Rapport fra PU-arbeid. Etablering av nettverk mellom ansatte i folkehøgskolene som jobber med musikk, dans, drama/teater. Distrikt 2.

Transkript

1 Rapport fra PU-arbeid. Etablering av nettverk mellom ansatte i folkehøgskolene som jobber med musikk, dans, drama/teater. Distrikt 2. På ledermøte på Hell 3.desember 2004 ble mangelen på et nettverk mellom skolene som underviser i musikk, dans og teater diskutert. Det ble videre bestemt at Vefsn folkehøgskole skulle prøve å videreføre denne tanken. Skolen har både bandog teaterlinje og så dette som både nyttig og spennende. Vefsn folkehøgskole søkte Folkehøgskolerådet om midler til pedagogisk utviklingsarbeid for å prøve å få dannet dette nettverket. Modell av konsertscene utarbeidet på kurs.

2 Prosjektbeskrivelse Mål og målgruppe: Utveksling av ressurser og kompetanse mellom skolene. Gi faglig påfyll til ansatte og skoler i distrikt 2 som har disse fagene. Organisering: Vefsn Folkehøgskole oppretter en prosjektgruppe som utvikler nettverket og er ansvarlig for ei fagsamling under Trøndermøte på Fosen høsten 2006, samt gjennomføring av ei veien videre samling i november hvor de enkelte skolene stiller med en kontaktperson. Målet vil da være å evaluere prosjektet og evt. hvordan videreføre det. Prosjektgruppa hadde 7 møter i perioden. Problemstilling: Som utgangspunkt hadde prosjektgruppa følgende problemstillinger: 1. Hvordan kan vi bruke disse fagene som en bevisst del av det sosialpedagogiske arbeidet med tanke på utvikling av et positivt skolemiljø. 2. Hvordan dra nytte av den faglige kompetansen på de ulike skolene? Er det mulighet for å utveksle lærerkrefter og kompetanse for å styrke det faglige innholdet på linjene/skolen. 3.Kan vi etablere en kompetansebank over de ressurser som finnes i lokalmiljøet feks; andre skoleslag, institusjoner, amatørgrupper, kulturskoler, kulturtiltak, festivalarrangører, profesjonelle utøvere og lignende. Kompetansebanken vil gjøre det enkelt å komme i kontakt med fagpersoner ved behov. 4. Hvordan kan vi få styrket og synliggjort folkehøgskolen som ressurs i fagmiljøene? Gjennomføring Etter at vi hadde fått tildelt midlene, gikk vi i gang med å kartlegge interessen hos de andre 9 skolene i distriktet. Til sammen er det 5 skoler i distriktet som har linjetilbud som passer. Det ble sendt ut brev, e-poster og tatt telefonkontakt med de ulike rektorene. Vi fikk positive tilbakemeldinger fra Skogn, Nordmøre og Sund. Vi satt da igjen med skoler som i hovedsak hadde musikk og teater, og vi valgte derfor å se bort fra dans. Vi samlet en e-postgruppe med kontaktpersoner ved skolene, og sendte ut en kartlegging av hvilke behov de enkelte hadde. Svarene viste at behov og ønsker var noe ulikt, men alle så muligheter for å styrke sin faglige kompetanse gjennom et slikt nettverk. Vi planla en samling på distriktsmøtet høsten 06. I utgangspunktet ønsket vi å kunne bruke en dag til dette, og var i kontakt med eksterne kursholdere. Det ble imidlertid ikke mulig for oss å få til en hel dag, og da gikk vi bort fra den opprinnelige planen. Vi fikk kun 2 timer til disposisjon. Her var alle fem skolene representert, til sammen 9 personer. Vi startet opp felles med presentasjon av prosjektet og hver enkelt og deres skole/linje. Etter pause delte vi oss seksjonsvis, der

3 musikk/band/vokal ble en gruppe og teater/drama en annen. Fra Vefsn deltok også en lærer fra lyd-lys-scene som gikk inn på musikkgruppa. Med utgangspunkt i de problemstillingene prosjektgruppa hadde, valgte nettverksgruppa å fokusere på to av problemstillingene pga tidsrammen, og følgende problemstillinger ble drøftet i nettverksgruppa: Hvordan dra nytte av den faglig kompetansen ved de ulike skolene? Er det mulighet for å utveksle lærerkrefter og kompetanse? Kommentarer: Hver enkelt fortalte hva de evt. kunne bidra med og ideer som kom opp var: Helgeseminarer/ lærerutveksling/ besøke hverandre med klassene. Et folkehøgskoleår er hektisk, og det er viktig at dette planlegges i god tid, og at det settes på planen ved starten av skoleåret. Muligheten for å utveksle 1/2års planer slik at vi kunne sett på muligheter for samarbeid. De som var med på diskusjonen var veldig positve til dette. Nordmøre ønsket også mer kurs/faglig påfyll for den enkelte lærer. Hva slags kompetanse benytter vi oss av på linjene idag, hva føler vi at vi mangler? Kommentarer: Det var store variasjoner i bruken av eksterne lærerkrefter, enkelte lærere dekket opp alle fagområdene i sitt fag sjøl. Navn som kom opp var: Teatersport: Svein Veine(Skofo), Anne Line Sleveland Olsen, Kjerstin B. Eidsaunet (Vefsn). Dans: Therese Einmo Jûrgensen (Vefsn) Sirkus/akrobatikk: Tommy Tallaksen. Scenografi: Ingvild Rømo (Vefsn) Sangteknikk: Bodil Rørtveit (Skofo) Alle skolene som var til stede følte de hadde behov for mer kompetanse innenfor scenografi både til teater og andre sceniske framstillinger. Ideer/innspill for samarbeide mellom skolene: Kommentarer: Det ble sett på muligheten for å utveksle instrumental lærere mellom Sund og Vefsn Sund: Jazzlinja kan reise på turne til Vefsn fhs med workshop og evt. innspilling i studio der. Skogn: Vokal klassen er fullt flyttbar, så muligheten for evt. å reise til Vefsn og Sund. Bodil kunne gjerne holde workshop for skolenes elever, mens hennes elever kunne hospitere i klassene. Vefsn: Folkehøgskolefestival for skolene i distrikt 2, der disse linjene bidrar med forestillinger og konserter. Evt. felles workshops. Første festival ser vi for oss arrangeres på Vefsn siden de har utstyr for en slik jobb. Det ble snakket om at november er et godt tidspunkt. Det undersøkes om det kan søkes midler for dette.(merknad: Midler ble søkt Folkehøgskolerådet,men avslått)

4 Videreføring av nettverket: Kommentarer: Under diskusjonen kom det fram at vi så muligheten for videreføring av nettverket gjennom Trøndermøtene. Det var et sterkt ønske om at nettverket kan holde fagsamlinger under Trøndermøtene med rom for faglig påfyll og erfaringsutveksling. Andre tindspunkter for å møtes kunne vært i forkant av nytt skoleår, dette fordi det var enighet om at det er vanskelig å finne tid i det normale skoleåret. Ønsker og ideer for neste samling: Det ble diskutert hvilke tema som kunne være interessante ut fra et felles ståsted. Scenisk uttrykk og scenografi ble foreslått. Vi hadde planlagt neste samling november 06 i Mosjøen, men det var ikke mulig for de andre å komme da. Det lot seg heller ikke gjøre å finne et annet tidspunkt før året var omme, så vi så oss nødt til å søke Folkehøgskolerådet om utsettelse for prosjektet. Dette fikk vi, og vi kunne starte planlegging av neste samling. Vi valgte å ta utgangspunkt i at scenografi var et felt som de fleste kunne tenke seg å lære mer om. Vi søkte på nettet og sendte ut forespørsler til aktuelle kursholdere. Kostnadsmessig var det et poeng at vi fikk avholdt kurset i nærheten. Vi fikk flere interesserte, men valgte å satse på Sus i Serken som holder til på Austrått i Sør- Trøndelag. Det er et scenografisk firma som tar kostyme- og scenografioppdrag for teater, opera, film og utstillinger. Firmaet består av scenograf Camilla Lilleengen og tekstilkunstner Nina Gjølgasæther. I tillegg kan de engasjeres til undervisning i kostyme, scenografi og materialbaserte teknikker. Etter å ha diskutert litt med dem, kom de med et tilbud som passet oss godt. Vi fikk til sammen 8 påmeldte til samlinga, 5 fra Vefsn Folkehøgskole, 2 fra Skogn og 1 fra Nordmøre. Prosjektgruppa synes det er beklagelig at ikke flere kunne stille. Utbyttet av kurset ble vurdert som bra fra alle som deltok. Det inneholdt utvilsomt faglig påfyll og samtidig var det god tid til å dele erfaringer fra skolene. Både muligheter for videre samarbeid, tips og ideer fra undervisning ble diskutert

5 Regnskap: PROSJEKT NETTVERKSAMLING Lønnsutg Timer Lønn lønn PM , ,50 Lønn Nina , ,00 Lønn Leif , ,00 Feriepenger 6 027,54 Pensjon 4 652,46 Arb.giv. Avgift 2 869,11 Totale lønnsutg ,61 Adm kostnader 2 500,00 Kurs Deltagere Kostnad Susiserken , ,00 Kost/losji , ,00 Reiseutgifter Bodil Lund Rørtvedt 390,00 Birthe 1 131,00 Rolf Arne 774,00 Vefsn 5 157,00 Totale utgifter ,61 Egenandel fra skolene Deltagere Antall timer Ca timelønn Nordmøre , ,00 Skogn , ,00 Vefsn , ,00 Totale egenandeler ,00 Revisorrapport vil bli ettersendt. Vi ber om at tildelte midler overføres Vefsn Folkehøgskole konto:

6 Vurdering av prosjektet/oppfyllelse av målsetting: Under arbeidet med dette prosjektet har vi virkelig fått forståelsen av at der skjer utrolig mye rundt om på de enkelte skolene. Det har vært veldig vanskelig å finne tidspunkt som passer de enkelte. Sund folkehøgskole var aktivt med under Trøndermøtet på Fosen, men kunne ikke delta på videre kursing, så vi ble bare 3 skoler som fulgte hele prosjektet. Vi opplever at det har vært vanskelig å skape nok interesse for prosjektet, og skolene har prioritert andre ting. Det er veldig små forhold både på den enkelte skole og i distriktet, noe som gjør nettverket sårbart. Vi merker oss at et slikt nettverk er veldig personavhengig. Det står og faller med engasjementet til den enkelte lærer, og delvis skolens ledelse. Under kurset på Austrått drøftet vi videre muligheten for å samarbeide og utveksle kompetanse skolene imellom. Skogn og Vefsn ser gode muligheter for et slikt samarbeide, mye pga at det er gode kommunikasjonsmidler mellom skolene, og at fagene ved skolene utfyller hverandre. Deltagerne fra Skogn savnet litt mer kompetanse innenfor det teaterfaglige, og Vefsn innenfor stemmebruk. Siden det ikke er bevilget midler til videreføring av nettverket må et slikt samarbeid dekkes av skolene som er involverte, og legges inn i årsplanene til de enkelte skolene. Den eneste muligheten som ikke krever for store økonomiske ressurser er Trøndermøtene. Det å legge til rette for at nettverket kan møtes og bruke tiden under disse samlingene til kompetanseheving og faglige diskusjoner, ser alle at er veldig fruktbart. Evaluering, mål og målgruppe: Utveksling av ressurser og kompetanse mellom skolene. Gi faglig påfyll til ansatte og skoler i distrikt 2 som har disse fagene. Da vi startet prosjektet hadde vi sett for oss at flere skoler ville være interessert i å delta. Mye med bakgrunn i at dette var et ønske fra ledermøtet på Stjørdal. De 3 skolene som faktisk har deltatt har vært engasjerte og bidratt til at vi har fått etablert kontakter mellom skolene som vi ser er verdifulle og som kan nyttes videre. Under diskusjonene vi har hatt under samlingene har vi lært hverandre å kjenne, og blitt kjent med ressurser og kompetanse på de ulike skolene. Den praktiske gjennomføringen av å utnytte kompetansen til den enkelte er ikke gjennomført, men det er planer om det. Når det gjelder siste punktet av målsettingen så har vi nådd den gjennom kurset med Sus i serken på Austrått. Vi ser at det er vanskelig å plante nye trær i folkehøgskolelandskapet. Vi tror det skyldes at skolenes planer er lagt og spikret, og at vi ikke er så fleksible som det vi ønsker å tro at vi er. Vi ser nytten av å ha opprettet kontakter, og blitt kjent med kollegaer fra de andre skolene. Vi vet litt mer om hverandre, hva som skjer på de andre skolene, hvem vi kan kontakte og hvor kompetansen befinner seg. Mosjøen Nina Stimo Pål Marius Skjærstad Leif Klæbo

7 Vedlegg 1. Scenografi kurs med Sus i Serken: Kursets varighet: 2 dager med ankomst kvelden før. Ankomst: Kvelden Ulike reisealternativer til Ørland, se Transport med taxi til Austrått Camping for innlosjering. Se deres hjemmeside Campingen ligger en 15 min. spasertur gjennom Austråttlunden til Kulturbruket. Kl Vi samles til kveldsmat på Kulturbruket. Dag 1 ( ): Kl : Frokost. Kl : - Kurs. Kl : Lunsj med pause. Kl : Kurs. Kl : Middag. Dag 2 ( ): Kl : Frokost. Kl : Kurs. Kl : Lunsj. Kl avreise til Brekstad og hurtigbåt. Kurs innhold: Vi deler gruppen i to. En del som arbeider med teater og en gruppe som arbeider med utgangspunkt i en konsertscene. I første del av kurset tar vi for oss metoder for konseptutvikling. Dette er relevant for begge grupper. I andre del av kurset arbeider vi med teknikker og materialer. 1. Idèutvikling med utgangspunkt i et manus eller et konsept. -metoder -tekst -spillerom -farge og komposisjon -skuespilleren -publikum 2. Materialer og materialteknikker. Vi vil arbeide i modell og det er relevant om dere kan fortelle oss hvilke spillerom dere bruker. Ta gjerne med mål av scenerommet så bygger vi modeller som dere kan ta med hjem til skolen.

8