Årsplan 2018 Vikhammer vestre barnehage

Transkript

1 Årsplan 2018 Vikhammer vestre barnehage åpen nyskapende samhandlende

2 Innholdsfortegnelse 1. Informasjon om barnehagen 2. Styringsdokument 3. Pedagogisk innhold 4. Samarbeid hjem - barnehage 5. Overganger

3 Informasjon om barnehagen Vikhammer Vestre barnehage er en av Malviks 7 kommunale barnehager, og har eksistert siden1998. Barnehagen er altså 20 år i år! Barnehagen har lokaler i sokkelen i Stasjonsveien 14 på Vikhammer. Vi ligger i en bygning med legekontor og helsestasjon. Barnehagen er en toavdelings barnehage med for tiden 24 barn, 12 barn over 3 år og 12 barn under 3 år. Av disse er 4 født i 2016, 8 født i 2015, 1 født i 2014, 5 født i 2013, 6 født i 2012 (skolestarterne til høsten). Høsten 2017 organiserte vi barna i grupper etter alder, og hadde mye fellestid. I løpet av høsten så vi behovet for å gi de største litt mere tid alene. Barna er fremdeles delt i aldersgrupper, men med litt mindre fellestid enn før. Bemanningen i barnehagen er; styrer i 60% administrasjonstid, 2 pedagogiske ledere i tilsammen 180% stilling, 2 barnehagelærere i til sammen 160% stilling, 2 barne -og ungdomsarbeidere i tilsammen 200% stilling og 1 assistent i 60% stilling. For barnehageåret 2017/2018 har vi lærling i 100% i Barne -og ungdomsfaget. Barnehagens adresse: Stasjonsveien 14, 7560 Vikhammer Telefonnr. : (kontor)/ (kjøkken) Mobil Flyndreslottet: Mobil Krabbestua: E-post adresser: merete.bye@malvik.kommune.no Aud.edvardsen@malvik.kommune.no hege.skifte@malvik.kommune.no Marit.guldberg@malvik.kommune.no Camilla.pedersen@malvik.kommune.no

4 Informasjon om barnehagen Nærmiljøet på Vikhammer: Barnehagens uteområde grenser til omsorgs- og eldreboliger, og det nye Vikhammer helsetun som åpnet i I samme bygget som barnehagen ligger et stort oppholdsrom (kantina) som barnehagen kan benytte til forskjellige aktiviteter når det er ledig kapasitet. Like ved har vi barneskole, videregående skole, bibliotek, butikksenter med post i butikk, apotek og div andre butikker. Barnehagen har en gapahuk i fjæra som er et fint turmål. Dette område innbyr til fysisk aktivitet og rolleleik uansett alder. Fjæra er i gangavstand, og vi må krysse jernbanesporet på vei dit. Dette gjøres med stor forsiktighet og klare rutiner. Vi benytter også leikeplassen på Kongshaugan. (Nedenfor Vikhammer senter) Åpningstiden i barnehagen er kl til Barnehagen er feriestengt de tre siste ukene i juli. I 2018 blir det uke Barnehagen har også stengt i påska ( mars) og i mellomjula ( fra og med 24. desember til og med 1. januar ) samt 5 studiedager i året. Oversikt over disse dagene ligger på hjemmesida til Malvik kommune: For 2018 er det mandag 29.januar, fredag 18. mai, torsdag 16. og fredag 17. august, og fredag 30.november.) Årsplanen er behandlet og godkjent i barnehagens samarbeidsutvalg den 15. februar 2018

5 Styringsdokument 1. Lov om barnehager I lov om barnehager 1 står det om barnehagens formål: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagens innhold 2 sier: Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur (Hentet fra Lov om barnehager (barnehageloven) vedtatt nr. 64, sist endret nr.54).

6 Styringsdokument 2. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver beskriver hvilket innhold barnehagehverdagen skal ha. Den nye rammeplanen som kom 1. august 2017 kan leses på 3. Malvik kommune sine vedtekter for barnehager: se 4. Kommuneplanens samfunnsdel I mål 6 står det at vi har gode betingelser for livslang læring for barn i Malvik kommune. Dette målet er forpliktene for barnehagens innhold og satsningsområder. Hvordan vi skal oppnå dette målet blir presentert underveis i barnehagens årsplan. 5. Utviklingsplan for virksomhet barnehage I Virksomhet barnehage skal vi ha fokus på disse felles satsningsområdene: PERSONALROLLEN LEDELSE TILBAKEMELDINGSKULTUR ET GODT SPRÅKMILJØ FOR ALLE BARN Slik kan vi oppnå økt kvalitet og være en lærende organisasjon i endring/utvikling. Vårt viktigste område er «et godt språkmiljø for alle barn»

7 3. Pedagogisk innhold VERDIGRUNNLAG Malvik Kommune og virksomhet barnehage skal ha en kultur som er ÅPEN, NYSKAPENDE OG SAMHANDLENDE På Vikhammer Vestre barnehage skal vi ovenfor alle barn, foreldre og hverandre: Vise respekt Ha en positiv innstilling Ta barna og barndommen på alvor Være åpen og imøtekommende Være engasjerte Være tydelige Personalet har som rollemodeller et særlig ansvar for at barnehagens verdigrunnlag etterleves i praksis.

8 3. Pedagogisk innhold OMSORG, LEK, DANNING OG LÆRING For barnehagen er det en primæroppgave å gi omsorg og nærhet og sørge for at barna ut fra alder og individuelle forutsetninger blir møtt med lydhørhet, innlevelse og vilje til samspill. Barnehagen skal gi rom for barnas utøvelse av empati og omsorg i hverdagen, samt gi rom for undring i felles opplevelser og samtale. Vi vil ha fokus på barnas danning som mennesker og hvordan vi som voksne påvirker barnas selvfølelse. Barna skal møtes med respekt og som likeverdige mennesker, og skal oppleve oss som gode rollemodeller for hvordan vi kommuniserer med hverandre. Vi ønsker å gi barna tilbakemelding med positive ord og handlinger. Vi begrenser negativt lada ord som for eksempel «nei» og «ikke». Vi vil fokusere på hva barna skal gjøre fremfor hva de ikke skal gjøre. Ved å jobbe med positiv tilbakemelding erfarer vi at barna får en mer bevisst holdning i samhandling med hverandre. Leken er barnas viktigste læringsarena i barnehagen. Vi legger til rette for god og allsidig lek, både som egenverdi og som grunnlag for læring og utvikling. Barna skal oppleve et stimulerende miljø som gir dem lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnas interesser og nysgjerrighet skal støttes av de voksne, og være grunnlag for videre tilrettelegging av læringsmiljøet. GODT SPRÅKMILJØ FOR ALLE BARN Som et ledd i kvalitetsutviklingen i barnehagene har Virksomhet barnehage samarbeidsprosjekt ( ) med kommunene i NEA. Dette er en barnehagebasert kompetanseutvikling som involverer hele personalgruppa i alle barnehagene. Dronning Mauds Minne, Høgskole for barnehagelærerutdanning (i Trondheim) er faglig ansvarlig for veiledning og kursing. Målet med prosjektet er et godt språkmiljø for alle barn. I Rammeplanens fagområde «Kommunikasjon, språk og tekst» er det beskrevet hvor viktig tidlig og god språkstimulering er i barnehagen. Vi jobber aktivt for å skape et godt og inspirerende språkmiljø for barna. De voksne har fokus på å være gode rollemodeller for barna slik at de får støtte og veiledning i sin språkutvikling. Ved å være bevisst på språk erfarer vi at barna tilegner seg en betydelig språklig kompetanse. Vi har også en unik beliggenhet i forhold til å bruke Biblioteket, der vi låner bøker og er gode brukere av dette tilbudet. Vi leser ofte, har høytlesning, lesestopp og samtale underveis, bruker lang tid på en bok for å gå i dybden, har mange repetisjoner, og bruker også hjelpemidler som «Språkkista» Personalet deltar i kurs med fokus på språk, og i personalmøter jobber vi med «Språkløyper» som er et kompetanseutviklingsopplegg med vekt på barns språkutvikling.

9 3. Pedagogisk innhold FAGOMRÅDENE På Vikhammer vestre barnehage knytter vi mye av det pedagogiske arbeidet opp mot de syv fagområdene som er; Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Fagområdene ses i sammenheng, og alle er en gjennomgående del av innholdet i barnehagen. Barnas lek er et viktig grunnlag for arbeidet, og personalet legger til rette for allsidige aktiviteter tilpasset barnas interesser, alder og utvikling.

10 3. Pedagogisk innhold SPRÅKSTRATEGI Felles Språkstrategi for barnehager og skoler Hovedmål: Språkstrategien for Malvik kommune skal øke de ansattes kompetanse på språk, lesing og skrivning slik at alle barn får likeverdige muligheter for kunnskapsutvikling, ferdighetsutvikling, danning og livslang læring. For ytterligere info om språkstrategi se link MOBBING Personalet skal være tilstede og tilgjengelig i barnas lek, og gjennom det støtte opp om god lek. Personalets nærhet er viktig i forhold til barnas utvikling av sosial kompetanse og relasjoner. Tilstedeværelse er viktig for å forebygge mobbing og utestenging, bidra i konfliktløsninger, og hindre at uheldige mønstre utvikler seg eller fester seg over tid. Barnehagen jobber systematisk med utvikling av sosial og emosjonell kompetanse, i forhold til inkludering og vennskap. Vi benytter det pedagogiske opplegget «DET ER MITT VALG» som har fokus på forebygging. Selve opplegget kan kort oppsummeres slik; aktivitetene er lagt til Bamsebo barnehage og en bamse er gjennomgangsfiguren. Det er 5 tema som blir tatt opp; 1. vi skal ha et godt miljø. 2. vi arbeider sammen. 3. vi tar beslutninger. 4. vi tar vare på kroppen vår. 5. vi tar vare på hverandre. Aktivitetene veksler mellom fortellinger, samtaler ut fra bilder, sanger, leiker osv. Når barna begynner på skolen, vi de møte et lignende «Mitt valg» som er en videreføring av barnehageutgaven.

11 3. Pedagogisk innhold BARNS MEDVIRKNING I barnehagen skal alle barna medvirke i hverdagen. Vi skal ta utgangspunkt i barnas interesser og aktiviteter. De voksne skal legge til rette for et inspirerende miljø, som gir gode opplevelser og gode prosesser, og som dokumenteres underveis. Vi skal ha gode samtaler med barna, og lytte og være lydhøre til hva barna selv mener. Barna skal gjennom dette føle trygghet og tilhørighet, få erfaringer og lære, utvikle sosiale og språklige ferdigheter. Vi fokuserer på noe barna er opptatt av og nysgjerrig på, og lager små og store prosjekt og tema utav det. Det begynner for eksempel med en bok som er lånt på biblioteket, der vi bruker tid på tekst, bilder, formingsaktiviteter, dukketeater, dramatisering, og/eller videre utforsking omkring temaet. Arbeidet vi gjør i hverdagen nedfelles i barnehagens månedsplaner, og vil dokumenteres til foreldre gjennom bl.a. månedsbrevene. TIDLIG INNSATS For å sikre god utvikling for alle barn har vi tverrfaglig samarbeid med Barne og Familietjenesten. Vårt samarbeid bygger på modellen Tidlig innsats, utviklet av Øyvind Kvello. Målet er å gi god og riktig hjelp tidlig. Observasjoner gjort i forbindelse med Tidlig innsats gir hver enkelt barnehage tilbakemelding på ledelse, struktur og organisering. Det blir sendt ut infoskriv til alle foreldre vedrørende T:I: hver høst. Det innebærer et tett samarbeid med barneverntjenesten, pedagogisk psykologisk tjeneste og helsestasjonen. Gjennom god samhandling med ulike faggrupper vil vi sikre at kommunen ivaretar barn som kan ha behov for ekstra tilrettelegging av tilbudet.

12 3. Pedagogisk innhold VURDERING OG DOKUMENTASJON BARNEHAGENS EGEN VURDERING Barna skal oppleve at de blir hørt og sett hver dag, og de skal være med i vurderings og dokumentasjonsarbeidet. Barna skal bli hørt på hva de ønsker å gjøre. Vi skal undre oss sammen med dem, samtale, lytte og være tilstede. Vi bruker konkrete vurderingsverktøy sammen med barna som for eksempel bilder og videofilmer som bakgrunn for pedagogisk dokumentasjon. Alle hverdagssituasjonene er viktig å dokumentere og vurdere, og gjøres fortløpende. Bilder og film av prosesser brukes til å prate om det vi gjorde, oppsummere og finne veien videre. Bruk av bilder, videoopptak, barneintervju med lydopptak kan brukes i samlingsstund og i samtale med barna. Vi skal ha barn som er aktive deltagere i sin egen hverdag. Vi bruker pedagogisk dokumentasjon aktivt i vurderingsarbeidet vi gjør gjennom hele året, og dokumentasjon til foreldre gjøres med bilder og i månedsbrev. TIDLIG INNSATS Når Barne og familietjenesten er i barnehagen for å observere våre barn, ser de også på hvordan de voksne i barnehagen jobber og hvordan systemene våre fungerer. Slik systemtilbakemelding er observasjoner gjort i forbindelse med Tidlig Innsats der hver enkelt barnehage får tilbakemelding på ledelse, struktur og organisering. Dette er nyttige vurderinger for oss i det videre arbeidet. I 2018 vil dette gjennomføres i barnehagen i oktober.

13 4. Samarbeid hjem/barnehage Rammeplanen sier at barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. To begrep, forståelse og samarbeid, dekker ulike sider ved kontakten mellom barnehagen og foreldrene. Med forståelse menes gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Med samarbeid menes regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles. Barnehagens verdigrunnlag ligger til grunn for det daglige samarbeidet med foreldrene. Den daglige kontakten med samtaler, praksisfortellinger og dokumentasjon/bilder fra små og store prosjekter er en sentral del av samarbeidet. Den viktigste dokumentasjonen er månedsbrevet der alle aktiviteter synliggjøres etter hver måned. Det sendes ut informasjonsskriv til alle nye foreldre, og etter behov til alle gjennom barnehageåret. De pedagogiske lederne gjennomfører foreldresamtaler høst og vår, og i tillegg ved behov gjennom hele året. Alle foreldrene er samlet til foreldremøte hver høst. Og her velges det 1 representant + 1 vara fra hver avdeling til FAU. De gjennomfører juletrefest og sjørøverfest i fjæra, og samarbeider med barnehagen om lysfrokoat,17. mai og sommeravslutning. To av foreldrene sitter i barnehagens samarbeidsutvalg, som i tillegg har to ansatterepresentanter og en eierrepresentant. Foreldrene sikres slik medvirkning på barnehagens samlede virksomhet. Det gjennomføres en brukerundersøkelse blant foreldrene annethvert år.

14 5. Overganger OVERGANG HJEM BARNEHAGE Når barnet skal begynne i barnehagen, er det viktig at vi legger til rette for en trygg og god start. Vi legger vekt på god dialog med foreldrene, og gir barnet tett oppfølging den første tiden slik at de opplever tilhørighet og trygghet både sammen med personalet og de andre barna. Vi er en liten barnehage med få barn og få voksne, og det blir raskt slik at alle blir kjent med alle. Vi samarbeider tett, og når barna skal flytte over fra småbarnsavdelingen til storbarnsavdelingen, er de godt kjent med både barn og voksne på den andre avdelingen. OVERGANG BARNEHAGE SKOLE Vi arbeider bevisst med å gjøre skolestarten så trygg som mulig for alle. Vi følger Malvik kommunes handlingsplan i dette arbeidet, som sikrer at barna blir kjent med andre som skal begynne på skolen, og nærskolen sin. Pedagogisk leder har overgangssamtale med foresatte og med nærskolen. De eldste barna har forskjellige aktiviteter og turer sammen gjennom hele året. Noen av aktivitetene er i samarbeid med Planetringen og Vikhammeråsen barnehage. Barnehagen har deltatt i BRO- prosjektet i Malvik kommune. Vi har funnet gode systemer som sikrer god overgang mellom barnehage og skole. Barnehagen deltar også i sonemøter etablert på Vikhammer, mellom skolene og barnehagene. I overgangen barnehage- skole er målet at vi skal sikre et sammenhengende tjenestetilbud, ved å ha et spesielt fokus på overgangsfaser. Det er utarbeidet egne rutiner om overgangsprosessen fra barnehage til skole i Malvik kommune. Det ligger synlig på malvik.kommune.no sine hjemmesider.

15 Tradisjoner og aktiviteter September Oktober August ForeldremøteFAU - møte Nytt barnehageår; første foreldresamtale Høst Foreldresamtaler November Juli Besøk fra kirka, Lucia/lysfrokost og Nissefest Adventstund hver dag Desember Juni Sommeravslutning. Mai Friluftsuke Påskeaktiviteter Foreldresamtaler Vår Karneval Besøk fra kirka SU-møte Februar Januar April Mars

16