Årsmelding for Pedagogstudentene

Transkript

1 Årsmelding for Pedagogstudentene

2 Årsmeldingen tar for seg de overordnede sakene Pedagogstudentene har jobbet med i perioden Punktene fra arbeidsprogrammet står i rød kursiv og innledningsvis i hvert avsnitt. Det som står i blå kursiv er satsningsområder som ikke er dekt av arbeidsprogrammet, men som har vært jobbet med. Årsmeldingen har også med en oversikt over utvalg og komitéer, aktiviteten og utviklingen i organisasjonen, samt områder som ikke nødvendigvis er beskrevet i arbeidsprogrammet, men som har vært viktige for organisasjonen i inneværende periode. Organisasjon i stadig utvikling Pedagogstudentene består i dag av ca. 200 aktive tillitsvalgte i alle ledd i organisasjonen. Dette året har vi opplevd en stor medlemsvekst og bikket det magiske tallet på over medlemmer. En formidabel verveinnsats og godt arbeid av tillitsvalgte lokalt og nasjonalt, samt godt samarbeid med Utdanningsforbundet har betalt seg i en solid økning av medlemmer. Den hadde vi medlemmer, en økning på 1865 medlemmer fra ! I løpet av perioden har vi jobbet med ulike saker som angår våre utdanninger og vår fremtidige profesjon. Med et utgangspunkt i faglig fokus har vi fremmet medlemmenes interesser, og jobbet for å styrke organisasjonen som helhet. Både for å skape bevissthet hos våre medlemmer og for å være en viktig samfunnsaktør og utdanningspolitisk stemme. Landsstyret Landsstyret er organisasjonens øverst besluttende organ mellom landsmøtene, og består av én representant fra hvert aktive lokallag i tillegg til arbeidsutvalget. Landsstyret møtes fem ganger i året, der også komitéer og utvalg deltar på møtene. Landsstyret har hatt møter på følgende steder denne perioden: juni - Lærernes Hus, Oslo september - Universitetet i Stavanger november - Lærernes Hus, Oslo januar - Lærernes Hus, Oslo 11. april - Sundvolden Hotel Sakene som har vært diskutert i landsstyret er saker meldt fra landsmøtet 2017 og saker som landsstyrerepresentanter og arbeidsutvalget har meldt opp. Det har vært et år med mange organisatoriske diskusjoner, der landsstyret har brukt mye tid på å følge opp 4

3 organisasjonsutvalgets rapport og langtidsplan for revidering av dokumenter. I tillegg har vi blant annet gjort nybrottsarbeid med å utarbeide politisk plattform for både treårig yrkesfaglærerutdanning og praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfag og fått vedtatt mange gode resolusjoner om for eksempel nynorsk i lærerutdanningene. Oversikt over oppmøte på landsstyremøtene i perioden: Lokallag / verv Navn LS1 LS2 LS3 LS4 LS5 Leder Hedda Eia Vestad Nestleder Ruben Amble Hirsti Arbeidsutvalget Aud-Marit Sellereite Kristine Odgaard Jacobsen Frank Aleksander Bræin UiT (LS) Elisabeth Vorin Haaland Mariell Fagernes NORD universitet, avd. Bodø (LS) Chanice Sørlie Johansen Markus André Sjaavaag NORD universitet, avd. Levanger (LS) Marita Stubmo Kalland DMMH (LS) Camilla Lund Tina Tran NTNU (LS) Helene Raastad Rebekka Falck Alexander Egner-Kaupang Guro Hårstad HVL, avd Sogn og Fjordane (LS) Astrid Aven Storheim Karoline Lester Turøy HiVo (LS) Joakim Olsson Vegard Årsheim Øverås NLA (LS) - HVL, avd. Bergen(LS) Maja Emilie Steen Spetaas Hanne Longva Marte Ytreland UiB (LS) Martin Gjerstad Kristoffer S. Ekroll 5

4 HVL, avd. Stord/Haugesund (LS) Anders Daae Mæland UiS (LS) Morten Hodne Alva Amalie Eide UiA (LS) Eskild Dragvik Sofie Bartholomay Lingner HiT avd. Notodden (LS) Camilla Rønnevik HSN avd. Tønsberg (LS) Jakob Jøsok Tor-Erik Tøllefsen Tora Berg Hatlestad HSN avd. Drammen (LS) Lars Båtnes Mikaelsen Elin Cathrine Morgan Brastad Simen Tjølsen Oftedahl NBMU Ås (LS) Karoline Manneråk Birkeland HSN avd. Porsgrunn (LS) Trine Tollefsen HiOA/OsloMet (LS) Henriette Håkonsen Mari Michelsen Håkon Hannevig Stine Skulbru Henriksen UiO (LS) Katharina Dimmen Kristoffersen Iril Myrvang Gjørv Inn, avd. Hamar (LS) Aron Landgraff HiØ (LS) Preben Reinaas Rotlid Peder André Engelstad UiT, campus Alta Daniel Hansen Masvik Sigrid Elisabeth Ekrem Politisk rådgiver Martine Løkholm Organisasjonsrådgiver Jonas Ohlgren Østvik Valgkomité Mona Spange Wikdahl Espen Walmsnæss Martin Furland Camilla Lund Internasjonalt utvalg Tarald Nikolaisen Stian Kåsa Redaktør Ragnhild Malm Jensen 6

5 Kontrollkomité Tine Elisabeth Gran Hovind Sindre Augusto Garcia Elise Håkull Klungtveit Ordstyrere Hanna Elisabeth Nyrud Camilla Rikardsen Solheim Marie Elise Sollied Oda Kristine Myklebust Protokollførere Helge Hovland Tobias Lynghaug Wenche Helen Berg Landsstyret i perioden : Arbeidsutvalget Arbeidsutvalget ble valgt på landsmøtet på Sundvolden i april Leder og nestleder med virketid fra 1. juli 2017, mens studentmedlemmene tiltrådde straks etter landsmøtet. Hedda Eia Vestad og Ruben Amble Hirsti ble valgt som henholdsvis leder og nestleder. Medlemmene i arbeidsutvalget har i denne perioden vært: 7

6 Hedda Eia Vestad Grunnskolelærerutdanning 5-10 ved tidl. HiOA Ruben Amble Hirsti Master i skolerettet utdanningsvitenskap ved OsloMet Aud-Marit Sellereite Master i samfunnsfagsdidaktikk ved NTNU Frank Aleksander Bræin Master i barnehagepedagogikk ved OsloMet Kristine Odgaard Jacobsen Lektorprogrammet på UiO Vara-representant for arbeidsutvalget har i denne perioden vært Anne Eva Beck som går lektorprogrammet ved UiO. Mer om arbeidsutvalgets møtevirksomhet og arbeid finnes i «Rapport fra arbeidsutvalget». 8

7 Sekretariat Sekretariatet består av valgt leder og nestleder på fulltid i tillegg til en organisasjonsrådgiver og en politisk rådgiver i 100 % stilling. Disse har ansvar for den daglige driften av organisasjonen og har kontorplass i Hausmannsgate 17 i Oslo, der hovedkontoret til Utdanningsforbundet holder til. Ansatte i sekretariatet har denne perioden vært: Martine Løkholm Jonas Ohlgren Østvik Politisk rådgiver Organisasjonsrådgiver Martin Sorge Folkvord Vikarierende politisk rådgiver Ved påske gikk politisk rådgiver Martine Løkholm ut i foreldrepermisjon og Martin Sorge Folkvord er ansatt vikar som politisk rådgiver. Mer om aktiviteten på kontoret finnes i «Rapport fra kontoret». Lokallagsstyrene I perioden har Pedagogstudentene hatt lokallagsstyrer ved følgende utdanningsinstitusjoner: Universitetet i Tromsø Norges arktiske universitet (UiT) Universitetet i Tromsø, campus Alta Nord universitet, avdeling Bodø 9

8 Nord Universitet, avdeling Levanger* Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) Dronning Maud Minnes Høgskole for Barnehagelærerutdanning (DMMH) Høgskulen i Volda (HiVo) Høgskulen på Vestlandet (HVL), avdeling Sogn og Fjordane Høgskulen på Vestlandet (HVL), avdeling Bergen Høgskulen på Vestlandet (HVL), avdeling Stord/Haugesund Universitetet i Bergen (UiB) Universitetet i Oslo (UiO) Universitetet i Stavanger (UiS) Universitetet i Agder (UiA) Høgskolen i Sørøst-Norge (HSN), avdeling Drammen Høgskolen i Sørøst-Norge (HSN), avdeling Tønsberg Høgskolen i Sørøst-Norge (HSN), avdeling Notodden Høgskolen i Sørøst-Norge (HSN), avdeling Porsgrunn Høgskolen i Innlandet, avd. Hamar (HiHm) OsloMet Storbyuniversitetet (tidligere Høgskolen i Oslo og Akershus) Høgskolen i Østfold, avd. Halden Norges Miljø og Bioteknologiske Universitet, NMBU* Institusjonene merket med * er nyopprettede lokallagsstyrer i Lokallagene har hatt meget god aktivitet i denne perioden, med ulike aktiviteter som fagdager, politiske og sosiale arrangementer. Blant annet har nesten alle lokallagene hatt lokale feiringer av Pedagogstudentenes 15 årsdag. I tillegg må lokallagene ha ros for å vise engasjement rundt å diskutere saker i forkant av landsstyremøtene. Flere av lokallagene har utmerket seg gjennom media og deltakelse på nasjonale arrangement. Lokallagene, arbeidsutvalget og kontoret har lagt ned en formidabel innsats denne perioden, og Pedagogstudentene stod for rundt 57 % av alle nye innmeldinger i Utdanningsforbundet. Gjennom målretta verving nådde vi den magiske medlemmers grensa og det er virkelig tid for å klappe seg på skuldra for den innsatsen som er gjort på lokalt nivå for å nå dette målet. Mer informasjon om hvert enkelt lokallag finnes i årsmeldingene fra lokallagene. 10

9 Komitéer og utvalg Valgkomitéen Valgkomiteen består av tre medlemmer valgt på landsmøtet. Denne perioden har valgkomiteen bestått av: Mona Spange Wikdahl (leder), Espen Walmsnæss og Martin Furland. Sistnevnte måtte trekke seg i januar. Camilla Lund ble valgt som medlem av valgkomitéen på periodens fjerde landsstyremøte i januar. Valgkomitéen har vært representert ved alle sentrale arrangementer, samt stormøtet i august. Valgkomitéens oppgave er å finne kandidater til de ulike vervene i organisasjonen og innstille på aktuelle kandidater. Les mer i «Rapport fra valgkomitéen». Internasjonalt utvalg Internasjonalt utvalg består av to representanter og det ble på Landsmøtet 2017 valgt én representant for ett år og én representant for to år. Henholdsvis Tarald Nikolaisen for ett år og Stian Kåsa for to år. Internasjonalt utvalg har som ansvar å bringe internasjonale perspektiver inn i organisasjonen. Internasjonalt utvalg har vært representert ved samtlige landsstyremøter denne perioden, i tillegg til at de har representert Pedagogstudentene på møter med våre 11

10 søsterorganisasjoner i Norden og andre samarbeidspartnere. Les mer i «Rapport fra internasjonalt utvalg». Kontrollkomitéen Kontrollkomitéen består av tre representanter, der det hvert år velges én for en toårs-periode og én for en ettårs-periode. Kontrollkomitéen for har bestått av Sindre Augusto Garcia, Elise Håkull Klungtveit og Tine Elisabeth Gran Hovind. Kontrollkomitéen har deltatt på alle landsstyremøter, på stormøtet og på nasjonale arrangementer for Pedagogstudentene. Les mer i «Rapporten fra kontrollkomitéen». Politiske saker i perioden Profesjonsutvikling for nyutdannede lærere i barnehage og skole Pedagogstudentene skal arbeide for at veiledningsordning for nyutdannede og nytilsatte lærere i barnehage og skole blir en lovfestet ordning med nasjonale føringer. Også i denne perioden har Pedagogstudentene jobbet svært mye med veiledningsordning for nyutdannede lærere i barnehage og skole. Organisasjonen har jobbet med veiledningsordningsordning for nyutdannede i mange år, og spesielt siden Kunnskapsdepartementet og KS (Kommunenes interesseorganisasjon) inngikk en intensjonsavtale i Flere rapporter og evalueringer har pekt på at det er tilfeldig hvem som får veiledning og at omfang og organisering er av varierende kvalitet. Pedagogstudentene har derfor jobbet for tydeligere nasjonale rammer gjennom mange år. I forrige periode fikk vi en ny vridning på saken og vind i seilene, noe som gav gode resultater. Etter at Rambøll kunne vise i en rapport at det kun var 6 av 10 nyutdannede som fikk veiledning og at av disse så var det nært halvparten som fikk det annen hver måned eller sjeldnere, fikk veiledning for nyutdannede politisk fokus. Videre ble det fremmet forslag til Stortinget om at veiledningsordningen skal ha nasjonale rammer som skal sikre at alle nyutdannede får den beste overgangen fra utdanning til yrke. Målrettet politisk arbeid gjorde at et enstemmig storting vedtok 12

11 dette 23. februar 2017, noe som var et stort gjennomslag for Pedagogstudentene! Dette gjennomslaget kommer av hardt arbeid over flere år, av mange tillitsvalgte og ledelser, og gjorde at arbeidet nå gikk over i en ny fase. For å lage disse nasjonale rammene er det nedsatt en gruppe som består av partene (Kunnskapsdepartementet, skoleeier, barnehageeier, lærerorganisasjonene og Pedagogstudentene) og mye av arbeidet denne perioden har derfor vært knyttet opp mot møter i denne gruppa. Gruppa har så langt arbeidet med å utarbeide mandat og er godt i gang med de konkrete rammene for veiledningsordning. Her jobber vi spesielt for en tydelig ansvarsfordeling, at veiledere skal ha formell kompetanse og at det blir avsatt tid til veiledning, noe som er dokumentert at er suksessfaktorer for å lykkes. Videre skal gruppa også bidra til en skriftlig faglig veileder som skal utdype rammene og komme med mer konkrete tips til hva god veiledning er. Ett år etter vedtaket i Stortinget, er saken fremdeles en av våre viktigste saker og er prioritert både i arbeidsprogram, statsbudsjettarbeid og utgjør mye av det daglige arbeidet til kontor og ledelse. Det er viktig å holde trykket oppe også utenom selve møtene som gjelder nasjonale rammer, da vi mener at det også trengs flere virkemidler for å realisere en veiledningsordning som omfatter alle nyutdannede. Veiledningsordning er ett av tre punkter i statsbudsjettprioriteringene 13

12 til Pedagogstudentene. Det betyr at det får spesielt fokus i lobbymøter og i andre innspill til politikerne som blant annet ved høringer. Vi mener at veiledningsordningen må lovfestes og at det må prioriteres penger over statsbudsjettet som øremerkes til å finansiere veiledningsordningen. Nærmere bestemt til å utdanne flere med formell veilederkompetanse og for å sette av midler til at veiledere og nyutdannede kan få avsatt tid til veiledning. Pedagogstudentene har opparbeidet seg en posisjon som en sterk stemme i denne saken og vi arbeider for en best mulig avtale som, dersom den implementeres på en god måte, vil legge et godt grunnlag for en veiledningsordning vi er fornøyd med. Gjennom mediearbeid og saker både i aviser og på radio har vi fått flere oppslag om veiledningsordning. I tillegg har vi plass i Nettverk for veiledning som har ført til at vi har blitt booket til å holde flere innlegg på samlinger for nyutdannede lærere i barnehage og skole. Der får vi belyst viktigheten av en god veiledningsordning og får verdifull innsikt fra de nyutdannede tilbake. Videre arbeid med statsbudsjett 2019 og implementering av avtalen vil bli svært spennende! Best mulig lærerutdanninger Pedagogstudentene skal følge opp utviklingen og implementeringen av nye rammeplaner i lærerutdanningene. Noe av det Pedagogstudentene jobber mest med, er kvalitet i våre utdanninger. Vi har blitt en viktig aktør i saker som handler om våre utdanninger, og har spilt inn kvalitet i utdanningene på alle arenaer vi har vært. To av statsbudsjettprioriteringene opp mot 2019 er videreført fra fjoråret og knytter seg til kvalitet i utdanningene. Disse gjelder å heve grunnfinansieringen av barnehagelærerutdanningen opp én kategori for å bedre kvaliteten i utdanningen, som blant annet støttes av følgegruppen for BLU som leverte sin rapport høsten Dette innebærer at institusjonene skal få mer penger per student på utdanningen. Punktet om å arbeide for å bedre rammevilkårene i praksis på alle lærerutdanningene, innebærer hovedsakelig to ting: (1) Satse på veilederutdanning for praksislærere og (2) å bevilge ressurser til å etablere flere partnerskap mellom lærerutdanningene og barnehager og skoler, i form av lærerutdanningsbarnehager og -skoler. Disse punktene spilles også inn som våre klart prioriterte områder i lobbymøter, på høringer og i andre arenaer. 14

13 Pedagogstudentene har denne perioden vært representert på de konferanser og samlinger som har vært aktuelle å delta på. Dette gjelder for denne perioden i stor grad UHR-Lærerutdanning (tidligere Nasjonalt råd for lærerutdanning), Lærerutdanningskonferansen og sluttkonferanse for følgegruppa til barnehagelærerutdanningen (BLU). Leder har holdt innlegg i alle disse foraene, blant annet i paneldebatt på sluttkonferansen for følgegruppa BLU, der vi høstet ros for å være offensive i synet på masterkompetanse i barnehagen. Etter høyt trykk på rammeplaner i noen år, har vi nå kommet til en fase der de nye eller reviderte retningslinjene til de ulike lærerutdanningene har vært på høring eller kommer på høring i løpet av våren. Pedagogstudentene har svart grundig på høringene og spilt inn vår politikk. Vi bidrar videre inn i neste fase av arbeidet som UHR står for, som i stor grad vil handle om implementering av retningslinjene og videre oppfølging. Likestilling og mangfold Pedagogstudentene skal synliggjøre seg som en inkluderende organisasjon som arbeider for mangfold og likestilling, og motarbeider all form for diskriminering. Dette punktet ble videreført fra fjoråret og er et punkt som i seg selv bidrar til å synliggjøre hva Pedagogstudentene står for i våre øverste prioriteringer. I tillegg har organisasjonen også jobbet konkret på flere arenaer for å synliggjøre oss som en inkluderende organisasjon som arbeider for mangfold og likestilling og motarbeider all form for diskriminering. Videre følger en utdyping av ulike samarbeid som bidrar til dette punktet og ulike markeringer og arrangementer vi har deltatt på. Rosa kompetanse Pedagogstudentene har et formelt samarbeid med Rosa kompetanse som er et kompetansemiljø som tilbyr faglig bistand og undervisning om kjønns- og seksualitetsmangfold. Rosa kompetanse er organisert som en fagavdeling i FRI - Foreningen for kjønns- og seksualitetsmangfold som arbeider for likestilling og mangfold, og mot diskriminering i Norge og i resten av verden. Vi har fra før av en fast plass i styringsgruppen til Rosa kompetanse skole, og nytt av året er en plass i styringsgruppa til Rosa kompetanse barnehage. Disse har jevnlige møter. I tillegg har vi deltatt på 15

14 nettverksseminaret deres i november. En del av vårt formelle samarbeid vil si at Rosa kompetanse er særs positivt innstilt til å komme for å holde foredrag for lærerstudenter rundt på studiestedene, så lokallagene oppfordres til å ta kontakt. Rosa kompetanse blir en del av en kurskatalog som er under oppføring og er ment som en ressursbank for lokallagene. SAIH Pedagogstudentene er partnere i SAIH - Studentenes og akademikernes internasjonale hjelpefond, og har denne perioden hatt noe samarbeid angående kampanjen «University Inc.» som tar for seg kommersialisering av utdanning. Internasjonalt utvalg har ofte kontakt med SAIH og det finnes lokalgrupper på mange institusjoner som man kan samarbeide med. Norsk målungdom Landsstyret har gjennom perioden vedtatt en resolusjon om nynorsk i lærerutdanningene samt ønsket seg en kampanje om nynorsk i lærerutdanningene. Dette samarbeider vi med Norsk målungdom om. Etter å ha hatt møte med ledelsen i målungdommen, ble det besluttet at man ikke skal formalisere et samarbeid på nåværende tidspunkt, men fortsette å støtte hverandres arbeid og ha tett kontakt. Ulike lokallag har i samarbeid med Norsk målungdom arrangert nynorskkurs på sine campus, og det er en mulighet for å selv gripe fatt i problematikken med for dårlig nynorskundervisning i lærerutdanningene. Leder ble intervjuet om nynorsk i lærerutdanningene i medlemsbladet til Norsk målungdom (Motmæle) i første utgave for I samarbeid med Norsk målungdom ble det i februar sendt ut en mal til leserbrev som lokallagene kunne benytte seg av som et springbrett for å sende ut innlegg til lokalavisene. Fokuset i innlegget bygget på resolusjonen om manglende nynorskkompetanse i lærerutdanningene. Per dags dato er ingen innlegg kommet på trykk, da dette nylig ble sendt ut til lokallagene. Utdanningsforbundet Utdanningsforbundet har et likestilling- og diskrimineringsutvalg, der Pedagogstudentene gjennom perioden har deltatt på flere møter der vi har fremmet våre perspektiv. Utvalget gir tilrådinger, som betyr at de anbefaler hva sentralstyret i Utdanningsforbundet bør gjøre i ulike avgjørelser knyttet til tematikken utvalget arbeider med. 16

15 Education International Utdanningsforbundet, og dermed også Pedagogstudentene, er medlemsorganisasjon i den verdensomspennende paraplyorganisasjonen Education International, som favner fagforeninger for lærere og personell i skole og barnehage fra hele verden. I juni 2017 var det en konferanse for «Young unionists and SDG advocates» I Brussel som leder fikk delta på. Konferansen handler om hvordan å engasjere unge i fagforeninger (for lærere) og hvordan jobbe for at vi skal nå FNs bærekraftsmål. I februar 2018 arrangerte de sin tredje kvinnekonferanse i Marrakech, og tematiserte «labyrinten» kvinner må komme seg gjennom for å nå opp i lederposisjoner på ulike nivå. Leder var representert som en del av delegasjonen til Utdanningsforbundet. Konferansen tok for seg likestilling og kampen mot diskriminering på flere ulike måter, fra metoo-bevegelsen til tilgang på utdanning for barn og særlig jenter, noe som blant annet finnes igjen i FNs bærekraftsmål 4 og 5. Både stemmer fra Norden og Nord-Europa, men også Sør-Amerika, Sør-Asia og flere andre deler av verden kom til ordet og brakte mange perspektiver inn i debatten. 17

16 Markeringer Flere representanter fra Pedagogstudentene har deltatt i PRIDE-markeringer flere steder i Norge. På grunn av endring av logo har ønsket om en fane å bruke i slike markeringer blitt utsatt, men det er ønskelig å skaffe til senere bruk når dette er avklart. Blant annet i Oslo gikk mange PS-ere sammen med Utdanningsforbundet Oslo i paraden. Flere hadde på seg superlærer-tskjorter i paraden og det var en fin arena for å synliggjøre de verdiene Pedagogstudentene står for. Pedagogstudentene deltok også på 1. mai-markeringen og skal delta på 8. mars-markeringen med tilhørende arrangementer. Konferanser/andre arenaer Pedagogstudentene deltok på Mira-konferansen i oktober. En konferanse i Oslo om minoritetskvinner og utdanning. Verdien av å utdanne seg og få delta i arbeidslivet ble fremhevet, og nøkkelfaktorer for dette er en god barnehage og skole. Stoltenberg-utvalget som skal arbeide med kjønnsforskjeller i skolen, hadde innspillsmøte der Pedagogstudentene poengterte viktigheten av å være normkritisk og at god kvalitet i lærerutdanningene samt en god veiledningsordning kan være med på å skape trygge og dyktige lærere som vil sørge for en god barnehage og skole for alle barn. Politiske plattformer Pedagogstudentene skal utarbeide politisk plattform for yrkesfaglærerutdanning 8-13 og praktisk pedagogisk utdanning for yrkesfag. Dette punktet la til rette for nybrottsarbeid for Pedagogstudentene, da vi fra før av har lite politikk på yrkesfaglærerutdanningene. På periodens andre landsstyremøte i Stavanger, fikk både landsstyret og deltakerne på oppstartshelgen en innføring i hvordan de to 18

17 yrkesfaglærerutdanningene er organisert og hvordan de er både like og ulike. Dette var et nytt felt for de aller fleste. På samme møte hadde deltakerne på oppstartshelgen og landsstyret også en innspillsdebatt der arbeidsutvalget tok med innspillene i det videre arbeidet med plattformene. På grunn av flere særegenheter med utdanningene lages det to ulike plattformer, selv om det er mye som vil være likt i disse. På periodens fjerde landsstyremøte, innstilte landsstyret på forslag til politisk plattform for treårig yrkesfaglærerutdanning 8-13 og praktisk pedagogisk utdanning for yrkesfag, som skal diskuteres og vedtas på landsmøtet. I arbeidet for å innhente informasjon til utarbeidelsen av de politiske plattformene, har Pedagogstudentene snakket med personer med kunnskap på feltet, lest relevante dokumenter nøye, lest mange rapporter og hatt en undersøkelse der yrkesfaglærerstudenter har kommet med både korte og lengre innspill. Utdanningenes styrker og utfordringer har også vært drøftet med personer som har dette som arbeidsområde i Utdanningsforbundet og prinsipielle diskusjoner om hva som er en god utdanning har blitt tatt. På grunn av at få kjenner til disse utdanningene har det vært en utfordrende prosess for flere. Det har gitt lærdom til senere arbeid med politiske plattformer og resultatet har blitt godt med mye ny kunnskap for mange. Statsbudsjettet Pedagogstudentene skal arbeide for at organisasjonens interesser blir ivaretatt i statsbudsjettet. Statsbudsjettåret følger ikke samme årshjul som Pedagogstudentenes landsmøte til landsmøte-år. Derfor har man i perioden først jobbet opp mot statsbudsjett 2018 frem til og med oktober og deretter vedtatt nye prioriteringer som arbeides med opp mot statsbudsjett Prioriteringene for 2018 ble videreført også til 2019 og er som følger: Veiledning av nyutdannede lærere i barnehage og skole Økt finansiering av barnehagelærerutdanningen Praksis i lærerutdanningene Konkrete innspill på alle punktene har blitt spilt inn på alle politiske møter med ulike partier og på høringer og til innspillsrunder med utdannings- og forskningskomitéen på Stortinget. Landsstyret innstiller på å videreføre punktet om statsbudsjettet i arbeidsprogrammet for for å sikre at dette er et prioritert område i det daglige og langsiktige arbeidet til organisasjonen. 19

18 Styrking av nynorsk i lærerutdanningene Pedagogstudentene skal arbeide for å styrke nynorskundervisningen i våre utdanninger. Etter initiativ fra spesielt UiO og NTNU ble nynorsk satt på dagsorden også i arbeidsprogrammet vårt i år. Vi har ikke tatt noen diskusjon for eller imot sidemål, men simpelthen vært tydelige på at vi som er lærerstudenter ikke får god nok undervisning i nynorsk, som for de aller fleste er sidemålet. Landsstyret har vedtatt en resolusjon om nynorsk i lærerutdanningene «Gje lærarstudentane nynorskkompetanse!» som ble trykket i to nettaviser og sendt ut til alle institusjonene og Kunnskapsdepartementet. En medieoffensiv i samarbeid med Norsk Målungdom er på trappene og flere lokallag har avholdt nynorskkurs i samarbeid med Norsk målungdom. Andre aktuelle politiske saker: Karakterkrav Pedagogstudentene har også i denne perioden jobbet mye med karakterkrav i matematikk. Kravet ble iverksatt fra opptak 2016 og gjaldt også for opptak Søkere som hadde lavere enn fire i matematikk, får mulighet til å ta et forkurs for å forbedre karakteren. Pedagogstudentene har uttrykt seg svært kritisk til den varierende gjennomføringen av forkurset og vi ser ingen store forbedringer siden første året. Vi er skeptiske til karakterkravet av mange grunner, men spesielt i forbindelse med utfordringene med rekruttering vi har i flere av våre utdanninger og at man gjennom å sette et krav i ett enkeltfag holder borte søkere med høye snitt. Mange av disse jobber ufaglærte i skolen i dag og burde fått muligheten til å ta lærerutdanning. Pedagogstudentene har vært tydelig negative i møte med politiske myndigheter og gjennom media, og mener karakterkravet i matematikk er symbolpolitikk fra regjeringens side. Vi har gitt tydelig støtte til forslag i Stortinget om at man bør fjerne karakterkravet i matematikk, men dette forslaget ble dessverre ikke vedtatt. Vi har vært tydelige i debatten på at Pedagogstudentene ønsker å stille 20

19 krav og derfor fremmet motkrav på 40 skolepoeng heller enn matematikkravet. Det er varslet omkamp i saken på grunn av den politiske situasjonen på Stortinget som gjør at det er reelt flertall om å ville fjerne matematikkravet, men denne perioden inngikk KrF budsjettforlik med regjeringen og stemte derfor imot sitt eget forslag om å fjerne kravet. Nasjonal deleksamen i matematikk Vi har gjennom denne perioden fortsatt arbeidet med å jobbe mot nasjonale deleksamener. Vi har vært i flere møter der vi har uttrykt at nasjonale deleksamener ikke gir et godt bilde av studentenes helhetlige kunnskap i matematikk, og at denne prøven ikke kan brukes som et kvalitetsmål for utdanningen. Pedagogstudentene har hele tiden vært skeptiske til innføringen av en nasjonal prøve som skal teste et snevert område av et spesifikt felt, og vi mener institusjonene må få beholde sin akademiske autonomi. Pedagogstudentene uttrykte seg svært negativt i media og til politikerne da departementet bestemte at karakteren på prøven skal bli tellende på vitnemålet og vi har fortsatt å stå ved våre meninger. En av grunnene til at Pedagogstudentene har vært negative til innføring av nasjonal deleksamen, er at det allerede er satt i gang et stort arbeid med karaktersetting og vurdering i lærerutdanningene. Et av målene med nasjonale deleksamener er at man skal kunne sammenligne resultater på tvers av institusjoner, og Pedagogstudentene mener derfor man må jobbe for økt bruk av ekstern sensur, nasjonale nettverk og sensorkorps framfor å pålegge utdanningsinstitusjonene å gjennomføre en nasjonalt gitt eksamen som ikke tar hensyn til emneplaner eller undervisningsplaner. Etter mye uklarhet i høst er det dessverre blitt slik at nasjonal deleksamen skal gå fra å være en pilotordning til å bli en fast del av grunnskolelærerutdanningene fra Vi uttrykker fremdeles misnøye med dette, men er samtidig med på arbeidet og høringer for å forsøke å gjøre dette så rettssikkert og forutsigbart som mulig for studentene. Høringer i forbindelse med dette blir sendt ut til lokallagene. Rekruttering til lærerutdanningene og læreryrket Pedagogstudentene har ved flere anledninger uttrykt bekymring for rekruttering til lærerutdanningene. Det er spesielt bekymringsfullt at rekrutteringen til grunnskolelærerutdanning 1-7 er synkende og at vi ser at mange studieplasser står tomme i Nord og i distriktene. Med de nye grunnskolelærerutdanningene, har Pedagogstudentene vært skeptiske til at politiske myndigheter har lagt føringer som vil kunne være et hinder for rekruttering. Dette gjelder blant annet karakterkrav og styring av hvilke fag utdanningsinstitusjonene kan tilby. Vi har ytret bekymring for mangfoldet av fag i de nye grunnskolelærerutdanningene. Matematikk, norsk og engelsk prioriteres sterkt i den nye rammeplanen for lærerutdanningen, og vi frykter det vil svekke andre fag. Vi har i økende grad fokusert på at politikerne må se sammenhengen mellom at det ikke holder å kun rekruttere søkere til utdanningene, men at vi må tenke på gjennomføring av 21

20 utdanningen og viktigheten av å rekruttere til læreryrket og beholde lærerne i jobb. Vi fikk en ny rapport sommeren 2017 som viser at av alle som tar en lærerutdanning starter 25% ikke å jobbe som lærer og av de som starter å jobbe i skolen slutter 16% innen fem år. I forbindelse med høring i Stortingets utdanning- og forskningskomité, som omhandlet norm for lærertetthet og tilbakevirkende kraft på kompetansekrav for lærere i skolen («avskilting») var vi tydelige på at regjeringen må se disse avgjørelsene i sammenheng med rekruttering til lærerutdanningene og læreryrket. Etter vår mening er lærernorm bra for arbeidsvillkårene og virker fremmende på rekruttering, mens tilbakevirkende kraft virker hemmende på rekruttering. I tillegg til motstand mot flere av regjeringens tiltak som vi mener motvirker rekruttering, jobber vi også med å fronte og fremme positive tiltak. Kvalitet i utdanningene og i praksis, er viktige elementer for å få studentene gjennom utdanningene på en god måte. Veiledningsordning for nyutdannede er rekrutterende for yrket og sørger for å beholde flere. Vi har diskutert rekruttering i landsstyret og fått flere innspill som vil bidra inn i det videre arbeidet. Fremover skal det være ulike kampanjer, både på rekruttering til lærerutdanningene og om lønnsforhandling som nyutdannet og som jobbsøker. Organisatoriske satsningsområder i perioden Mediearbeid Pedagogstudentene skal være offensive i media og videreføre arbeidet med mediestrategier. Vi har i denne perioden fortsatt å være svært mye i media. Vi har skrevet flere pressemeldinger som har kommet på trykk, og uttalt oss i mange ulike saker som omhandler lærer- og pedagogstudenter. Pedagogstudentene har vært spesielt aktive i media når det kommer til firerkravet i matematikk og veiledningsordning dette året, i tillegg til mange mindre saker. Vi har fått publisitet i mange typer medier dette året, fra nettaviser, fagblader, trykte aviser, podcaster, radio og tv. Det er svært gledelig å se at mange av våre tillitsvalgte er aktive i mediebildet gjennom både lokale, regionale og nasjonale medier. Vi har også arbeidet mye med å synliggjøre oss i enda større grad gjennom sosiale medier, og forsøker å utforske nye plattformer som instagram stories og snapchat for å synliggjøre hva vi arbeider med og mener. I tillegg er aktivitet på twitter og facebook noe vi prioriterer. 22

21 Mer kan leses i egen rapport fra «PS i mediebildet». Verving Pedagogstudentene skal videreutvikle organisasjonens vervestrategi. Pedagogstudentene har i denne perioden fortsatt å videreutvikle vervestrategien. Arbeidet med en helhetlig vervestrategi startet høsten 2014, og har blitt intensivert de senere årene. I år ble blant annet flere tillitsvalgte enn kun arbeidsutvalget med på flere steder i verveperioden og var en styrke for å bidra til både stands, klasseromsrunder og informasjonsmøter. En imponerende jobb av tillitsvalgte både lokalt og nasjonalt førte til en skikkelig økning av medlemsmassen, og vi har i år blitt over medlemmer, med over 6400 nye vervede i perioden. Helt rått! Gjennom grundig budsjettarbeid og synliggjøring av Pedagogstudentene som en viktig rekrutteringsarena for videre medlemskap i Utdanningsforbundet, fikk Pedagogstudentene videreført øremerkingen av kroner til verving i 2017 og for 2018 økt budsjettrammen ytterligere. Pengene er satt av til verving og går til profileringsmateriell, markedsføring, reising og selvfølgelig til vervepakken. Vi har denne perioden arbeidet videre med økt profilering i både sosiale medier, annonser i studentaviser, sponsede innlegg på facebook og samarbeid med fylkeslagene i Utdanningsforbundet. Vi har videreført samarbeidet knyttet til studentforsikringen, som blant annet har reist rundt til noen av studiestedene og hatt et ekstra fokus på forsikringen. Etter noe trøbbel med SMS-innmelding forrige verveperiode, gikk dette mye bedre i år og vi nærmer oss papirløs innmelding. Vervepakken er nok en gang tatt opp i landsstyret og vil for neste 23

22 periode se litt annerledes ut. Landsstyret må igjen få skryte av lokallagene som har gjort en fantastisk innsats med verving og rekruttering av nye medlemmer denne perioden. I løpet av de siste seks årene har vi vokst med omtrent 8600 medlemmer, vi står for over 57% av innmeldingene til Utdanningsforbundet i år og etter årets verveperiode nådde vi medlemmer, noe som virkelig gir grunn til å juble. Pedagogstudentene inn i fremtiden Pedagogstudentene skal arbeide for å bli en heldigital organisasjon Digitalisering av organisasjonen har vært noe Pedagogstudentene har jobbet med over flere år og vi kommer stadig lengre på vei. Utdanningsforbundet har fornyet sine nettsider, og endelig er det vår tur til å starte arbeidet med nytt nettsted. Arbeidet er i gang og vi tar sikte på å lansere nytt nettsted høsten 2018, og så utvikle disse videre utover i Enn så lenge har vi lagt mest vekt på å bruke pedstud.no og legger blant annet ut mye informasjon om arrangementene våre der. Møtevirksomheten vår er blitt heldigital, med møteapplikasjonen og digitale sakspapirer. Dette fungerer godt og vi er i stadig dialog med utvikler for å forbedre applikasjonen ytterligere. Et ledd i å bli heldigitale var å legge ned medlemsbladet Under Utdanning, noe som ble vedtatt på landsmøtet Siste utgave kom ut høsten 2017 og fremover vil vi se på muligheten for å få ut faglig og relevant stoff på de nye nettsidene. I forbindelse med de nye nettsidene vil det bli svært viktig med forankring hos både aktive og passive medlemmer, så det vil bli sendt ut flere undersøkelser utover våren. Pedagogstudentene skal bruke organisasjonsutvalgets rapport og innspillene fra Landsmøtet til å videreutvikle organisasjonen Organisasjonsutvalgets rapport og innspillene fra Landsmøtet 2017 har preget arbeidet i 24

23 landsstyret en hel del i denne perioden. Mange av sakene som har vært oppe har kommet i lys av rapporten og det har vært grundige behandlinger med innspill fra lokallagene. Flere av diskusjonene vil komme opp på landsmøtet før det avgjøres hvor vi skal gå videre, mens andre diskusjoner har ført til tiltak med en gang. På landsstyremøte 1 i juni ble det laget en foreløpig plan på hvordan landsstyret skulle arbeide med oppfølging av rapporten for året. Denne ble så langt det var hensiktsmessig lagt til grunn for arbeidet resten av året. På landsstyremøte 2 i september ble det tatt flere viktige diskusjoner som kom som følge av organisasjonsutvalgets rapport. Videreføring eller avvikling av både internasjonalt utvalg og varaarbeidsutvalgsmedlem samt utvidelse av arbeidsutvalget fra tre studentmedlemmer til fem, skapte noe debatt men ingen store uenigheter. Struktur på årsmøter brakte inn viktige innspill som har fått konsekvenser for årets runde på årsmøter, med tydeligere protokoller og informasjon, og vil tas med i arbeidet med nytt nettsted hvor informasjonsdelingen skal videreutvikles. Den saken som har skapt mest debatt gjennom året og som vil avgjøres på landsmøtet, startet på landsstyremøte 2. Organisasjonens navn og virke, altså hva vi skal hete og hvem vi primært skal arbeide for, startet med en innspillsdebatt som var felles for landsstyret og deltakere på oppstartshelg. På landsstyremøte 3 i november diskuterte vi igjen navn og virke. Det ble innstilt fra landsstyret på at vi ønsker å arbeide aktivt politisk og faglig for lærerutdanningene, samtidig som vi organiserer de øvrige pedagogutdanningene som også har rett på medlemskap. Navnedebatten ble landet med at landsstyret innstilte på navnet Lærerstudentene i Utdanningsforbundet, med fem dissenser som fordelte seg på å beholde navnet vi har eller å endre til Utdanningsforbundet Student. Dette vil bli en svært spennende diskusjon på landsmøtet På landsstyremøte 4 i januar ble det diskutert en fremdriftsplan for å utvikle en ny og tydeligere grafisk profil for Pedagogstudentene. Vi vil uavhengig om vi bytter navn eller ei, gå i gang med å lage en ny logo og ny grafisk profil utover året. Lanseringen av dette og eventuelt av nytt navn, vil først skje ca. midt i oktober, da det er mest hensiktsmessig på bakgrunn av tid til å ferdigstille det grafiske, ha lansering samtidig som nytt nettsted og for å unngå kollisjon med verveperiode og andre viktige hendelser. Videre oppfølging av organisasjonsutvalgets rapport vil bygge på diskusjonene som er tatt i år og på landsmøtets vedtak i saken om navn og virke. 25

24 Pedagogstudentene skal i større grad profilere seg på ulike digitale arenaer Vi er i gang med å lage en kommunikasjonsstrategi, som blant annet vil gjøre at vi vil utvikle måten vi kommuniserer på i ulike kanaler. Gjennom året har vi brukt bloggen flittig og delt mange nyheter på facebook. Vi har vært aktive på twitter på ulike arrangementer og blitt mer aktive på instagram og på snapchat. Økt bruk av videoer, både med og uten teksting, har vært noe som har vært forsøkt i år. Nytt nettsted og arbeidet med dette vil også være med på å videreutvikle hvordan vi profilerer oss digitalt. Ros til mange av lokallagene som gjennom sine facebook-sider og instagram deler og viser frem lokallagsaktivitet og nyheter, og dermed er med på å profilere Pedagogstudentene på ulike digitale arenaer. Sentrale arrangementer I tillegg til landsstyremøtene og landsmøtet har organisasjonen hatt en rekke sentrale arrangementer. Her følger en liten oversikt: PS-festival I starten av juni arrangerte vi PS-festival i Oslo. Målet med festivalen er å få noen dager der flere tillitsvalgte har mulighet til å komme sammen og ha fokus på overlapping og samarbeid mellom de ulike vervene i lokallagsstyrene. Festivalen inneholdt lokallagsledersamling, verveseminar og landsstyremøte. I denne perioden har vi startet å tenke nytt om PS-festival og skolering. Etter tilbakemeldinger i organisasjonsutvalgets rapport og diskusjoner rundt dette, har det blitt besluttet å avvikle PS-festival og heller legge skolering av lokallagsledere (og nestledere) og verveseminar til samme helg som skolering av delegater til landsmøtet. Videre oppfølging av verveansvarlig vil komme nærmere sommeren fremdeles, men muligens uten en samling i Oslo. Det gjenstår når dette føres i pennen å se hvordan det nye opplegget fungerer, men vi prøver noe nytt og ser om det vil skape en forbedring for de nyvalgte. 26

25 Verveseminar Verveseminaret ble avholdt 7.juni på Lærernes hus, i forbindelse med PS-festival. Flere tillitsvalgte, både verveansvarlige, lokallagsledere og landsstyrerepresentanter, deltok. Seminaret hadde en del som var felles med Utdanningsforbundet og handlet om å ta vare på nye ansatte. Videre var det skolering i vervestrategi og vervemanus, i tillegg til informasjon om medlemsutvikling, vervekonkurranse og forsikring. Det var lagt inn ekstra informasjon om lektorutdanningen og yrkesfag for å ha et ekstra fokus på disse i år. Videre var det også tid til erfaringsdeling og regionale seminar, samt til å være sosiale. Lokallagsledersamling Lokallagsledersamlingen var 8.juni på Lærernes hus. Her var alle lokallagsledere og nestledere invitert til et dagsseminar. På seminaret ble det en gjennomgang av hva det vil si å være lokallagsleder og hvordan drive et lokallag. Det ble en del tid til erfaringsdeling, forventninger, muligheter og utfordringer. Videre var det også økter om samarbeid, mediearbeid og synlighet. Å planlegge arbeidet i henhold til arbeidsprogram og årshjul både lokalt og nasjonalt skapte mange idéer blant deltakerne. Stormøte Før semesterstart i august samlet arbeidsutvalget alle komitéer og utvalg til et planleggingsmøte, som blir kalt stormøte. Alle komitéer og utvalg var representert, og fikk planlagt perioden og hvordan man kunne utnytte ressursene best mulig. Det var avsatt tid til samtaler med arbeidsutvalget, egenarbeid og samarbeid på tvers av komitéene. Det ble også tid til en sommerfest, der flere tillitsvalgte i Oslo-området deltok. Kontoret overrasket deltakerne på stormøtet med å dra på discobowling, noe som var veldig artig selv for de som tapte! Oppstartshelg Årets oppstartshelg ble avholdt på Universitet i Stavanger og var en svært vellykket helg med 27

26 rekordmange deltakere. Svært mange helt ferske medlemmer og nye tillitsvalgte møtte opp og dette engasjementet lover bra for fremtiden til organisasjonen. Deltakerne fikk skolering i politisk påvirkning og utdanningspolitikk, tale- og debatteknikk og fikk vite mer om Pedagogstudentene og Utdanningsforbundet. I tillegg fikk de være med landsstyret i debattene om politisk plattform for yrkesfaglærerutdanning og Pedagogstudentenes virke og på felles sosiale arrangementer på kvelden. Konferansen Den nasjonale konferansen ble avholdt oktober i Lærernes Hus. Vi fortsatte trenden med å fullbooke konferansen, og økte både antallet som fikk plass i år, samtidig som det var over 100 på venteliste. Konferansen har etablert seg som en happening og en helg mange ønsker å delta på. Godt program og tematikk mange ønsker å vite mer om har nok gitt konferansen et godt rykte. Temaet for årets konferanse var «Barn og unges livsmestring». Deltakerne fikk tankevekkende, nyttige og sterke foredrag om blant annet seksuelle overgrep, hvordan ta den vanskelige samtalen, den naturlige seksualiteten og relasjonskompetanse. Foredragene skapte mange diskusjoner og samtaler også i pausene og på kveldstid, og var nyttige bidrag for oss som skal jobbe i skole og barnehage i fremtiden. Evalueringen i etterkant av konferansen, viste at deltakerne var veldig fornøyd med både foredragene og helgen i sin helhet. 15-års feiring I år var det 15 år siden Pedagogstudentene ble stiftet og det var besluttet at vi skulle ha en feiring, noe som det var bevilget øremerkede midler til fra Utdanningsforbundet. Det har vært avholdt lokale bursdagsfeiringer over hele landet og mange lokallag har vært kreative med både stands og arrangementer. Se #PS15år på instagram for flere bilder. Det nasjonale arrangementet ble avholdt den 10. november på Lærernes Hus og de inviterte var 28

27 lokallagsledere, landsstyrerepresentanter, tidligere ledere og nestledere, samarbeidsorganisasjoner, representanter fra Utdanningsforbundet og politikere. Landsstyret, som hadde møte samme helg, bidro med pynting og opprigg av Lærernes Hus, så det stod riktig fint og festklart med gamle t- skjorter, gamle medlemsblader og annen fin nostalgisk pynt. Programmet bestod av tre deler. Det startet med faglig foredrag, historisk tilbakeblikk og hilsningsforedrag fra Utdanningsforbundet. Del to var en debatt med politikere og del tre var en «sofaprat» med et knippe tidligere ledere. En høytidelig, festlig og minnerik kveld for de som var tilstede. 29

28 Skolering av nyvalgte lokallagsledere, nestledere og verveansvarlige I år har organisasjonen forsøkt seg på en ny vri på skolering av nyvalgte lokallagsledere, nestledere og verveansvarlige, så tanken er at dette arrangementet skal erstatte PS-festival. Hva det ender opp med å hete og hvilket tidspunkt det vil ha i fremtiden, vil evalueringene vise men i år ble det avholdt 1. og 2. mars på Lærernes Hus. Deltakerne hadde en felles første dag med prat om verving, hvorfor vi verver og alle fikk prøvd seg med en aktiv oppgave med å lage stand. Videre på torsdagen hadde de verveansvarlige mer om vervemanus, mens lederne hadde om lokallagets identitet. Felles resten av dagen ble det tid til både sosiale medier, rekruttering/hvordan skape engasjement, forsikring, politisk påvirkning, en innføring i alle lærerutdanningene vi representerer og arbeid med årshjul. I tillegg fikk vi tid til å være sosiale på kveldstid og i pauser. Skoleringshelg til landsmøtet Denne skoleringshelgen for nye delegater til landsmøtet var det første arrangementet som har blitt avholdt på OsloMet Storbyuniversitetet, og det var en fin arena for å samles til ulike økter med opplæring til landsmøtet, sosialt samvær med mange nye fjes og tradisjon tro; overnatting i gymsal. Man har i år forsøkt å gjøre skoleringshelgen mer tilpasset det å være helt fersk som delegat og vi gikk derfor gjennom grundig innføring i formalitetene rundt møtet (forretningsorden), innføring i møteapplikasjonen, tale- og debatteknikk, prøvedebatt og votering, slik at man har forsøkt å følge en sak fra A-Å. I direkte tilknytning til det, ble det en innføring i noen av sakene som skal diskuteres på landsmøtet, en forklaring om hva redaksjonskomitéene gjør. Gjennomgang og litt «bli-kjent» med prinsipprogram og arbeidet med veiledningsordning for nyutdannede lærere i barnehage og skole, ble det også tid til. Etter en innføring i resolusjonsarbeid startet flere på samarbeid om å skrive utkast i skrivetiden. En lærerik og sosial helg i godt lag! Samarbeid med Utdanningsforbundet og andre aktører Utdanningsforbundet Perioden har vært preget av et godt samarbeid med Utdanningsforbundet. Leder representerer med tale- og forslagsrett i sentralstyret og representantskapet (med nestleder som stedfortreder) 30

29 og Pedagogstudentene er også representert i flere utvalg og råd i Utdanningsforbundet. I tillegg har vi representert Utdanningsforbundet i internasjonal sammenheng dette året. Nestleder har fast plass i kontaktforum for universitet og høgskole og vi blir innkalt til møter i Utdanningspolitisk utvalg og likestilling- og diskrimineringsutvalget. Leder har vært på to Education International arrangement: ungkonferanse i juli og kvinnekonferanse i februar sammen med representant fra sentralstyret. Pedagogstudentene blir ofte spurt om saker som omhandler lærerutdanning og andre relevante saker, og vi har fått et godt samarbeid med flere seksjoner i Utdanningsforbundet. Vi har blant annet samarbeidet mye med Utdanningsforbundet om veiledningsordning for nyutdannede, på enkelte høringer og angående yrkesfag. Samarbeidet med Utdanningsforbundet er svært verdifullt for Pedagogstudentene, og etter tilbakemeldinger fra moderforbundet, er dette gjensidig. Pedagogstudentene får ofte ros for arbeidet vi gjør. Vårt arbeid med verving og rekruttering blir tydelig verdsatt og fremhevet og vår tydelige politiske stemme settes pris på. Det er flere lokallag som har et godt samarbeid med fylkes- og lokallagene, spesielt i verveperioden. UNIO Nestlederen i Pedagogstudentene har i perioden sittet som nestleder av UNIO-studentene, og bidratt med Pedagogstudentenes politikk inn i UNIO. UNIO-studentene er et viktig samarbeidsorgan som åpner for å arbeide tverrfaglig mellom studentorganisasjonene i de ulike UNIO-forbundene. I perioden har UNIO-studentene blant annet kommet med kommentarer på det som angår studenter i Statsbudsjettet, og ulike høringssvar i UNIO. Mer om arbeidet kan du finne i «Rapport fra UNIO-studentene». Tidligere nasjonalt råd for lærerutdanning, nå: UHR-Lærerutdanning (UHR-LU) Pedagogstudentene har observatørplass i UHR-LU. I tillegg har leder også denne perioden sittet som studentrepresentant i arbeidsutvalget som har møte omtrent hver måned. Dette har vært en svært viktig arena for Pedagogstudentene. UHR-LU er et råd bestående av dekanene for de ulike utdanningsinstitusjonene, og studentenes stemme blir verdsatt i svært stor grad. UHR-LU har også ansvar for programgruppene for de nasjonale retningslinjene til rammeplanene, der Pedagogstudentene representerer i flere av gruppene. Gjennom UHR-LU har Pedagogstudentene en nyttig arena for å knytte kontakter og å spille inn vårt syn på viktige saker, både i rådsmøtene og i de hyppigere arbeidsutvalgsmøtene. Lærerutdanningskonferansen som foregår i april er en slik arena der vi har fått bidra til programmet, både innholdsmessig og med et eget innlegg. 31