Grunnleggende litterasitetsutvikling: Om kunnskaper, ressurser og tid. Marte Monsen
|
|
- Ellinor Rasmussen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Grunnleggende litterasitetsutvikling: Om kunnskaper, ressurser og tid. Marte Monsen
2 Forskningsfunn om undervisningen for voksne minoritetsspråklige uten funksjonelle lese- og skriveferdigheter
3 For lite tid
4 Lærere er flinke til å ta i bruk visuelle materialer i undervisningen, men mange bruker visuelle materialer på en måte som tyder på at de undervurderer deltakerne Undervisningen bygger i liten grad på deltakeres tidligere erfaringer Lærere og deltakere har ulike forventninger Deltakerne får ikke formidlet sine forventninger Mange deltakere har liten progresjon
5 Utfordringer knyttet til litterasitet Lærere: Det virker som om mange deltakere har lite å skrive om Motivasjon versus investering Fenomenologiske fortolkninger av årsaker til noen av deltakernes korte tekster
6 Motivasjon versus Investment (investering)
7 Investering Motivasjon er ikke tilstrekkelig til å forklare hvorfor noen deltakere gjør det bedre enn andre Bonny Norton: Mange innlærere er svært motiverte for å lære et nytt språk, men mangler investment
8 Investering Motivasjon fanger ikke opp det komplekse forholdet mellom identitet, makt og språklæring Hvis språkinnlærere investerer i et andrespråk er det fordi de ser for seg at de kan tilegne seg en rekke symbolske og materielle ressurser (uten å gi avkall på seg selv eller sine øvrige ressurser)
9 Investering Om deltakere ser for seg at de kan tilegne seg symbolske og materielle ressurser henger sammen med tre sammenvevde faktorer: Identitet Ideologi Kapital (økonomisk, sosial, kulturell, symbolsk )
10 Investering Lærere må spørre: I hvilken grad er deltakerne investert i språket og litterasitets-praksisene i klasserommet og i samfunnet? Fokus på rammefaktorene og ikke først og fremst egenskaper ved individet Deltakerne må kunne se for seg at det de har å komme med teller Språklig Symbolsk Kulturelt
11 Apropos rammefaktorer Få spor 1-deltakere som oppnår nivå A2 eller bedre på norskprøvene og skriveprøvene er vanskeligst Vanskelig med skriveoppgaver som krever at de setter seg inn i hypotetiske situasjoner Fenomenologisk forklaring: Immanens og transendens
12
13 I praksis Småskriving Felles tekstskaping Modeller (bygge kunnskaper, studere et forbilde, skrive liknende tekst sammen, skrive lignende tekst på egen hånd) Utnytte morsmålet ved blant annet å omdanne muntlige fortellinger på morsmålet til skriftlige tekster på norsk Høyne elevenes metakunnskap gjennom samtale og gjennom «strekking av språket»
14 Å strekke språket (Swain 2005, Laursen 2013) Å strekke språket vertikalt (økt bevissthet om valg av ord, presisjonsnivå) Mannen gikk til butikken Mannen ruslet til butikken Mannen småløp til butikken Mannen slepte seg til butikken Å strekke språket horisontalt (økt bevissthet om utvidelse av fraser) Mannen gikk til butikken Den gamle mannen gikk til butikken Den sure gamle mannen gikk til butikken Den sure gamle mannen med mørk hatt gikk til butikken Den sure gamle mannen med mørk hatt, som het Per, gikk til butikken Å strekke språket på tvers av språk (økt metaspråklig bevissthet på tvers av språk) Hvordan kan vi si det på ditt språk? Har ditt språk mange ord for «gå»? Bøyes verbene på ditt språk? Hvordan?
15 I praksis Morsmålet som ressurs Samtale/bruk av muntlig læringsevne som ressurs Overgangen mellom det konkrete kontekstbaserte og abstrakte ressonementer
16 Hva vet vi lite om? Store endringer i oppmerksomheten rettet mot dette feltet i de senere år politisk og i noen grad forskningsmessig Kan det ha gitt seg utslag i endret praksis? Vi vet ikke helt
17 Hva vet vi lite om? Generelt: selv om grunnleggende litterasitet er et av feltene det er forsket mest på innenfor voksnes andrespråkslæring, er det forsket lite også på dette Mye forskning i masteroppgaver, men vanskelig med tilgang til og oversikt over denne forskningen Hvordan foregår alfabetiseringsundervisningen i dag? Hvilke tanker, oppfatninger og meninger har deltakerne om opplæringen? På hvilke måter benyttes deltakernes morsmål som ressurs?
18 Kilder Darvin, R. and B. Norton (2014). Social Class, Identity, and Migrant Students. Journal of Language, Identity & Education 13(2): Laursen, H.P. (2013) Literacy og sproglig diversitet. Aarhus: Aarhus universitetsforlag May. S. (2014) The multilingual turn : implications for SLA, TESOL and bilingual education. New York: Routlegde Monsen, M. (2015). Andrespråksdidaktisk forskning på voksenopplæring i Norge: En oversikt fra 1985 til i dag. NOA: Norsk som andrespråk(1-2): Norton, B. (2013). Identity and language learning: Extending the conversation: 2nd edition. Bristol, Buffalo, Toronto: Multilingual matters. Randen, G., Monsen, M., Steien, G., Pajaro, V. og Hagen, K. (2018). Norskopplæring for voksne innvandrere: En kunnskapsoppsummering. Kompetanse Norge Swain, M., Steinman, L. & Kinnear, P. (2015). Sociocultural theory in second language education : an introduction through narratives. Bristol: Multilingual matters
Hva gjør vi i norskfaget på GFU?
Kompetanse for mangfold - også i lærerutdanningene 1 GFU-skolen 03.11.14 2 Hva gjør vi i norskfaget på GFU? 5-10 - Et flerkulturelt perspektiv Studentene skal tilegne seg kunnskaper og ferdigheter som
DetaljerHvordan fremme muntlig språklæring hos voksne som ikke er skriftkyndige?
Hvordan fremme muntlig språklæring hos voksne som ikke er skriftkyndige? สว สด Om «Læreplanen i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere» Om muntlig språklæring og undervisning basert på muntlige
DetaljerArbeid med flere språk i barnehagen. Veier til språk Førsteamanuensis Gunhild Tomter Alstad
Arbeid med flere språk i barnehagen Veier til språk Førsteamanuensis Gunhild Tomter Alstad gunhild.alstad@hihm.no Amals språkverden Arbeid med å fremme minoritetsspråklige barns morsmål (Østrem, 2009,
DetaljerUTDRAG AV VEILEDER I FAGET GRUNNLEGGENDE NORSK FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER
UTDRAG AV VEILEDER I FAGET GRUNNLEGGENDE NORSK FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER Læreplan i grunnleggende norsk Opplæringen etter læreplanen i grunnleggende norsk for språklige minoriteter skal fremme
DetaljerLast ned Språkdidaktikk for norsklærere. Last ned
Last ned Språkdidaktikk for norsklærere Last ned ISBN: 9788215013077 Antall sider: 176 Format: PDF Filstørrelse:13.69 Mb Hvordan skape motivasjon for grammatikk i skolen? Hvilken kunnskap om språk og grammatikk
DetaljerÅ skrive på et andrespråk
Å skrive på et andrespråk Normer for skriving, plagiering, læringsstrategier og identitetsutvikling Ingri D. Jølbo, UiO Plan Møte med tre elever Skriving i skolen - rammer Plagiering Læringsstrategier
DetaljerLesing i alle fag også for flerspråklige elever. Tromsø 4. september 2013
Lesing i alle fag også for flerspråklige elever Tromsø 4. september 2013 Hanne.haugli@hioa.no Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring jobber for å fremme likeverdig opplæring gjennom Kompetanseheving
DetaljerKort om innholdet i foredraget
Prosjekter, Undertittel posisjoner og fellesskap når vi er de andre El Ellen Andenæs Institutt for språk og litteratur, NTNU Fagsamling, Kompetanse Norge, 17.11.17 Kort om innholdet i foredraget Hovedspørsmålet:
DetaljerUNDERVISNING PÅ SPOR 1. og alfabetiseringsmodulen
UNDERVISNING PÅ SPOR 1 og alfabetiseringsmodulen Vi blir til det som omverdenen definerer oss som. Og når du da forteller folk: «Du er en ressurs», så blir de en ressurs. Det er egentlig utrolig enkelt.»
DetaljerIngrid Fløistad Kanda-Kanda Strand Hotel Fevik, 17.08.15
Ingrid Fløistad Kanda-Kanda Strand Hotel Fevik, 17.08.15 PROGRAM 13.00-14.30: Presentasjon Språkstøttere Bruk av ipad i og utenfor klasserommet. Gode apper. 14.30-14.45: Kaffe og te 14.45-15.30: Trykke
DetaljerMorsmålsstøttet opplæring. Ingrid Alnes Buanes Renate Litleskare Nygård skole
Morsmålsstøttet opplæring Ingrid Alnes Buanes Renate Litleskare Nygård skole Historikk 1970-tallet 1980-tallet 1990-tallet 2000-tallet 2010-tallet Hvorfor morsmål? (Forskerne): Språk og kommunikasjon er
DetaljerNUMERACY -hverdagslivets matematikk. Workshop Alfabetiseringskonferansen i Sandefjord 16.-18.september 2015
NUMERACY -hverdagslivets matematikk Workshop Alfabetiseringskonferansen i Sandefjord 16.-18.september 2015 1 PROBLEMSTILLING: Hvorfor bør numeracy inkluderes i undervisningen av voksne minoritetsspråklige
DetaljerPerspektiver på kartlegging av elever med kort botid
Perspektiver på kartlegging av elever med kort botid Nettverksmøte i Drammen 17.9.15 Prosjekt Ungdom med kort botid «Når det gjelder språkkartlegging og vurdering av elevers ferdigheter, kan man skille
DetaljerGrammatikkens plass i andrespråksopplæringa
Grammatikkens plass i andrespråksopplæringa Læreren først Kjenne norsk språkstruktur godt Vite en del om norsk i komparativt perspektiv Ha kunnskaper om /erfaring med elevenes norskprogresjon Kunne vurdere
DetaljerLitterasitetspraksiser i barnehager med hørselshemmede og hørende barn-vilkår for deltagelse
Litterasitetspraksiser i barnehager med hørselshemmede og hørende barn-vilkår for deltagelse Statpedkonferansen 2016, 16-17 mars Ann-Elise Kristoffersen Lise.kristoffersen@statped.no Litterasitet - Early
DetaljerStudium 30 sp På Høgskolen i Bergen. Starter 16. og 17. januar 2014 Avsluttes i desember 2014. Studieavgift: ca. 26 000kr
Lese- og skriveopplæring for unge og voksne minoritetsspråklige med liten eller ingen skolebakgrunn Studium 30 sp På Høgskolen i Bergen Starter 16. og 17. januar 2014 Avsluttes i desember 2014 Studieavgift:
DetaljerArbeidsrettet norskopplæring
Arbeidsrettet norskopplæring Etterutdanningskurs i Rogaland 1 Hva er arbeidsrettet norskopplæring? lære språket som brukes i arbeidslivet lære språk for å kvalifisere seg til arbeidslivet lære om arbeidslivet
DetaljerÅrsrapport 2011/ 2012 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING
Årsrapport 2011/ 2012 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING 1. SAMFUNN: VÅRE MÅL: Notodden voksenopplæring skal kvalifisere våre deltakere til å bli aktive samfunnsborgere. I dette arbeidet skal vi delta aktivt i kommunens
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Lese- og skriveopplæring for unge og voksne minoritetsspråklige Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er et deltidsstudium med normert studietid på to semestre. Studiet
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Norsk som andrespråk for opplæring av voksne Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Norsk som andrespråk for opplæring av voksne tilbys i to varianter, en for studenter med
DetaljerForskningsuniversitetet som studiested for norsk som andrespråk. Anne Golden, Else Ryen og Marit Lunde Institutt for lingvistiske og nordiske fag
Forskningsuniversitetet som studiested for norsk som andrespråk Anne Golden, Else Ryen og Marit Lunde Institutt for lingvistiske og nordiske fag Oppgaver med forskningsrelevans på bachelorprogrammet i
DetaljerLevanger kommune innvandrertjenesten Opplæring av deltakere med lite eller ingen skolebakgrunn
Opplæring av deltakere med lite eller ingen skolebakgrunn Toril Sundal Leirset 1 Betegnelser: Analfabet: person som ikke har knekt lesekoden Person uten funksjonell lese- og skriveferdigheter Forskere
DetaljerArbeidsrettet norskopplæring. Kurs i Møre i Romsdal, Molde, oktober 2017
Arbeidsrettet norskopplæring Kurs i Møre i Romsdal, Molde, oktober 2017 www.kompetansenorge.no/arbeidsrettet Tilpassede opplæringsløp Spor 3: god allmennutdanning Spor 2: en del skolegang Spor 1: liten
DetaljerLæreplaner og kartleggingsverktøy for språklige minoriteter
Læreplaner og kartleggingsverktøy for språklige minoriteter Likeverdig opplæring i praksis. Språklig mangfold og likeverdig Kristiansand 17.- 18.09.08 Else Ryen NAFO Læreplaner Arbeid med tilrettelegging
DetaljerHøgskolen i Oslo og Akershus
Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for norsk som andrespråk 15 + 15 studiepoeng Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus 10. september 2008 Revisjon godkjent av dekan 7. mai 2012 Fakultet for lærerutdanning
DetaljerLise Sletten, lærer ved Oslo Vo Rosenhof, avdeling Sentrum
Fagsamling om opplæring for innvandrere med liten eller ingen skolegang. Sandefjord 14.-16.november 2018 Lise Sletten, lærer ved Oslo Vo Rosenhof, avdeling Sentrum Lise Sletten, lærer ved Oslo Vo Rosenhof,
Detaljer«Å strekke seg etter ordene»
«Å strekke seg etter ordene» Utforskende samtaler i flerspråklige klasserom 1 NAFO: Fokustreff for grunnskolen 2.11.2015 2 Prosjektet: Samtaler i klasserommet Ruth Seierstad Stokke og Kirsten Palm Studier
DetaljerForeldreengasjement i skolen Professor Thomas Nordahl. Høgskolelektor Anne-Karin Sunnevåg Gardermoen 24.10.2009
Foreldreengasjement i skolen Professor Thomas Nordahl Høgskolelektor Anne-Karin Sunnevåg Gardermoen 24.10.2009 Tre scenarier Outsourcing av barndommen Skolen tar ansvar for læring i skolefag og foreldrene
Detaljer«Superdiversity» på norsk (hypermangfold)
«Superdiversity» på norsk (hypermangfold) Et kritisk innspill til hva mangfold er og kan være Heidi Biseth Førsteamanuensis Høgskolen i Buskerud og Vestfold Institutt for menneskerettigheter, religion
DetaljerBarns muntlige fortellinger i overgang barnehage - skole
Barns muntlige fortellinger i overgang barnehage - skole Trude Hoel, førsteamanuensis Nasjonal lesekonferanse, 14. mars, kl. 09.45-10.30 Lesesenteret,UiS 15.03.16 lesesenteret.no Hva er en fortelling?
DetaljerFAGSAMLING FOR LÆRERE SOM UNDERVISER NYANKOMNE MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER PÅ 1. OG 2. TRINN 5.FEBRUAR 2019 KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT
FAGSAMLING FOR LÆRERE SOM UNDERVISER NYANKOMNE MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER PÅ 1. OG 2. TRINN 5.FEBRUAR 2019 KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT Dagen i dag Kartlegging Tilrettelegging i klassen:
DetaljerFlerspråklige elever i det ordinære klasserommet i barneskolen ressurser eller usynlige?
Flerspråklige elever i det ordinære klasserommet i barneskolen ressurser eller usynlige? Nafo 19.november 2018 Kirsten Palm Den norske konteksten Opplæringsloven 2.8 Elevenes morsmål utnyttes i liten grad
DetaljerMorsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen. Jarirat Srinatpat Sæther(Poo)
Morsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen Jarirat Srinatpat Sæther(Poo) Morsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen Hvordan kan denne
DetaljerInnhold. Forord... 11
Innhold 7 Forord... 11 Innledning... 13 Norsk som andrespråk... 14 Norsk som andrespråk i barnehagen... 15 Norsk som andrespråk i grunnskolen... 16 Begrepsbruk... 17 Bruk av spesialtegn i teksten... 17
DetaljerGJØVIK LÆRINGSSENTER Teknologivegen 8, 2815 Gjøvik
Kunnskapsdepartementet HØRINGSUTTALELSE, NOU 2010:7 I NOU 2010:7 MANGFOLD OG MESTRING har Østbergutvalget analysert, belyst og drøftet en rekke områder som er relevant for målgrupper for den kommunale
DetaljerFlerspråklighet, relasjoner og læring. Espen Egeberg Seniorrådgiver Statped sørøst
Flerspråklighet, relasjoner og læring Espen Egeberg Seniorrådgiver Statped sørøst Espen Egeberg 2018 Tospråklig læring Kunnskap/erfaring via s1 Kunnskap/erfaring via s2 Felleskunnskap/erfaring/ferdigheter
DetaljerSpråk- og kunnskapsutviklende arbeid
Språk- og kunnskapsutviklende arbeid Ulike tilnærminger til elever som strever med å følge den ordinære undervisningen A: Jeg klarer ikke tilpasse innenfor rammene av min undervisning. De burde kanskje
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Norsk som andrespråk for opplæring av voksne Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Norsk som andrespråk for opplæring av voksne tilbys i to varianter, en for studenter med
DetaljerDifferensiering og tilpasset opplæring ved Røyken voksenopplæring. Sylvia Riise og Mette Kristoffersen Melby
Differensiering og tilpasset opplæring ved Røyken voksenopplæring Sylvia Riise og Mette Kristoffersen Melby Disposisjon Presentasjon av Røyken voksenopplæring Hva er tilpasset opplæring? Organisering av
DetaljerErfaringer med kartlegging av flerspråklige elever i skolen
Erfaringer med kartlegging av flerspråklige elever i skolen 11.-12- april Halden Hanne Haugli Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Historikk Kartlegging av flerspråklige elever: skolefaglige ferdigheter,
DetaljerKartleggingsverktøyet Språkkompetanse i grunnleggende norsk
Kartleggingsverktøyet Språkkompetanse i grunnleggende norsk Skoleeiernettverket grunnskole 18.11.2013 Else Ryen MultiLing, UiO / NAFO Kartleggingsverktøy for norskferdigheter: Kartleggingsmateriell Språkkompetanse
DetaljerKristina Halkidis s Refleksjonsnotat 3. Refleksjonsnotat 3. vitenskapsteori
Refleksjonsnotat 3 vitenskapsteori Diskuter om IKT-støttet læring er en vitenskap og problematiser etiske aspekter ved forskning i dette feltet. Kristina Halkidis S199078 Master i IKT-støttet læring Høyskolen
DetaljerSpråklig og kulturelt mangfold 26. oktober 2010 Hilde Hofslundsengen
Språklig og kulturelt mangfold 26. oktober 2010 Hilde Hofslundsengen Mine hovedpåstander Flerspråklighet er en ressurs for barnet og for barnehagen Barnehagen er en helt sentral læringsarena for språk,
DetaljerLæreplan i morsmål for språklige minoriteter
Læreplan i morsmål for språklige minoriteter Gjelder fra 01.08.2007 http://www.udir.no/kl06/nor8-01 Formål Læreplanen i morsmål for språklige minoriteter kan brukes både i grunnskolen og innen videregående
DetaljerLÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER
Fastsatt 02.07.07, endret 06.08.07 LÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER Formål Læreplanen i morsmål for språklige minoriteter kan brukes både i grunnskolen og innen videregående opplæring. Opplæringen
Detaljerifferensiering og tilpasset opplæring ved øyken voksenopplæring Sylvia Riise og Mette Kristoffersen Melby
ifferensiering og tilpasset opplæring ved øyken voksenopplæring Sylvia Riise og Mette Kristoffersen Melby Disposisjon Presentasjon av Røyken voksenopplæring Hva er tilpasset opplæring? Organisering av
DetaljerMETODISK VEILEDNING 1. Metodisk veiledning Morsmål som støtte i opplæringen
METODISK VEILEDNING 1 Metodisk veiledning Morsmål som støtte i opplæringen METODISK VEILEDNING 2 Innhold Morsmål som støtte i norskopplæringen til voksne innvandrere 3 Bakgrunn 3 Organisering 3 Organisering
DetaljerMinoritetsspråklige med liten eller ingen skolebakgrunn tilpasset opplæring. Høgskolen i Hedmark Ragnhild Andreassen
Minoritetsspråklige med liten eller ingen skolebakgrunn tilpasset opplæring Høgskolen i Hedmark Føler du mestring? Voksne minoritetsspråklige elever med liten skolebakgrunn Lite vant til å bruke skriftspråket
DetaljerLæringsmiljø og foreldrenes betydning for barns læring og utvikling. Thomas Nordahl 14.02.12
Læringsmiljø og foreldrenes betydning for barns læring og utvikling 14.02.12 Senter for praksisrettet utdanningsforskning Utfordringer i utdanningssystemet Norske elever skårer relativt dårlig på internasjonale
DetaljerSandefjordskolen VARDEN UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 8. TRINN SKOLEÅR Periode 1: Unidad 1, lección 1
Sandefjordskolen VARDEN UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 8. TRINN SKOLEÅR 2018-2019 Periode 1: 34 39 Unidad 1, lección 1 Kunne ha samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet. Kunne bruke
DetaljerLæringsfremmende vurdering
Gardermoen januar 2016 Ressurslærersamling Læringsfremmende vurdering Marthe Lønnum Trude Kringstad Innhold i økta Modellere metoder for erfaringsdeling og refleksjon Synliggjøre sammenhengen mellom god
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Oslo VO Sinsen
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Oslo VO Sinsen Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære
DetaljerHvorfor er det viktig å ha kompetanse i norsk som andrespråk?
Hvorfor er det viktig å ha kompetanse i norsk som andrespråk? Nasjonal lederkonferanse Kompetanse Norge 10.04.18 Else Ryen elry@oslomet.no Det er en klar sammenheng mellom innvandreres norskkunnskaper
Detaljerfor de e jo de same ungene
for de e jo de same ungene En studie om førskolelærere og læreres forventninger til barns kompetanse i overgangen fra barnehage til skole Anne Brit Haukland Atferden vår er er ikke bare påvirket av erfaringene
DetaljerKOMPETANSE FOR MANGFOLD
KOMPETANSE FOR MANGFOLD Samling for alle enheter - 13.juni BERGE BARNESKOLE LYNGDAL KOMMUNE 2016/2017 BERGE BARNESKOLE Sentrumsskole i Lyngdal 362 elever 20 elever i skolens «Innføringsgruppe» Kompetanse
DetaljerFørste skisse kjerneelementer i grunnleggende norsk for språklige minoriteter
Første skisse kjerneelementer i grunnleggende norsk for språklige minoriteter Dette er en skisse til hva kjerneelementer kan være. Den viser hvor langt kjerneelementgruppen har kommet i arbeidet med å
DetaljerSpørsmål til Refleksjonsgruppe 2
Spørsmål til Refleksjonsgruppe 2 Læringsressurser/læringsmateriell. Antall innkomne bidrag:11 1. Argumenter for hvorfor du bruker de læremidlene du bruker. Under er det en oversikt over det læringsmateriellet
DetaljerKATALOG. Norsk som andresprã k. Alfabetisering
KATALOG Norsk som andresprã k Alfabetisering Migranorsk Alfa 6 måneder 9788211029751 499,Fagbokforlaget 2018 2 Migranorsk Alfa er laget for deltakerer på Spor 1, for analfabeter og morsmålslesere som ikke
DetaljerÅrsrapport 2012/ 2013 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING
Årsrapport 2012/ 2013 NOTODDEN VOKSENOPPLÆRING 1. SAMFUNN: VÅRE MÅL: Notodden voksenopplæring skal kvalifisere våre deltakere til å bli aktive samfunnsborgere. I dette arbeidet skal vi delta i kommunens
DetaljerPROSJEKT «NETTBASERT OPPLÆRING I NORSK FOR VOKSNE INNVANDRERE» TILFLYTTINGSKONFERANSE, BODØ 2016 KARRIERESENTERET OFOTEN MARINA PAULSEN
PROSJEKT «NETTBASERT OPPLÆRING I NORSK FOR VOKSNE INNVANDRERE» TILFLYTTINGSKONFERANSE, BODØ 2016 KARRIERESENTERET OFOTEN MARINA PAULSEN Vårt prosjekt Deltakere med rett til videregående opplæring Nivå
DetaljerUNIVERSITETET I OSLO DET HUMANISTISKE FAKULTET
UNIVERSITETET I OSLO DET HUMANISTISKE FAKULTET ------------- Eksamen i NOAS2102 Andrespråksundervisning og andrespråkslæring Hausten 2014 Tid: kl. 09:00-13:00 (4 timer) Sted/stad: Lesesal A Sophus Bugges
DetaljerVelkommen til oppstartsamling på Barnehagenorsk
Velkommen til oppstartsamling på Barnehagenorsk Elena Tkachenko Elena.Tkachenko@hioa.no Kari Bratland Kari.Bratland@hioa.no Tone Milde Tone.Milde@hioa.no 07. 10. 2013 Oversikt Kort presentasjon av lærerne
DetaljerSpråk- og kunnskapsutviklende undervisning
Språk- og kunnskapsutviklende undervisning Tilpasset opplæring og likeverdige muligheter I opplæringen skal mangfoldet i elevenes bakgrunn, forutsetninger, interesser og talenter møtes med et mangfold
DetaljerSpråk- og kunnskapsutviklende undervisning
Språk- og kunnskapsutviklende undervisning Tilpasset opplæring og likeverdige muligheter I opplæringen skal mangfoldet i elevenes bakgrunn, forutsetninger, interesser og talenter møtes med et mangfold
DetaljerIdentitet og språk Hvordan legge til rette for at deltakerne kan rekonstruere sin identitet som yrkeutøver?
Identitet og språk Hvordan legge til rette for at deltakerne kan rekonstruere sin identitet som yrkeutøver? Innvandrere med akademisk bakgrunn i møte med norsk arbeidsliv Thuy Thanh Pham Praksisavdeling
DetaljerVox Nasjonal nettverkssamling. Minoritetsspråklige i opplæringen - behov og muligheter. Diverse relevant arbeid i Vox
Vox Minoritetsspråklige i opplæringen - behov og muligheter Side 1 Diverse relevant arbeid i Vox Koordinering forsøkene med fagbrev på jobb Karriereveiledning Opplæring i norsk og samfunnskunnskap Kompetansepluss
DetaljerPlan for arbeid mot rasisme, diskriminering og krenkelser Verran kommune
Plan for arbeid mot rasisme, diskriminering og krenkelser Verran kommune Innhold... 1 Mål for arbeidet... 2 Bekjempe rasisme og diskriminering... 2 Bedre integrering... 2 Fremme integrering for å forebygge
Detaljer(Fra Norskopplæring for innvandrere med høyere utdanning fra hjemlandet Kartlegging og anbefalinger)
Innvandrere som gruppe har en større andel personer med langt høyere utdanning og en større andel med svært kort utdanning sammenliknet med resten av befolkningen. Det kan være utfordrende å tilby norskundervisning
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Oslo VO Nydalen
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Oslo VO Nydalen Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære
DetaljerNewton Energirom, en læringsarena utenfor skolen
Newton Energirom, en læringsarena utenfor skolen Begrepenes betydning i elevenes læringsutbytte 27.10.15 Kunnskap for en bedre verden Innhold Hvorfor valgte jeg å skrive om Newton Energirom. Metoder i
DetaljerVirksomhetsplan Meløyskolene. Meløy voksenopplæring
Virksomhetsplan Meløyskolene Meløy voksenopplæring Skoleåret 2015/2016 2 Innhold 1.0 Forord 2.0 Pedagogisk arbeid 3.0 Satsingsområder 3.1 Satsingsområde 1: Grunnleggende ferdigheter 3.1.1 Beskrivelse av
DetaljerBarnehagelærerutdanning i Tyskland, USA og New Zealand
Barnehagelærerutdanning i Tyskland, USA og New Zealand Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning, Trondheim, Norge Oliver Thiel og Mike Naylor, 11. november 2014 Strukturer i tyske barnehager
DetaljerFORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 1 FOR 1.-7. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING
FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 1 FOR 1.-7. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING Studiet er et samarbeid mellom HiST og HiNT Godkjenning
DetaljerFlerspråklige elever og begynneropplæring
Flerspråklige elever og begynneropplæring Kirsten Palm OsloMet storbyuniversitetet Stavanger 20.03.18 Stor variasjon i elevgruppa Ulike typer tospråklighet Ulike erfaringer med skriftspråk Ulike muntlige
DetaljerKommunikasjon og retorisk kompetanse i norsk skole etter L06: muligheter og utfordringer for undervisning
Kommunikasjon og retorisk kompetanse i norsk skole etter L06: muligheter og utfordringer for undervisning Kjell Lars Berge, professor, Universitetet i Oslo + professor 2, Skrivesenteret, Høgskolen i Sør-Trøndelag
DetaljerNØKKELEN TIL SUKSESS Rosenborg skole
TREKANTSAMARBEIDET NØKKELEN TIL SUKSESS Rosenborg skole med FOKUS PÅ TOSPRÅKLIG FAGOPPLÆRING Presentasjon Rosenborg skole ungdomsskole, størrelse, organisering, Mottaksklassen antall elever, organisering,
DetaljerSpråk åpner dører. Utdanning i et flerkulturelt samfunn
Utdanningsforbundet ønskjer eit samfunn prega av toleranse og respekt for ulikskapar og mangfold. Vi vil aktivt kjempe imot alle former for rasisme og diskriminering. Barnehage og skole er viktige fellesarenaer
DetaljerMinoritetsspråklige elevers opplæringsvilkår. Oppsummering Finn Aarsæther Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier
Minoritetsspråklige elevers opplæringsvilkår Oppsummering Finn Aarsæther Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier 13.06.2012 Fire områder Kunnskap om og holdninger til flerspråklighet Lovverk
DetaljerTospråklig assistanse i barnehagen
Tospråklig assistanse i barnehagen Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) www.hioa.no/nafo marit.gjervan@hioa.no Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) Senteret ble opprettet
DetaljerTilpasset norskopplæring: Hva sier flyktninger?
Tilpasset norskopplæring: Hva sier flyktninger? Juhar Yasin Abamosa juhare81@gmail.com 6.april 2017 Oslo Kontekst Definisjon En flyktning eren person som har envelbegrunnet frykt for forfølgelse på grunn
DetaljerNaturfag ute og inne med mobilen som bindeledd
Sesjon 13 - Naturfag for yrkesfag og bruk av mobil som pedagogisk verktøy Naturfag ute og inne med mobilen som bindeledd Mette Nordby, Universitetet for miljø- og biovitenskap Gerd Jørgensen, Hønefoss
DetaljerStudieplan 2017/2018
Norsk 2 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2017/2018 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere på 5. til 10. trinn. Det er organisert i to emner som et
DetaljerLast ned Barnehagens arbeid med tidlig litterasitet - Liv Gjems. Last ned
Last ned Barnehagens arbeid med tidlig litterasitet - Liv Gjems Last ned Forfatter: Liv Gjems ISBN: 9788245018554 Antall sider: 197 Format: PDF Filstørrelse:31.17 Mb Denne boken er resultat av et forskningsprosjekt
DetaljerMETODISK VEILEDNING OM LÆREPLAN OG RAMMEVERK 1. Metodisk veiledning. Grammatikkens plass i norskopplæringen
METODISK VEILEDNING OM LÆREPLAN OG RAMMEVERK 1 Metodisk veiledning Grammatikkens plass i norskopplæringen 2 Innhold Grammatikkens plass i norskopplæringen 3 Hva sier læreplanen om grammatikk? 3 Hvorfor
DetaljerKompetanse for mangfold. Hva har prosjektet resultert i for Skeie skole?
Kompetanse for mangfold Hva har prosjektet resultert i for Skeie skole? Problemstilling Hovedproblemstilling: Hvordan forbedre kommunikasjonen og samarbeidet med foresatte Problemstilling 2: Hvordan tilpasse
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Oslo VO Sinsen
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Oslo VO Sinsen Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å
DetaljerTrinn 3 Periodeplan 1
Trinn 3 Periodeplan 1 Gjennomgående læringsmål for alle periodene Elevene skal kunne: bruke engelsk ordstilling og tegnsetting velge læringsstrategier tilpasset formålet bruke kilder bruke hjelpemidler
DetaljerLevanger kommune Innvandrertjenesten Levanger kommune
Levanger kommune Levanger voksenopplæring. Driftskomiteen 15.2.17 1 Levanger voksenopplæring. Driftskomiteen 15.2.17 2 Levanger voksenopplæring Levanger voksenopplæring. Driftskomiteen 15.2.17 3 Levanger
DetaljerDybdelæring i læreplanfornyelsen
Dybdelæring i læreplanfornyelsen Workshop - 6. november 2018 DEKOMP / FØN Intensjon Starte arbeidet med å utvikle felles forståelse av begrepet dybdelæring og hvordan dybdelæring kommer til uttrykk i klasserommet.
DetaljerVi er i gang! Min norsk, Gyldendal Undervisning
Vi er i gang! Kjære lærer! Vi har satt sammen noen oppgaver som kan være til hjelp i begynnelsen av det nye skoleåret. I denne pakken finner du følgende opplegg: Slik starter vi skoleåret. Forfatterne
DetaljerLÆREPLAN FOR FORSØK MED FREMMEDSPRÅK PÅ BARNETRINNET
LÆREPLAN FOR FORSØK MED FREMMEDSPRÅK PÅ BARNETRINNET Kunnskapsdepartementet ønsker å høste erfaringer med fremmedspråk som et felles fag på 6. 7. årstrinn som grunnlag for vurderinger ved en evt. framtidig
DetaljerSandefjord 20. september Førstelektor Vigdis Alver vra@hib.no
Sandefjord 20. september Førstelektor Vigdis Alver vra@hib.no Leseteorieri lys av minoritetsspråklige deltakere med liten eller ingen skolebakgrunn Solveig-Alma Lyster (2012): Teori om lesing er spesielt
Detaljertospråklig fagopplæring - TFO - Rosenborg skole
tospråklig fagopplæring - TFO - Rosenborg skole Tospråklig fagopplæring gir eleven mulighet til å lære fag samtidig som de lærer seg norsk. 1. Hvordan skolen arbeider innen tospråklig fagopplæring, organisering
DetaljerHøringsuttalelse Krav om utdanning og norskferdigheter til ansatte i barnehage, skole og aktivitetsskole
Oslo kommune Byrådsavdeling for oppvekst og kunnskap Vår ref: 17/167 Vår dato 30.03.17 Høringsuttalelse Krav om utdanning og norskferdigheter til ansatte i barnehage, skole og aktivitetsskole Vi viser
DetaljerMINORITETSSPRÅKLIG ELEV I GRUNNSKOLEN EIDSBERGSKOLEN. Skjema for vurdering av norskferdigheter
Skolens interne arbeidsdokument, unntatt offentlighet Skal scannes inn på elevmappen MINORITETSSPRÅKLIG ELEV I GRUNNSKOLEN EIDSBERGSKOLEN Bakgrunnsopplysninger Navn Fødselsdato Skole Klassetrinn Morsmål
DetaljerEvaluering av forsøk med modulstrukturert voksenopplæring
Evaluering av forsøk med modulstrukturert voksenopplæring Første delrapport om Forberedende voksenopplæring Noen hovedfunn Malin Dahle og Hilde Lerfaldet 29.10 Forsøkets formål Økt relevans Raskere overgang
Detaljer