ÅRSPLAN BARNEHAGEÅRET 2018

Transkript

1 ÅRSPLAN BARNEHAGEÅRET 2018

2 2

3 INNHOLD VELKOMMEN TIL NORLANDIA STORDALEN FRILUFTS- BARNEHAGE 4 NORLANDIAS VERDIGRUNNLAG 5 Kompetent 5 Ambisiøs 5 Respektfull 5 Energisk 5 PEDAGOGISK KVALITET 6 Med livslang lyst til lek og læring 6 Kvalitet 6 Trygg tilknytning 6 Barns medvirkning 7 Lek og læring 7 Realfag og estetikk 8 Null mobbing i barnehagen vår! 8 Mat Med Smak 9 Abel-glede og forskertrang! 9 Norlandia Quest 10 Barnehagens miljømål 10 RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER 11 PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON 15 TILRETTELEGGING 16 Tilrettelegging for barn som trenger ekstra støtte 16 Tilbud til samiske barn 16 SAMARBEID MED HJEMMET 17 BARNEHAGENS AKTIVITETER 18 KONTAKTINFORMASJON 19 Utdanningsdirektoratet 20 Kunnskapsdepartementet 20 Helse- og omsorgsdepartementet 20 Helsedirektoratet 20 Foreldreutvalget for barnehager 20 Referanser 3

4 VELKOMMEN TIL NORLANDIA STORDALEN FRILUFTS- BARNEHAGE Våre barnehager drives etter Lov og Rammeplan for barnehager. Årsplanen gir informasjon om nasjonale føringer og Norlandias satsningsområder, og våre tiltak for å nå dem. Årsplanen skal vise hvordan barnehagen vil arbeide for å omsette rammeplanens formål og innhold og barnehageeierens lokale tilpasninger til pedagogisk praksis. Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. For å oppnå dette skal barnehagen være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. «Rammeplan for barnehagen s.37» I Stordalen friluftsbarnehage legger vi vekt på at barna skal oppleve gleden ved å ferdes i naturen. Vi tar i bruk naturen som leke- og læringsarena og ønsker å vekke og stimulere interessen for friluftsliv. Vi nyter et variert og flott turterreng i barnehagens umiddelbare nærhet. Velkommen til et nytt år, der samarbeid, utforsking, undring og magiske øyeblikk står i fokus! La oppdagelsene begynne! Les mer om barnehagen på vår hjemmeside Følg oss på Facebook! «Norlandia Barnehagene» Hedda Eldøen Daglig leder Rammeplan for barnehagen og vårt styringsdokument er retningsgivende for det pedagogiske innholdet. Barnehagens mål og aktiviteter knyttes opp mot rammeplanens føringer, styringsdokumentets rammer og satsingsområder, sammen med våre verdier. Vi utarbeider ukeplaner som beskriver hvordan vi arbeider konkret med årsplanen. Arbeidet ledes av daglig leder og avdelingenes pedagogiske ledere i samarbeid med øvrig personale. Hvordan foreldre og barn inviteres til å medvirke synliggjøres i årsplanen. Årsplanen ble drøftet i barnehagens samarbeidsutvalg Vi bygger vårt barnesyn på FN Barnekonvensjon, der alle mennesker er selvstendige og like mye verdt. Voksne er barnas støttespillere og gir dem rom for å bearbeide følelser og opplevelser. Vi som jobber i barnehagen er trygge tilknytningspersoner som støtter, stimulerer og oppmuntrer samspill mellom barna, gir opplevelsen av å høre til i fellesskapet og å være verdifull. Vår pedagogikk er basert på kjærlig omsorg. «Norlandias styringsdokument » 4

5 NORLANDIAS VERDIGRUNNLAG Våre verdier preger våre holdninger og handlinger i hverdagen og brukes aktivt i det pedagogiske arbeidet. De er også et av hovedområdene i våre årlige brukerundersøkelser. Kompetent Vi kan mye og vil enda mer! Vårt tilbud til barna er kunnskapsbasert, de møter bevisste og faglig oppdaterte voksne. Barnehagen er en viktig læringsarena for nysgjerrighet, forskertrang og skaperglede. Du er omgitt av trygge, glade og tydelige voksne Du får rom til å «klar det sjøl»! Respektfull Vi er åpne og lyttende! Alle mennesker er likeverdige med sin unike verdi og vi tar utgangspunkt i det enkelte menneskets behov og ressurser. Vi møter barna med anerkjennelse, respekt og forståelse. Vi ser deg, akkurat deg! Du er omgitt av voksne som ser når du har en plan Ambisiøs Vi er innovative og søker de gode løsningene! Vi legger til rette for individuelle tilpasninger for barna innenfor et inkluderende fellesskap, der de blir utfordret til å strekke seg for å kunne bli den beste utgaven av seg selv. Vi griper dagen sammen, du får nye utfordringer og ideer hver dag Vi er ja-mennesker! Energisk Vi utstråler energi og arbeidsglede! Vi arbeider målbevisst for å lykkes, og er kreative, engasjerte og lekne. Du møter smil, vennlighet og humor Du får uttrykke dine følelser, tanker og meninger sammen med engasjerte voksne 5

6 PEDAGOGISK KVALITET Med livslang lyst til lek og læring Barna skal hver dag oppleve glede, lek og læring. De skal trives og vokse hos oss fra den dagen de kommer gjennom porten for første gang, til den dagen de begynner på skolen! Barndommen har stor verdi som en viktig erfarings- og læringsfase i menneskets liv og utvikling. Kvalitet Kvalitet oppstår i møtet mellom mennesker, mellom de voksne og barna, og hver gang personalet og foreldre møtes i barnehagen. I vårt arbeid mot stadig høyere kvalitet og et rikere oppvekstmiljø iverksetter vi ulike forskningsbaserte kvalitetsutviklingsprosjekt, og reflekterer systematisk og kritisk over egen praksis. Kunnskap & innovasjon Vi vet at barna er fremtiden. Derfor jobber vi hver dag med å forberede dem - ikke bare for skolen, men for selve livet. Fremtiden trenger verdensborgere som er nysgjerrige, kreative, og spørrende. Barn skal se på seg selv som innovative og skapende individer. Vi skal styrke barnas kunnskapstørst og forskertrang, og de skal erfare at undring har en selvfølgelig plass i hverdagen. La oppdagelsene begynne! Norlandia Stordalen frilufts- barnehage byr på meningsfulle dager fylt av: Magiske øyeblikk Humor og glede Gode venner Tid til variert lek Nysgjerrighet og undring Utfordringer å strekke seg etter Mestring som gir styrke Trygg tilknytning «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring.» Rammeplan for barnehagen kap. 3 For at et barn skal kunne ta til seg ny kunnskap, utforske, undre seg og tenke kreativt, er det en forutsetning å være trygg. Trygghet kommer når vi møter barns behov på en ivaretakende måte. Vi møter barns behov for trygghet fra første dag, med omsorgsfulle, lekende og stabile voksne. Vi er her for barna! Vi gir oss tid til å se det enkelte barn i løpet av dagen, for alle barn skal føle seg sett, hørt og bekreftet. I et tilknytningsfremmende samspill skal vi voksne alltid være: Større Sterkere - Klokere God Her skal du føle tilhørighet, du blir alltid tatt imot av positive, omsorgsfulle voksne Du møter voksne som er interessert i akkurat deg! Vi sitter på gulvet og er alltid din trygge base En god start i barnehagen Vi møter barn og foreldre med varme og respekt, og inviterer dem til å bli kjent med oss og barnehagen i god tid før første dag. Vi gir dem tett oppfølging den første tiden, med fokus på at barnet opplever å høre til, og føler seg trygg nok til å leke, utforske og lære. For barna i barnehagen vår betyr dette at de: Besøker barnehagen flere ganger før første dag Blir kjent med barnehagens lokaler Har deltatt i lekegrupper ute og inne Kjenner sin tilknytningsperson Overgang til ny avdeling Ved bytte av barnegruppe, sørger vi for at barn og foreldre blir kjent med nye barn og nye voksne på en god måte. Du besøker jevnlig din nye avdeling i forkant Vi er èn barnehage, alle voksne kjenner alle barn De største barna (Kråkene) er faddere for deg som er ny. Overgang til skolen I samarbeid med foreldre og skolen legger vi til rette for en trygg og god overgang til skolen. Barna skal få glede seg til å begynne på skolen, og oppleve at de har 6

7 erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som gir dem et godt grunnlag for resten av utdanningsløpet. Du går i Kråkeklubben, når du er førskolebarn. Vi gjennomfører samtaler med deg og dine foreldre i forbindelse med skolestart Vi øver på selvstendighet og viser deg at du mestrer Barns medvirkning «Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet. Alle barn skal få erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen.» Rammeplan for barnehagen kap.3 Danning utvikles i et sosialt og kulturelt fellesskap og er en livslang prosess. Barn har en stemme som fellesskapet trenger for å være vitalt og demokratisk. Vi skaper plass til kreativitet gjennom å åpne for barns medvirkning, også der barn uttrykker motstand og uenighet. Du møter voksne som forstår når du har en plan Vi hører på deg og setter pris på dine synspunkter og meninger Vi tilpasser rutinene etter dine behov Måling av barns tilfredshet Hvert år i januar/februar spør vi alle 5-åringer om hvordan de trives i barnehagen. Pedagogen samtaler med barna om ulike sider ved barnehagehverdagen; om de liker seg, om de har gode venner, om de får bestemme, og om de voksne gjør noe morsomt med dem. De blir også bedt om å tegne det stedet i barnehagen de liker best. De får sagt noe om hvordan de opplever barnehagehverdagen De selv får presentere resultatet for sine foreldre Resultatene gir godt grunnlag for personalets refleksjon over barnas opplevelse av kvalitet Lek og læring «Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek alene og sammen med andre.» Rammeplan for barnehagen kap. 3 Barn lærer gjennom lek. Å leke er å lære. Lek er en opplevelsestilstand som gir mening, fremmer læring og gir ny kunnskap. Barnehagen legger til rette for variert lek ute og inne, med utfordringer og mestring for alle aldre. Med utgangspunkt i barnas interesser styrker, utfordrer og inspirerer vi leken ved å gi gode rammer av tid, materiell og rom. Ved god balanse mellom mestring og utfordringer i leken opplever barn optimal motivasjon, konsentrasjon, læring og mestring. Vi lar barnas egen nysgjerrighet og kunnskapstørst vise vei når læring skje gjennom lek. Leken har en sentral plass i barnehagen, og vi anerkjenner lekens egenverdi. Vi deltar i og beriker leken på barns premisser, og gir gode vilkår for lek, vennskap og barnekultur. Lek er barnas arena for utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. TRYGG TILKNYTNING BARNETS MEDVIRKNING LEK = LÆRING REALFAG OG ESTETIKK For at et barn skal kunne ta til seg ny kunnskap, utforske, undre seg og tenke kreativt, er det en forutsetning at barnet opplever å være trygt. Utrygge barn bruker sin energi på å søke trygghet. Vi anvender innsikter om tilknytning fra John Bowlbys utviklingspsykologiske teorier for å fremme et miljø av samspill og trygg tilknytning. Trygghet kommer når barn opplever at behov blir møtt på en sensitiv og ivaretakende måte. Barna får hjelp til å regulere følelser og de får trøst når de er ute av seg. Våre ansatte er fysisk og emosjonelt tilgjengelige. Danning utvikles i et sosialt og kulturelt fellesskap og er en livslang prosess. Barna blir tatt på alvor i hverdagslivet; de blir sett og hørt, og deres mening blir vektlagt. Barnehagen er et fellesskap hvor både ansatte og barn hører til. Barna har en stemme som fellesskapet trenger for å være vitalt og demokratisk. I samspill som fremmer medvirkning stiller både barnet og den voksne seg åpne for hverandres innspill rollefordelingen er fleksibel. Vi skaper plass til kreativitet gjennom å åpne for barns medvirkning, også der barn uttrykker motstand og uenighet. Barn lærer gjennom lek. Å leke er å lære. Lek er en opplevelsestilstand som gir mening, fremmer læring og gir ny kunnskap. Pedagogen tar utgangspunkt i øyeblikkets forutsetninger og barnets interesser og behov, og former sitt pedagogiske design etter det. Øyeblikkets didaktikk er en styrke i det pedagogiske arbeidet. Vi bruker Csikszentmihalyis flowbegrep som inngangsport for å forstå lekens natur. Balansen mellom egne ferdigheter og de utfordringer en stilles overfor er sentralt. Ved god balanse oppleves flow, en optimal motivasjon, konsentrasjon, læring og mestring. Vi lar barnas egen nysgjerrighet og kunnskapstørst vise vei når læring skje gjennom lek. Vi vil styrke det tverrfaglige blikket på estetiske fag og realfag. Estetikk er sansekunnskap - koblet til læren om det vakre, til kunsten og kunstuttrykket. Gjennom sansene blir man oppmerksom på verden her-og-nå. Gjennom estetikk og sanser forholder barnet seg til verden på en naturlig måte. Barn lærer naturvitenskapelige sammenhenger gjennom sine skapende, kunstneriske prosjekter. Matematikk er over alt. Våre ansatte trener på å oppdage og utforske realfag og kunstuttrykk i hverdagen sammen med barna. 7

8 Vi legger til rette for frilek og rollelek, med daglige naturopplevelser som inspirerer til kreativitet Vi er nysgjerrige, medopplevende, lekne voksne og bruker undring som pedagogisk verktøy Realfag og estetikk «I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling.» Rammeplan for barnehagen kap. 3 Realfag finnes rundt oss over alt i hverdagen. Vi samtaler om og utforsker realfagene i hverdagen sammen med barna. Matematisk tenkning er en egen måte å se verden på, utforske den, tenke kreativt, resonnere rundt strukturer, oppdage mønstre og sammenhenger. Vi argumenterer, lærer begreper, fabulerer og tøyser. Vi leker, fantaserer og spiller spill. Vi tenker smart og lærer av våre feil! Vi definerer realfag som; "å finne svar på utfordringen" (naturfag, kjemi, fysikk og matematikk) Vi har vårt eget Forskerrom Vi er pilotbarnehage i Bodø kommunes realfagsprosjekt Læring innrettes som undersøkende læring, barna skal undre seg, reflektere, sette ord på egne tanker, finne svar og gjøre praktiske undersøkelser Estetikk er sansekunnskap - læren om det vakre, kunsten og kunstuttrykket. Gjennom sansene blir man oppmerksom på verden her-og-nå. Barn er utforskende og nysgjerrige, og vi gir rom for kreativitet og skapende prosesser. Barna utfordres i sitt kunstuttrykk med ulike materialer, med farger og tekstur. Et spennende og mangfoldig læringsmiljø med fargerike materialer er lett tilgjengelig, og den voksne gir gode rammer for barnets utforskning og eget kunstuttrykk. Vi har eget formingsrom i barnehagen. Formingsmateriell er tilgjengelig Vi bruker naturmateriell i kreativ formgiving, er opptatt av barnets kreative prosess, samatbeid, ikke bare det ferdige produkt Satsningsområder 2017 og 2018 Null mobbing i barnehagen vår! «Alle skal ha like muligheter til å bli sett, hørt og oppmuntret til å delta i fellesskap i alle aktiviteter i barnehagen. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Personalet skal forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre.» Rammeplanen kap. 3 Norlandia Barnehagene startet høsten 2017 et prosjekt i samarbeid med Universitetet i Agder, for å øke de voksne kompetanse til å forebygge, avdekke og håndtere mobbing i barnehagen. «Mobbing er handlinger som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull person i fellesskapet og muligheten til medvirkning.» Prof. Ingrid Lund Den voksne tar ansvar og leser barns atferd, er varm, tilstedeværende og tydelig. Vi anerkjenner barns sårbarhet og følelser, og deres behov for å høre til i fellesskapet. Alle barn skal være inkludert og føle seg som en verdifull bidragsyter i fellesskapet. 8

9 Du blir alltid tatt godt imot, her skal du kjenne tilhørighet Vi øver på å sette egne grenser, respektere andres grenser og hevde seg selv på en positiv måte Vi har observante voksne som setter raskt i gang tiltak ved behov Mat Med Smak Måltidene i våre barnehager er en vesentlig del av barnehagehverdagen. Måltidene skjer i en hyggelig atmosfære og er en arena for samhandling og fellesskap, hvor ansatte er viktige rollemodeller. Ved bordet snakker vi om mat og kosthold i en naturlig sammenheng, og barna tar til seg ny kunnskap om mat og egen helse. Naturen er vår daglige læringsarena Ute i naturen og på forskerrommet tilrettelegges det for daglige aktiviteter, undring og eksperiment Vi har utviklet vår egen modell for læring, barnas refleksjonsmodell På alle våre turer er undring, læring og lek i fokus Vi har utviklet vårt eget læringsverktøy, faktakort og utviklingsplaner- disse er med i tursekken Vår adventskalender har et nytt eksperiment hver dag Mattilbudet i våre barnehager har lokale variasjoner, en fellesnevner er at maten er sunn og variert. Du har med matpakke, men vil lager og tilbereder også mat i barnehagen og på tur. Vi bruker alltid sunneste alternativ og følger nasjonale retningslinjer Vi serverer frukt og grønnsaker Du er med på å så, plante og høste fra vår egen kjøkkenhage. Vi høster alt som kan spises fra naturen Abel-glede og forskertrang! Våren 2017 startet Norlandia et realfagsprosjekt med mål om at alle barnehagene skulle tilføres generell realfagskompetanse. Alle barn utfordres til å forske og undre seg, for å tilegne seg grunnleggende kunnskap om realfag i hverdagen. Det er etablert «Abel-barnehager» i regionene, som fungerer som regionens realfagsressurs. Våre Abel-barnehager er: Kjeldmyrlia barnehage 9

10 Norlandia Quest Hvert år arrangeres Norlandia Quest, som en markering av vår satsning på Kunnskap & Innovasjon. I 2018 er temaet SCIENCE, og noe av resultatene presenteres i uke 5. Vi tar utgangspunkt i Leonardo da Vincis forskning og innovative nysgjerrighet, og dette gir oss kraft, særlig innenfor områdene - Naturvitenskap, lys, luft, teknikk, botanikk, hydrologi, geografi, arkitektur, tegning, anatomi, maleri og skulptur. Barna skal sette vitenskapelige fotavtrykk dette barnehageåret, og vi gjør vi det slik: I vår barnehage knytter vi Norlandia quest opp mot vår årlige temafest. Hvert år dykker vi grundig inn og fordyper oss i et tema som avsluttes med en utkledningsfest der barna har laget egne kostymer. Årets tema er: «livet i havet» Du får delta i prosjekt og dypdykke i et spennende tema. Du får være med å bestemme hva vi skal forske på Du får utfolde deg kreativt og lage ditt eget kostyme Barnehagens miljømål Barna får kunnskap om og erfaring med aktiviteter som har positiv innvirkning på et miljøvennlig samfunn. Vi er opptatt av at vi ikke skal kaste mat, og at vi reduserer bruk av miljøfarlige plastprodukter. Vi reduserer barnehagens matsvinn ved god planlegging og evaluering av måltider Vi reduserer barnehagens bruk av miljøskadelige plastprodukter: Barna får utdelt en tøypose for frakt av klær frem og tilbake til barnehagen. Vi bruker denne i stedet for plastposer. Konseptbarnehage Vår barnehage er en friluftsbarnehage! Vi har en fantastisk beliggenhet med skogen som nærmeste nabo. Vi har direkte port til vår «egen» skog, uttaforgjerdetskogen. Små og store naturopplevelser er vårt fokus hver dag. Vi har grillhytte, to faste refersansområder, gapahuk, klatretau, bålplass og egen grønnsakhage, og vi bruker daglig naturen som boltreplass. Kommentarer fra 5-åringene våre: 10

11 RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER «Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold.» Rammeplan for barnehagen kap. 9 Kommunikasjon, språk og tekst «Barnehagen skal bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling.» Rammeplan for barnehagen For oss i barnehagen betyr det at vi tilrettelegger for godt språklig samspill, både verbalt og non-verbalt. Videre skal barnehagen formidle en positiv opplevelse av tekst og bilde. Vi legger til rette for dialog mellom barn og mellom barn og voksne i alle situasjoner Vi formidler fortellinger, leser bøker sammen, jobber med temakort, dikt, sang, rim og regler Vi benytter oss av TRAS-skjema som hjelpemiddel til å kartlegge barns språk og utvikling Vi har fokus på å lytte når andre snakker, og vente på tur Vi er gode språklige rollemodeller og bevisste på benevning På Gaupa bruker vi ulike språkaktiviteter og gjennomfører skrivedans i "Kråkeklubben" Vi er opptatt av hva kroppsspråket vårt betyr for oss selv og andre 11

12 Kropp, bevegelse, mat og helse «Gode vaner som tilegnes i barnehagealder, kan vare livet ut. Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser.» Rammeplan for barnehagen For oss i barnehagen betyr det at vi skal tilrettelegge for daglig fysisk aktivitet, la barna oppleve utfordringer og mestring, og gi alle barn et sunt forhold til egen kropp. Vi er en helsefremmende barnehage! Barna får utfordringer i skog og ulendt terreng hver dag. Vi bruker «uttaforgjerdeskogen» daglig Barna får oppleve turer i nærområdet flere dager i uken Barna har med matpakke, men vil lager og tilbereder også mat i barnehagen og på tur. Vi bruker sunneste alternativ og følger nasjonale retningslinjer Vi serverer grønnsaker og/eller frukt daglig Vi legger til rette for minimum 90 minutter fysisk aktivitet hver dag Vi bruker Stordalshallen en til to ganger i måneden Vi har fokus på psykisk helse, vennskap og følelser Barna har med egen tursekk Barnehagen er med i Salten friluftsråd sitt prosjekt med fokus på helsefremmende barnehager Kunst, kultur og kreativitet «Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen legger grunnlag for tilhørighet, deltakelse og eget skapende arbeid. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk.» Rammeplan for barnehagen For oss i barnehagen betyr det at vi skal la barn møte ulike kunstneriske og kreative uttrykk. Barna skal få utfolde seg kreativt, utvikle fantasi og skape toleranse for et mangfoldig samfunn. Formingsmateriell er tilgjengelig for barna, og de kan ta egne initiativ til skapende virksomhet både inne og ute Kreativ formgivning er på planen hver måned Vi sanker, tørker og bruker naturmateriale i kreativ formgivning Musikk er en del av hverdagen vår! Vi har sangstunder med tradisjonelle viser og barnesanger vi har felles musikk- og eksperimentstund en gang i måneden, der avdelingene møtes Hver fredag har vi disko ute Vi besøker museer, kirken og er på teater og konserter Vi besøker 4H-gården Vi markerer samefolkets dag og har samisk kultur som tema en-to uker i februar Årlig temaprosjekt som avsluttes med utkledningsfest der barna lager kostymer selv. Nytt tema hvert år 12

13 Natur, miljø og teknologi «Opplevelser og erfaringer i naturen kan fremme forståelse for naturens egenart, og barnas vilje til å verne om naturressursene, bevare biologisk mangfold og bidra til bærekraftig utvikling. Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen, legge til rette for nysgjerrighet på naturvitenskapelige fenomener, og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper.» Rammeplan for barnehagen For oss i barnehagen betyr det at barna gjennom daglige naturopplevelser skal sanse, utforske og utvikle sin kjennskap til og sin tilhørighet til naturen. Alle barn er ute hver dag! Barna er på tur flere dager i uken gjennom hele året Vi har laget utviklingsplaner innen natur og friluftsliv fra 1 6 år. Det er en progresjonsplan for hva hver aldersgruppe skal lære og erfare (se hjemmesiden) Vi har laget egne fagkort tilpasset alder og årstid. Fagkortene inneholder bilder og info fra naturen (se hjemmesiden) Vi har alltid læringsmateriale med oss på tur Vi dyrker egne grønnsaker og urter. Vi sanker naturmaterialer til mat og forming Barna besøker 4H-gården og økologisk besøkshage Barna lærer hvordan vi skal ferdes i trafikken Vi har bevisst bruk av digitale verktøy i barnehagen. Bruker digitale hjelpemidler til å komme nærmere naturen. Vi lager blant annet animasjonsfilm og bruker digitale oppslagsverk og har digitale mikroskop som brukes inne og ute. Antall, rom og form «Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. Arbeidet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing.» Rammeplan for barnehagen For oss i barnehagen betyr det at skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing Vi tilnærmer oss matematikken med utforskende blikk og med lek som virkemiddel Vi legger til rette for undring over tall, telling, sortering, form, farger, måling, størrelse. Vi legger til rette for at barna skal tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper Vi bruker matematikk når vi forbereder oss til tur, og når vi er på tur Vi bruker praktisk matematikk inne og ute. Vi er pilotbarnehage i Bodø kommunes realfagsprosjekt og har ekstra fokus på realfag Vi har et eget forskerrom som er tilrettelagt for fantastiske aktiviteter innen matematikk. 13

14 Etikk, religion og filosofi «Fagområdet retter særlig oppmerksomhet mot barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag i et samfunn preget av livssynsmangfold. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett.» Rammeplan for barnehagen For oss i barnehagen betyr det at vi skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers liv og levesett. Vi gir rom for undring i alle situasjoner Vi tar barnas spørsmål på alvor og innhenter informasjon sammen med barna fra bøker, internett og egne erfaringer Barna får uttrykke følelser, tanker og meninger Barnehagen er i kirken før jul og har besøk fra kirken før påske Vi jobber årlig med Foruts barneaksjon, som legger vekt på demokrati, solidaritet, toleranse, kulturforskjeller og fordeling av verdens ressurser Barnehagen har et eget fadderbarn, gjennom SOS-barnebyer Nærmiljø og samfunn «Barnas medvirkning i barnehagens hverdagsliv legger grunnlaget for innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Gjennom utforsking, opplevelser og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø, samfunnet og verden.» Rammeplan for barnehagen For oss i barnehagen betyr det at vi skal gi barna kjennskap til nærområdet vårt, og videreføre og formidle kunnskap om vårt lokalsamfunn Vi har laget en oversikt over læringssteder som ligger i nærmiljøet. Dette bidrar til målrettede turer Vi besøker idrettshallen og idrettsbanen i Stordalen, skolen, økologisk besøkshage, 4Hgården, museer, kirken og Stormen bibliotek Vi har opparbeidet egne referanseområder i barnehagens nærområde Vi bruker buss eller taxi med godkjent sikkerhetsutstyr når vi skal på lengre turer 14

15 PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON «Planlegging i barnehagen baseres på kunnskap om barns trivsel og allsidige utvikling, individuelt og i gruppe. Den baseres også på observasjon, dokumentasjon, refleksjon, systematisk vurdering og samtaler med barn og foreldre. Vurdering bygger på felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet og gir utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet inngår i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten.» Rammeplan for barnehagen kap. 8 Norlandia benytter en forskningsbasert modell for systematisk, kritisk refleksjon i sitt utviklingsarbeid. Refleksjonsmodellen er vårt verktøy for utvikling og kvalitet. Dokumentasjon synliggjør sammenhengen mellom plan og praksis, og gir grunnlag for refleksjon. Pedagogisk dokumentasjon synliggjør vårt arbeid, og legger til rette for dialog og innsikt i en kontinuerlig forbedringsprosess. Vi leser barnas kroppsspråk, lytter til og snakker med barna, har barnesamtaler, evaluerer aktiviteter og turer For foreldrene i barnehagen vår betyr dette at: Vi inviterer foreldrene til å komme med spørsmål og innspill om barnehagens praksis: i garderoben, på foreldremøter, foreldresamtaler, pr. mail/telefon og i brukerundersøkelser Vi er alltid åpen for tilbakemeldinger og svarer alle henvendelser på en positiv måte Vårt pedagogiske arbeid vurderes og evalueres av hele personalet fortløpende hver dag, på avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager Arrangement rundt tradisjoner evalueres grundig og skriftlig Norlandia er ISO-sertifisert og har høye krav til fortløpende vurderinger, dokumentasjon og rutiner for vurderingsverktøy. Vi har effektive metoder for avviksmeldinger og risikovurderinger. Dette fører til stadig endring og fokus på forbedringer 15

16 TILRETTELEGGING Tilrettelegging for barn som trenger ekstra støtte «Barnehagen skal tilpasse det allmennpedagogiske tilbudet etter barnas behov og forutsetninger, også når noen barn har behov for ekstra støtte i kortere eller lengre perioder. Barn skal tidlig få nødvendig sosialt, pedagogisk og/eller fysisk tilrettelegging for at tilbudet skal være inkluderende og likeverdig. Tilrettelegging skal vurderes underveis og justeres i tråd med barnets behov og utvikling.» Rammeplan for barnehagen kap. 7 Tilbud til samiske barn «Samiske barn i barnehage skal få støtte til å bevare og utvikle sitt språk, sin kunnskap og sin kultur uavhengig av hvor i landet de bor. Innholdet i barnehagetilbudet til samiske barn utenfor samiske distrikt skal tilpasses barnas samiske bakgrunn.» Rammeplan for barnehagen kap. 3 Barnehagens viktigste sosialiseringsarena er leken. For noen barn kan tidlig innsats innebære at vi arbeider særlig målrettet og systematisk, over kortere eller lengre perioder, for å inkludere barnet i fellesskapet. Dersom barnehagen eller foreldrene er bekymret for et barns utvikling, kan barnehagen gjøre en særskilt kartlegging for å avklare behov for samarbeid med eksterne hjelpeinstanser. Vi har nært samarbeid med ulike instanser. Vi lager tiltaksplaner og iverksetter tiltak etter enkelte barns og gruppes behov. Våre samarbeidspartnere: Pedagogisk psykologisk tjeneste: Ved bekymring for barn, med tanke på språk, atferd og/eller utvikling, kontakter vi, i samarbeid med foreldrene, PPT for veiledning eller utredning Rønvik familiesenter: Helsestasjon er koordinator for tverrfaglig team, ved behov. Har barnehagen eller foreldre utfordring rundt barnet, kan en diskutere med ulike faggrupper ved familiesenteret Barnevernet: Ved bekymring knyttet til omsorgen rundt et barn, plikter barnehagen å melde fra til barnevernet, barnehagen vil informere foreldrene. Ved mistanke om vold eller seksuelle overgrep melder barnehagen bekymring til Barnevernet, uten å informere foresatte 16

17 SAMARBEID MED HJEMMET «Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene, jf. barnehageloven 1 og 4. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagens personale har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling.» Rammeplan for barnehagen kap. 5 Daglig samarbeid mellom hjem og barnehage bygger på gjensidig åpenhet og tillit. Pedagogisk leder inviterer til minst 2 foreldresamtaler i løpet av barnehageåret. Foreldrene får en grundig beskrivelse av barnets trivsel og utvikling, og hvordan vi arbeider for å styrke og utfordre barnet videre. Barnehagen inviterer til ulike møter og arrangementer i løpet av året, som bidrar til bred kunnskap og stor grad av samarbeid for et godt barnehagemiljø. Se oversikt over barnehagens aktiviteter. For vår barnehage betyr dette at: Daglig kontakt med foreldrene ved levering og henting Vi jobber kontinuerlig for å oppnå og opprettholde tillit hos foreldre/foresatte Vi legger ut bilder på hjemmesiden og henger opp bilder i barnehagen Ukeplan legges ut på hjemmesiden Foreldresamtale, to ganger i året Vi har minimum 2 møter med samarbeidsutvalget i året, foreldrerepresentanter ( ) er Ole. J. Lekang og Frode Lillebostad. Vi har foreldrearrangement i barnehagen som fremmer samhold og trivsel, foreldremøter, samt velkomstmøte for nye foreldre Vi har brukerundersøkelse en gang i året. Stordalen friluftsbarnehage har gjennom mange år vært ledende i Norlandia på kundetilfredshet. I 2017 var kundetilfredsheten på 96% Vi jobber aktivt for å få høy svarprosent på brukerundersøkelser, slik at svarene er representative, og hver avdeling lager tiltak og handlingsplaner ut fra undersøkelsen 17

18 BARNEHAGENS AKTIVITETER DATO AKTIVITET Januar Solfest uke 5 Norlandia quest (årets tema er vitenskap) Februar uke 6 og 7 Tema: samene, markering av samefolkets dag 6. Februar Vinterferie for skolene Mars Temafest (utkledningsfest, med egenlagde kostymer) Påskefrokost foreldre inviteres April Planleggingsdag (barnehagen stengt) Mai (DATO KOMMER) Fotografering Juni Uke 23 Lavvouke Juli Sommerfest for alle barn og foreldre. Grillfest og avslutning for kråkene Overnatting for kråkene Avdelingene sammenslås August Planleggingsdager (barnehagen stengt) September Lavvouke Otokober Høstferie for skolene November Planleggingsdag (barnehagen stengt) Desember GRØNN = Foreldrearrangement Gul = Planleggingsdager -barnehagen stengt 18

19 KONTAKTINFORMASJON NAVN TELEFON E-POST Daglig Leder, Hedda Eldøen Avdeling Gaupa Lena Skarstad, Pedagogisk Leder Hanne-Terese Fagerli, Pedagogisk Leder Lene Laukslett, Pedagogisk medarbeider Marita Benonisen, Pedagogisk medarbeider Avdeling Jerven Rita Mikalsen Grøtheim, Pedagogisk Leder Cathrine Olsen, Pedagogisk Leder Synnøve Ramberg, Pedagogisk medarbeider Tone Sommerset, Pedagogisk medarbeider Hilde Kristin Ovesen, Pedagogisk medarbeider

20 REFERANSER Utdanningsdirektoratet Lov om barnehager Rammeplan for barnehagen Nordisk forskningsdatabase om barn i barnehage Barnehagefakta Null mobbing Nasjonale sentre Kunnskapsdepartementet Kvalitet i barnehagen Veileder om barns helse, trivsel og miljø i barnehagen Helse- og omsorgsdepartementet Folkehelsemeldingen 2015 «Mestring og muligheter» Helsedirektoratet Retningslinjer for mat og måltider i barnehagen Foreldreutvalget for barnehager 20

21

22 22