Studium 30 sp På Høgskolen i Bergen. Starter 16. og 17. januar 2014 Avsluttes i desember Studieavgift: ca kr

Transkript

1 Lese- og skriveopplæring for unge og voksne minoritetsspråklige med liten eller ingen skolebakgrunn Studium 30 sp På Høgskolen i Bergen Starter 16. og 17. januar 2014 Avsluttes i desember 2014 Studieavgift: ca kr

2 Bakgrunn Samarbeid HiB og Vox Lærere - behov for utdanning Utfordrende deltakergruppe De er ganske mange «Det går ikke så bra»

3 Målsetting Mer kunnskaper, dele erfaringer, skape et miljø rundt faget Sak på europeisk plan lærerkompetanse er viktig Master

4 Målsetting «Studiet tar sikte på styrke lærernes faglige, fagdidaktiske og pedagogiske kompetanse innenfor dette fagområdet (Literacy)» Bakgrunn for valg Mer reflektert undervisning Finne nye veier..

5 Samlings- og nettbasert Organisering To samlinger over to dager: En samling januar 2014 ( 16. og 17.) En i september 2014 (18. og 19.)

6 Undervisnings- og læringsformer På samlingene: informasjon, forelesninger og erfaringsutveksling Filmsnutter på nett Lydfiler på nett It s learning kommunikasjon og diskusjonsforum

7 Innhold Kunnskaper om: litterasitet (literacy) voksne uten skolegang i læringssituasjon lese- og skriveteorier og lese- og skrivemetoder utfordringene når norsk er andrespråket morsmålets betydning for tanke- og kunnskapsutvikling tekster som er relevante for målgruppen ulike alfabet og ortografiske mønstre hvordan relevante bilder, symboler, lyd og andre tegn kommuniserer budskap hverdagsregning egnete læringsressurser vurdering relevante læreplaner og rettigheter

8 1. Litterasitet (literacy) Lesingens sosiokulturelle vilkår omgivelser påvirker holdninger, kunnskaper og ferdigheter Litteratur Hovedbok David Barton (Literacy) Eiby- hovedfagsoppgave

9 2. Voksne uten skolegang i læringssituasjon Andrespråksforskning: skolegang en suksessfaktor Våre deltakere har liten eller ingen skolegang. Hvordan er møtet med det «skolske»? Påvirker det strategier i læringsprosessen? Påvirker måten å tenke på, måten å kategorisere på, måten å reflektere på, måten å utføre aktiviteter på, valg og prioriteringer?

10 Lese- og skriveteorier /lese- og skrivemetoder/ utfordringene når norsk er andrespråket Grunnleggende lese- og skriveopplæring: Alfabet og ortografiske mønstre Språklig bevissthet Avkodingsprosessen Morsmålets rolle Vurdere og evaluere metoder, arbeidsmåter og læremidler

11 Videreutvikling av lese- og Hva er leseforståelse? skriveferdighetene Hvordan utvikle leseforståelse hos våre deltakere? Enkle tekster Relevante tekster Skriftspråksosialisering skrift hvor og hvorfor?

12 Mål, vurdering og tilbakemelding Delmål for voksne Vurdere faglig utvikling Tilbakemeldinger Kritisk blikk på prøver

13 Dannelsesaspekt - arbeide selvstendig og reflektert for å stimulere unge og voksne med liten skolebakgrunn til samtale- og skrifthandlinger -begrunne egne didaktiske valg ut fra erfaringer og kunnskaper - møte voksne deltakere med respekt, interesse og kunnskaper om deres bakgrunn - gjennomføre undervisning og vurdering som styrker elevenes/deltakernes mestringsfølelse, selvtillit og identitet - ha forståelse for likheter og forskjeller i kulturelle uttrykk og handlinger -ha forståelse for ulike måter å tilegne seg kunnskaper og ferdigheter på

14 Krav og evaluering

15 Forprøver 4 korte tekster - obligatoriske Vurderes av medstudenter og faglærere Emne/problemstilling vil bli oppgitt Eksamensoppgave: I 2. semester - arbeide med et større individuelt eksamensprosjekt fordypning i selvvalgt tema. Oppgaven vil telle 60% av samlet sluttkarakter. Veiledning av faglærere underveis

16 Muntlig eksamen Muntlig eksamen knyttet til pensum og til prosjektoppgaven. Den muntlige eksamen vil telle 40% av samlet karakter. Det vil bli muligheter for å gjennomføre muntlig eksamen på SKYPE.

17 Praksis Ikke eksplisitt praksis Praksisrelaterte oppgaver underveis Innhente data

18 Litteratur en utfordring (uferdig) Alver, Vigdis (2012): Lese- og skriveopplæring på spor 1. I Metodisk veiledning til Læreplanen i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere alfabetisering og spor 1. Arstad, Astrid, Jon Olav Ringheim og Vibece Moi Selvik (2012): Morsmål som støtte i norskopplæringen til voksne innvandrere. I Metodisk veiledning til Læreplanen i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere alfabetisering og spor 1. Barton, David (2007): Literacy. An introduction to the ecology of written language. USA, UK and Australia: Blackwell Publishing. Minus kp 8 og 14 Bigelow, Martha (2011): Social and cultural Capital at School: The Case of a Somali teenage Girl Buanes, Ingrid og Kathrine Lehne (2012): Morsmålsstøttet leseopplæring på somali og arabisk. I Metodisk veiledning til Læreplanen i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere alfabetisering og spor 1 Egeberg, Espen (2012): Språklæring, flerspråklighet og overføring. I Flere språk flere muligheter. Oslo: Cappelen Damm Akademisk

19 Litteratur (uferdig) Eiby, Anne Marie (2007): Teoretiske perspektiver på kognisjon og læring i skriftløse og skriftbaserte samfunn. HiO-hovedfagrapport. Kapittel 3, 4, 5 og 7 Freire, Paoblo (1970): De undertryktes pedagogikk. (s 54-70) (16 s) Franker, Qarin (2005). Bildspråk ur olika synvinklar - en problematisering av bilder i alfabetiseringsundervisning. Franker, Qarin (2004): Att utvekla litterasitet i vuksen ålder alfabetisering i en tvåspråkig kontekst

20 Litteratur (uferdig) Juul, Holger (2006): Fonologiske færdigheder og læseudvikling hos DU 1-kursister. Prosjektrapport. Center for Læseforskning. Kulbrandstad, Lise Iversen (2003): I Lesing i utvikling. Bergen: Fagbokforlaget : Å lære alfabetiske skriftspråk Lintjørn, Kristin (2013): Voksne analfabeter og læringsbegrepet Lindberg, Inger (2001): «Samtalet som didaktisk verktyg» Refsahl, Vigdis (2012): Når lesing er vanskelig. Lesing på grunnleggende nivåer for unge og voksne. Sandwall, K (2013): Med praktiken som utgångspunkt om sfi-utbildningens möjligheter att stödja interaktion och lärande på språkpraktikplatser Sjo, Torill (2014): Muntlig på andrespråket (under skriving..)

21 Litteratur (uferdig) Tertiary Education Commision (2008) : Learning Progression for Adult Literacy and numeracy: Background Information. New Zealand. Wiull, Olaf (2006): Bli bedre i norsk se forskjellene mellom norsk og somali. Skriftsystemer Omniglot Young-Scholten, Martha: «Non-literate L2 Adults small steps in mastering the constellation of skills required for reading» Wahlgren, Bjarne (2010): Voksnes læreprocesser. Kompetenceudvikling i uddannelse og arbejde