk som fag II. Møte i PUHF 9. april 2015 Side 27 av 39

28 Vurderingsformer undervisninga har dette som utgangspunkt. Eksamensforma er heimeeksamen (7 dagar) med oppgitt emne, ca 2500 ord. Oppgåva skal skrivast på fransk eller norsk. Retningsliner for oppgåva vert gitt i studiet Hjelpemiddel til eksamen Karakterskala Vurderingssemester Litteraturliste Emneevaluering Programansvarleg Emneansvarleg Administrativt ansvarleg Kontaktinformasjon Ved sensur av emnet nyttar ein karakterskalaen A-F, der F er stryk. Haust Pensum utgjer om lag 350 sider av normal vanskegrad. Institutt for framandspråk gjev forslag om spesifisert pensumliste i emnet. Studentane evaluerer undervisninga ved slutten av semesteret i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen Institutt for framandpråk Studierettleiar kan kontaktast her: Studierettleiar@if.uib.no Tlf xx xx Møte i PUHF 9. april 2015 Side 28 av 39

29 Mal for forside til emnebeskrivingar ved UiB: Emnebeskriving for. (Namn på emnet, nynorsk). (Navn på emnet,, bokmål). (Name of the course, English) Godkjenning: Emnebeskrivinga er godkjend av (Fakultetet brukar nemningar for godkjenningsorgan i samsvar med eigen praksis.): Programstyret:.(dd.mm.år) Institutt for.. :. (dd.mm.år) fakultet:.(dd.mm.år) Emnebeskrivinga vart justert:.(dd.mm.år) av. Evaluering: Emnet vart sist evaluert:.(dd.mm.år) Neste planlagde evaluering:.(dd.mm.år) Møte i PUHF 9. april 2015 Side 29 av 39

30 S15/14 Revidert emnebeskrivelse for SPANDI101 (vedlegg) (vedtakssak) Emnebeskrivelsen for SPANDI101, som inngår på 5. semester av MAHF-LÆFR og MAHF-LÆNO, er revidert. Forslag til ny emnebeskrivelse er vedlagt. Forslag til vedtak: PUHF anbefaler emnebeskrivelsen med de endringene som kom fram i møtet. Møte i PUHF 9. april 2015 side 30 av 39

31 Siste endringer: mars Kategori Tekst Rettleiing og døme Emnekode Namn på emnet, nynorsk Namn på emnet, bokmål Name of course unit Studiepoeng, omfang ECTS Credits Studienivå (studiesyklus) Undervisningsspråk Fulltid/deltid Mål og innhald Krav til studierett Læringsutbyte/resultat Kunnskap Dugleik Grunnkompetanse SPANDI101 Fagdidaktikk i spansk for lektorutdannigen Fagdidaktikk i spansk for lektorutdannigen Subject Related Didactics in Teacher Education 5 Bachelor Spansk og norsk. Emnet har som målsetjing å gje studentane ei grunnleggjande innføring i fagfeltet spanskdidaktikk innan desse tre hovudområda: Spanskfaget si legitimering og eigenart Språklæring Språk, tekst og kommunikasjon Opptak til integrert lektorutdanning ved Det humanistiske fakultet, UiB. Studenten skal ved avslutta emne ha følgjande læringsutbyte definert i kunnskapar, dugleikar og generell kompetanse: Møte i PUHF 9. april 2015 side 31 av 39

32 Kunnskapar: ha innsikt i sentrale styringsdokument for skolefaget ha kunnskap om spanskfaget si utvikling som skolefag har kjennskap til sentrale språklæringsteoriar og tilnærmingar Dugleikar: kan analysere styringsdokument for skolefaget kan reflektere over og drøfte skolepraksis i lys av relevant fagdidaktisk teori kunna uttrykkja seg munnleg og skriftleg på spansk innan fagfeltet. Generell kompetanse: kunna bruka kunnskapane dei har skaffa seg i studiet av dei andre spanskfaglege disiplinane i høve til fagdidaktiske spørsmål knytte til sentrale teoriar om språk, tekst, kommunikasjon og språklæring Studenten kan reflektere over eiga læring i de andre faksfalige disiplinana og i fagfeltet kan reflektere over og drøfte problemstillingar knytte til spansk som skolefag kan beskrive og reflektere over elevar si læring Møte i PUHF 9. april 2015 Side 32 av 39

33 Krav til forkunnskapar Tilrådde forkunnskapar Studiepoengsreduksjon Krav til studierett Undervisning og omfang Type Timar pr veke Veker Obligatoriske arbeidskrav Vurderingsformer Hjelpemiddel til eksamen KOPRA102 Minimum 15 studiepoeng i spansk. 30 studiepoeng i spanskfaglege emne på 100 nivå. Studentar som er tekne opp på lektorprogrammet, og som tek spansk som fag II. Forelesinger: 14 timer (2 timer/uke i 7 uker) Seminar: 2 timer (med obligatorisk fremlegging) Seminar: 2 dagar for- og etterarbeid knytt til praksisemnet KOPRA103. For å gå opp til eksamen må studentane ha lagt fram eit godkjent arbeid på spansk der dei analyserer eit språkfagleg spørsmål i lys av fagdidaktisk teori. 2 dagar for- og etterarbeid knytt til praksisemnet KOPRA103. Det er venta at studentane er til stades på det meste av undervisninga (minst 75%), og organiseringa av undervisninga har dette som utgangspunkt. Eksamensforma er heimeeksamen (7 dagar) med oppgitt emne, ca 2500 ord. Oppgåva skal skrivast på spansk eller norsk. Retningsliner for oppgåva vert gitt i studiet Hva med Erasmus studenter som også er i sitt lands lektorprogram? Vi har hatt slike i Frandi101/Frandi201 Møte i PUHF 9. april 2015 Side 33 av 39

34 Karakterskala Vurderingssemester Litteraturliste Emneevaluering Programansvarleg Ved sensur av emnet nyttar ein karakterskalaen A-F, der F er stryk. Haust Pensum utgjer om lag 350 sider av normal vanskegrad. Institutt for framandspråk gjev forslag om spesifisert pensumliste i emnet. Studentane evaluerer undervisninga ved slutten av semesteret i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen Emneansvarleg Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen Administrativt ansvarleg Institutt for framandpråk Kontaktinformasjon Studierettleiar kan kontaktast her: Studierettleiar@if.uib.no Tlf xx xx Møte i PUHF 9. april 2015 Side 34 av 39

35 Mal for forside til emnebeskrivingar ved UiB: Emnebeskriving for. (Namn på emnet, nynorsk). (Navn på emnet,, bokmål). (Name of the course, English) Godkjenning: Emnebeskrivinga er godkjend av (Fakultetet brukar nemningar for godkjenningsorgan i samsvar med eigen praksis.): Programstyret:.(dd.mm.år) Institutt for.. :. (dd.mm.år) fakultet:.(dd.mm.år) Emnebeskrivinga vart justert:.(dd.mm.år) av. Evaluering: Emnet vart sist evaluert:.(dd.mm.år) Neste planlagde evaluering:.(dd.mm.år) Møte i PUHF 9. april 2015 Side 35 av 39

36 S15/15 Høring endring i regelverket for vurdering og fraværsgrense(vedlegg) (vedtakssak) Utdanningsdirektoratet har sendt på høring endringer i bestemmelsene om vurdering i forskrift til opplæringsloven og forskrift til privatskoleloven. Høringen består av tre deler, som omhandler fraværsgrenser i videregående skole, sammenheng mellom underveisvurdering og standpunktkarakter og endringer som skal gjøre regelverket mer oversiktlig og tydelige. Fakultetene er bedt om å melde inn eventuell innspill til universitetsdirektøren innen torsdag 23. april. Høringsbrevet fra universitetsdirektøren og høringsbrevet fra Utdanningsdirektoratet er lagt ved. Selve høringsdokumentene er å finne her: Forslag til vedtak: PUHF ønsker ikke å uttale seg om de foreslåtte endringene i bestemmelsene om vurdering i forskrift til opplæringsloven og forskrift til privatskoleloven. I saker av denne typen er det generelt ønskelig at lektorutdanningen ved UiB uttaler seg som helhet gjennom Programstyret. Møte i PUHF 9. april 2015 side 36 av 39

37 Møte i PUHF 9. april 2015 side 37 av 39

38 Møte i PUHF 9. april 2015 Side 38 av 39

39 S15/16 Etablering av fagdidaktisk forum høsten 2015 (vedtakssak) På bakgrunn av et forslag fremmet av arbeidsgruppen som ser på HFs rolle som lærerutdanningsinstitusjon, søkte PUHF i begynnelsen av mars om midler til etablering av et fagdidaktisk forum ved fakultetet. Jf. orienteringssak 4, har PUHF fått tildelt kr, øremerket dette tiltaket. En ser for seg at et fagdidaktisk forum vil kunne styrke integrasjonen mellom disiplin- og profesjonsfag i lektorutdanningen, og at det skal fungere som en møteplass for vitenskapelig ansatte og for studentene ved fakultetet. Forumet skal være en arena for diskusjon av felles problemstillinger knyttet til disiplin- og profesjonsfagene, med fokus på det fagdidaktiske. På sikt vil forumet også kunne fungere som en arena for å initiere tverrfaglige fagdidaktiske forskningsprosjekter. Tanken er at det fagdidaktiske forumet skal være et permanent innslag ved fakultetet, med noen treff hvert semester. De øremerkede midlene som PUHF nå har fått tildelt, vil gjøre det mulig å etablere forumet fra høsten av. Midlene skal benyttes til å invitere anerkjente innledere til hvert av møtene som holdes høsten 2015 (man ser for seg fire møter i forumet dette semesteret). Etableringen av forumet og arrangering av seminarrekken høsten 2015, krever en del organisering, og man må få på plass en komité, for å sikre at arbeidet følges opp. Forslag til vedtak: PUHF er tilfreds med at fakultetet anerkjenner viktigheten av å styrke integrasjonen mellom disiplinfag og profesjonsfag i lektorutdanningen. Innen utgangen av vårsemesteret 15 må det settes ned en komité som får ansvar for den videre utformingen av Fagdidaktisk forum. Det bør være kontinuitet mellom arbeidsgruppa som foreslo etableringen og komiteen som skal følge opp saken. Komiteen bør speile bredden i lektorutdanningen på HF og bør også ha representanter fra både profesjonsfag (fagdidaktikk) og disiplinfag. PUHF følger opp saken i seinere møte V15. Møte i PUHF 9. april 2015 side 39 av 39